Cuadernillo de Alumnos Sexualidad, Afectividad y Género PDF

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
AFECTIVIDAD
Y GÉNERO
Cuadernillo Alumnos
Anexos
NT1 a 4° Enseñanza Media

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
AFECTIVIDAD Y GÉNERO
NT1
PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO
Clase 1
NUESTROS CUERPOS
Indica las partes de tu cuerpo.
Ahora, a bailar con el siguiente video.

Clase 2
NUESTRAS DIFERENCIAS
Cuento: Las preguntas de José
José era un niño muy juguetón y curioso. Un día escucha que su mami se estaba
bañando y él, por curioso, entró al baño. “¡Oh!”, fue su reacción, y luego salió
del baño.
Su mami sale en busca de él y le pregunta “¿Qué pasa, José?”. “Mami, mami…”,
responde un poco asustado. “¿Qué pasa, hijo?”. “Mami, ¿por qué tú no tienes
pene como mi papá y yo?”. Su mamá se sonroja y le comienza a explicar: “Hijo,
los hombres y las mujeres somos diferentes, por ejemplo, yo uso sostén.
Nuestros genitales o zonas íntimas son diferentes: tú tienes pene y yo, por ser
niña, tengo vagina”.
José responde “¡Ah! ¡Somos diferentes!”.

Continuará…
Imagina como continúa el cuento.

Yo Soy
Niña Niño
Mi nombre es_____________________________

Mis Diferencias
Marca con una X las diferencias entre niños y niñas.
Mi nombre es______________________________________

Clase 3
NUESTRAS EMOCIONES
Indicaciones:
 Recorta la carita y pégala en un palito de helado.

 Cuando en el cuento mencionen la emoción de tu carita,
ponte de pie.
Cuento:
“Manuel se alegraba mucho cuando le entregaban una buena nota, está

vez se había sacado un 7, así que estaba muy contento. Cuando salió del
colegio, caminó hacia su casa, sintió un poco de miedo porque habían unos
perros en el camino, miró hacia sus lados y se dio cuenta que muy cerca
de él iba un amigo vecino junto con su mamá, así que los espero y se fue
junto a ellos, esto permitió que pasará por el lado de los perros sin
miedo. Cuando llegó a casa, corriendo buscó a su mamá, le mostró su nota
7, ambos se alegraron mucho. En la tarde junto a su mamá vieron la
teleserie, en la que salió una escena que los puso muy triste, incluso
lágrimas cayeron de sus ojos. Ya a la hora de once, Manuel quería mucho
comer pan con jamón, pero no lo había, esto lo puso muy enojado, su
mamá le prometió que mañana si habría y se calmó. Ya siendo la hora de ir
a acostarse, le pide a su mamá que vaya a encender la luz de su pieza, ya
que le da miedo entrar si está oscura. Mamá le ayuda y le prende la luz, a
la vez le dice que antes de dormir debe arreglar sus cosas para ir al
colegio al otro día, Manuel se enoja porque no le gusta hacerlo, pero lo
hace. La mamá al ver que cumple con la indicación a pesar de haber
sentido rabia, le da un gran beso y abrazo, Manuel ya no siente rabia sino
alegría porque su mamá lo quiere mucho”.

Clase 4
SIMÓN MANDA…
Indicaciones:
Realiza las acciones que son buenas para ti.
*Simón manda…tomarse una rica leche con sabor a chocolate
*Simón manda… lavarse los dientes cuidadosamente antes de acostarse
*Simón manda… golpearse hasta hacerse daño
*Simón manda… salir a pasear y jugar en la plaza
*Simón manda… aceptar regalos de extraños
*Simón manda… jugar, correr, saltar, bailar, etc.
*Simón manda… probar el vaso de cerveza que el papá dejó en la mesa
*Simón manda… abrazar un amigo/a
*Simón manda… dejar que otra persona me haga sentir incomodo
*Simón manda… pegarle a alguien cuando están enojados
*Simón manda… decirle te quiero a la mamá
*Simón manda… patear la puerta

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
NT2
Clase 1
LAS PARTES DEL CUERPO
Indicaciones:
 Menciona las partes de tu cuerpo.

 Moldea la parte de tu cuerpo que más te guste (plasticina o
greda).
 Pinta, recorta y arma el cuerpo humano.

Cuerpo Humano
Pega aquí el cuerpo armado.
Nombre: ____________________________________________

Clase 2
¿Niño o niña?
¡A jugar a disfrazarse!

Clase 3
Bingo de las Emociones
¡Vamos a jugar al Bingo!

Clase 4
Los Secretos
Cuento: “Los secretos de Julieta”
Algunas veces mis amigos me cuentan algunos de sus secretos. Yo los voy
guardando en cofrecitos que hay dentro de mí, y lo cierro muy bien para no
contárselos a nadie. María, por ejemplo, me contó quién es su novio. Juan una
travesura tremenda que le hizo a su mamá. Eli me contó la sorpresa que le
preparó a su hermanito. Pancho los tres deseos de las velitas de su cumple.
Cata me contó a qué le tiene tanto miedo.
Nada de esto lo puedo contar, porque los secretos hay que guardarlos muy
bien… ¡con candado y todo! Aunque a veces me dan ganas de contarlos, yo me
aguanto y no se los digo a nadie.
Pero mi mamá me explicó el otro día que hay algunos secretos que no se tienen
que guardar. Son secretos a los que hay que sacarles el candado para que
salgan, secretos que hay que compartir con alguien especial que te crea y que
te pueda ayudar. Son secretos que hay que contar.
Ella me dijo que si alguien te dice algo feo, si una persona no te trata bien, si
hay alguien que te quiere tocar de una forma que te incomoda y te dice que no
se lo digas a nadie, o te pide que hagas algo que no te gusta, si alguien te hace
sentir raro o rara, y no entiendes por qué, entonces es muy importante que
saques el candado y le cuentes esos secretos feos a alguien que te pueda
creer, entender y ayudar.

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
1° Básico
Clase 1
Partes de Nuestro Cuerpo
¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?
 Ahora escucha atentamente las siguientes Adivinanzas.
 Observa y comenta cuales son las diferencias entre los

adultos y los niños.
 Observa el Collage de personas…

¡Todos somos diferentes,
pero no por ello mejor que el otro!

Clase 2
“Las Necesidades de Nuestros Cuerpos”
 Responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuándo nuestro cuerpo está mucho tiempo quieto necesita…?

 ¿Cuándo ha estado dormido necesita…?
 ¿Cuándo está cansado necesita…? “
 Nuestro cuerpo necesita alimentarse bien y de forma equilibrada ¿para?
 También necesita estar aseado ¿cómo nos aseamos?
 Colorea la lámina.

Clase 3
Mi Familia
 Dibuja a tu familia.

Clase 4
Los Amigos
 Junto a tu compañero de banco observen sus recortes o

dibujos, y seleccionen los hábitos de relación positivos y los
negativos. Luego, cada grupo péguenlos en las cartulinas.

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
2° Básico
Clase 1
Con mi cuerpo puedo hacer muchas cosas
Indicaciones:
 Observar la presentación “Con mi cuerpo puedo hacer muchas

cosas”. Puedes imitar cada movimiento.
 En la Lámina debes marcar la parte del cuerpo que se mueve

de la acción señalada.

Clase 2
¿Cómo cuido mi cuerpo?
Indicaciones:
 Responder las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo cuido mi cuerpo?
2) ¿Quiénes me ayudan a hacerlo?
3) ¿Qué pasaría si no me cuido?
4) ¿Cuáles son mis rutinas de higiene?
Rutinas de higiene para practicar en el colegio
a) _______________________________________________
b) _______________________________________________
c) _______________________________________________
d) _______________________________________________
e) _______________________________________________
 Colorear la Lámina ¿Qué tengo que hacer?

¿Qué tengo que hacer?
Mi nombre: ___________________________________
Colorea en cada caso la viñeta correcta.
1.Antes de comer tengo que…
2.Después de comer tengo que…
3.Antes de irme a la cama tengo que…

Clase 3
Las Emociones
Indicaciones:
 Mira las imágenes e indica qué emoción es.
 ¿Cómo puedo expresar mis emociones de buena manera?

a) ¿qué puedo hacer cuando siento alegría?
b) ¿qué puedo hacer cuando siento pena?
c) ¿qué puedo hacer cuando siento rabia?
d) ¿qué puedo hacer cuando siento miedo?
 Colorea la Lámina Reloj de las Emociones:

- alegría de verde
- enojo de rojo
- tristeza azul
- miedo morado
Luego deben recortar y armar el reloj.

Clase 4
Los Afectos
 Dibuja:
¿Cuándo sienten el afecto y cariño de sus padres y familia?

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
3° Básico
Clase 1
¿Qué es la Sexualidad?
 Responde:
 ¿Qué sabes acerca de la sexualidad?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
 ¿Qué relación tiene la sexualidad con el amor?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
 ¿Cómo llegaste al mundo?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
 ¿Qué dudas tienes respecto de la sexualidad?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

 Observa y menciona cada parte del cuerpo.

Clase 2
¿Cómo nací?
 Responde:
¿Cómo crees que naciste?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Pregúntales a tus padres:
› ¿Por qué celebramos los cumpleaños?

› ¿Qué sintieron cuando supieron que me estaban esperando?
› ¿Cómo fueron los meses de embarazo?
› ¿Qué sintieron cuando yo nací?
› ¿Quién me cuidó los primeros meses?

Clase 3
Me cuido
 Escribe rutinas o actividades diarias en que debes cuidarte

de no exponer su cuerpo, cuidando tu intimidad.
a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________
d) _______________________________________________________
e) _______________________________________________________
 Ahora, crea un Cartel que te recuerde una de las rutinas de

cuidado que nombraste.

Clase 4
Me Protejo
Responde:
 ¿De qué manera recibes cariño?
1) _______________________________________________________
2) _______________________________________________________
3) _______________________________________________________
4) _______________________________________________________
 ¿Qué harías si recibes un cariño incomodo?

a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________
d) _______________________________________________________
 Formen grupos y actúen cómo podrían reaccionar ante una

situación de cariño incómodo.

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
4° Básico
Clase 1
Autocuidado
Encuesta:
¿Qué hago yo para proteger mi cuerpo?
Marca con una X lo que haces siempre, a veces o nunca:
SIEMPRE A VECES NUNCA
1 Me lavo las manos antes de comer
2 Me lavo los dientes después de cada comida
3 Duermo las 8 o 9 horas que necesito
4 Hago ejercicios por lo menos 2 veces a la semana
5 Me divierto jugando y compartiendo con mis amigos
6 Converso con mi familia
7 Me como toda la comida que me sirven
8 Como pocos dulces y golosinas
9 Tengo buen humor (me río de mí y con los otros)
Me preocupo de andar limpio y arreglado para

10
sentirme mejor

 Dibuja la conducta de autocuidado que más te cuesta u
olvidas hacer.

Clase 2
Vamos Cambiando
 Señala los cambios que se producen a lo largo de la vida en

los niños y las niñas.
Los niñas tienen: Los niños tienen:

Clase 3
El Amor
Indicaciones:
 Para un ejercicio de autoafecto, comienza haciéndote cariño

con tus manos por tu cabeza, continua con tu cara, cuello,
hasta que llegues a los pies.
 Realiza una campaña publicitaria, con los materiales que

trajiste, en donde aparezcan al menos tres razones por las
que el amor entre dos personas es valioso y se debe cuidar y
respetar.

Clase 4
Mis personas de Confianza
Sopa de letras
 Busca las personas que pueden ser de tu confianza .
I C R P Y H J W
A T O R P A P A
S B T O R G A B
L U U F V A L U
Ñ U T E M I T E
Q H H S L T A L
C O E O J A W O
T A R R O E I V
J V M A M A Q B
I E A B C A D J
B V N Q I R N P
A W A D C E L O

 Lee atentamente las siguientes historias, luego responde sus
preguntas.
Historia de Patricia
Patricia es una compañera de clases. Hace días que está muy triste y cuando le
preguntamos qué le pasa, nos explica que un vecino muy amigo de su padre,
siempre que coincide con ella en el ascensor, le da besos y le acaricia de una
forma que no le gusta.
Patricia tiene miedo de decírselo a sus padres, porque piensa que no le harán
caso porque cuando el vecino va a la casa de ella se comporta diferente.
¿Les parece que Patricia tiene un problema?
¿Cómo creen que podemos ayudar a Patricia?
Si nosotros no podemos ayudarla, ¿a quién pedimos ayuda?
Si a Patricia le da vergüenza pedir ayuda ¿qué hacemos nosotros?
Historia de Carlos
Carlos es un compañero de clases. Hace días que está muy triste y cuando le
preguntamos qué pasa nos explica que otro compañero del colegio, mayor que
él, cuando nadie les ve le toca los genitales.
Carlos tiene miedo de decírselo a su profesor, porque piensa que no le hará
caso, porque el otro alumno es buen estudiante y él no.
¿Les parece que Carlos tiene un problema?
¿Cómo creen que podemos ayudar a Carlos?
Si nosotros no podemos ayudarlo, ¿a quién pedimos ayuda?
Si a Carlos le da vergüenza pedir ayuda ¿qué hacemos nosotros?

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
5° Básico
Clase 1
La Pubertad
Encuesta Personal
Nombre: __________________________________________________
1. ¿Qué cambios reconoces en tu cuerpo en relación al año pasado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ¿Tienes temores a los cambios que enfrenta o enfrentará tu cuerpo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ¿Qué es lo que más te gusta de estar creciendo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. ¿Qué es lo que más te gusta de tu cuerpo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Con quien conversas los temas de sexualidad. ¿Por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. ¿Hay algún compañero o compañera que te moleste por tu físico y por qué?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

 Reflexiona sobre los cambios que has experimentado.
Registro de Intereses
Antes Ahora
Intereses
Forma de Recreación
Relación con los

padres
Relación con los pares
Conclusiones
Anexo: Guía Sexualidad

Clase 2
¿Cómo me veo?
 Con los materiales que trajiste de casa, crea un trabajo que

te represente y que muestre cómo te ves a ti mismo.

Clase 3
Lugares y Personas de Confianza
MI Barrio
Cuéntanos ¿cómo es tu barrio? Dibuja una carita feliz en los

lugares que te gustan, y una carita seria en los que no te gusta
estar, escribe dos razones para cada lugar.

Personas de Confianza
Dibuja tu mano y en cada uno de los dedos escribe una persona

adulta por la que sientas confianza, a quién tú vas a pedir
ayuda cuando tengas un problema.

Clase 4
¿Conducta adecuada o no?
 Clasifica las siguientes conductas si son adecuadas o no para

el cuidado de la intimidad de las personas.
No
Conductas Adecuadas Argumente
adecuadas
Publicar fotografías
íntimas en internet.
Utilizar claves de seguridad

para proteger su
información personal en
internet.
Observar a otra persona
mientras se viste sin su
consentimiento.
Conversar sobre un
problema personal con un
amigo.
Leer diarios de vida, cartas,
correos electrónicos o
mensajes de otras personas
sin su consentimiento.
Publicar fotografías de
otras personas sin su
consentimiento.
Cerrar la puerta cuando se
está en el baño.
Escuchar conversaciones
ajenas.
Utilizar la información
personal de otra persona.
Acudir a un adulto si otra
persona lo hace sentir
incómodo en relación con su
cuerpo.

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
6° Básico
Clase 1
Cambios en la Pubertad
Trabajo en dupla.
Escribir todos los cambios que ustedes conozcan y recuerden

que los niños y niñas experimentan durante la pubertad, y las
diferencias entre ellos.
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
6. ________________________________________________________
7. ________________________________________________________

Clase 2
¿Qué es el Amor?
Indicaciones:
 En una hoja de block, crea un collage con imágenes o

dibujos, que exprese ¿Qué es el Amor?
 Elabora una lista de las formas en que puedes expresar

atracción, cariño, enamoramiento o amor entre las personas.
a) _______________________________________________
b) _______________________________________________
c) _______________________________________________
d) _______________________________________________
e) _______________________________________________

Clase 3
Comunicación Familiar
 Escribe las ventajas y desventajas de la buena y mala

comunicación con tu familia.
Buena Comunicación Familiar
Ventajas Desventajas
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
Mala Comunicación Familiar
Ventajas Desventajas
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
¿Cómo puedo mejorar la comunicación con mi familia?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Las personas en quienes confío
Piensa: de las personas que conozco ¿con quién me siento cómodo y

seguro? ¿Quiénes me inspiran confianza? ¿a quién o quienes podría recurrir
si necesito ayuda o tengo dudas en relación a la sexualidad?
Luego, dibuja aquellas personas en quienes más confíes y argumenta ¿por
qué?

Clase 4
Sexting
Videos:
“Sexting ¡No lo produzcas!”
“Sexting ¡No lo provoques!”

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
7° Básico
Clase 1
¿Qué sé de sexualidad?
Indicaciones:
 En pareja o grupo de 3, respondan las siguientes preguntas:
1. ¿Qué cosas me han contado respecto del embarazo y el nacimiento de
las guaguas?
2. ¿Cómo he aprendido y qué cosas sé acerca de la fertilidad en las
mujeres? ¿y en los hombres?
3. ¿Dónde y con quiénes he obtenido información sobre el tema?
4. ¿Qué se dice sobre las relaciones sexuales durante la adolescencia?
5. ¿Qué valores están vinculados a la sexualidad?
 Realicen una definición de Sexualidad, considerando las

distintas dimensiones.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Clase 2
Pololeo
Indicaciones:
 En grupos, nombrar cómo les llaman a las relaciones de

pareja, definiendo cada una de ellas.
a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________
d) _______________________________________________________
e) _______________________________________________________
f) _______________________________________________________
g) _______________________________________________________
 En grupos de 5 o 6, clasificar las Frases relacionadas con el

pololeo, si están de acuerdo o no.
 
“Es bueno pololear hartas veces pues eso ayuda a
conocerse mejor a uno mismo”
“La mujer debe esperar que el hombre le pida pololeo”
“Para llevarse bien en el pololeo ambos deben tener los
mismos gustos e intereses”
“La amistad entre personas de distinto sexo siempre
termina en pololeo”
“No es bueno pololear a esta edad”
“Una joven puede pedirle pololeo a un muchacho”

Clase 3
Decisiones a nuestra edad
 En pareja lean un caso, reflexionen y respondan las

preguntas correspondientes.
Caso ___
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
 Reunirse con otras parejas que tengan el mismo caso,

compartan las repuestas y creen una en conjunto.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Clase 4
Estereotipos
 Realiza un analisis de estereotipos a cada imagen publicitaria
Rasgos que se le Por medio de qué

¿A quién va atribuyen a los elementos se
Aviso
destinado? hombres y/o atribuyen estos
mujeres rasgos
Marca: Hombres:
Producto:
Mujeres:
Rasgos que se le Por medio de qué

¿A quién va atribuyen a los elementos se
Aviso
destinado? hombres y/o atribuyen estos
mujeres rasgos
Marca: Hombres:
Producto:
Mujeres:

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
8° Básico
Clase 1
Buena Comunicación de Pareja
 Siéntate cómodamente y en silencio responde lo siguiente:
¿Cómo le diré que…?
¿Quiero tener pololo/a? ¿Para qué me interesa tener pololo/a?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
“Lo que SÍ me gustaría que pasará en “Lo que NO me gustaría que pasará en
mi relación de pololeo” mi relación de pololeo”
 En pareja compartir las respuestas.

Clase 2
Cartas al Diario
 Hoy serán editores de un diario y estarán encargados de la

sección que debe responder las cartas de los suscriptores.
En grupo de 5 personas, lean una carta y elaboren una
respuesta.
Caso___
Respuesta:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Clase 3
Aprender a decir No
 En grupos de 3 o 4 deben analizar el Caso que representa

distintos tipos de diálogos, respondiendo las preguntas
correspondientes.
Caso___
a) _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
b) _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
c) _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
d) _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
e) _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Clase 4
En lugar de…
 En grupo reflexionar en torno a los siguientes testimonios.
“... es que como no puedo llorar… como que me queda un nudo en la garganta y no
puedo hablar... ando triste pensando ¿qué va a ser de mí de ahora en adelante?
De primera mi mamá me apoyó, pero mi papá no. Él me dio vuelta la espalda,
quería que yo abortara y por eso me fui de la casa”.
(Testimonio niña adolescente embarazada).
“Yo nunca pensé que iba a ser padre en ese momento. De que iba a ser padre a
futuro, sí. Con ella. Pero en ese momento no. Porque cuando él nació después yo
me preguntaba: ¡Qué responsabilidad!, ¿qué hago ahora?, ¿cómo soy papá?”.
(Testimonio padre adolescente).
 Responder las siguientes preguntas:

• ¿Cómo nos afectaría un embarazo a esta edad?
• ¿Qué cambios experimentaríamos en nuestra vida? Nombrarlos.
• ¿Cómo sería el futuro?
• ¿Qué cuidados requiere una guagua? ¿En esta edad se está en

condiciones de entregárselos? ¿Qué nos hace falta?

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
1° Medio
Clase 1
¿Qué es el pololeo?
• Observa cada imagen y reflexiona con la ayuda de las

siguientes preguntas.
a) ¿Qué imágenes reflejan el cuidado del cuerpo y del espacio de

intimidad?,
b) ¿Qué pienso sobre las imágenes en relación a las formas de relacionarse
dentro de un marco de respeto en una relación de pareja?
c) ¿Qué es un buen pololeo para mí?
• Responde las características de un pololeo sano y uno tóxico.
POLOLEO SANO POLOLEO TÓXICO

Clase 2
¿Cómo me puedo cuidar?
• Escribir una lista en relación a lo que se debería hacer para

cuidarse y cuidar su cuerpo cuando se tiene una relación
sexual (física y emocionalmente).
1) _____________________________________________________
2) _____________________________________________________
3) _____________________________________________________
4) _____________________________________________________
5) _____________________________________________________
6) _____________________________________________________
7) _____________________________________________________
• Reunirse en pareja y realizar una comparación. Elegir las

conductas más importantes y realizar una única lista.
1) _____________________________________________________
2) _____________________________________________________
3) _____________________________________________________
4) _____________________________________________________
5) _____________________________________________________
6) _____________________________________________________
7) _____________________________________________________

Clase 3
Mamá a los 15
• Observar el video Mamá a los 15. Reflexionar en torno a las

siguientes preguntas.
 ¿Creen que pudo haber prevenido estos embarazos? ¿Cómo?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Qué anticonceptivos conocen?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Saben cómo se utilizan correctamente?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Piensan que detrás del embarazo adolescente sólo haya

irresponsabilidad en cuanto al uso de anticonceptivos o también otras
causas de índole afectiva?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
 ¿Piensan que algunos embarazos adolescentes son planificados por los

jóvenes? ¿Por qué?
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Clase 4
Aborto
 Escribe o dibuja 3 sensaciones o imágenes que se le vienen a

la mente con la palabra “aborto”.
 Dinámica grupal.

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
2° Medio
Clase 1
¿Cómo me siento con mi cuerpo?
 Con plasticina o greda, realiza una escultura en donde

expreses cómo te sientes con tu cuerpo, que partes te
gustan y no, cuales tienes presentes y olvidadas.

Clase 2
¿Qué necesito en una relación de pareja?
 Has una lista de lo que buscas en una pareja.
Lo que necesito Lo que deseo
 Al terminar, reúnete en pareja y con respeto comparen

respuestas.

Clase 3
Orientación Sexual
 Completa las frases.
1. Cuando veo a un hombre homosexual yo …
__________________________________________________________
2. Cuando veo a una mujer homosexual yo…
__________________________________________________________
3. Cuando veo a dos personas homosexuales besándose en la calle siento…
__________________________________________________________
4. Pienso que las personas homosexuales …
__________________________________________________________
5. Si yo fuera homosexual me gustaría que…
__________________________________________________________
6. Me imagino que ser homosexual debe ser…
__________________________________________________________
7. Si estuviera en mis manos, las personas homosexuales …
__________________________________________________________

Clase 4
Violencia en el pololeo
 En grupo de 3 o 4 personas, trabajaran con una situación, en

donde decidirán si hay violencia y qué piensan al respecto.
Situación____
¿Existe violencia?
__________________________________________________
__________________________________________________
¿Qué piensas al respecto?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
3° Medio
Clase 1
Reflexionando sobre Sexualidad
 Responde si es verdadera o falsa la frase:
Frases
V F
“Los hombres homosexuales quieren ser mujeres”
“Las personas se masturban cuando no tienen con quien

mantener relaciones sexuales”
“Los hombres son violentos por naturaleza”
“Sexo y sexualidad son lo mismo”
“Con una pareja estable no hay que usar preservativos porque

no hay riesgos”
“No se puede tener relaciones sexuales cuando la mujer está

menstruando”
“El abuso sexual siempre se produce en lugares peligrosos y

oscuros, y por personas desconocidas”
“Cuando una adolescente es maltratada por su pololo, ella

tiene la culpa por seguir con él”
“Las personas tienen derecho a decidir si quieren o no tener

hijos, cuanto, cuando y con quien”
“Si alguien se niega varias veces a hacer una práctica sexual

que su pareja le reclama, seguramente acabe por cansarse y
la/lo deje”

Clase 2
Relaciones Sexuales a temprana edad
 En grupo representar el tema que les haya tocado, en

relación a las relaciones sexuales a temprana edad. Puede
ser dramatización, imagen congelada, afiche o canción.
Los temas son los siguientes:

 Influencia de los amigos.
 Falta de información.
 Embarazo no deseado.
 Transmisión de Infecciones Sexuales.
 Problemas familiares.
 Baja autoestima.

Clase 3
¡Qué fácil es!
 Juntarse en grupos de 8 personas.

 Se les entregará una tarjeta a cada uno.
 Debe anotar en su tarjeta el nombre de los participantes que
desee, con previo permiso.
 Pueden escoger que nadie, que todos o que algunos estén
anotados en sus tarjetas.
 Luego, seguir las indicaciones de quien dirige el juego.
C+ C+
C+/- C+/-

Clase 4
¿Qué creo?
 Reunirse en grupo de 4 o 5 personas.

 En el papel kraft realizar 4 columnas con los siguientes
encabezados:
Se Previene No Se Se Transmite No Se
Previene Transmite
 Ubicar las tarjetas donde creen que corresponde.

PROGRAMA
SEXUALIDAD,
4° Medio
Clase 1
Amor es…
 Al escuchar la música, se inicia el baile. Cuando se apague la

música cada uno se pondrá de pie al lado de un corazón de
cartón y la levantará del piso. Se repite hasta que no
queden corazones.
 Luego se debe ubicar los corazones en el sector de la
pizarra “Amor es…” o “Amor no es”.

Clase 2
Deseo Sexual
¿Cuál es la verdad?
Lea cada enunciado. Decida si es verdadero o falso ¿V O F?

En realidad, la mayoría de las mujeres no desea tener
1
relaciones sexuales.
Si usted desea tener relaciones sexuales, es necesario que
2
las tenga.
La expectativa social de que las mujeres no deben desear
3
tener relaciones sexuales puede afectar su nivel de deseo.
Si un joven tiene una erección, significa que quiere tener
4 relaciones sexuales; si la vagina de una joven se lubrica,
significa que ella desea tener relaciones sexuales.
Algunas mujeres desean tener relaciones sexuales más que lo
5
que desean sus parejas sexuales.
Las personas tienen fantasías sexuales sobre situaciones que
6
no desean experimentar en la vida real.
El temor a embarazarse o de infectarse con una ITS puede
7
afectar el deseo sexual.
El nivel de deseo sexual de cada persona cambia en el tiempo
8
y bajo diferentes circunstancias.
Si eres hombre, entonces quieres tener relaciones sexuales
9
todo el tiempo.
La mayoría de la gente de mayor edad todavía siente deseo
10
sexual.
Si un hombre no tiene una erección en una situación sexual,
11
es porque él no desea a la persona con la que está.
12 Algunos medicamentos afectan el deseo sexual.
Una persona puede tener deseo sexual por alguien a quien él o
13
ella no ama.
Es normal que los hombres no deseen tener relaciones
14
sexuales algunas veces.
Si usted desea tener relaciones sexuales, usted se excitará
15
sexualmente.

Clase 3
Feria de Métodos Anticonceptivos
 Deben formar grupos de 6 o 7 alumnos/as.

 Cada grupo se hará cargo de un Stand (Preservativo /
Pastillas / Inyectables / DIU / Ligadura y Vasectomía /
Pastilla Anticonceptiva de Emergencia/Naturales).
 Los estudiantes deben armar un puesto de feria para
promocionarlo, con juegos, prendas e información
 Cada grupo elige a un/a promotor/a que anime el puesto.
 El puesto debe constar con:
1. Una o varias muestras del método;
2. Un dibujo del método;
3. Cómo se usa;
4. Cómo evita el embarazo;
5. Qué ventajas y desventajas tiene;
6. Cómo y dónde se obtiene;
7. Si es gratis o no.

Clase 4
Reflexionando sobre nuestro futuro
 Actividad de reflexión (imaginería).
 En una cartulina, arma tu línea de vida con dibujos, frases y

recortes, desde tu niñez hasta tu vejez.
 Cuando pienso en mi futuro…

¿Qué cosas me gustaría hacer?
¿Me gustaría trabajar? ¿De qué? ¿Dónde?
¿Tocar algún instrumento? ¿Cuál?
¿Practicar algún deporte?
¿Me gustaría tener hijos? ¿Cuándo? ¿Con quién? ¿Cuántos?
¿Qué cosas haría para que estos sueños sean realidad?
¿Qué cosas pueden poner en riesgo mis sueños? ¿Cómo las evitaría?

Efemérides,
Actividades Educativas
y Formativas
Día Internacional contra la

17 de Mayo 6° básicos
Homofobia
Kínder,
Día Mundial para la
19 de Junio 2° y 4°
Prevención del Abuso Sexual básicos
Día Internacional de la
25 de
Prevención del Embarazo 8° básicos
Septiembre
Adolescente
1 de
Día Mundial contra el SIDA 2° medios
Diciembre

Día Internacional
contra la Homofobia
17 de Mayo
6° Básico

Cuestionario “Heterosexualidad”
Marca la alternativa que corresponda.
1. ¿Cuándo descubriste tu heterosexualidad?

a) De siempre.
b) En mi infancia.
c) Hace poco.
d) Aún tengo dudas.
2. ¿Te costó mucho aceptar tu heterosexualidad?

a) Sí, aún me cuesta.
b) Un poco.
c) En realidad estoy muy feliz.
3. ¿Conoces casos similares?

a) Sí.
b) No.
c) No lo sé. La gente no habla de esas cosas.
4. ¿Piensas contárselo a tus padres?

a) Sí, supongo, y creo que me entenderán. Son muy abiertos.
b) No, nunca les contaría algo así.
c) Creo que les costaría mucho aceptarlo. Su educación es muy tradicional.
d) Ya lo he hecho.
5. ¿Y a tus amigos/as?
a) Sí, supongo y creo que lo entenderán, ya que algunos de ellos también
son heterosexuales.
b) No, nunca les contaría algo así.
c) Supongo que les costaría aceptarlo.
d) Ya lo he hablado con algunos de mis amigos/as.

6. ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a por ser heterosexual?
a) Algunas veces.
b) Sí, continuamente.
c) No.
d) No, porque oculto lo que soy.
7. ¿Cuántas veces has ido a un(a) psicólogo/a para que te ayude a aceptarte o
te haga dejar de ser heterosexual?
a) Muchas
b) Estoy en tratamiento
c) Tengo miedo a que no me entienda el/la psicólogo/a.
d) No, no he ido por este "problema".
8. ¿Crees que una pareja de distinto sexo puede formar una familia y educar
hijos/as sin que sea un trauma para ellos/as?
a) Sí.
b) No.
c) Depende de la pareja
9. ¿Qué sientes cuando oyes la expresión: "heterosexual de mierda" o las

continuas bromas y chistes gratuitos al respecto?
a) Me duele y me gustaría desaparecer.
b) Mientras no me lo digan a mí.
c) Es que realmente los heterosexuales somos así.
d) Abiertamente me defiendo y defiendo a los que son como yo.

Día Mundial para la
Prevención del Abuso Sexual
19 de Junio
Kínder
2° Básico
4° Básico

Kínder
“Cuidado con el lobo”
 Video:
“Cuidado con el lobo”
 A continuación debes colorear y escuchar atentamente quien

este dirigiendo la actividad.

APRENDO A
CUIDARME
“Soy especial y único”
Mi nombre es:
_______________________________________________________

Pinta los dibujos que muestren lo que más te
gusta y te hacen sentir bien.

Siempre tienes el derecho de decir NO

2° Básico
“Mi cuerpo es mi Tesoro”
 Video:
“Mi Cuerpo es mi Tesoro”
 Escuchar atentos las dos historias del Conejo Pablito.

LOS SECRETOS DEL CONEJO PABLITO
Primera historia:
Conejo Pablito y Papá conejo están en una huerta repleta de zanahorias, que
este último cosechó. Papá le hace el gesto de silencio, porque es un secreto.
Conejo Pablito lo mira curioso.
Conejo Pablito y Papá conejo están cocinando en la madriguera una torta de
zanahorias.
Papá conejo y conejo Pablito le cantan a la Mamá conejo el cumpleaños feliz y le
entregan la torta de zanahorias.
Segunda historia:
Conejo Pablito está en el bosque y escucha unos ruidos extraños, que provienen
de unos arbustos.
Descubre cómo unos niños le están tirando piedras a un huemul. Uno de los
niños lo amenaza con una piedra si es que dice algo.
Conejo Pablito huye asustado a su madriguera. Mamá conejo lo mira curiosa.
Reflexionar y responder las siguientes preguntas, para cada historia:
¿Qué sucedió en la historia?

¿Cuál era el secreto de conejo Pablito?
¿Era un secreto bueno o malo? ¿Por qué?
¿Cómo se sentía guardando ese secreto?
¿Qué debe hacer conejo Pablito?

4° Básico
“El Valor de pedir ayuda”
 Video:
“El Valor de pedir ayuda”
 Secretos Buenos y Secretos Malos.

Escuchar atentamente cada historia. Cuando creas que es un secreto bueno
debes llevar tu dedo índice a la boca en gesto de silencio, si crees que el
secreto es malo debes pararte de tu asiento y decirle al protagonista de la
historia ¡Cuéntalo! ¡Pide ayuda!

Día Internacional de la Prevención
del Embarazo Adolescente
23 de Septiembre
8° Básico

Día Internacional de la Prevención del
Embarazo Adolescente
 Lee y escucha atentamente los testimonios.
Testimonio 1
F, 18 años, mujer: "No tenía mucha información sobre métodos
anticonceptivos, nunca pensé en usarlos... ni se me cruzó que pudiera
embarazarme. Pero al mes no me vino y descubrí por un análisis que estaba
embarazada. No sabía qué hacer. Me quedé paralizada... Yo lo culpaba a él por
no haberse cuidado y dejarme embarazada, y él a mí por no haberme
prevenido".
Testimonio 2
L, 16 años, mujer: "Yo tenía miedo de que si usábamos preservativo se
arruinaría la naturalidad de las relaciones sexuales".
Testimonio 3
S, 20 años, varón: "Teníamos 17 años y no nos cuidamos. La primera vez sí,
pero después ya la conocía y era mejor no cuidarse".
Testimonio 4
N, 17 años, mujer: "Ese proyecto, para mí, era de más adelante. Primero
pensaba trabajar, recibirme, poder trabajar para darle todo, ahí sí tener un
hijo. Ahora se me dio así y bueno, pero yo no quería tan joven".
 Como curso reflexionen en torno al embarazo adolescente,

con ayuda de las siguientes preguntas.
 Muchas veces, a pesar de tener información sobre los métodos

anticonceptivos, estos no son utilizados. ¿Por qué creen que ocurre
esto?
 Para ustedes, ¿quién es responsable del cuidado en las relaciones

sexuales? ¿El varón, la mujer o ambos? ¿Por qué?

 Uno de los testimonios refiere a que al utilizar alguna forma de cuidado,
"se pierde la naturalidad de las relaciones sexuales". ¿Esta expresión
significa algo para ustedes? ¿Pueden dar ejemplos?
 ¿Creen que es común que algunos chicos y chicas se cuiden las primeras
veces que mantienen relaciones sexuales y no en las posteriores? ¿Por
qué?
 ¿Qué significa para ustedes la expresión: "...ya la conocía y era mejor no

cuidarse"?
 ¿Qué sucede cuando se lleva adelante una decisión que no fue

suficientemente pensada? ¿Es lo mismo cuando se trata de un embarazo
que para otras situaciones de la vida? ¿Por qué?
 ¿Qué es para ustedes un proyecto? Den ejemplos. ¿Qué proyectos se

pueden hacer cuando se está saliendo con alguien? ¿Qué cosas pueden
impedir planificar nuestros proyectos de vida?
 ¿Creen que tener un hijo o hija puede ser un proyecto? ¿Por qué?

Día Mundial contra el SIDA
1 de Diciembre
2° Medio

Día Mundial contra el SIDA
 Power Point
 Reunirse en grupos de 6 o 7 personas.

 Cada grupo tendrá una Frase y deberá contestar la Hoja de
trabajo “Tomemos la iniciativa”.
Lista de Frases
 El VIH y el SIDA afectan a personas en todos los países del mundo.

 EL VIH puede contraerse al apretar la mano a una persona seropositiva o al
compartir un cuarto de baño, los cubiertos, etc.
 No contraerás el VIH si sólo tienes relaciones sexuales con personas de
aspecto sano.
 Las mujeres tienen más probabilidades que los varones de contraer el VIH
a través de relaciones sexuales sin protección.
 Las personas jóvenes que tienen relaciones sexuales con personas mayores
corren un mayor riesgo de contraer el VIH.
 Las personas seropositivas son promiscuas.
 Debe permitirse a los alumnos seropositivos ir a la escuela con los demás
alumnos.
 Si ves a alguien insultar o discriminar a una persona porque ésta es
seropositiva, es mejor no intervenir.

“Tomemos la Iniciativa”
Integrantes del Grupo:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Frase para discutir:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
Instrucciones:
 Elegir a una persona que tomará nota e informará al conjunto de participantes sobre
el contenido del debate del grupo.
 Cada miembro del grupo dedicará un minuto a explicar a los demás miembros qué
juicio le merece la afirmación expresada.
 Cada miembro del grupo deberá exponer y debatir sus respuestas a las tres
preguntas que figuran en la hoja.
 Procurar resumir los principales puntos del debate para que la persona que tome
nota pueda comunicarlos a los demás participantes en la actividad.
Preguntas
1. ¿En qué aspectos relacionados con la opinión expresada están todos de acuerdo?
2. ¿En qué aspectos no están de acuerdo los miembros del grupo?
3. ¿Qué acciones se pueden emprender para abordar los problemas planteados en el

debate?

Diagnóstico
Institucional
Encuesta
“Afectividad y Sexualidad”
Niveles:
7° básico
2° medio

Encuesta Afectividad y Sexualidad
Lee atentamente, y sin apresurarte, las preguntas y alternativas de respuesta de esta encuesta.
Marca con una cruz la alternativa que elijas. Si no entiendes una pregunta, acércate al encargado para
aclararla. Esta es una encuesta confidencial, por lo que puedes responder con toda tranquilidad.
Edad Hombre Mujer Curso
1. Cuando quieres obtener información sobre temas relacionados con la sexualidad, afectividad y
género ¿Con qué frecuencia hablas o consultas con?
Siempre Algunas veces Casi nunca Nunca
Padre
Madre
Amigos
Profesor/a
Internet
Medios de Comunicación
Otros
Por favor, especifica ____________________________________________________
2. Respecto a la información que manejas en relación con la sexualidad, afectividad y género, la

consideras: (marca sólo una opción)
Suficiente, me informo o pregunto permanentemente.
Medianamente suficiente, no me informo sistemáticamente.
Medianamente insuficiente, sé poco y me interesa saber más.
Insuficiente, pero no necesito más información sobre el tema.
No tengo información ni me interesa saber más sobre el tema
3. En relación a la sexualidad y la afectividad, estimas que: (marca sólo una opción)

Son cosas diferentes; la sexualidad no tiene que ver con la afectividad. Se pueden
tener relaciones sexuales ocasionales con personas que no conozco mucho.
Es deseable que estén unidos, pero no es necesario.
Están muy relacionadas, las relaciones sexuales deben ser con personas a quienes uno
valore y estime.
4. ¿Cuál es tu situación de pareja actual?

Estoy solo/a Ando con alguien Pololeo
5. ¿Alguna vez has tenido relaciones sexuales?

Sí No
Si nunca has tenido relaciones sexuales, TERMINA LA ENCUESTA AQUÍ.

6. ¿A qué edad tuviste tu primera relación sexual?
10 años o menos 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años o más
7. ¿Cuál o cuáles fueron las razones por las que tuviste tu primera relación sexual?
(Puedes elegir más de una opción)
Tuve mi primera relación sexual porque…
…sentía un impulso físico
…quería divertirme/pasar un buen rato
…la mayoría de mis amigos/as ya las tuvo, no quería ser diferente
…quería ser más popular en mi curso, grupo de amigos/as, etc.
…quería saber cómo era, por curiosidad
…quería expresarle mi amor a otra persona
…quería sentirme querido/a, valorado/a por otra persona
…pensaba que mi pareja (pololo/a) podía dejarme si decía que no
…había bebido alcohol, fumado marihuana o tomado alguna droga
…no supe decir que no a una persona que me estaba insistiendo en tenerla
…me “deje llevar” por una excitación física del momento (beso, etc.), sin que fuese
nuestra intención inicial
…por otra razón
Por favor, especifica ______________________________________________________
8. Cuando has tenido relaciones sexuales ¿has utilizado algún método de prevención de embarazo e
infecciones de transmisión sexual?
Siempre Algunas veces Nunca o casi nunca No sabe
9. ¿Cuál o cuáles métodos de prevención de embarazo e infecciones de transmisión sexual has

utilizado? (Puedes elegir más de una opción)
Preservativo o Condón
Pastilla Anticonceptiva
Anticonceptiva Inyectable
Otro
Por favor, especifica ______________________________________________________
¡Muchas Gracias por tu cooperación! 

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PROGRAMA

NT1 a 4° Enseñanza Media

Indica las partes de tu cuerpo.

Ahora, a bailar con el siguiente video.

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Cuento: Las preguntas de José

José responde “¡Ah! ¡Somos diferentes!”.

Imagina como continúa el cuento.

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Marca con una X las diferencias entre niños y niñas.

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

 Recorta la carita y pégala en un palito de helado.

“Manuel se alegraba mucho cuando le entregaban una buena nota, está

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Realiza las acciones que son buenas para ti.

*Simón manda…tomarse una rica leche con sabor a chocolate

*Simón manda… lavarse los dientes cuidadosamente antes de acostarse

*Simón manda… golpearse hasta hacerse daño

*Simón manda… salir a pasear y jugar en la plaza

*Simón manda… aceptar regalos de extraños

*Simón manda… jugar, correr, saltar, bailar, etc.

*Simón manda… probar el vaso de cerveza que el papá dejó en la mesa

*Simón manda… abrazar un amigo/a

*Simón manda… dejar que otra persona me haga sentir incomodo

*Simón manda… pegarle a alguien cuando están enojados

*Simón manda… decirle te quiero a la mamá

*Simón manda… patear la puerta

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

LAS PARTES DEL CUERPO

 Menciona las partes de tu cuerpo.

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Pega aquí el cuerpo armado.

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Bingo de las Emociones

¡Vamos a jugar al Bingo!

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Cuento: “Los secretos de Julieta”

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Partes de Nuestro Cuerpo

¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo?

 Ahora escucha atentamente las siguientes Adivinanzas.

 Observa y comenta cuales son las diferencias entre los

 Observa el Collage de personas…

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

“Las Necesidades de Nuestros Cuerpos”

 Responde las siguientes preguntas.

 ¿Cuándo nuestro cuerpo está mucho tiempo quieto necesita…?

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

 Junto a tu compañero de banco observen sus recortes o

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

Con mi cuerpo puedo hacer muchas cosas

 Observar la presentación “Con mi cuerpo puedo hacer muchas

 En la Lámina debes marcar la parte del cuerpo que se mueve

PROGRAMA SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO

¿Cómo cuido mi cuerpo?

 Responder las siguientes preguntas:

2) ¿Quiénes me ayudan a hacerlo?

3) ¿Qué pasaría si no me cuido?

4) ¿Cuáles son mis rutinas de higiene?