I JORNADA DE INDUCCIÓN: “DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DE JEFES Y

ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN DEL ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA DE LA DRE Y UGEL”

PROCEDIMIENTOS PARA EFECTUAR EL PAT

1) DATOS GENERALES Y ACTIVAR SECUNDARIA

2) COMPROMISOS
3) En monitoreo: Si el DIR NO TIENE CARGA HORARIA TIENE QUE HACEER MONITOREO Y SI
TIENEN CARGA HORARIO PUEDE EFECTUAR REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJES
PLANIFICADAS Y DEBE HABER EVIDENCIAS DE ESE EVENTO.
4) LUEGO VOLVEMOS AL INICIO DE MATRIZ DE DIAGNÓSTICO Y RELLENAMOS LOS
COMPROMISOS DE ACUERDO A CADA CONTEXTO INSTITUCIONAL.
5) LUEGO VIENE LA MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: DONDE HAY EVENTOS PROPUESTOS POR LA
SUPERIORIDAD A LOS CUALES PUEDEN HACER AGREGADOS QUE PUEDAN SER
REALIZABLES Y QUE NO PUEDAN AFECTAR A LA CALENDARIZACIÓN

PROGRAMA CURRICULAR DE MATEMÁTICA

1) Breve discusión sobre la matemática.

Lo abstracto no es, lo importantes es la transferencia en la vida.

2) Preguntas y respuestas:
a) ¿Qué tipo de saberes abarcan las competencias? SABER (Conocimientos), SABER
HACER (Procedimientos) Y EL SABER SER (Actitudes y valores)
- Conocimientos.
- Habilidades, estrategias
- Pensamientos.
- Actitudes y valores
TODOS EN UN CONJUNTO ARMÓNICO QUE SE ADECUA A DIFERENTES
SITUACIONES Y CONTEXTOS PARTICULARES
b) ¿Por qué planificar por competencias?
Porque se quiere que el estudiante tenga desempeños.
c) ¿A qué se refiere planificar por competencias?
HUBO LA PRESENTACIÓN DE UN VIDEO Sobre competencias
Otro video sobre convencer qué es una competencia. Valor de la educación
EDUCACIÓN PARA LA VIDA, habilidades para la vida.
Pregunta: Elaborar una propuesta de Planificación Curricular (PCA y UD) del Área de
Matemática.
Aspectos esenciales de la planificación.
 3) Propuesta de Planificación Curricular (PCA Y UD) del área de matemática.
En Educación Secundaria seguiremos trabajando con el DCN 2009 y su modificatoria RM
199-2015.
Siempre debemos tener en cuenta los niveles de organización curricular: programación
curricular, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.
FORMAMOS GRUPOS PARA ELABORAR UNA PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

4) PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Primero: Análisis de Unidades del Cuaderno de Trabajo VER CUADRO
DOCENTES deben tener lo siguiente: Incorporar elementos importantes de su propia
persona.
MANUAL DEL DOCENTE Y CUADERNO DE TRABAJO DESARROLLADO (Los textos en rojo
no se encuentran en cuaderno de trabajo del estudiantes/TEXTO DEL ESTUDIANTE, todo
tipo de herramientas tecnológicas como calculadora, regla.
ESTUDIANTES deben tener lo siguiente: Útiles escolares, herramientas, reglas, lapiceros,
transportador, reglas, cuaderno de trabajo y block, y puede incorporar todos los
elementos necesarios tecnológicos importantes.

PROCESO DE DESARROLLO DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Prueba de entrada sobre los prerrequisitos de la unidad.
Reforzamiento para nivelar a los estudiantes que no tienen los saberes necesarios.
En cada trimestre hay que ponerle unidades que corresponden al desarrollo de las cuatro
competencias. El texto no necesariamente hay que hacer en orden, las unidades son
interdependientes. Las evaluaciones de entrada y salida se consideran como horas
efectivas.
ADECUAR Y CONTEXTUALIZAR

CAPACITACIÓN DÍA SÁBADO

5) Articular la matemática con las diversas áreas.

Prof Elizabet 956502522

Prof Camarena 961088845
Los campos temáticos están en la 199-2015 (Lógicamente que esto no es una camisa de
fuerza, puede variar de acuerdo a circunstancias y contextos)
Se sigue usando los campos temáticos.

6) Modulo de aprendizaje, para casos que no salieron bien, en recuperaciones. Por eso hay
que programar las sesiones siempre al 90%, con un más o menos.
7) EL PROYECTO DE APRENDIZAJE sale del consenso con el estudiante y con las demás áreas
curriculares.