SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

“This is a famous person”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Inglés
1.2. Docente : Robert Smith Elera Castillo
1.3. Grado y Sección: 4to A-B-C
1.4. Duración : 3hrs

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN DE
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DE
(Evidencia de
EVALUACIÓN
aprendizaje)
Lee y Escribe Identifica Identifica información explícita,  Utiliza las Lista de cotejo o
diversos tipos de información en relevante y complementaria integrando estructuras
textos en inglés como diversos tipos de datos que se encuentran en distintas partes Registro auxiliar
lengua extranjera. del texto que contienen varios elementos gramaticales para
textos escritos en de evaluación.
inglés. complejos en su estructura y vocabulario redactar un texto
variado, en diversos tipos de textos escritos y lo expone
en inglés.
empleando power
Produce Adecúa el texto que escribe en inglés a la point.
información situación comunicativo considerando el tipo
personal en textos textual, algunas características del género
Se comunica escritos. discursivo, el formato, el soporte y el
oralmente en inglés propósito.
como lengua Interactúa con Recupera información explícita,
extranjera otras personas relevante y complementaria
para intercambiar seleccionando datos específicos en los
información en textos orales que escucha en inglés, con
inglés. vocabulario variado y pertinente,
reconociendo el propósito comunicativo
y apoyándose en el contexto. Integra la
información cuando es dicha en distintos
momentos o por distintos interlocutores.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Respeto a la Reconocimiento al valor  Los docentes y estudiantes acogen con
La interculturalidad es el identidad de las diversas respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
proceso dinámico y cultural. identidades culturales y nadie en razón de su lengua, su manera de
permanente de inter-acción relaciones de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
e intercambio entre pertenencia de los sus creencias.
personas de diferentes estudiantes.  Los docentes hablan la lengua materna de
Enfoque culturas, orientado a una los estudiantes y los acompañan con respeto
Intercultural convivencia basada en el en su proceso de adquisición del castellano
acuerdo y la como segunda lengua.
complementariedad así  Los docentes respetan todas las variantes
como en el respeto a la del castellano que se hablan en distintas
propia identidad y a las regiones del país, sin obligar a los
diferencias. estudiantes a que se expresen oralmente
solo en castellano estándar.
IV. SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA Y TIEMPO
MATERIALES
ACTIVIDADES - El docente saluda en inglés dando inicio a la comunicación con los
DE INICIO estudiantes. Proyector.
- Muestra wordcards de preguntas y respuestas pidiendo que las relacionen.
Problematización - Muestra flashcards de personas famosas realizando las siguientes preguntas
Who is he/she? What is his/her name? , Where is he/she from? What does
Pizarra,
15’
Motivación he/she do? What is his/her nationality?
- El docente practica la pronunciación de estas preguntas y respuestas con Plumones,
Saberes previos toda la clase Picture cards
ACTIVIDADES DE - El docente y los estudiantes revisan vocabulario sobre sobre países y
DESARROLLO nacionalidades.
Gestión y - Los estudiantes en parejas van descubriendo el nuevo vocabulario y van
acompañamiento del Hoja
apropiándose de nueva lexicología.
desarrollo de la informativa
- Los estudiantes pronuncian las nuevas palabras aplicando distintas técnicas,
competencia
repetition drill, in groups, etc
- En seguida el docente entrega una hoja con pequeños textos referidos a Lista de
meeting Friends para ser relacionados y completados de acuerdo a las Vocabulario
imágenes presentadas. Countries
- Luego se presenta una imagen de un futbolista, el docente pide voluntarios and
que escriben en la pizarra oraciones que describen al personaje presentado. nationalities
This is José Paolo Guerrero Gonzales, he is a Peruvian footballer
born in Chorrillos, Lima, Peru on January 1st in 1984, He’s 35 years old. 95’
He plays as a striker for the Brazilian club Internacional de Porto
Alegre and the Peruvian national team. Guerrero is not married but he
Pizarra
has children, he is tall and well-build body, he is not fat. He has short
straight black hair and black eyes, he has a short beard and a small
nose. He is talented, sociable, intelligent and friendly. He is attractive.
He speaks Spanish, German and Portuguesse,
Paolo likes modern sport cars and horse riding.
His favorite book is “The dolphin” of Sergio Bambaren. He likes
peruvian food, basically the Ceviche, Rice and Chicken and Papa a la
Huancaina. His favourite pets are dogs. Finally he doesn’t like to travel
by planes.
proyector
- En seguida el docente y los estudiantes revisan lo que los estudiantes
escribieron y corrige algunos errores de aspecto gramatical y fonética.
- En seguida Los estudiantes leen el texto dado por el profesor, revisan el Cuaderno
vocabulario y subrayan palabras o expresiones nuevas a aprender.
- Los estudiantes analizan el texto presentado en la hoja y responden
preguntas.
- Los estudiantes expresan de forma oral sus respuestas, pero las escriben en
sus cuadernos.
- El docente muestra una diapositiva como ejemplo a seguir, para que ellos
elaboren una sobre su personaje favorito con la información recopilada que
se les pidió con anterioridad.
- El docente monitorea su trabajo mientras ellos van elaborando su
asignación.
- El docente explica la evaluación que tendrán.
ACTIVIDADES DE - Los estudiantes van presentando el producto final para ser expuesto la
CIERRE siguiente clase.
Conclusiones de la - El docente sintetiza los aspectos positivos y negativos de sus trabajos
mencionando algunos de sus carencias y de sus logros 25’
 experiencia vivida, - Finalmente, el maestro hace una apreciación general, haciendo una reflexión
sistematización y sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron?, ¿Para qué nos servirá? Autoevaluacion
evaluación
¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo podrías mejorar?

Metacognición:
- Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro:

What I learnt? What I want to learn? What I need to learn?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Mackay, Barbara: Friends united, self study - worksheets 4 Katherine, edit, MacMillan.
 Material complementario tomado de:Tabor, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book.
o http://www.fluentu.com/english/blog/english-greetings-expressions/
 I.E. RAMÓN CASTILLA
Alma Mater de Pucalá

VOCABULARY: Countries and Nationalities

1-Match the country with the 2-Write the appropriate nationality.and write the
nationality. letters near each flag.

England German a- I’m from England. I am English.

b- I’m from France. Iam…………………………………….
France Dutch c- ……………………………………………………………………………..
d- ……………………………………………………………………………..
Germany French e- ………………………………………………………………………………
f- ……………………………………………………………………………..
Italy Greek g- ………………………………………………………………………………
h- ……………………………………………………………………………….
Ireland Spanish i- ………………………………………………………………………………..
j- …………………………………………………………………………………
Wales
Italian

Scotland Welsh

Spain Scottish

Greece English

Netherlands Irish

COUNTRIES IN SOUTH AMERICA

3-Find the missing letters. Country Nationality Capital city

a- The capital of England is L_nd_n. Argentina Argentinian Buenos Aires

b- The capital of France is P_r_s. Bolivia Bolivian
c- The capital of Germany is Br___li_. Brazil Brazilian
d- The capital of Italy is Ro___. Chile Chilean
e- The capital of Ireland is Dubl_n. Colombia Colombian
f- The capital of Whales is Card_ff. Ecuador Ecuadorian
g- The capital of Spain is Mad__d. Paraguay Paraguayan
h- The capital of Greece is Ath__s. Peru Peruvian
i- The capital of Peru is L____. Uruguay Uruguayan
Venezuela Venezuelan
What is your name ? ______________________________ ACTIVITY
Where are you from ? _____________________________ Dibuja o pega las banderas de los países
What is your nationality ? _________________________ de Sudamérica y elabora una oración por cada
una de ellas . ejm. Messi is a football palyer, he is from Argentina, so he is argentinian.
 I.E. RAMÓN CASTILLA
Alma Mater de Pucalá

WHERE ARE YOU FROM?

B): SPEAKING: Read the text and match to the pictures, and say to the class :
A. NAME:
1. 2.
Hello, I’m Mahu, I’m 15 years old, Hello, I’m Alkira, I’m 20 years old. My COUNTRY:
My country is in Africa and our country is the biggest island in the
capital is The Cairo. There are a world and we have special animals like
lot of pyramids in my country. Kangaroos and Koalas. Our official
language is English.

3. D. NAME:
Hi, I’m Emiko. I’m 25 years old. I 4. B. NAME:

play Shamisen. Shamisen is our
traditional musical instrument. I’m
from Tokyo. It’s a beautiful city.
Hi, there I’m Lara, I’m a dancer from
Rio. I’m 22. My country is the biggest COUNTRY:
COUNTRY:
country in South America and famous
for a carnival.

5.. E.NAME:

Hello, I’m Thor, from Oslo. My country is very cold but it’s
beautiful. My country is famous for fjords.
C.NAME: / COUNTRY: COUNTRY:

B) READ THE TEXT AND ANSWER THE QUESTIONS

FAMOUS PEOPLE

This is José Paolo Guerrero Gonzales, he is a Peruvian footballer born in

Chorrillos, Lima, Peru on January 1st in 1984, He’s 35 years old. He plays as
a striker for the Brazilian club Internacional de Porto Alegre and the Peruvian
national team. Guerrero is not married but he has children, he is tall and well-
build body, he is not fat. He has short straight black hair and black eyes, he has
a short beard and a small nose. He is talented, sociable, intelligent and friendly.
He is attractive. He speaks Spanish, German and Portuguesse,
Paolo likes modern sport cars and horse riding.
His favorite book is “The dolphin” of Sergio Bambaren. He likes peruvian food,
basically the Ceviche, Rice and Chicken and Papa a la Huancaina. His favourite
pets are dogs. Finally he doesn’t like to travel by planes.
Answer the questions:
1. Where is Paolo Guerrero from? ___________________________________________
2. What is his nationality? ____________________________________________
3. How old is he? ____________________________________________
4. When is his birthday? ____________________________________________
5. What is his favorite food? ____________________________________________
6. What does he look like? __________________________________________________________________
7. What does he dislike? _____________________________________________
D) Make a presentation about a famous person or celebrity and present it in power point to the class.
 GUIA DE OBSERVACIÓN

GRADO: ….. …………………………………... FECHA ........................................................

DOCENTE: ……………… Tema: ………………………………………………..

Expresión y Comprensión de
CAPACIDAD ÁREA Producción de textos
comprensión oral textos
Escribir diversos tipos de
Expresar oralmente
textos en inglés con
diversos tipos de textos en coherencia y cohesión.
INDICADORES
inglés.
P
Expresa P P Elabora una
N Hace uso presentación en
ITEMS enunciados diapositivas
Nombres y apellidos de una
º y manteniendo el
correcta orden sin
expresiones
pronunciaci tergiversar la
de forma
ón. estructura del
fluida idioma
2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 2 – 4 - 6 – 8 - 10 4 – 8 – 12- 16-- 20

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.