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SÍLABO
DIVERSIDAD VEGETAL
I. DATOS GENERALES
I.1. Departamento Académico: BOTÁNICA
I.2. Semestre Académico: 2019– I
I.3. Código de asignatura: B01222
I.4. Ciclo: 5
I.5.Créditos: 5
I.6 Horas semanales totales: 7
I.6.1. Horas de teoría: 3
I.6.1. Horas de práctica: 4
I.7. Pre-requisito: BIOLOGÍA VEGETAL
II. SUMILLA
Asignatura que corresponde al área básico-tecnológica, de carácter teórico - práctico. El
propósito del curso es estudiar los aspectos evolutivos, la sistemática y biodiversidad de los
organismos vegetales. Comprende las siguientes unidades: Sistemas de clasificación de los
organismos vegetales. Biología y diversidad algal. Sistemas de clasificación de hongos, musgos,
helechos y Gimnospermas. Angiospermas y grupos representativos. Nociones de ecología
vegetal.
III.3. Actitudinal
III.3.1 Mantiene una actitud crítica al conocimiento adquirido e incrementa su respeto por la
diversidad de organismos fotosintéticos
III.3.1 Predisposición para el trabajo en campo, con espíritu colaborativo y respeto al
ambiente.
III.3.1 Concentración, abstracción, paciencia y voluntad de trabajo responsable.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
Analiza y comprende la diversidad de organismos fotosintéticos acuáticos, su
relación filogenética y la capacidad de fotosíntesis
S CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL A H Ev
¿Hacen fotosíntesis los animales? Explica Clase expositiva en base a literatura
el origen del cloroplasto. Explica las actualizada y foro de discusión
características generales, ecología,
1 distribución, clasificación e importancia T 3
económica de las Cyanobacteria. * 81-84;
239-243; 33-80.
Reconoce la diversidad de macroalgas del Breve clase expositiva y recorrido por la
intermareal rocoso. gradiente del intermareal utilizando los P 4
sentidos de tacto, olfato y vista.
Explica las características generales, Clase expositiva en base a literatura
ecología, distribución, clasificación e actualizada y foro de discusión
importancia económica de las Charophyta
y Chlorophyta. Reconocer la importancia T 3
de los ciclos de vida en la diversificación de
2 organismos fotosinteticas. * 139-237.
Explica el protocolo de manejo de Procesa las muestras de campo, con
muestras para colecciones cientificas. cuidado y respeto al organismo, evitando el
uso de fijadores nocivos para la salud P 4
humana.
Explica las características generales, Clase expositiva en base a literatura
ecología, distribución, clasificación e actualizada y foro de discusión
importancia económica de las Rhodophyta T 3
y Phaeophyceae. * 89-138; 426-483.
3
Observa muestras vivas o fijadas que Elaboración de un dibujo científico
permiten enunciar las características (esquema que abstrae características P 4
generales de las Cyanobacteria. importantes de la muestra) a lápiz.
Explica las características generales, Clase expositiva en base a literatura
ecología, distribución, clasificación e actualizada y foro de discusión
importancia económica de las T 3
Bacillariophyta y Ochrophyta. * 369-408;
4 333-483.
Observa muestras vivas o fijadas que Elaboración de un dibujo científico
permiten enunciar las características (esquema que abstrae características
P 4
generales de las Charophyta y importantes de la muestra) a lápiz.
Chlorophyta.
Explica las características generales, Clase expositiva en base a literatura
ecología, distribución, clasificación e actualizada y foro de discusión
importancia económica de los T 3
Dinoflagellata * 262-309
5
Observa muestras vivas o fijadas que Elaboración de un dibujo científico a lápiz.
permiten enunciar las características
P 4
generales de las Rhodophyta y
Phaeophyceae.
UNIDAD II
Analiza, reconoce y comprende los organismos clasificados históricamente en el
reino vegetal y los clasificados como plantas inferiores. Gymnospermas
S CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL A H Eva.
HONGOS (FUNGI). Sistemas de Explica las características somáticas y
clasificación. Características generales. reproductivas de los hongos y su
6 División Zygomycota, División Ascomycota. importancia T 3
División Basidiomycota. Ciclos de vida. Establece diferencias entre los principales
Hongos liquenizados. Concepto y Divisiones.
características generales, Importancia de Explica conceptos y características básicas
los hongos y líquenes. de los líquenes.
UNIDAD III
Analiza, reconoce, comprende y explica los ciclos de vida de las angiospermas y los
diversos taxa que se estudian por familias de plantas superiores.
S CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL A H Ev
CLASE Magnoliophyta: Orden Magnoliales
Familias: Magnoliaceae y Annonaceae.
Orden Caryophyllales, Familia Cactaceae. Explica y clasifica las diversas familias de
Orden Malvales, Familia Malvaceae. Ciclos plantas de los Ordenes: Magnoliales, T 3
de vida de una Cactácea y una Malvácea. Caryophyllales y Malvales, géneros
Géneros típicos de la flora peruana. representativos de la flora peruana y la
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Importancia económica de estas familias. importancia económica de las mismas.
Elaboración de un dibujo científico a lápiz.
Identifica y reconoce en base a muestras
vivas los caracteres morfológicos y P 4
taxonómicos de las diversas familias de
plantas estudiadas en esta clase.
Magnoliopsida, Orden Piperales, Orden
Rosales y Orden Fabales Explica y clasifica las diversas familias de
Orden Rosales, Solanales y Asteridae. plantas de los Ordenes Piperales, Rosales, T 3
Familias representativas de la flora Fabales, Solanales y Asteridae.
peruana. Importancia económica. Familias y géneros representativos.
12 Elaboración de un dibujo científico a lápiz.
Identifica y reconoce, en base a muestras
vivas los caracteres morfológicos y
P 4
taxonómicos de los géneros de las
diversas familias estudiadas.
VII. EVALUACIÓN
VII.1 Evaluación diagnóstica aplicada al inicio de las clases para conocer los saberes del
estudiante con respecto a la temática del curso, sin ponderación sobre la nota de curso.
VII.2 Evaluación conceptual aplicada en la semana 8 (ETP) y 16 (ETF) que abarca el manejo de
información, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y el juicio de valor,
resumidos en el saber conceptual y el saber hacer.
VII.3 Evaluación procedimentales (EP) que evalúa permanentemente el saber hacer y su
actitud en el desarrollo de actividades. Para la actividad teórica se ha contemplado el
desarrollo de un foro de discusión virtual (FV). En la práctica, se ha considerado evaluar
en la semana 8 (EPP) y 16 (EPF) el aprendizaje, además de la calificación permanente en
cada sesión, consistente en elaboración de un informe y una evaluación diagnostica (C y
P).
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Libro básico.
Díaz, T.; Fernández-Carvajal, M. y Fernández, J. (2004) Curso de Botánica. Madrid: Ed. TREA
Ciencias S. L.
Unidad I
Lee, R.E. 2008. Phycology. Cambridge University Press. UK. 547pp.
Unidad II
Raven, P. 1991. Biología de las Plantas. Editorial Reverté. S.A.
Unidad III
Mostacero, J. y Mejía F. 1998 Taxonomía de Fanerógamas peruanas. Editorial CONCYTEC.
Raven, P. 1991. Biología de las Plantas. Editorial Reverté. S.A.
VII.2. Literatura para la discusión en los foros virtuales.
SEMANA 1
Chamorro, G.; Salazar, M.; Gomes de Lima, K.; Pereira, C.; Ceballos, G. y Fabila, L. 2002.
Actualización en la farmacología de Spirulina (Arthrospira), un alimento no convencional.
Archivos Latinoamericanos de Nutrición 52 (3): 232–40.
SEMANA 2
Buschmann, A.H.; Stead, R.A.; Hernández-González, M.C.; Pereda, S.V.; Paredes, J. y
Maldonado, M.A. 2013. Un análisis crítico sobre el uso de macroalgas como base para una
acuicultura sustentable. Revista chilena de historia natural 86 (3): 251–64.
https://doi.org/10.4067/S0716-078X2013000300003.
SEMANA 3
Werlinger, C. y Salamanca, M. 2017. Contenido de metales en muestras biológicas de la isla
Rocuant, bahía Concepción, Chile”. Gayana (Concepción) 81 (1): 17–21.
https://doi.org/10.4067/S0717-65382017000100017.
SEMANA 4
Morales, E.A.; Rivera, S.F.; Veizaga, A. y Fiorini, R. 2012. Didymosphenia geminata (Lyngbye) M.
Schmidt (Bacillariophyta), una especie invasora y potencial amenaza para ecosistemas
acuáticos bolivianos. Acta Nova 5 (3): 327–43.
SEMANA 5
Freer, E., y Vargas-Montero, M. 2003. Floraciones algales nocivas en la costa pacífica de Costa
Rica: toxicología y sus efectos en el ecosistema y salud pública.