Trastornos del neurodesarrollo:

- Etiología.
- Ciclo vital.

Los trastornos del desarrollo tienden a cambiar en su mayoría con el tiempo. Sin embargo, los
trastornos que se manifiestan de forma temprana persisten en el tiempo. ¿El término
“trastorno del desarrollo”, el más acertado?

Normalidad vs anormalidad.

- Es necesario tener información suficiente sobre las etapas del desarrollo para poder
diferenciar un problema pasajero de un trastorno.
- La interrupción de algún proceso en el desarrollo puede tener implicaciones en otros
procesos.
- Por ejemplo  El autismo se relaciona con una discusión importante en las relaciones
sociales tempranas y por eso mismo la comunicación con otras personas.
 El trastorno por déficit de atención e hiperactividad se relaciona con
una impulsividad que impacta el poder mantener las relaciones sociales.

Comorbilidad: Convivencia de dos o más trastornos en una sola persona.

Generalidades:

- Trastornos que se modifican con el paso del tiempo.

- La mayoría se inicia en la infancia, aunque su manifestación completa se da más tarde.
- La mayoría de los trastornos de este grupo persiste durante la edad adulta.
- Déficit en el desarrollo ocasiona alteraciones en el funcionamiento personal, social,
escolar u ocupacional. Para algunos trastornos la presentación clínica incluye síntomas
por exceso además de los debidos al déficit y al retraso en el alcance de los hitos
esperados.
- Puede suceder con bebes que no son diagnosticados bajo el espectro autista. Son
descubiertos cuando son adultos.
- Muchos síntomas de algunos trastornos pueden presentarse en pasos intermedios de
la adquisición de herramientas básicas y por lo tanto ser normales (Ej.: Ecolalia: Repetir
una palabra de forma sistemática).
- Interés por estudiar el impacto del desarrollo social en etapas tempranas como
predictor de muchos trastornos.
- El desarrollo sigue un patrón: las habilidades se desarrollan de manera secuencial y
progresiva.

CIE 10 vs DSM V

- Diferencias de clasificación.
- Ej: Retardo mental (CIE), Discapacidad intelectual (DSM).
- CIE no utiliza el termino neuro.
Tarea: Compara CIE 10 y DSM V el trastorno de discapacidad intelectual.

- Factores
- Sintomas
-

12/03/19

Discapacidad intelectual

- Descripción: Dificultad según la persona en diferentes dominios: conceptual, social y

prácticos. Adicionalmente, funcionalidad se ve altamente deteriorada. IQ por debajo
del promedio (Menor de 70). Antes de los 18 ya evidente (Sin tener en cuenta
personas que sufren un accidente o enfermedad degenerativa-demencias):

Puede ser clasificado como (Teniendo en cuenta IQ):

1. Leve: Entre 50-55 y 70

2. Moderada: Entre 35-40 y 50-55
3. Profunda: Entre 20-25 y 35-40

Se debe tener en cuenta nivel de apoyo necesario:

1. Intermitente, limitado, extenso o permanente.

- Prevalencia: De la población mundial el 2% se encuentra dentro de este diagnostico. El

90% de las personas diagnosticadas con este trastorno se encuentran dentro de la
clasificación “leve”.
- Etiología:

Ambiental, prenatal, perinatal, postnatal.

Biológica:

Genética: Mutaciones de cromosomas (21- Síndrome de Down), mutaciones novo, síndromes

como Lesh-Nyhan, entre otras.

Psicológicas y sociales: negligencia, abuso y deprivación social.

Trastornos del aprendizaje:

- Descripción: Desempeño sustancialmente menor al que es esperado (IQ y educación);

más de 2 DE por debajo de la media.

Lectura, escritura y/o matemáticas.

Comunicación (Fluidez) / Tx. Lenguaje

 - Prevalencia: 6.5 millones de personas entre los 3 y 21 años recibieron atención a estos
trastornos en Estados Unidos.

Más común en afroamericanos (2.6%) que en Caucásicos (1%) y mayor en regiones con
mayores ingresos (por facilidades de acceso a evaluación e identificación y tratamiento).