Código: GUI-GE-001

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

Versión: 0
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

COMUNIDAD ACADÉMICA: ASIGNATURA: INGLES PERIODO: II

UNIDAD TÉMATICA: What time is it? It’s ….o’clock. it’s…. thirty today tonight GRADO: 3°
DOCENTE: Zahyly Montalvo DURACIÓN:

ESTUDIANTE: ______________________________________________________________________________________

TRANSVERSALIDAD: Macro proyecto transversal: ¿Agresividad Aquí? ¡Nada que ver!

Componente: inteligencia Emocional

Hilo conductor: Control de emociones

1. ESTÁNDARES:
 LINGÜÍSTICA Y PRAGMATICA: Demuestro conocimiento de las estructuras
básicas del inglés.
 SOCIOLINGÜÍSTICA: Identifica palabras relacionadas entre sí sobre temas
que familiares
2. COMPETENCIA: Identifica preguntas sobre la hora y expresiones de tiempo en inglés.
3. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Cognitivo: Construye y expresa palabras y oraciones cortas en inglés a partir de las horas y números.
Procedimental: Manifiesta interés al traducir en ingles oraciones simples y expresiones de tiempo.
Actitudinal: Comprende y expresa oraciones de tiempo y horas
4. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
El desarrollo de la presente unidad didáctica será necesario que los alumnos tengan
dominio de la identificación y la escritura de los números del 1 al 12.
La temática desarrollada es de gran utilidad en la cotidianidad y fundamental en el
manejo del idioma extranjero.
Se partirá de conceptos básicos hasta llegar a un nivel más complejo aprenderán a
decir la hora en inglés, cuando son las y treinta y las en punto. Nos apoyaremos en
ilustraciones para facilitar el desarrollo de la temática
5. METODOLOGÍA:
La metodología que se aplicará será la traducción de
palabras y conceptos, será un poco lenta la adopción de
un segundo idioma pero conllevará de forma segura su aprendizaje. Para esto se aplicarán
estrategias didácticas, divertidas y participativas, se usarán frases cortas y muy claras, a
medida que vayan avanzando los niños se familiarizándose con el segundo idioma, se
debe reducir el primer idioma intentando tener un vocabulario amplio.
La metodología será flexible, contextualizada y adaptada a las necesidades y
características de cada alumno.
6. SITUACIÓN PROBLEMA: El dominio de una segunda lengua no es fácil porque hay que
luchar con unos paradigmas ya establecidos, la temática planteada en la presente unidad didáctica es de gran utilidad y
aplicabilidad.
7. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS What time is it?

A clock has three hands.

The big hand is the minute hand.

The little hand is the hour hand.

And the fastest hand is the second hand.

A day has 24 hours

 Activities
Actividad Nº1 Observa y pronuncia
Iniciamos con un repaso pronunciando los números del 1 al
12. Colorea.

What time is it?

It`s five o´clock

Actividad Nº3

Elaborar un reloj con manecillas móviles, e ir señalando las

horas indicadas por la docente.

Actividad Nº4 What time is it?

Complete:

_____________________ ____________________

__________________ ________________

Actividad Nº5Dibuja la hora en cada reloj

It´s ten o´clock It´s five o´clock It´s twelve o´clock

Actividad Nº2 It´s eleven o´clock It´s two o´clock It´s eight o´clock

It´s three o´clock It´s seven o´clock It´s nine o´clock

Actividad Nº6 Actividad Nº9

Señala el cuadro de la hora correcta. Une con línea la hora indicada

Actividad Nº7 Los niños se organizan en parejas: Observan la hora Actividad Nº10
indicada en cada reloj, uno de ellos preguntará al otro por la hora en
Para indicar la hora y media,
inglés y el compañero deberá responder. Luego deben escribir la
pregunta y la respuesta en las líneas. se utiliza el término:

half past (y media)

Ejemplo:

It is half past two= Dos y media

__________________? __________________? También se puede utilizar:

It is two thirty = dos y treinta

__________________ ___________________
Actividad Nº11

Escribe en ingles la hora indicada utilizando la partícula half past

____________________? __________________?

____________________ __________________
_____________ _____________ _______________
Actividad Nº8 Escribe la hora indicada utilizando el termino o`cloc

_____________ _____________ _______________

_____________ _____________ ______________

Actividad Nº12

Realiza la hora indicada en cada reloj

It is half past eleven

It is half past three

 Actividad Nº16

It is half past eight Ordena las frases

 What / the / is /time?___________________________

 Is /it /time/ what?_______________________________

 It´s/ o´clock /seven ____________________________

It is half past four
 O´clock /Is/ It / five___________________________

It is half past twelve  Thirty /it / is / nine ___________________________

 Past / it /half / four / is _________________________

Actividad Nº13 Actividad Nº17

Escribe la pregunta y la respuesta de cada hora indica que son las Repaso: completa las letras faltantes
y treinta
Actividad Nº17

___________________ _____________________

____________________ ______________________

__________________ ___________________

__________________ ____________________

Actividad Nº14 Marca la hora indicada

Actividad Nº17

Actividad Nº15 What time is it? Escribe en números.

 It´s seven thirty ___________________

 It´s half past eight _________________
 It´s two o´clock __________________
 It´s six o´clock ____________________
 It´s half past nine__________________
 It´s three thirty ____________________
9. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

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10. ACTIVIDAD DE ACUERDO AL HILO CONDUCTOR

Colocar a los estudiantes a cuestionarse sobre la actitud que toman cuando observan que un compañero no asimila
fácilmente el idioma ingles y cuando quiere expresar oraciones cortas en esta lengua tiene errores muy frecuentes?

11. EVALUACIÓN (actividades de cierre) HETEROEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

La evaluación se realizará de manera permanente y continua. A medida que vayan desarrollando las actividades se van
corrigiendo los errores y se estimulan las fortalezas.

En el avance de la guía se pueden apreciar actividades que estimulan la parte escritora, lectora y conversacional, estas 3
habilidades serán tenidas en cuenta para que realicen su propia evaluación al final de la guía.

12. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

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