INSTRUMENTO DE APOYO Y ACOMPAÑAMIENTO
UNIDAD EDUCATIVA: ……………………………………….………………… DISTRITO: ……………………………
PRIMER MOMENTO
1. Numero de Maestras/os
2. Numero de Administrativos
3. Número de Estudiantes
4. Profocom/UP/Otros
a) Acercamiento con el Director /comisión Pedagógica
 Reunión
 Lectura de la realidad
1. ¿Principales preocupaciones
encontramos en nuestros
maestros/ estudiantes y
comunidad?
2. ¿Qué problemáticas enfrentamos ........................................................………………………………….
en nuestra unidad educativa?
3. ¿Qué expectativas tienen las/los
maestras/os y estudiantes?
4. ¿Cómo es el relacionamiento con
maestras/os, padres de familia,
consejo educativo, comunidad,
distrital y alcaldía?
5. ¿Cómo realiza el gestor el
acompañamiento o apoyo a las
Maestras/o?
6. ¿Los maestras/os aplican los
elementos curriculares de
manera adecuada?
7. ¿Cómo implementa la educación
Productiva desde la
Implementación del BTH?
LICENCIATURA
1ra FASE:
2da FASE:
3ra FASE:
4ta FASE:
Universalización:
DIPLOMADOS
BTH:
LOE:
Gestión:
Inicial:
ESPECIALIDAD
Primaria:
Lectura y Escritura:
Gestión:
MAESTRIA
UP:
Otros:
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8. ¿Qué dificultades encontraron en
sus maestras/os?
9. ¿En el marco del MESCP que
acciones se tomaría para
fortalecer su gestión educativa?
b) Acercamiento con el Director /maestros/ representantes de madres
Reunión/ padres de familia/representantes de estudiantes/personal adm. y de servicio
 Compartir, analizar, reflexionar, el sentido del acompañamiento (consolidar y fortalecer el
MESCP)
 Profundizar la lectura de la realidad.
 Organizar la CPTGE, con las/los maestros, permita coordinar y organizar responsabilidades de
cada integrante de la comunidad.
Lectura de la realidad
1. ¿Principales preocupaciones
encontramos en nuestros
maestros/ estudiantes y
comunidad?
2. ¿Qué problemáticas enfrentamos ........................................................………………………………….
en nuestra unidad educativa?
3. ¿Qué expectativas tienen las/los
maestras/os y estudiantes?
1. ¿Tienen alguna dificultad en el
desarrollo de su PDC o en el
desarrollo de sus clases?
2. ¿Cómo generamos la confianza
en nuestros estudiantes desde
nuestra practica educativa?
3. ¿Las actividades y técnicas
curriculares generan ese espacio
de escuchar, sincera y con
sentido?
4. ¿Cómo está el aprendizaje de las
niñas/os del nivel primario?
5. ¿Qué tipo de profesionales
necesita la comunidad?
6. ¿Cómo es el relacionamiento
entre todos sus actores que
comprende la comunidad
educativa?
Entre Maestras/os
Entre el director
Entre la Consejo Educativo
Entre la comunidad
Entre Alcaldía
7. ¿Cómo se debería implementar el
BTH en su unidad educativa?
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8. ¿Cómo podemos mejorar el ........................................................………………………………….

trabajo que vamos desarrollando ………………………………………………………………………………………….
en nuestra U.E.? …………………………………………..……………………………………………..
 Propósito ........................................................………………………………….
 Actividades ………………………………………………………………………………………….
 Tareas …………………………………………..……………………………………………..
 Responsables
 Cronograma
SEGUNDO MOMENTO
La planificación y organización de Acompañamiento en la U:e.
Espacio de Dialogo y Reflexión: 1........................................................………………………………….
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1. ¿Qué proyectos de darán 2.......................................................………………………………….
solución a las ………………………………………………………………………………………….
problemáticas/preocupaciones/ 3........................................................………………………………….
expectativas? ………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué actividades proponemos? 4........................................................………………………………….
3. ¿definir tareas? ………………………………………………………………………………………….
4. ¿definir responsables?
TERCER MOMENTO
Significa llevar a la práctica las acciones planificadas (apoyo y orientación)
¿Cómo se está llevando las tareas? ........................................................………………………………….
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¿Existen dificultades en algunas de ........................................................………………………………….

comisiones? ………………………………………………………………………………………….
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¿Se está alcanzado con los tiempos ........................................................………………………………….

planificados? ………………………………………………………………………………………….
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¿Qué logros se tienen hasta el ........................................................………………………………….

momento? ………………………………………………………………………………………….
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Sugerencias para fortalecer las ........................................................………………………………….

actividaes ………………………………………………………………………………………….
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CUARTO MOMENTO
La evaluación participativa del acompañamiento
¿Qué logros se obtuvieron en los ........................................................………………………………….
estudiantes/maestras/os/? ………………………………………………………………………………………….
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¿Qué dificultades se obtuvieron en ........................................................………………………………….

los estudiantes/maestras/os/? ………………………………………………………………………………………….
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