SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

¿DÓNDE UBICARÍAS EL RELLENO SANITARIO?

I.- DATOS GENERALES

CEBA RICARDO PALMA

CICLO Avanzado GRADO 4° SECCIÓN A-B

ÁREA Matemática DURACIÓN 2 horas

ENFOQUE Enfoque búsqueda de la excelencia VALOR Flexibilidad y apertura

TRANSVERSAL Superación personal
DOCENTE Carlos Laureano FECHA 25-03-19

II.- ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

Resuelve Comunica su  Expresa con lenguaje Rúbrica de evaluación
problemas de comprensión sobre numérico su comprensión
cantidad los números y las
operaciones
sobre las operaciones con
números racionales e
irracionales usando
redondeos o aproximaciones,
usando este entendimiento
para interpretar las
condiciones de un problema
en su contexto..

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS RECURSOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
EDUCATIVOS
1. FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

El docente saluda a los estudiantes y presenta el propósito de la sesión Portafolio de

que consiste en emplear estrategias para la ubicación de un relleno evidencias
sanitario.
INICIO 15 min
El docente plantea la siguiente situación: En caso de ubicar un relleno
sanitario que beneficiará a los pobladores de tres ciudades. ¿Cuál seria la Plumones
ubicación ideal de dicho relleno sanitario?
Si se desea ubicar un punto que se encuentre a igual distancia de los
vértices de un triangulo. ¿Qué línea notable se debería trazar?
 2. BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
El docente presenta la siguiente actividad del portafolio de evidencias:
Actividad 3:
a) Dibuja un triángulo cualquiera y ubica un punto que este a la
misma distancia de los tres vértices del triangulo. Describe el
procedimiento seguido
b) Determina la distancia de uno de los vértices al punto
determinado.
c) Elige tres distritos de tu entorno y realiza las siguientes
actividades:
-Ubica el punto equidistante a los tres distritos para construir un
relleno sanitario.
-Determina la distancia equidistante de los distritos al relleno
sanitario.

3. SOCIALIZACIÓN DE LAS REPRESENTACIONES

Video
Se confrontarán los resultados del docente y los estudiantes, para que
reconozcan las distintas formas de resolver una situación problemática.
PROCESO
Se presentan diferentes tipos de triángulos para que los estudiantes 70 min
calculen sus tres mediatrices.

Texto
interdisciplinario

4. REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

A manera de reflexión, el docente presenta un video: ¿Cómo funcionan los

rellenos sanitarios modernos?
https://youtu.be/Mi056NBhwYQ
En este video se muestra como se construyen los nuevos rellenos
sanitarios, y las dificultades que se presentan en su funcionamiento
 5. PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Se organizan en grupos de trabajo y desarrollan los ejercicios del texto:

- Al comparar la longitud de los segmentos AC y CB ¿Qué
relación tienen estas medidas? ¿Cuál es la importancia de la
recta. Elabora conclusiones.

El docente verifica si el propósito de la sesión se ha logrado y pregunta:

CIERRE
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? Ficha de
5 min
¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos? metacognición