LICEO POLIVALENTE FRANCISCO FRÍAS VALENZUELA

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

La Granja - Santa Rosa 6740 - Teléfono: 225111792

GUIA DE TRABAJO
Datos de Identificación

Nombre del Estudiante: _____________________________________________

Curso:______________________ Fecha:_________________________

Objetivo: Evaluar los avances del estudiante en el área instrumental, en relación

al apoyo pedagógico entregado durante el año académico 2018.

Área del Lenguaje

1. La juventud busca sus propias formas de expresión cultural, señas que

la distinguen y que permitan manifestar sus sentimientos, deseos y
pensamientos.

2. Con frecuencia la moda nos permite expresar nuestra pertinencia a un grupo (los
cuicos, los punkis, los tecnos) y nuestra propia identidad al interior de ese grupo.
A veces, sin embargo, la moda nos viste a nosotros: usamos jeans porque son los
mismos de nuestros amigos o porque en los anuncios de televisión los jóvenes lo
usan.

3. Veamos ahora algunos ejemplos del significado de la moda en los jóvenes,

específicamente los peinados. En los años sesenta y setenta el pelo largo fue
el emblema de ser joven. Incluso hubo una comedia musical llamada Hair (Pelo)
que expresaba las temáticas juveniles del momento. En los setenta y ochenta, el
movimiento Punk se identificaba por el pelo erizado, lo que podría expresar una
suerte de rebeldía y rechazo a la sociedad de consumo. En la década de los ochenta,
con la new wave, vuelve los pelos más cortos y engominados, al estilo de los años
cincuenta, que expresaba una nostalgia por el pasado. Los actuales chicos tecnos
utilizan el pelo corto, o teñido de azul, verde, amarillo, mostrando así la voluntad
de no imitar a la naturaleza, de romper sus preceptos, tal como lo hace la
sociedad.

4. Como ves, la moda ha servido para identificar a diferentes generaciones de

jóvenes. Sin embargo, es necesario señalar que la moda también puede uniformar
cuando se la sigue indiscriminadamente.

I. Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las siguientes

preguntas.

1.- El acto de comunicarnos según el emisor es:

a) Sólo el uso de las palabras o signos lingüísticos

b) Exclusivamente un acto no verbal
c) El empleo de las palabras, el cuerpo y la voz
d) La utilización de nuestro cuerpo y nuestra voz
e) El uso de gestos innatos y adquiridos
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2. Del párrafo uno se puede inferir que:

a) Las pausas, entonación y el ritmo son la parte más importante de la

comunicación
b) Las palabras son los elementos esenciales de la comunicación
c) Sin elementos para verbales la comunicación es posible
d) La adquisición de gestos innatos es esencial para establecer una buena
comunicación
e) En la comunicación humana se utilizan elementos verbales, no verbales y para
verbales.

3. Se desprende de lo dicho por el emisor en el párrafo dos que:

a) La cara, el cuerpo y la mirada son los únicos tipos de comunicación no verbal.

b) El lenguaje de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la
comunicación no verbal.
c) La comunicación no verbal se da necesariamente en una situación comunicativa,
a través de determinadas señales.
d) El uso del espacio es el tipo de comunicación no verbal más importante
e) Toda señal recibida por el emisor afecta su comportamiento

4.- En el párrafo tres el emisor sostiene que:

a) La comunicación no verbal en algunas ocasiones experimenta ciertos cambios

b) La cultura, el tiempo y el contexto afectan parcialmente la comunicación no
verbal
c) La comunicación no verbal necesita esencialmente de un contexto comunicativo
d) Para interpretar la comunicación no verbal se necesita cultura y temporalidad
e) La comunicación verbal varía en la cultura, en el tiempo y en el contexto de su
uso comunicativo

5. El título más adecuado para el texto es:

a) Sentimiento, deseos y pensamientos de los jóvenes a través de la moda

b) La moda entre los jóvenes: una seña cultural
c) Los jóvenes y la moda
d) Los distintos tipos de peinados entre los jóvenes
e) Moda y Cultura en el siglo XX
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II. Marca la alternativa correcta con la palabra que signifique lo

mismo según el texto leído

1. Distinguir 2. Manifestar 3. Identidad 4. Anuncios

a) Protejan a) Mostrar a) Sentimiento a) Episodios

b) Destaquen b) Negar b) Forma b) Mensajes
c) Amparen c) Planear c) Autenticidad c) Segmentos
d) Diferencien d) Extrapolar d) Reflexión d) Espacios
e) Seleccionen e) Analizar e) Estilo e) Intermedios
5. Emblema 6. Expresar 7. Nostalgia 8. Señalar

a) Indicio a) Decir a) Recuerdo a) Profundizar

b) Símbolo b) Significar b) Reminiscencia b) Indagar
c) Muestra c) Connotar c) Ansiedad c) Mencionar
d) Icono d) Situar d) Añoranza d) Reflexionar
e) Estilo e) Manifestar e) Rememoración e) Investigar

III. Observa atentamente el Cómic 1 y responde las preguntas

número 9 – 10 y 11.

Cómic 1

9. De la lectura se deduce, que los dos niños

a. Se asustan con el militar.

b. Se odian.
c. Son vecinos.
d. Son familiares

10. Se concluye que el niño, durante la noche

e. Huyó.
f. Durmió.
g. Gritó.
h. Soñó

11. En el último cuadro se infiere que el niño siente_______ por lo

que dice Mafalda.

i. Molestia
j. Miedo.
k. Vergüenza.
l. Enojo
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IV. Observa atentamente el Cómics 2 y responde las preguntas

número 12 – 13 - 14 y 15

Cómics 2

12. ¿Qué problema tiene Mafalda?

a) Le tiene fobia a las ovejas.

b) Le cuesta dormirse.
c) Se enoja por no poder dormir.
d) Piensa en la complejidad de tener insomnio

13. ¿Por qué aparecen ovejas en el relato? Porque…

a) Son las mascotas preferidas de la niña.

b) No saben cómo saltar.
c) Ayudan a la niña a dormir.
d) Son aburridas

14. Se concluye que la niña logra dormir cuando

a) Cuenta ovejas.
b) Cuenta hasta veintiséis.
c) Cuenta hasta veinticinco.
d) No es necesario contar.

15. ¿En el tercer cuadro, cuál es el problema que se presenta?

a) La oveja no sabe saltar.

b) La oveja no ayuda a su amiga.
c) La oveja está en la disyuntiva de despertar a Mafalda o dejarla dormir
d) La oveja no quiere juntarse con sus compañeras.
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V. Escribe acerca de las experiencias o vivencias que has tenido

durante este año siendo parte del Liceo Francisco Frías.

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Área Matemática

I. Resuelve las siguientes operaciones. (1 pto c/u)

a) 23,7: 12= b) 1,2 x 1,3

c) 12.789 + 9.236 d) 7.450 x 22

e) 896.789 – 23.897 𝟒 𝟑
f) x =
𝟓 𝟒

Resuelve las siguientes ecuaciones de 2° grado, con coeficientes Fraccionarios

𝟏 𝟑
g) 𝐱 𝟐 + 𝟏𝐱 + = 𝟎
𝟖 𝟒

𝟑
𝟏 𝟐 + = 𝟎
H) 𝐱 𝟒
𝟔
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Resuelve las siguientes ecuación de 2° grado , dada las raíces

Propiedades de la Suma:
−𝑏
X1 +x2 = 𝑎

a) X1 = 2 X2 = 7 Propiedad del Producto:

𝑐
X1. X 2 = 𝑎

b) X1= 7 X2 = -8

c) 3 + √𝟕 𝒚 3 - √𝟕

d) 7 + √𝟕 𝒚 𝟕 − √𝟕
____ _____
7 7
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Resuelve los siguientes problemas (2 pto c/u)

e) Un niño respondió correctamente 13 de 15 preguntas de una prueba ¿Cuál

fue el porcentaje (%) de respuestas incorrectas?