ALIAT UNIVERSIDADES

LICENCIATURA EN LINEA

UNIVERSIDAD ETAC

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO

ASIGNATURA: POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA

TAREA ENSAYO ÉXICO: INFLUENCIA DE LA POLÍTICA Y LEGISLACIÓN

EDUCATIVA EN EL CURRÍCULO ACTUAL

TEMA: SESION: 3

GRUPO: 1

PROFESORA: LILIÁN ARIAS ROMERO

ALUMNO: PARADA CISNEROS MOISES EDUARDO

INTRODUCCIÓN

En los últimos años en México ha sido protagonista de una serie reformas

orientadas establecer parámetro de calidad educativa que se apoye en el diseño e
implantación de las políticas públicas busca cumplir las expectativas de cambio y
la obtención de mejores resultado en los hábitos social, económico político
seducativo, partiendo de una reflexión, De las anteriores políticas públicas de
educación que mostraron niveles insatisfactorios en el aprovechamiento
académico de los estudiantes tal como se demuestran diversa pruebas
estandarizadas nacionales e internacionales se busca reconstruirla evolución de
algunas políticas educativas desde la identificación de los problemas públicos que
atienden diseño de las mimas para poner de manifiesto los alcances y límites de
las políticas como resultado, esto caso, de los propósitos de gestión del sistema
educativo Mexicano en termino de gobernabilidad y gobernanza e identificar
posibles cursos de intervención objetos de estudio. Una política ese sentido
tendría que considerar a la docencia como la actividad académica fundamental de
la educación en el país de más buscar un equilibrio con otras actividades siendo la
implementación estándares de calidad las más importantes la nueva política
tendrá que evaluar a la docencia con sus propios parámetros. Un diseño
establecer un proyecto educativo donde se ordena y oriente las practica de la
escuela, definiendo para ello el tipo de sujeto que forma, el cómo fórmalos que
es lo que se les debe enseñar y lo que ellos deben aprender, tomando en cuenta,
la formas particulares en las que se construyen, concretas de cada esfuerzo
contribuyen en gran medida a lograr que la coincidencia entre diseño
implementación séalo más cercana posible para el mejoramiento de resultados en
calidad y equidad educativa que aporta mejora del diseño e implementación de
las políticas educativas en beneficio de México y su sociedad.
Las Reformas impulsadas por el Gobierno de la Republica para educación
asumen la participación del gobierno y la sociedad dese dos posibles
perspectivas, la primera orientada a un mejoramiento en el sistema de gobierno en
lo concerniente a la educación, en donde busca canalizar de amanera efectiva los
recursos necesarios para fortalecer la infraestructura en las instalaciones
personales y recursos didácticos y a la aplicación de los lineamientos
constitucionales que se den solución a las demandas sociales en la impartición de
la educación igualitaria en todos los sectores de la sociedad y el fortalecimiento
de un magisterio que debe actuar en consonancia con los requerimientos de una
sociedad que se espere evoluciones en función a sus conocimiento la demanda
de la calidad educativa en México ha generado un desafío al sistema educativo
nacional generándose una apuesta estratégica de políticas gubernamentales en
donde se contempla la modernización de la gestión de este sistema, aplicando el
paradigma de la nueva gestión pública en conjunto con la gestión basadas en las
escuelas como parte la adopción del programa nacional de escuelas al centro
esto se debe logar mediante las acciones que se corresponden a la
descentralización aparato burocrático que ha dado los lineamientos pertinentes
para el desarrollo de los diverso subsistemas educativos, la profesionalizaciones
docente como un estímulo al desempeño en aula y un incentivo a la mejora
continua por medios y apoyos económicos y diseños curriculares que en principio
definición con la claridad la misión y visión década una de las instituciones que
constituyen el subsistema Educativo Nacional y que oriente sus refuerzos para
impartir la educación como respuesta a la necesidades formación en los
ámbitos de los diversos sistemas de producción, una gestión basada en las
escuela donde busca desarrollar estrategias eficientes que optimicen la vida
académica y escolar y liderazgo que estimule la participación efectiva de todos los
actores de este proceso, donde el sistema gubernamental responda con
eficiencia a las demandas de la sociedad, y que la sociedad retomen sus
atribuciones como ente activo en la coordinación y supervisión del proceso
educativo y aporte de sus portaciones para hacer más eficiente en proceso
educativo con calidad.

En esta administración se planea elevar el nivel de la formación de personal

académico, ha dado facultad a los estados de federación la prerrogativa para
definir su propia política que empaten con requerimientos propios de la región;
todo esto mediante un programa de actualización de profesores de asignatura, con
la tendencia a considerar también los profesores que trabajan por horas, los
nuevos programas de incentivo buscan ponderar la capacidad de las iniciativas
que se encaminarían al desarrollo de los planes de mejorar continua en donde
se valoren las actividad docente y se planteen acciones que redunden en el
beneficio del educando, aplicándose en las capacitaciones actualización y
empleo de las TIC, el desarrollo de mejores estrategias de enseñanza que hagan
más eficientes los procesos de enseñanza aprendizaje haciendo más óptimos los
recursos didácticos, aplicando en su caso el desarrollo de nuevos materiales, y las
actualización de lo que ya existen y la vinculación de las nuevas tecnologías
como apoyo mejores materiales didácticos y de ser posible las acciones de
investigación que solo se han relegado a niveles superiores de educación. La
formación común de docentes, ligadas a la producción masiva y única de textos
incluirá un sistema que facilítala evolución de lo que se propone a partir los
contenidos, a un mismo grado texto, a un mismo contenido a una misma
evolución, si embargo al considerar la inserciones de un sujeto en su medio social
resiente el principio básico de la educación ya que no es posible condecir medio
social producto de su interacción e historia como medio cultura y desarrollo
biológico uniforme el derecho constitucional de educación de México están
impulsados series de reformas que si bien retoma de las esencias proyectos
educativos se focaliza factor de calidad para dar un realce a las acciones
juraméntales mediante programa sociales como las escuelas de calidad esta
reformas de la centralización como un elemento favorable proceso de cambio y a
hora son las entidades federativas encargadas en líneas ansiones especificas
tocante en la educación atiendan las necesidades regionales como la certidumbre
solucionar dentro de su propio ámbito esto problemas se espera todo este es
fuerzo evitar las distancias de entro de sustratos sociales por edén de logar una
sociedad e igualitaria e individuaos que ejercen su conocimiento en integral
cualquier situación que se preste coda intención de responder las demandas
actuales y en diferentes contexto contemplados la diversas enseñanzas en
beneficio de desarrollo de la sociedad.

CONCLUSIÓN

El proyecto nacional para la educación en esta a ministración busca mejorar el

nivel económico basados en la mejora de nivel educativo y cultural de país,
nueva mente se a delegado magisterio esta tarea para incrementar capacidades
sociales otorgando una base para un proyecto personal orientada a cumplir las
recomendaciones para integrar una economía globalizado.

Las reflexiones sobre un fortalecimiento de calidad ha impuso de programas que

en principio magisterio a un programa de estímulos que primera función a los
resultados logrados en aula consonancia con un proceso de mejora continua del
igual manera el currículo de competencias la determinación de sus situaciones
aprendizaje deberá aterrizar un plano de calidad educativa que en principio
tendrá que someterse a la reflexiones auto críticas y propositivas practicas
docentes promoción y generación de ambientes de aprendizajes incluyentes
democráticos.
Aguerrondo Ines, “Los desafíos de la política relativos a la reforma en línea
consultado el 13 de diciembre de 2018 en:
http://www.ub.edu/obipd/PDF%20docs/Formaci%C3%B3%20Permanent/Educaci
%C3%B3%20Universitaria/Documents/desafios_politica_educativa_reformas_form
acion_docente_aguerrondo.pdf

Castellanos Hernández, Eduardo. EL marco normativo de la educación en México.

Revista de Educación Superior .- Vol. 15 ANUIES. México, D.F. 1987. en línea
consultado el 13 de diciembre de 2018 en:
https://basica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201611/201611-3-
RSC-

Roble, Martha. Educación y Sociedad en la Historia de México. Ed. Siglo XXI,

México, en línea consultado el 13 de diciembre de 2018 en:
https://historiamexicana.colmex.mx/index.php/RHM/article/view/2725