HOY SERÉ MEJOR CON EL RESPETO LA JUSTICIA Y EL AMOR

CONTENIDO DE UN PROYECTO EDUCATIVO APRECIACIÓN MUSICAL ACUDE.

A) -Objetivos generales
B) -Número de alumnos que se pretende atender y horarios.
C) -Relación de asignaturas y otras actividades que se ofertan (instrumentos,
actividades de grupo, de formación complementaria, otras actividades).
D) -Plan de Estudios detallando los objetivos, contenidos y criterios de evaluación
para cada asignatura en sus distintos niveles.
E) –Perfiles de egreso del docente y alumnos.
F) –Normas de convivencia y compromisos.
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(A)

Expresión musical: es el arte de organizar una combinación coherente de sonidos y silencios

utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la
intervención de complejos procesos psico - anímicos.

Se conoce como expresión musical al arte de expresar sentimientos por medio de la música. Esa
técnica es esencial para un desarrollo sano de los niños y recientemente la musicoterapia la ha
adoptado como una manera de estimulación.

Expresión musical en la vida diaria: Fomentar una construcción de habilidades perceptivas y

expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de
las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante
experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del
patrimonio cultural.

(B)

Horarios para enseñanza musical: niños de 2-8 años; 2 horas a la semana, 8 sesiones por mes
con compromiso de practica de 30 minutos diarios. Niños de 9 en adelante 3 horas por semana,
son 12 sesiones por mes con una práctica diaria de 30 minutos.

Número de alumnos que se pretende atender: Se recomienda que si el grupo es de un solo

instrumento de 5 a 10 alumnos por grupo, si el grupo es de diversos instrumentos y solo se tiene
que ensamblar sin enseñar el dominio del instrumento es de 8 a 10 alumnos.

Se recomienda tres programas:

1) Programa Infantil: 3 a 5 años

2) Programa infantil: 6 a 12 años.
3) Programa adolescentes: 13 a 18 años.

Todos los participantes realizaran las siguientes actividades: percusión, expresión corporal,
apreciación musical, cine y concierto final.

De acuerdo al instrumento todos los alumnos integraran algún ensamble tales como: orquesta
clásica, orquesta de guitarras, coro o ensambles de pianos.

PARA LAS ACTIVIDADES DE ENSAMBLE ES NECESARIO QUE EL ALUMNADO DOMINE UN

INSTRUMENTO, PARA QUE PUEDA ENSAMBLAR ORQUESTALMENTE.

EN ESTE CASO LOS ALUMNOS QUE NO TOQUEN NIGUN INSTRUMENTO PUEDEN INTEGRARSE EN
CORO.
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(C)

Las actividades a realizar van dependiendo del instrumento que interpreten los participantes:

Orquesta de cuerdas y alientos Apreciación musical

Orquesta de guitarras Expresión corporal
Piano grupal Percusiones
Coro Cine
Ensamble de pianos Concierto final

Instrumentos que se recomiendan y métodos alternativos para la enseñanza musical (en esta tabla
solo se menciona el 15 % del material que se puede utilizar para la enseñanza):

Instrumento Método Libros para repertorio musical

Piano Suzuki 1-7
Thompson 1-5
Beyer
Mi amigo el piano

Violín Suzuki 1 -7
Método Mozart
Guitarra Curso de maestro Olivera
Suzuki 1-7
Batería Coordination 4
Flauta Monkemeyer
Canto Curso profesional de la
universidad de ADEJE, España.
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(D)

Ámbitos que abarca la enseñanza dentro del aula.

A) Música y movimiento.

Dirigido exclusivamente a alumnos entre 4 y 10 años, antes de la práctica instrumental o

simultáneamente con ésta, con el objeto de descubrir las capacidades expresivas musicales y
motrices que permitan, posteriormente, la elección de un instrumento y la práctica musical. Se
estructura en dos niveles –iniciación para alumnos de 4 a 6 años y formación básica para alumnos
de 6 a 8 años sus contenidos básicos son:

 La voz en su doble vertiente de lenguaje y canto.

 La representación grafica no convencional como iniciación a la lectura y a la escritura.
 La percepción auditiva.
 La formación rítmica por medio de instrumentos elementales no convencionales.
 El movimiento en relación con el conocimiento del propio cuerpo y los elementos del
lenguaje musical.

B) Práctica instrumental.

Dirigida a alumnos de todas las edades, bien en clase individual, o en grupo.

-Adquirir las destrezas técnicas y capacidades expresivas necesarias para la práctica

interpretativa individual y en grupo.

-Cultivar la afición por la música como fenómeno artístico y medio de comunicación personal.

-Promover la creación de agrupaciones instrumentales diversas.

El proceso de enseñanza y aprendizaje se debe adaptar a las características individuales sin
prefijar exigencias condicionadas por un programa preestablecido.

Con independencia de que el alumno pueda ampliar su formación, inscribiéndose en otras

materias, la clase de instrumento debe interrelacionar los contenidos teóricos y prácticos:

En este ámbito resulta muy importante la labor de orientación en alumnos con aptitudes y
vocaciones destacadas.

C) Formación musical complementaria a la práctica instrumental.

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Dirigida a los alumnos mayores de 8 años, interesados en profundizar en el conocimiento del

lenguaje musical y en el desarrollo de la educación auditiva. Sus contenidos básicos son los
siguientes:

-Estudio de los diferentes elementos que integran el lenguaje musical (rítmico, melódico,
armónico, formal).

-Desarrollo de la capacidad auditiva.

-Desarrollo de la cultura musical.

Estos contenidos se pueden agrupar en materias diversas de acuerdo con los intereses de los
alumnos y dentro de un programa educativo coherente.

D) Actividades de conjunto

Todos los alumnos que se inscriban en un instrumento pueden participar las agrupaciones
vocales o instrumentales que proponga el Centro. Estas actividades deben ser una finalidad
prioritaria, por cuanto permiten comprender la dimensión comunicativa y cooperativa de la
interpretación musical. Los cursos de Música deben incluir, al menos, una agrupación vocal y
otra instrumental y deben procurar establecer una oferta que recoja tradiciones locales y
despierte el interés por nuevas perspectivas y manifestaciones musicales.

Estas actividades constituyen una valiosa proyección cultural porque representan a la Escuela
de Música en su ámbito municipal y regional, promueven intercambios con otros Centros y
posibilitan el desarrollo de la música a través de la formación de bandas, orquestas, coros y
agrupaciones diversas de aficionados.
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(D)

PERFIL DEL PROFESOR PARA LA ENSEÑANZA MUSICAL.

Un profesor de enseñanza musical debe ofrecer:

1. Clases de calidad en su especialidad, tanto individuales como colectivas.

2. Si es posible, clases en más de una asignatura, (por ejemplo guitarra, batería, violín y grupo
Instrumental, piano y formación complementaria)
3. Enseñanza para niños, adolescentes y adultos que conjugue la motivación con un
rendimiento satisfactorio.
4. Orientación, para los alumnos que demuestren especial talento y vocación, hacia las
enseñanzas profesionales y preparación de las pruebas de acceso a las mismas.
5. Un acercamiento a la música que favorezca el desarrollo y el enriquecimiento personal.
6. Una disposición personal ilusionada y generosa para la actuación en conciertos de
profesores, de profesores y alumnos, y otras actividades fuera del horario lectivo.
7. Una comunicación fluida con los alumnos y con sus padres.
8. Un talante receptivo en las relaciones con los demás profesores, aceptando la crítica y
colaborando en actividades conjuntas.
9. Una auto exigencia constante y un interés en la propia formación como músico y docente.
10. Su colaboración con el equipo directivo de la Escue1a, aceptando las normas que regulen
su funcionamiento.
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Alumnos que ya toquen algún instrumento:

a) Reforzar la motivación en su educación musical, al integrar y tener la experiencia de

poner en práctica sus conocimientos adquiridos en una orquesta, ensamble o coro según
sea el caso
b) Experimentar otras áreas de la música que tienen que ver con un trabajo de
conjunto
c) Conocer y ampliar su gama de conocimientos en áreas fundamentales de la música
como apreciación musical, expresión corporal y percusiones
d) Ampliar su perspectiva y criterio en su conocimiento universal de la música

Alumnos que aún no toquen algún instrumento:

a) Orientar y despertar el interés por iniciar una educación musical más formal
b) Al integrar un coro los niños conocerán áreas teórico prácticas de la música
indispensables para la ejecución de cualquier instrumento
c) Trabajar en materias universales de la música como apreciación musical, expresión
corporal y percusiones
d) Ampliar su perspectiva y criterio en su conocimiento universal de la música
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(F)

Normas de convivencia y compromisos.

Compromiso docente: Convertirse en una facilitador para que el alumnado pueda desarrollar las
competencias requeridas en los manuales musicales, así mismo ayudar y fomentar en el
alumnado el interés por fortalecer sus habilidades musicales y/o artísticas.

Compromiso de padres: Que los padres ayuden al maestro, entusiasmando e interesando al niño
en cada lección, el resultado hablara por sí mismo, motivar al alumnado a que realice las
actividades musicales señaladas en el programa, y desarrollar una relación socio-afectiva para
conocer y apoyar al alumnado a desarrollar las competencias que se implementan en el
programa.

Compromiso de los alumnos: Que el alumnado se comprometa a cumplir con las actividades
autónomas que los manuales musicales de aprendizaje requieran, y practiquen por lo menos
una hora diaria.

Norma de convivencia dentro del aula:

1. Que el alumno este presente 5 minutos antes para acomodar sus instrumentos y
materiales, y tendrá 10 minutos de tolerancia para ingresar a la clase.
2. El alumno deberá portar ropa cómoda como; jeans y playera esto es para realizar las
actividades propuestas por el docente.
3. El alumnado deberá traer consigo una botella de agua, no se permite otra clase de
alimento, solo agua ya que deberá ensamblar coro.
4. Los padres de familia no podrán estar presentes a menos que la coordinadora de ACUDE
y el docente lo autoricen.
5. Los instrumentos musicales podrán quedarse en el salón de clases, haciéndose
responsables los padres de familia.
6. Cada alumno deberá de traer sus instrumentos musicales y hacerse responsables de
ellos antes, durante y después de las clases.
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CONTENIDO DE UN PROYECTO EDUCATIVO EN EL CAMPO FORMATIVO DE DANZA ACUDE.

A) -Objetivos generales, misión, visión y valores.

B) -Número de alumnos que se pretende atender y horarios.
C) –Normas de convivencia.
D) -Plan de Estudios sugerido.
E) –Participaciones en eventos.
F) –Reglamento y uniformes.
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DANZA

La danza es una forma de arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo como una forma de
expresión e interacción social, con fines de entretenimiento. La danza, también es una forma de
comunicación, ya que se usa el lenguaje no verbal entre los seres humanos, donde expresan
sentimientos y emociones a través de movimientos y gestos.

La danza como actividad implementada a nuestro sistema se trabaja como u desarrollo personal y
social a nuestros alumnos. Tanto en el ámbito educativo general como en el de la educación social,
la danza desarrolla capacidades que favorecen el desarrollo personal y en consecuencia, su
integración en el entorno en el que vive. La danza favorece la autoconfianza, el creer en uno
mismo a través del control de su cuerpo. Aumenta la capacidad para expresar y desenvolverse en
el tiempo y en el espacio.

Objetivos:
De acuerdo con el análisis de la situación actual y las potencialidades apuntadas, se pueden establecer los
siguientes objetivos:

• Recuperar, preservar y difundir el patrimonio de la danza.

• Incrementar la presencia y visibilidad de la danza en las programaciones culturales, en el sistema
educativo, en los medios de comunicación y en los proyectos de desarrollo comunitario. Incrementar y
consolidar la innovación y la excelencia a partir del talento y la creatividad.
• Conseguir unas condiciones óptimas de formación, inserción laboral y desarrollo profesional, en sus
diferentes etapas.
• Desarrollar estructuras profesionales de producción, distribución y exhibición para poder operar de forma
competitiva.
• Disponer de información sistemática sobre la actividad y la evolución del sector en un entorno sometido a
transformaciones continuas.
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MISIÓN, VISIÓN Y VALORES.

Misión

La misión del Plan General de la Danza es establecer objetivos y líneas estratégicas que contribuyan a
vertebrar su desarrollo satisfactorio durante los próximos años, definir un plan de acción que permita
alcanzarlos y establecer medidas que posibiliten su desarrollo global en el futuro inmediato.

Visión

El Plan General de la Danza quiere conseguir que la danza tenga en el colegio la presencia y reconocimiento
que le corresponde por los valores que puede aportar al desarrollo personal y colectivo.

Valores

Los valores que deben estar presentes en el desarrollo del Plan son los siguientes:

• El talento, la creatividad y la formación y desarrollo personal

• La excelencia y la innovación
• La cooperación y la cohesión social y territorial

Numero de sesiones horas por semana.

2 sesiones a la semana de 1 hora

En el caso de presentarse a una competencia, queda a disposición del entrenador (a) la cita y
horas previas para entrenamiento.

Normas de convivencia.

El grupo será abierto una vez que cuente con un mínimo de 15 alumnos.

Las alumnas deberán asistir con el uniforme completo.

Tolerancia de 10 min después de haber iniciado la clase.

Asistencia en un 90%

Respeto a sus compañeros.

Usar debidamente el material y las instalaciones del colegio.

Los alumnos deben de presentarse con su material de trabajo.

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Manual sugerido para laborar: ARTES Y DANZAS, PROGRAMA DE ESTUDIO 2006. (ANEXADO EN
EL CORREO EN FORMATO PDF)

Participación en torneos.

Participación en los torneos del colegio. El alumno debe de participar de manera obligatoria en
eventos internos o inter campus.

Participación en los torneos de externos el costo de inscripción o otros pagos correrá por cuenta
de los padres de familia.

Y el colegio se apegara a las normas de otros lugares así como el del colegio una vez estando fuera
de las instalaciones del colegio.

Reglamento para padres de familia.

Los alumnos deben de ingresar solos a las clases de ACUDE, esto es que los padres de familia no
pueden ingresar a las aulas mientras la clase se está presentando.

Los padres de familia recogerán a sus alumnos con el tarjetón del colegio.

Tolerancia al término de la clase será de 10 min.

Los padres de familia que esperan a sus hijos no podrán estar circulando por todas las áreas del
colegio.

Una vez terminada la tolerancia de entrada no interrumpir la clase.

Uniformes.

Zapato adecuado para la actividad que va a realizar.

Licra negra (de cualquier tamaño)

Leotardo azul rey

Falda deportiva del colegio.

Cabello recogido.

Uniforme de representación para evento.