GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: MECÁNICO DE MAQUINARIA INDUSTRIAL

● Código del Programa de Formación: 837126
● Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): EJECUCIÓN DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO Y
PREVENTIVO A MAQUINARIA Y EQUIPOS EN EL CENTRO METALMECÁNICO
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada): RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN TÉCNICA
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Levantamiento de información técnica
● Competencia: ELABORAR PLANOS MECÁNICOS SEGÚN LAS NORMAS VIGENTES Y ESPECIFICACIONES
TÉCNICAS DE LAS PIEZAS.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o R1: Dibujar planos de acuerdo con las normas vigentes.
o R2: Determinar las características técnicas de las piezas mecánicas de acuerdo con las
normas vigentes.
● Duración de la Guía: 20 horas
2. PRESENTACIÓN

El propósito fundamental de esta actividad de enseñanza y

aprendizaje es que usted adquiera el dominio en la conversión de
unidades y la metodología de lectura de las diferentes escalas de los
instrumentos de medición como el calibrador pie de rey o vernier,
los tornillos micrométricos y los comparadores de carátula,
permitiendo verificar las dimensiones de diferentes elementos en
diferentes sistemas de unidades y establecer sus equivalencias,
acatando las normas de seguridad industrial, la normatividad
medioambiental y las normas de estándares de los fabricantes. Para
cumplir con este propósito lo invitamos a vivenciar un aprendizaje sobre esta actividad a través de su
desarrollo donde su iniciativa, su creatividad, responsabilidad y experiencia serán elementos
fundamentales para su comprensión.

¡Bienvenido!
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es):

3.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1:

GFPI-F-019 V3
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● AC1: Identificar y analizar la competencia, los resultados de aprendizaje, la estrategia basada en el

aprendizaje por proyectos, los contenidos programáticos, concertación de actividades a realizar y
metodología de evaluación.
Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

A partir de sus propios conocimientos realice la siguiente actividad de forma Personal y con
Responsabilidad.

Consideraciones para tener en cuenta:

Lea atentamente el conocimiento que se encuentra en la columna izquierda,

revise las tres opciones de la derecha y elija la respuesta que más se ajuste a su
realidad.
Piense y analice muy bien antes de contestar y procure no equivocarse ya que
ello genera error en la identificación previa de conocimientos.
Para indicar la respuesta coloca una X en el cruce de conocimiento con la
opción de respuesta.
Siga correctamente las instrucciones y si te surge alguna pregunta mientras
realizas el cuestionario no dudes en darlas conocer.

CONCEPTOS GENERALES
No tiene Tiene Tiene
conocimiento conocimiento conocimiento
del tema ni lo del tema y no del tema y lo
CONOCIMIENTO
ha aplicado lo ha aplicado ha aplicado
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de
fracciones de pulgada a milésimas de pulgada y viceversa.
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de
fracciones
de pulgada a milímetros y viceversa.
Conversión entre los sistemas de unidades dimensionales de
milésimas
de pulgada a milímetros y viceversa.
Múltiplos y submúltiplos del metro.

Prefijos y sufijos.

Lectura del calibrador pie de rey o vernier convencional y de

carátula.
Manejo del calibrador pie de rey o vernier convencional y de
carátula.
Lectura del micrómetro convencional y palmer.
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Manejo del micrómetro convencional y palmer.

● 3.2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:

AC2: Identificar y aplicar las diferentes unidades de medición internacional estándar, su
equivalencia y la conversión entre ellas.

Las siguientes tablas serán empleadas para la realización de los siguientes ejercicios

TABLA 1.

Nombre Metro(m) Milímetro (mm) Yarda Pie (ft) Pulgada (in)

Yarda (yd) 0.9144m 914,40mm 1yd 3ft 36 in
Pie (ft) 0,3048m 304,80mm 0.333yd 1ft 12in
Pulgada (in) 0,0254m 25.4mm 0.02322576 yd 0,083333333 1 in
ft
Milímetro (mm) 0,001m 1mm 0,00109361 yd 0,00328084 ft 0,0393701in
Metro (m) 1m 1000mm 0.914399999yd 3.280839895ft 39.37007874in

TABLA 2.

Nombre Milímetro Centímetro Decímetro Metro (m) Decámetro Hectómetr Kilómetro

(mm) (cm) (dm) (dam) o (hm) (km)

Milímetro 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001 0.000001

Centímetro 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001 0.00001
Decímetro 100 10 1 0.1 0.01 0.001 0.0001
Metro 1000 100 10 1 0.1 0.01 0.001
Decámetro 10000 1000 100 10 1 0.1 0.01
Hectómetro 100000 10000 1000 100 10 1 0.1
kilometro 1000000 100000 10000 1000 100 10 1

● AP1: Realizar la conversión de unidades de longitud.

SUBACTIVIDAD 1: Complete estas igualdades a partir de la conversión de la tabla 1 y tabla 2.

A. 56,8dam=_______dm I. 34m=________hm
B. 0,005_____= 500 cm J. 0,035km = _____mm
C. 144pulg=__________pies K. 6 pies =______pulg
D. 36 pies=___________yd L. 1.8 Yd =_____m
E. ______m = 2,75 hm M. 5 Ft =_______km
F. 6mm= 0,006______ N. 3.718 in______mm
G. 8,92____ = 89,2 dam O. 32,017mm=____pulg
H. 365,402cm =________m

3.3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3:

● AC3: Identificar y analizar los diferentes instrumentos de medición (Calibrador pie de rey,
micrómetro, Comparador de caratula y goniómetro) dimensional y sus sistemas de unidades, que
permiten determinar el tamaño de elementos mecánicos.
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SUBACTIVIDAD 1: elabore un cuadro conceptual de los instrumentos y aparatos de

medición en metrología dimensional.

No olvides que debes consultar al respecto de estos temas y apropiarte de este

conocimiento para desarrollar las actividades de transferencia de conocimiento.

A partir de la tabla 3 de proceso de conversión de unidades de medidas, realizar los siguientes

ejercicios.

Fracción de pulgada Milésimas in - Milímetros – milésimas in Milésimas in – fracción de pulgada

- Milésimas in milímetro

1/2 = 0.500in 0.500 in * 25,4 mm/in 12,7 mm / 25,4 mm=0.500 0.500 in x 128/128 = 64/128 (64 es un
= 12,7 mm in número par)
64/128 = 32/64 = 16/32 = 8/16 = 4/8 =
2/4 = 1/2in

3 5/128 = 3.03191in 3.0391 in * 25,4 77,192 mm / 25,4 3.03191in – 3 in = 0.03191 in

mm/in = 77,192 mm mm=3.03191in 0.03191 in x 128/128 = 5/128 in
3 in + 5/128 in = 3 5/128 in

TABLA 3

SUBACTIVIDAD 2: Teniendo como base la equivalencia presentada complete la tabla adjunta de 1/16
en 1/16 de pulgada, tenga en cuenta realizar conversión de unidades.

MILÍMETROS FRACCIONES MILÉSIMAS DE

DE INCH INCH 6,35

1/16
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0,500

1,500

3/4

MILÍMETROS FRACCIONES MILÉSIMAS DE

DE INCH INCH

1 1/16 2

1 3/16

SUBACTIVIDAD 3: Complete la tabla adjunta realizando la conversión de unidades respectiva:

MILÍMETROS FRACCIONES INCH MILÉSIMAS INCH

61,75

1 13/128

5,375

30.84

15/64

1.899

2 11/32
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SUBACTIVIDAD 4: Analice los siguientes gráficos, calcule y escriba la lectura correspondiente del
calibrador:

A. Lectura: _____________ B. Lectura: _____________

C. Lectura: _____________ D. Lectura: _____________

E. Lectura: _____________ G. Lectura: _____________

F. Lectura: _____________ Lectura: _____________

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A. Lectura: _____________ B. Lectura: ____________

D. Lectura: _____________
C. Lectura: _____________

E. Lectura: ____________ F. Lectura: _____________

G. Lectura: ____________
H. Lectura: ____________

AP2: Tomar mediciones de elementos mecánicos

3.4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4:
● AC4: Reconocer los elementos y las características de acotado según la norma ISO, las
proyecciones ISO-A e ISO-E y sus respectivas proyecciones ortogonales, vistas auxiliares, secciones
de detalle y cortes.
SUBACTIVIDAD 1: Establezca una relación entre los conceptos y sus definiciones. Escriba en la tercera
columna el número que corresponde a la definición.
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CONCEPTOS

1 Dibujo técnico Representación gráfica 3 Esquema Es la primera representación

definitiva y dimensionada que gráfica de una idea,
especifica en la totalidad los susceptible a modificaciones
y a mano alzada.
detalles.

2 Boceto Representación gráfica de una 4 Croquis Representación gráfica,

idea en la cual solamente precisa y dimensionada,
figuran los detalles más ceñida a Normas, que permite
importantes o esenciales de lo interpretar o realizar un
que se representa. diseño.

TÉRMINOS DEL DIBUJO TÉCNICO

5 Escala 1 Cota Doblez que se realiza al papel

natural. 1 para que quede a un tamaño
especifico

Método gráfico de Cota necesaria para el

representación visual de un correcto funcionamiento de la
Escala de 1 Cota no
6 objeto tridimensional en dos pieza.
ampliación. 2 funcional
dimensiones, proyectados a
30°.

Representación gráfica de un 1
7 ISO E objeto 2: 1 Cota auxiliar
3

Representación gráfica de un 1 Representación gráfica de un

8 Isométrico Cota funcional
objeto 1: 2 4 objeto 1: 1

1 Escala de
9 ISO A
5 reducción.

Cota que solo tiene valor Valor numérico de una

1 informativo, no es necesaria 1 dimensión expresada en el
Achurado
0 para su control 6 dibujo.
funcionamiento o fabricación. Plegado
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1
Sección
8

Figura de apoyo para analizar.

Cota no necesaria para el
funcionamiento de la pieza,
17 Corte total
pero conveniente para su
fabricación.
Rayado que representa un
1 Corte medio corte y varía de acuerdo al
9 /semicorte tipo de material.

● AP3: Elaborar croquis a mano alzada de vistas ortogonales de piezas mecánicas con acotación
según
La norma

SUBACTIVIDAD 1: realizar el croquis a mano alzada de los siguientes objetos plasmando las vistas
ortogonales con el tamaño natural, contando los espacios de la cuadrícula isométrica que muestra
la imagen, desarrollar la actividad en papel cuadriculado o papel Din A4, ubicando 2 trabajos por
hoja.
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SUBACTIVIDAD 1: realizar el plano técnico con instrumentos de los siguientes objetos plasmando
las vistas ortogonales, isométricos y acotación con el tamaño natural, contando los espacios de la
cuadrícula isométrica que muestra la imagen, desarrollar la actividad en papel papel Din A4.
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● Ambiente Requerido: Ambiente de formación con excelente iluminación, mesas de trabajo y sillas,
tablero de acrílico con cuadrícula, video beam y computadores
● Materiales Devolutivo: Calibradores pie de rey, micrómetros de exteriores e interiores, cuenta
hilos, flexómetros, elementos mecánicos (engranajes, ejes, rodamientos, repuestos, tornillería,
tuercas e.t.c.)
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento Reconoce diferentes tipos de Cuestionarios de preguntas

Preguntas sobre: Conversión de acotados de acuerdo a normas
unidades y uso de los elementos vigentes. Cuadros relacionales.
de medición (Calibrador pie de Planos técnicos de las piezas
Reconoce alfabeto latín,
rey, micrómetro).
números, líneas y signos según Listas de chequeo.
Reconocimiento de los normatividad.
diferentes formatos, métodos Evaluaciones virtuales.
de proyección y alfabetos de Realiza vistas auxiliares,
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líneas, cortes, secciones, parciales y locales de acuerdo a

achurado y vistas especiales, complejidad de pieza.
tolerancias dimensionales,
rugosidades, tratamientos Selecciona sistemas de
térmicos y acotados. medición, de acuerdo a
especificaciones del plano.
Evidencias de Desempeño: ED1:
Lista de chequeo de uso de los
elementos de medición

Evidencias de Producto: EP1:

Croquis a mano alzada de una
pieza mecánica que contenga las
tres vistas ortogonales
principales, vistas auxiliares y
cortes según sea necesario para
un acotado correcto y completo
de la pieza según la norma ISO

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Metrología dimensional: se encarga de estudiar las técnicas de medición que determina correctamente
las magnitudes lineales y angulares (longitudes y ángulos)

Medida: es la evaluación de una magnitud hecha según su relación con otra magnitud es compararla con
la magnitud de la misma especie, adoptada como unidad. Tomas la medida de una magnitud es
compararla con la unidad de su misma especie, para determinar cuántas veces esta se halla contenida en
aquella.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

http://www.stefanelli.eng.br/es/calibre-ejemplos-medicion-fracciones-pulgada/

Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Lina Fernanda Toro Toro Instructora CENTRO 25/04/2017

METALMECÁNICO
ÁREA
MANTENIMIENTO

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del Cambio

a

Autor (es)
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