FORMACIÓN DE EQUIPOS MULTIPLICADORES

ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA EN LA
FORMACIÓN LITÚRGICA

Sólo es verdadero Maestro el que sabe modelar el corazón de su discípulo, ilustrarle y

moverle a la práctica del bien.
San Juan Bautista de la Salle

Equipo de Formación
Programa de Litúrgia
Parroquia San Andrés Apóstol Cuilco.

2 de abril de 2019

Programa de Litúrgia / Parroquia “San Andrés Apóstol” Cuilco.

 FORMACIÓN DE EQUIPOS MULTIPLICADORES

1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN LITÚRGICA

En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay que utilizar diversas estrategias, técnicas o
procedimientos que permitan desarrollar con eficiencia la planeación pedagógica prevista.
Para ser formadores tenemos que conocer algunas estrategias que nos ayuden a mejorar el
servicio pastoral en las comunidades y esas estrategias se van a conseguir si decidimos formarnos
porque es así como se consigue el conocimiento “formándose”, para adentrarse más en la estrategias
que se proponen en este folleto y sobre todo para entenderlas debemos conocer el significado de la
palabra estrategia y es que estrategia quiere decir, encontrar la forma de cómo lograr algo, en este
caso si hablamos de formación litúrgica, sería hallar la forma para lograr que los que integran los
distintos ministerios aprendan de forma efectiva el proceso de la liturgia.
Para lograr un buen aprendizaje en los files de la comunidad es necesario llevarlos a la práctica,
es necesario ponerles a realizar algo y no que solo escuchen dos horas a una sola persona, es
diferente si se involucra la participación de todos los que conforman la comunidad. A continuación se
describen algunas de estas estrategias.
¿Qué es la Liturgia?
Es el conjunto de signos y símbolos con los
que la Iglesia rinde culto a Dios y se
santifica.
Por: P, Antonio Rivero | Fuente: Catholic.net.
Es el modo como la Iglesia en su cabeza y en su cuerpo místico o miembros puede ponerse en
contacto y comunicación con Dios, a través de gestos, palabras, ritos, acciones y así poder participar
de la maravillosa gracia de Dios, santificarnos y entrar en esa vida íntima de Dios.

Otra definición más formal sería ésta: liturgia es el conjunto de signos y símbolos con los que la Iglesia
rinde culto a Dios y se santifica. Todas las acciones litúrgicas: oración, sacramentos están dirigidas,
por tanto, a dar culto a Dios Padre, por medio de Jesucristo, en el Espíritu Santo, y a la santificación
de cada uno de los fieles que forman esta Iglesia de Cristo.
¿Qué es enseñanza?
La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e ideas entre las personas.
Estrategia
Estrategia quiere decir, encontrar la forma de cómo lograr algo, en este caso si hablamos de formación
litúrgica, sería hallar la forma para lograr que los que integran los distintos ministerios aprendan de
forma efectiva el proceso de la liturgia.

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2.Técnicas y procedimientos de comunicación verbal.

 Secuencializa su discurso y hace explícito el orden de las ideas.
 Maneja simultáneamente lenguaje oral, escrito, gráfico y numérico.
 Utiliza el lenguaje técnico de su especialidad combinado con un lenguaje coloquial.
 Explica el contenido registrando y expresando en voz alta la información relevante.
 Haga pausas en la exposición para pedir retroalimentación, se abre a preguntas en relación
con los procesos que se estudian.
 Emplea el interrogatorio como estrategia con diversos fines: guiar a los alumnos en la emisión
correcta de la respuesta, propiciar el análisis de datos, verificar la comprensión del discurso,
verificar el establecimiento de la comunicación, plantear alternativas, evaluar los
conocimientos de los alumnos, determinar deducciones.

3. Estrategias metodológicas y procedimientos.

 Utiliza el método analítico.
 Procede en forma inductivo-deductiva.
 Conduce a los alumnos a observar- razonar - comparar - evaluar - comprobar - verbalizar.
 Después de presentar los temas y objetivos del día hace sinopsis de lo que va a tratar en la
sesión de clase.
 Estimula el recuerdo para conectar el tema con anteriores experiencias de aprendizaje.
Primero dice lo que hará y el para qué y luego lo ejecuta. También procede en sentido
inverso.
Hace uso de modelos, empleando esquemas organizativos semejantes con contenidos
diferentes.
Expone contenidos a través del desarrollo de fórmulas o resolución de problemas.
Traslada el conocimiento a casos concretos.
Utiliza ejemplos tomados de la realidad y de su práctica profesional, para conectar con
información genérica.
Utiliza comparaciones entre diferentes métodos para establecer características de cada uno.
 Se apoya en auxiliares didácticos.
 Orienta su instrucción al cómo hacer.
 Suscita situaciones problemáticas de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
habilidades en la búsqueda de soluciones óptimas.
 Propicia que los alumnos elaboren hipótesis.
 Estimula la creatividad de los estudiantes, poniéndoles retos para que busquen otras
alternativas viables que enriquezcan los trabajos de investigación.
 Una estrategia efectiva la repite sistemáticamente.
 Eleva sistemáticamente el nivel de dificultad de la tarea académica, conforme avanza el
proceso enseñanza-aprendizaje.
 Procura hacer altos en el proceso de enseñanza-aprendizaje para revisar lo que falta por
realizar.
 Hace que los alumnos reflexionen sobre sus propios procesos de adquisición del aprendizaje.

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 Sistemáticamente se cerciora de que no haya preguntas del grupo antes de seguir

avanzando en el tratamiento del tema.
 Cuestiona constantemente a los alumnos acerca de puntos donde puedan existir
ambigüedades.
4. Estrategias de asesoría.
 Lleva a reflexionar a los que se forman en su propia posición frente a la vida.
 Ubica al oyente como el protagonista del problema por resolver.
 Dirige la atención de los alumnos hacia aspectos donde pueden equivocarse al resolver los
ejercicios similares.
 Orienta el juicio crítico de los estudiantes.
 Dictamina sobre el tipo de error en que los alumnos incurren al aprender.
 Proporciona instrucción individual.
 Revisa periódicamente la ubicación de los alumnos en el tema.
5. Estrategias de socialización.
 Desarrolla la sesión de clase dentro de un marco de respeto humano.
 Muestra cordialidad y amabilidad en su relación con los que se forman.
 Llama la atención tanto con sutileza y humor, como con energía y seriedad.
 Gratifica verbalmente a los participantes por sus intervenciones acertadas.

Referencia Bibliográfica
Novelo M, Catholic.net (2019) Algunas de Las Mejores Estrategias de Enseñanza. Recuperado de:
http://es.catholic.net/op/articulos/42293/cat/27/algunas-de-las-mejores-estrategias-de-
ensenanza.html#modal
Rivero A. Catholic.net Inc. (2019) Definición de liturgia. Recuperado de:
http://es.catholic.net/op/articulos/13657/cat/587/definicion-de-liturgia.html#modal

Enciclopedia de Conceptos (2019). "Enseñanza". Recuperado de: https://concepto.de/ensenanza/

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AGENDA

FORMACIÓN DE EQUIPOS MULTIPLICADORES

Sede: Nuestra Señora de la Merced

02 de abril de 2019

HORA ACTIVIDAD ENCARGADO

8:00 a 8:30 Inscripción Equipo

8:30 a 8:40 oración Hna. Luz de María
8:40 a 9:00 Bienvenida Hna. Candelaria

9:00 a 9:45 Tema: 1 Estrategias de enseñanza en la Cornelio Pérez

formación litúrgica.
9:45 a 10:00 Refacción Todos
10:00 a Tema: 2 Técnicas y procedimientos de Grelis Mazariegos
10:30 comunicación verbal.
10:30 a Tema: 3 Estrategias metodológicas y Hna. Luz de María
11:10 procedimientos.
11:10 a Tema: 4 Estrategias de asesoría. Grelis Mazariegos
12:00
12:00 a Tema: 5 Estrategias de socialización. Hna. Luz de María
12:30
12:30 a 1:00 Almuerzo Todos

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