A.

DATOS GENERALES

Apellidos y nombre: xxxxxx

Fecha de nacimiento: xxxxxxxxxx

Edad: xxxxxxxxxxxx

Dirección: xxxxxxxxxxx

Celular: xxxxxxxxxx

Grado de estudios: xxxxxxxxxxxxxxx

Fecha de evaluación: xxxxxxxx

B. MOTIVO DE LA EVALUACION

Se realizó con el fin de desarrollar la actividad académica final del curso denominado

pruebas, en donde bajo la guía del docente xxxxxxxxxx, se evaluó a la señora

xxxxxxxxx para determinar el tipo de personalidad que presenta.

C. ANTECEDENTES

La señora xxxxxxxxxes la 3 de 5 hermanos y es la única mujer. En la actualidad es

casada y vive con su esposo. Tienen dos hijas, la menor de 23 años y la mayor de 28

años, de las cuales la menor aún vive con ellos. Estudió pedagogía infantil en la

universidad de los llanos. Su interés por trabajar con niños surgió desde su bachillerato,

en donde desde las prácticas sociales realizó trabajos con niños de veredas de bajos

recursos. Desde ese momento tomo la decisión de estudiar pedagogía con énfasis en

preescolar. En el presente, trabaja con un niño diagnosticado con retardo cognitivo que

se encuentra cursando el grado tercero en un colegio privado ubicado en la ciudad de

Villavicencio. Aunque anteriormente había trabajado con niños con síndrome de Down,
esta experiencia es nueva para ella, debido a que nunca había sido tutora de un niño con

una dificultad. Para poder realizar una intervención apropiada, ha investigado y se ha

capacitado para poder tener conocimientos sobre el rol de una tutora sombra y sobre

todo, de las estrategias que puede implementar con el niño. Ella se considera una

persona creativa, colaboradora, apasionada y muy respetuosa. Sin embargo, considera

que es un poco perfeccionista y que aunque antes era muy malgeniada, con el tiempo ha

podido manejarlo y se ha vuelto más paciente. Cuando se le presentan dificultades dice

que aunque le generan un poco de incertidumbre al inicio, siempre intenta mantener la

calma para poder encontrar la solución adecuada. En su tiempo libre es muy dedicada a

su religiosidad. A raíz de esto ha tenido muchos cambios en su vida. Anteriormente

expresa que era una persona complicada, se frustraba con facilidad, era malgeniada y

perfeccionista. En la actualidad estos aspectos han cambiado debido a que identificó por

medio de la religión que ella era quien se estaba desgastando y además, que este tipo de

reacciones estaban impactando las relaciones con las personas significativas para ella.

Como características actuales identifica que le gusta mucho ayudar a las personas, sin

embargo, las personas se aprovechan de esto, ocasionando que xxxxxxxxxxxx se

sobrecargue laboralmente y termina accediendo a hacer muchas de las cosas que no le

corresponden

D. BATERIA PSICOLOGICA APLICADA

a. Nombre de la prueba y autor

Prueba de personalidad 16 PF-5, Cuestionario Factorial de Personalidad. Autores: R. B.

Cattell, A. K. S. Cattell y H. E. P. Cattell, 1993.

b. Objetivo de la prueba
El propósito del 16 PF-5 es medir rasgos o aspectos de la personalidad de las personas.

Esto se realiza por medio de la apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y cinco

dimensiones globales de la personalidad; se incluyen tres medidas de estilos de

respuesta (deseabilidad social, infrecuencia y aquiescencia). Es decir, esta prueba

pretende

c. Descripción de la prueba

La prueba 16 PF-5 fue planteada por el Dr. Cattell pretende medir las 16 escalas

primarias de personalidad. Este es un instrumento de medida de la personalidad desde

los 16 años de edad hasta la adultez, el cual tiene como propósito la apreciación de los

16 rasgos de personalidad de primer orden y cinco dimensiones globales de

personalidad de segundo orden. Estos últimos brindan una visión más amplia de la

personalidad que se ajusta en el modelo de los “Big Five”. Los dieciséis ragos que

evalua la prueba son: Afabilidad (A), Razonamiento (B), Estabilidad (C), Dominancia

(E), Animación (F), Atención a las normas (G), Atrevimiento (H), Sensibilidad, (I),

Vigilancia (L), Abstracción (M), Privacidad (N), Aprensión (O), Apertura al cambio

(Q1), Autosuficiencia (Q2), Perfeccionismo (Q3) y Tensión (Q4). Las cinco

dimensiones globales son Extraversión (Ext), Ansiedad (Ans), Dureza (Dur),

Independencia (Ind) y Auto-control (AuC). El instrumento esta compuesto por 185

ítems con tres alternativas de respuesta (A, B Y C), en donde A y C son dos extremos,

y la opción B se encuentra con un signo de interrogación (?). La aplicación puede ser

individual o colectiva con una duración entre aproximadamente 40 y 45 minutos.

d. Justificación de su aplicación

La aplicación de esta prueba se realizó como un ejercicio académico para la clase de

pruebas psicológicas.
E. DESCRIPCION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Después de recoger la información a través de las respuestas brindadas por la evaluada,

se ingresaron los datos de forma manual al software de interpretación en donde se

produjo automáticamente un informe y una gráfica de los resultados.

a. Tres índices de estilo de respuesta

Se realiza un análisis de los tres índices de estilos de respuesta: Manipulación de la

imagen (MI), Infrecuencia (IN) y Aquiescencia (AQ). La escala de manipulación de la

imagen (MI) contiene 12 elementos que no hacen parte de las puntuaciones en las

escalas de la personalidad. Esta mide la deseabilidad social. Una puntuación alta indica

que se han brindado respuestas esperadas por otros o que la persona se adapta a las

exigencias del medio en el que habita y una baja puntuación, muestra un deseo de

admitir rasgos o conductas que no son socialmente deseables. Esto se puede deber a que

la persona está manipulando la imagen que tiene de sí mismo o con la relación con los

demás. En este índice la evaluada puntuó 8, es decir que posiblemente presenta

respuestas socialmente deseables, en otras palabras, de causar buena impresión. Esta

actitud se pudo haber dado de manera consciente o inconsciente. En el segundo índice,

el de Infrecuencia (IN), se toma en consideración únicamente la respuesta B, la cual

incluye el signo de interrogación (?). Una puntuación alta en este índice significa que el

evaluado ha contestado muchas de las preguntas de manera diferente en comparación

con las demás personas ya sea porque las contestó al azar, no comprendió los

enunciados de las preguntas o por evitar generar una mala impresión ante el evaluador.

La evaluada presenta un índice de respuestas dentro de la media al obtener como

puntuación 7, es decir, que realizó uso de la respuesta B con tanta frecuencia

posiblemente porque pretendía dar a conocer sobre sí mismo al evaluador. Por último,

en el índice de Aquiescencia (AQ), evidencia la incidencia de las personas a responder

sin haber prestado atención al contenido de la pregunta, incongruencia en las respuestas

brindadas, el pretender reflejar una mala imagen de sí mismo ante el evaluador. La

evaluada obtuvo un puntaje de 2, lo cual puede significar que tiende a rechazar la A

como opción de respuesta. Esta puntuación baja del evaluado se podría interpretar como

una baja necesidad de aprobación del evaluador, ya que pretendió contestar con

honestidad las respuestas para dar a conocer sobre sí mismo al evaluador.

b. Dimensiones globales

Adicionalmente, se realizó la interpretación de las dimensiones globales. En la

extraversión presenta una puntuación baja que corresponde a 3 decatipos, lo cual

significa que la evaluada tiende a ser una persona introvertida y socialmente inhibida.

Este es un decatipo extremo por lo cual se puede decir que hay un apuntamiento. En las

escalas que definen a la extroversión la evaluada correspondió a los decatipos en,

afabilidad (A) 5, animación (F) 3, atrevimiento (H) 6, privacidad (N) 6 y en

autosuficiencia (Q2) 7 Como se puede evidenciar, en general las respuestas de las

escalas de extraversión no son congruentes. Las puntuaciones en cada una de las escalas

sugieren que la evaluada es una persona introvertida, con rasgos de ser reservada, seria,

calculadora, privada y autosuficiente, evidenciando ser una persona ser introvertida y

socialmente inhibida.

En ansiedad presenta una puntuación baja que en decatipo corresponde a 3. Esto

significa que la evaluada es una persona poco ansiosa e imperturbable. Esto indica un

apuntamiento debido a que hay un decatipo extremo de 3. Entre las escalas que definen

esta dimensión y sus puntuaciones correspondientes en decatipos a las respuestas

brindadas por la evaluada corresponden a estabilidad (C) 7, vigilante (L) 5, Aprensión

(O) 4, y tensión (Q4) 4. Las respuestas en las escalas no son congruentes. Al analizar los

resultados se puede decir que la evaluada presenta una baja ansiedad con rasgos de
estabilidad emocional, confiada, segura y relajada. La baja ansiedad en la evaluada

puede significar que es poco ansiosa e imperturbable.

En dureza la evaluada presenta una puntuación dentro de la zona media que corresponde

al decatipo 6, lo cual significa que no es una persona ni muy sensible ni muy receptivo,

algunas veces es abierto a experiencias, a tratar los problemas con objetividad y

frialdad. No hay apuntamiento ya que no es un decatipo extremo. Las escalas que

definen esta dimensión y sus puntuaciones en decatipos a las respuestas brindadas por la

evaluada corresponden a Afabilidad (A) 5, sensibilidad (I) 4, Abstracción (M) 4, y

apretura al cambio (Q1) 4. Hay congruencia debido a que las respuestas se encuentran

dentro del mismo rango de decatipos. Como se puede evidenciar, los puntajes que

presenta la evaluada se mantienen en el rango normal, sin embargo, no logra obtener

puntajes altos en esta categoría. Esto indica que es una persona reservada,

objetiva/utilitaria, práctica y tradicional.

En independencia presenta una puntuación en decatipo de 3. En esta dimensión si hay

apuntamiento porque se presenta el puntaje extremo de decatipo 3. Entre las escalas que

lo componen y los decatipos obtenidos para cada una se encuentran la dominancia (E) 3,

atrevimiento (H) 6, Vigilancia (L) 5 y apertura al cambio (Q1) 4. En estas se evidencia

incongruencia debido a que las puntuaciones en decatipo de cada una de las escalas

presentan resultados diferentes y extremos que varían desde 3 hasta 6. De acuerdo a los

puntajes se puede decir que la evaluada es acomodaticia y no independiente que

presenta rasgos de ser deferente, confiada y tradicional, no cuestiona lo que encuentra,

al contrario, valora la agradabilidad y acomodación.

En autocontrol obtuvo una puntuación en decatipo de 6, indicando que este puntaje se

encuentra dentro de la zona media. En esta dimensión no se evidencia apuntamiento.

Las escalas que la componen y los decatipos obtenidas en cada una se encuentran la
animación (F) 3, atención a las normas (G) 7, abstracción (M) 4 y perfeccionismo (Q3),

6. Se evidencia congruencia en las escalas. Debido a que el autocontrol se encuentra en

la zona media, se puede decir que la evaluada logra auto-controlarse ante situaciones de

dificultad, que es capaz la mayoría de las veces de inhibir sus impulsos pero que en

ocasiones no valora la flexibilidad ni la espontaneidad y en otras logra autocontrolarse

gracias a sus cualidades.

c. Tipo de perfil

La evaluada presenta un perfil que no es socialmente deseable. Esto se puede deber a

que presenta introversión y baja ansiedad, es decir, a ella no le interesa ser socialmente

reconocida o encajar con otras personas ya que prefiere mantenerse sola y se siente bien

al respecto. Sin embargo, en la manipulación de imagen puntuó alto, lo que significa

que tuvo una tendencia a responder las preguntas de la prueba para impresionar al

evaluador. Esto presenta una inconsistencia entre lo que plasma y lo que siente. Una

hipótesis puede ser que cuando hay grupos grandes de personas, a ella no le guste ser el

centro de atención, pero cuando esta con otra persona si le gusta ser reconocida como

importante en la relación de intercambio.

d. Interpretación de las escalas primarias

Factor A: afabilidad

Obtuvo una puntuación de 5, lo cual se considera dentro de la zona media en

comparación con la población. Esto indica que es una persona que en la mayoría de las

ocasiones busca establecer contacto con otros y encuentra satisfactorio y gratificante

relacionarse con los demás. Sin embargo, esto también implica que en algunas

ocasiones las situaciones mencionadas anteriormente no sean de su agrado.

Factor B: Razonamiento
Obtuvo una puntuación de 1, considerado como muy bajo, lo que significa que hay un

predominio del pensamiento concreto. Es decir, la evaluada tiende a interpretar las cosas

de manera literal y concreta, presenta dificultad para comprender conceptos y para el

aprendizaje en general. Este resultado pudo deberse a que a la evaluada le haga falta

reforzar sus competencias lectoras para fortalecer la comprensión.

Factor C: Estabilidad

Obtuvo una puntuación de 7 considerado dentro de la zona media. Esto indica que es

una persona emocionalmente estable, se adapta a las situaciones, es madura, tranquila y

serena. Esta puntuación es característica de personas realistas.

Factor E: Dominancia

Obtuvo una puntuación de 3, considerado como bajo. Esto indica que es una persona

deferente y cooperativa, que evita conflictos, lo cual la lleva a seguir a los otros y a

posponer sus deseos y sentimientos.

Factor F: Animación

Obtuvo una puntuación de 3, considerada como baja. Esto indica que tiene rasgos de ser

una persona seria, cohibida y solícita lo que la lleva a ser introvertida. Además, es más

callada, cuidadosa y menos dada a la diversión.

Factor G: Atención a las normas

Obtuvo un puntaje de 7, considerado en la zona media. Se puede decir que la evaluada

tiende a verse como alguien que sigue las reglas, principios y morales, mostrando en

algunas ocasiones rigidez.

Factor H: Atrevimiento
Obtuvo un puntaje de 6, que es interpretado dentro de la zona media de la población.

Esto sugiere que no es ni aventurera ni tímida. Puede que algunas situaciones se le

dificulte hablar en frente de personas como puede que en otras no. Sus respuestas

pueden variar de acuerdo a la situación pero está más inclinada hacia el lado positivo

como puede que algunas de estas características las tenga y otras no.

Factor I: Sensibilidad

Obtuvo un puntaje de 4, es decir bajo. En este aspecto se identifican que la evaluada es

una persona que muestra menos sentimientos y atiende más a lo operativo de las cosas y

del trabajo, generando exclusión de lo que sienten los demás.

Factor L: Vigilancia

Obtuvo un puntaje de 5, se encuentra en la zona media, lo que significa que la persona

no es ni muy ni poco vigilante. Es decir, presenta rasgos normales de confianza,

adaptabilidad, irritabilidad.

Factor M: Abstracción

Obtuvo un puntaje de 4, lo que representa bajo. Esto implica que la evaluada es más

práctica, es más centrada, realista y se guía por realidades objetivas.

Factor N: Privacidad

Obtuvo un puntaje de 6, considerado como respuesta común dentro de la población.

Esto indica que es una persona fría, calculadora, refinada y muy consciente socialmente.

Factor O: Aprensión

Obtuvo un puntaje de 4, es decir bajo. Esto significa que la evaluada es una persona

despreocupada, segura de sí misma y autosatisfecha.

Factor Q1: Apertura al cambio

Obtuvo un puntaje de 4, es decir bajo. Esto implica que la evaluada es una persona más

tradicional y prefiere hacer las cosas que ya conoce. No se cuestiona sobre las cosas ya

que prefiere lo familiar y predictible ya que no les interesa tanto el pensamiento

intelectual o analítico y muestra una marcada resistencia al cambio.

Factor Q2: Autosuficiencia

Obtuvo puntaje de 7, alto. Esto significa que es una persona que toma decisiones por si

misma sin preocuparse por lo que pienses los demás. Prefieren estar solos y hacen sus

cosas sin pedir ayuda a los demás, es decir, tiene a ser individualista.

Factor Q3: Perfeccionismo

Obtuvo un puntaje de 6, es decir que se encuentra dentro de lo normal en la población.

Tiende a ser más perfeccionista, organizada y disciplinada, con gran fuerza de voluntad.

Sin embargo esto puede variar dependiendo de la situación.

Factor Q4: Tensión

Obtuvo un puntaje de 4, es decir bajo. Esto quiere decir que la evaluada normalmente se

siente relajada y tranquila. Es paciente y no se frustra tan fácilmente.

F. CONDUCTAS OBSERVADAS

La evaluación se llevó a cabo en la sala auxiliar de su vivienda, debido a que en esta el

ambiente era muy tranquilo y libre de distractores porque es únicamente utilizada

cuando llega visita numerosa. La casa se encontraba sola en el momento de la

presentación de la prueba. La evaluada acudió en adecuadas condiciones de aseo y

cuidado personal adecuado. Cuando se presentó ante el evaluador, se mostró como una

persona receptiva, pero un poco nerviosa. Mostró disposición antes y durante la

presentación de la evaluación. Sin embargo, se evidenció que hacia el final de la prueba,

se demoró un poco más en la contestación de los ítems, debido a que expreso estar un

poco cansada. Se demoró aproximadamente 50 minutos realizándola.

G. CONCLUSIONES

A partir de los resultados obtenidos, se puede plantear que el estilo de respuesta de la

evaluada es alto, es decir, presenta una tendencia a responder de manera deseable (MI) y

dentro de la infrecuencia (IN), se encuentra que la frecuencia de la respuestas al azar se

encuentra dentro de la zona media es decir, la mayoría de las respuestas las brindó a

conciencia y no presentó dificultades para evaluarse (AQ).

En las dimensiones globales la evaluada muestra una tendencia a la introversión social,

introvertida, con rasgos de ser reservada, seria, calculadora, privada y autosuficiente,

evidenciando ser una persona ser introvertida y socialmente inhibida, lo cual significa

que presenta dificultad para relacionarse con los otros debido a que prefiere pasar más

tiempo solo que con los demás. Sin embargo, estas actitudes pueden estar asociadas con

la independencia de pensamiento, lo cual implica que tenga baja flexibilidad, ya que al

no compartir tanto con otras personas, no debe debatir su punto de vista ni tomar en

consideración el de los demás. Tiende a relacionarse con grupos pequeños y que piensen

similar a ella. Debido a que la introversión se encuentra en un decatipo extremo, se

puede decir que la timidez es otro factor que afecta la relación con el otro. Esto puede

generar inseguridad. Adicionalmente se encuentra una puntuación baja en la

independencia, es decir, es acomodaticia y no independiente que presenta rasgos de ser

deferente, confiada y tradicional, no cuestiona lo que encuentra, al contrario, valora la

agradabilidad y acomodación. Esto evidencia que es una persona conformista,

desinteresada y dócil. En la escala de ansiedad también presentó una puntuación baja,

en donde a pesar de que se encuentra en la escala de introversión, esto no le genera

ansiedad, debido a que la evaluada puede considerarse una persona poco perturbable,

presenta confianza en sí misma, y es muy relajada. La dureza y el autocontrol se

encontraron dentro de la media de la población, es decir, reservada, practica, tradicional,

seria, atenta a las normas y en ocasiones perfeccionista. Además, presenta rasgos de

estabilidad emocional, confiada, segura y relajada.

En las escalas primarias se encontró que la evaluada se describe como una persona

afidable, que se adapta a las situaciones fácilmente, estable a nivel emocional, que sigue

las normas, es aventurera, segura de sí misma, calculadora, fría, autosatisfecha,

autosuficiencia, perfeccionista, organizada, relajada y tranquila. Por otro lado, puntuó

bajo en dominancia, sensibilidad, abstracción, apertura al cambio y tensión lo que

implica que la evaluada se caracterice por ser una persona que se deja llevar por los

demás, que es seria, cohibida y que por ende no le gusta demostrar lo que siente ella o

los demás. Además, es una persona centrada, practica, que prefiere lo familiar antes de

arriesgarse a lo nuevo, y tranquila, por lo cual no se frustra fácilmente.

Los resultados anteriores evidencian que la evaluada tiende a hacer el trabajo de los

demás debido a su conformismo hacia las cosas por no llevar la contraria y llegar a un

conflicto. Aunque esto no le genera malestar, puede que con el tiempo, el posponer sus

sentimientos genere malestar emocional debido a que sus necesidades son iguales de

necesarias que las de los demás. Por su personalidad tímida, introvertida, la asignación

de actividades por otros, se hace mucho más sencilla debido a que por más trabajo que

la evaluada tenga, siempre va a colaborar con los demás. Es por esto que pasar tiempo a

solas es de vital importancia, debido a que puede dedicar más tiempo a la planeación de

sus actividades y de esta manera poder intervenir de manera adecuada en el proceso del

niño con el que trabaja. Es difícil enseñarle al niño a que se relacione, exprese o

participe si él evidencia que su tutora sombra no lo hace.

H. SUGERENCIAS

Se recomienda a la evaluada que enfrente a las personas que le asignan

responsabilidades que no le corresponden. Además, para fortalecer su autoestima y para

que salga del conformismo en el que se encuentra, es importante que realice actividades

en las que se le presenten retos. Esto la ayudará a sentirse más segura de sí misma, lo

que la llevará a que pueda asumir con determinación situaciones que aún se le dificultan

afrontar. Es importante que en un inicio estos sean sencillos. Adicionalmente, debe

proponerse en enfrentar los miedos y escribir un diario acerca de las cosas que le

generan incertidumbre o de lo que pasa cada día.

María Alejandra Angulo Sandoval

C.C. 1121871474

Psicóloga
 ANEXOS

A.
B.
 C.

Cliente: xxxxxxxx
Edad: x
D.N.I. xxx
Fecha: xxx
Evaluador: Ana María Marchal Extremera

RECUERDA: TD=0; D=1; N=2; A = 1; B = 2; C = 3; Nulo o sin respuesta

A=3; TA=4 =0

ITEM PUNT. ITEM PUNT. ITEM PUNT.

1 3 81 3 161 1
2 1 82 3 162 1
3 3 83 3 163 3
4 1 84 1 164 1
5 3 85 3 165 3
6 1 86 3 166 3
7 3 87 1 167 2
8 1 88 3 168 1
9 1 89 1 169 3
10 1 90 3 170 1
11 3 91 1 171 2

12 3 92 1 172 2
13 1 93 3 173 2
14 3 94 1 174 3
15 1 95 1 175 1
16 3 96 1 176 2
17 1 97 1 177 3
18 1 98 3 178 2
19 3 99 3 179 3
20 3 100 3 180 2
21 3 101 3 181 2
22 1 102 3 182 3
23 1 103 1 183 2
24 1 104 1 184 2
25 3 105 3 185 1
26 3 106 3
27 1 107 3
28 2 108 3 .
J.I.R.S

29 3 109 3
30 1 110 1
31 3 111 3
32 3 112 1
33 3 113 1
34 3 114 3
35 3 115 3
36 1 116 3
37 1 117 3
38 3 118 3
39 1 119 1
40 1 120 3
41 3 121 3
42 1 122 3
43 1 123 1
44 1 124 3
45 1 125 1
46 1 126 3
47 1 127 1
48 3 128 1
49 2 129 3
50 2 130 1
51 1 131 1
52 3 132 3
53 1 133 3
54 3 134 3
55 1 135 3
56 1 136 1
57 3 137 1
58 3 138 3
59 3 139 1
60 1 140 1
61 1 141 3
62 3 142 3
63 3 143 1
64 1 144 3
65 1 145 3
66 3 146 3
67 3 147 1
68 2 148 3
69 1 149 1
70 1 150 3
71 3 151 3
72 3 152 1
73 1 153 1
74 1 154 3
75 3 155 3
76 3 156 1
77 1 157 3
78 3 158 3
79 3 159 1
80 1 160 1
D.

16PF - 5 (Mujeres)
Cliente: xxxxx
Edad: xxx
D.N.I. xxxx
Fecha: xxx
Evaluador: Ana María Marchal Extremera

P. Directas Decatipos Interpretación

A .- Afabilidad 16 5 Dentro de la zona media
B.- Razonamiento 4 1 Pensamiento concreto
C.- Estabilidad 18 7 Dentro de la zona media
Deferente y cooperativa, que evita
E.- Dominancia 8 3 conflictos
F.- Animación 7 3 Seria, cohibida y solícita
G.- Atención-normas 16 7 Dentro de la zona media
H.- Atrevimiento 17 6 Dentro de la zona media
I.- Sensibilidad 12 4 Dentro de la zona media
L.- Vigilancia 10 5 Dentro de la zona media
M.- Abstracción 3 4 Dentro de la zona media
N.- Privacidad 11 6 Dentro de la zona media
O.- Aprensión 10 4 Dentro de la zona media
Q1.- Apertura-cambio 12 4 Dentro de la zona media
Q2.- Autosuficiencia 8 7 Dentro de la zona media
Q3.- Perfeccionismo 16 6 Dentro de la zona media
Q4.- Tensión 5 4 Dentro de la zona media

"BIG FIVE"
Extraversión 3 Introvertida y socialmente inhibida
Ansiedad 3 Poco ansiosa e imperturbable
Dureza 6 Dentro de la zona media
Acomodaticia, conformista y
Independencia 3 desinteresada
Auto-Control 6 Dentro de la zona media

Estilos de Respuesta
MI.- Manipulación
Imagen 20 8 Deseosa de causar buena impresión
IN.- Infrecuencia 1 7 Dentro de la zona media
Tiende a rechazar la respuesta A de
AQ.- Aquiescencia 36 2 los items

Estilos de Respuestas (Centiles)

MI.- Manipulación
Imagen 88
IN.-Infrecuencia 81
AQ.- Aquiescencia 7
E.