CARPETA PEDAGOGICA DORIS 2019 4 Años A Angeliotos de Jesus

4 AÑOS
“A”
CARPETA
PEDAGÓGICA
Es un documento de carácter interno, Técnico –

Pedagógico y administrativo que el docente debe
organizar y administrar a la vez utilizarlo a nivel
de aula, para programar, desarrollar y evaluar las
acciones educativas.
La Carpeta Pedagógica recoge información que el
docente procesa y evalúa convenientemente para
ofrecer alternativas de solución en diversos aspectos
del que hacer educativo. Asimismo, nos enseña a
mejorar el servicio educativo y optimizarlo,
beneficiando a los educandos; a la vez es un medio
para lograr un mejor desarrollo de las acciones
educativas.
PERFIL DE LA MAESTRA DE
EDUCACIÓN INICIAL
Ser responsable y respetuoso(a)
con sus semejantes.
Demostrar una actitud
democrática y solidaria.
Demostrar disposición para el
trabajo en equipo.
Manifestar disposición por la
innovación y la investigación.
Poseer un pensamiento crítico y
creativo.
Demostrar equilibrio y madurez
emocional.
Manifestar sensibilidad al cambio
social.
Defender los derechos humanos
y el equilibrio ecológico.
Demostrar un manejo eficiente
de la Tecnología Educativa.
Ser un orientador y facilitador del
aprendizaje.
Poner capacidad para analizar y
aplicar innovaciones.
Aplicar eficazmente la Psicología
en la comunicación.
Demostrar una actitud adecuada
en el trabajo con los niños.
PROFESORA:
DORIS ELIZABETH VASQUEZ ESPINOZA
GRADO Y SECCIÓN: 4º “A”
TOTAL DE ALUMNOS: 12 06 06
COMPROMISO 01: PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES
 Cuadro de Metas por áreas a alcanzar – 2019

 Plan de Mejora de los Aprendizajes
 Perfil Ideal de los niños y niñas, docente y pp ff
 Perfil Bio – Psico – Social
 Plan Lector – 2019
 Registro de talentos
 Mapas de progreso
 Ejes temáticos regionales
 Organización de grupos de aprendizajes
 Proyecto curricular I. E.
 Programación Curricular Anual:
 Unidades de Aprendizaje: Proyectos de aprendizaje
 Sesiones de Aprendizaje
COMPROMISO 02: RETENCION ANUAL E INTERANUAL DE

ESTUDIANTES
 Nómina o Relación de estudiantes

 Relación de Padres de Familia
 Cuadro Estadístico por edades
COMPROMISO 03: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION
 Visualización Analítica de la Calendarización – 2019

 Calendarización Escolar 2019
 Cuadro de distribución de Horas (Horario)
 Plan de Estudios 2019
 Calendario Cívico escolar
 Fechas de Simulacro de Sismos
 Actividades pedagógicas significativas a realizar
..
COMPROMISO 04: ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
 Procesos Pedagógicos
 Procesos Didácticos
 Plan de Monitoreo I.E.
 Cronograma de Monitoreo I.E.
 Instrumentos de Evaluación
 Nombre y relación de integrantes de su GIA.
COMPROMISO 05: GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
 Plan de tutoría
 Normas de convivencia
 Distribución de responsabilidades de los estudiantes
 Reglamento interno de aula
 Cuadro de cumpleaños de estudiantes
 Visión y Misión del PEI.
 Objetivos Estratégicos del PEI
 Plan Anual de Aula
 Organigrama de la I.E.
 Organigrama de Aula
 Inventario Físico del Aula
 Comité de Aula
CUADRO DE METAS POR ÁREAS –
2019
COMUNICACIÓN
2020
Área de Comunicación 2018 2019
Meta Pronóstico
Nº estudiantes 15 12 15
AD
Nº de estudiantes A
4 según calificación B
AÑOS C
A AD
% de estudiantes A
según calificación B
C
MATEMATICA
2020
Área de Matemática 2018 2019
Meta Pronóstico
Nº estudiantes
AD
AÑOS C
A AD
% de estudiantes A
C
PERSONAL SOCIAL
2020
Área de Personal Social 2018 2019
Meta Pronóstico
Nº estudiantes
AD
AÑOS C
A AD
% de estudiantes A
C
PSICOMOTRIZ
2020
Área de Personal Social 2018 2019
Meta Pronóstico
Nº estudiantes
AD
AÑOS C
A AD
% de estudiantes A
C
CIENCIA Y TECNOLOGIA
2020
Área de Ciencia y Tecnología 2018 2019
Meta Pronóstico
Nº estudiantes
AD
AÑOS C
A AD
% de estudiantes A
C
PLAN DE MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVO:
1.1. Denominación : “Con esfuerzo todos podemos aprender”
1.2. Unidad de Gestión Educativa : UGEL CHEPÉN
1.3. Institución Educativa : 80401
1.4. Lugar : PACANGA – CHEPÉN – LA LIBERTAD
1.5. Nivel o Modalidad : Educación Inicial
1.6. Director : Hector Hernán Vásquez García
1.7. Responsable : Doris Elizabeth Vásquez Espinoza
1.8. Grado y Sección : 4 AÑOS “A”
1.9. Duración : Inicio :01 de Marzo 2019
Término : 31 de Diciembre 2019
II. FUNDAMENTACIÓN:
2.1. BASE LEGAL:

2.1.1. Constitución Política del Perú año 1993
2.1.2. Ley General de Educación Nº 28044
2.1.3. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944
2.1.4. D.S. Nº 011 – 2012 – ED, que aprueba el reglamento de la Ley Nº
28044
2.1.5. D.Leg. 276. Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de
Remuneraciones del Sector Público
2.1.6. D.S. Nº 005 – 90 – PCM Reglamento de la Carrera Administrativa y
Remuneraciones del Sector Público
2.1.7. Resolución Vice – Ministerial Nº 038 – 2009 – ED, que aprueba el
documento “Lineamientos y estrategias generales para la
supervisión pedagógica”
2.1.8. R.M. Nº 234 – 2005 – ED. Aprueba la directiva Nº 004 – VMGP –
2005 – ED. Normas específicas de evaluación de los aprendizajes
en Educación Primaria.
2.1.9. R.M. Nº 0574 – 94 – Ed. Aprueba el Reglamento de Control de
Asistencia y Permanencia del Personal del Ministerio de Educación.
2.1.10. Ley Nº 28628 Ley de APAFAS y su Reglamento D.S. Nº 004 –
2005 – ED
2.1.11. R.M. Nº 712- 2018. Aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo Escolar del Año Escolar 2018
2.1.12. R.M: Nº 199 – 2015 – ED. Aprueba el Diseño Curricular Nacional
de Educación Básica Regular Modificado.
2.1.13. R.M. Nº 086 – 2008 – ED. Aprueba Normas de Tutoría y
Orientación Educacional.
2.1.14. Plan Anual de Trabajo de la I.E. Nº 80401 “PACANGA” 2018
2.1.15. Proyecto Educativo Institucional (PEI)
2.1.16. Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCI)
2.2. TÉCNICA
Se considera las evaluaciones anteriores con respecto a la comprensión

lectora en el I ciclo de la EBR antecedentes. En el nivel Inicial no existe una
evaluación específica validada por la DREC o el MINEDU como
comprensión lectora. Se sustenta porque en el nivel de educación Inicial se
inicia el desarrollo de las capacidades de hablar y escuchar para que luego
el niño y niña pueda leer comprendiendo y escribir produciendo. Es por ello
que la evaluación de base será en función a dichas capacidades de
acuerdo a las edades evolutivas del niño de 3,4 y 5 años.
EVALUACION A LOS NIÑOS Y NIÑAS: En el mes de Marzo del presente
año, se ejecuta la evaluación de diagnóstica de los aprendizajes para
determinar el perfil real de nuestros alumnos, para ello aplicamos la lista de
Cotejo propuesto por PELA 2013 (5 años) y adecuados para las edades de
3 y 4 años, cabe resaltar que dicho instrumento se aplicó a todos los niños
en las diferentes edades por cada docente tutora.
I. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PROBLEMÁTICA CAUSA EFECTOS ALTERNATIVAS

Bajo rendimiento  Desinterés de los  Dificultades para  Priorizar en el trabajo
escolar en las padres de familia la comprensión pedagógico las áreas de
áreas de  Desnutrición lectora Comunicación y
Comunicación y escolar  Alumnos que Matemática.
Matemática  Educación resuelven  Organizar y ejecutar
conductista preguntas del concursos internos de
 Inasistencia a nivel literal y con matemática y comprensión
clases dificultades para lectora con todos los
 Poca utilización las del nivel estudiantes.
de los materiales inferencial  Implementar los sectores
educativos del  Alumnos con material educativo
MED mecánicos y estructurado y no
memoristas con estructurado.
pocas  Aplicación de la evaluación
habilidades para de Matemática y
pensar ante Comunicación cada mes.
situaciones  Participar en eventos
problemáticas. importantes sobre Logros
de Aprendizaje I y II Día del
Logro.
 Utilización del material
multibase y otros donados
por el MED.
 Implementar la hora de
lectura semanal.
 Aplicación de estrategias
activas en las áreas
curriculares principales.
 Realizar la distribución del
tiempo en aula de una
manera óptima.
 Promover el apoyo
consiente de los padres de
familia del aula
II. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
2.1. Mejorar los niveles del logro de aprendizajes de comprensión lectora y

matemática en nuestros estudiantes.
2.2. Ejecutar acciones de fortalecimiento de capacidades y estrategias
metodológicas en las áreas principales de Comunicación y Matemática.
2.3. Promover acciones de sensibilización, organización y coordinación con
los padres de familia para fortalecer el trinomio educativo.
III. METAS
3.1. 90% de estudiantes con buenos logros en Comprensión Lectora

3.2. 90% de estudiantes con buenos logros en Matemática
IV. ESTRATEGIAS
4.1. Fomentar en el aula un clima afectivo agradable para lograr estudiantes

con predisposición para el aprendizaje.
4.2. Aplicar las estrategias activas del Enfoque Comunicativo Textual en el
área de Comunicación según el Currículo Nacional de Educación Básica.
4.3. Aplicar las estrategias activas del Enfoque de Resolución de Problemas
en el área de Matemática según el Currículo Nacional de Educación
Básica.
4.4. Aplicación de actividades significativas que apunten a que los
estudiantes internalicen y logren capacidades que permitan mejores
niveles de comprensión lectora y pensamiento matemático; considerando
horas pedagógicas en el Plan de Estudios para lectura, razonamiento
verbal y razonamiento matemático.
4.5. Incentivar la participación activa y responsable de los padres de familia,
tutores y/o apoderados en todas las actividades educativas programadas
a nivel de aula y de la institución con la finalidad de alcanzar los objetivos
del Plan de Acción.
4.6. Análisis (interpretación) de los resultados obtenidos en las evaluaciones
y concursos de matemática y comprensión lectora, para apreciar el nivel
de aprendizaje de los alumnos de los diferentes grados y secciones.
V. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
01 Elaboración del Plan de Profesora de
X
Mejora de los Aprendizajes aula
02 Aprobación del Plan Director X
03 Priorización en el trabajo Profesora de
pedagógico las áreas de aula X X X X X X X X X
Comunicación y Matemática.
04 Organización y ejecución de Profesora de
concursos interno de aula
matemática y comprensión X X
lectora con todos los
estudiantes.
05 Implementación de los Profesora de
sectores con material aula
X X
educativo estructurado y no
estructurado.
06 Aplicación de evaluaciones de Profesora de
Matemática y Comunicación aula X X X X X X X X X
cada mes.
07 Participación en eventos Profesora de
importantes sobre Logros de aula X X
Aprendizajes: Día del Logro
08 Utilización del material Profesora de
multibase y otros donados por aula X X X X X X X X
el MED.
09 Implementación de la hora de Profesora de
X X X X X X X X
lectura semanal. aula
10 Aplicación de estrategias Profesora de
activas en las áreas aula X X X X X X X X
curriculares principales.
11 Realización de la distribución Profesora de
de tiempo en el aula de una aula X X X X X X X X
manera óptima.
12 Sensibilización y apoyo Profesora de
consciente de los padres de aula X X X X X X X X
familia del aula.
13 Evaluación del Plan de Mejora Profesora de
X
aula
14 Informe final de resultados Profesora de
X
aula
VI. RECURSOS
6.1. Potencial Humano
6.1.1. Director (01)

6.1.2. Profesores de Aula (06)
6.1.3. Auxiliares de educación (02)
6.1.4. estudiantes (12)
6.1.5. Padres de familia (12)
6.2. Materiales
6.2.1. Papel A4
6.2.2. Hojas fotocopiadas
6.2.3. Material estructurado y no estructurado
6.3. Presupuesto
6.3.1. Aproximadamente S/. 200.00
6.4. Financieros
6.4.1. Donaciones
6.4.2. Ingresos propios del aula
6.4.3. Recursos del comité de aula
VII. EVALUACIÓN
De toda la acción realizada se elaborará un Informe Final de los resultados

obtenidos, el mismo que será remitido a la Dirección de I.E.
Pacanga, marzo del 2019
_____________________________________
DORIS ELIZABETH VÁSQUEZ ESPINOZA
Profesora 4 AÑOS “A”
PERFIL EDUCATIVO DEL NIÑO Y NIÑA DE EDUCACIÓN
INICIAL
Se identifica como persona (niño, niña) y

como miembro de su familia y de una
comunidad, valorando su identidad
personal y cultural.
Comparte con los otros respetando las
diferencias culturales, sociales y físicas.
Demuestra actitudes solidarias,
cooperativas y de respeto en las
interacciones con pares y adultos.
Demuestra autonomía en sus acciones,
sus opiniones, sus ideas.
Demuestra seguridad y confianza en sí
mismo, en sus relaciones con los demás y con el conocimiento.
Conoce y controla su cuerpo y practica hábitos que le permiten conservar su
salud integral.
Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de
comunicación para expresar sus ideas sentimientos y experiencias, en la
construcción de significados y regular la propia conducta,
Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación,
información y disfrute.
Produce textos acercándose a las formas convencionales de escritura y para
ser dictados al adulto; comprende e interpreta lo que dice un texto usando
estrategias de anticipación y verificación de los contenidos del mismo.
Inventa y descubre diversos instrumentos, formas de comunicación,
expresión y representación: lingüísticas, corporales, plásticas, musicales.
Establece relaciones lógico-matemáticas y las utiliza en situaciones de su
vida cotidiana, plantea y resuelve problemas.
Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento, de
planificación y de regulación de la propia actividad para construir
aprendizajes significativos.
Conoce y valora las características culturales propias de la comunidad a la
que pertenece.
Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural,
social y los explica.
Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana,
manifiesta hacia él actitudes de respeto y cuidado.
Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los
otros, sus producciones y función social.
Perfil Ideal Alumno
- Alumnos líderes
- Niños capaces de organizarse
- Un educando con autonomía
- Responsables y conscientes de su realidad
- Alumnos críticos, creativos, que descubran e investiguen
- Constructores de su propio aprendizaje.
- Competitivos que resuelvan propios problemas
- Ser sencillo solidario responsable en todo momento de su vida
escolar y familiar
- Valore y respete su medio ambiente y participe en su conservación.
Perfil ideal del docente

- Ser un auténtico facilitador, orientador y guía del aprendizaje del
educando.
- Demostrar una actitud democrática
- Demostrar disposición para el trabajo en equipo
- Manifestar disposición para la innovación y la investigación
- Poseer un pensamiento analítico, crítico y creativo
- Manifestar sensibilidad al cambio social, actividades culturales,
recreativas y deportivas.
- Identificarse con la institución
Perfil Ideal del Padre de Familia

- Padres que respeten la autonomía del niño
- Son capaces de respetar los derechos de sus hijos
- Dan un trato igual a todos sus hijos
- Brindan todas las facilidades a sus hijos para lograr un buen
aprendizaje
- Se identifican con la I. E. y participa de las actividades que
programa esta
- Asiste puntualmente a todas las reuniones de aula y de I. E.
- Está pendiente del progreso de sus hijos
- Formar un hogar cimentado en valores sólidos de amor,
comprensión, respeto mutuo y solidaridad
- Propicia la adquisición de conocimientos en informática y
computación a fin de que sus hijos estén acorde con la nueva
tecnología
- Incentivar y contribuir al desarrollo de un clima emocional
Caracterizarse por ser dinámico, comunicativo, flexible, responsable, creativo, afectivo,
democrático
PLAN LECTOR
AÑO – 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 80401
DIRECTOR: HECTOR HERNAN VÁSQUEZ GARCÍA
DIRECCIÓN: 1era CUADRA CALLE ALTO PERÚ

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
Pacanga, 08 de Marzo del 2019.
Resolución Directoral Nº 016 - 2019-UGEL-CH/I.E. Nº 80401-D.

Visto, el proyecto del Plan Lector 2019 de la I. E. Nº 80401 – Pacanga,
elaborado por el Comité organizado para diseñar el plan, correspondiente al presente año
lectivo.
CONSIDERANDO:
Que, habiéndose establecido las normas y orientaciones básicas para la
implementación y ejecución del PLAN LECTOR en las Instituciones Educativas Públicas y
Privadas de Educación Básica Regular.
Que, es necesario contar el Plan Lector el mismo que es la estrategia
pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en la I.E.
De conformidad con la Ley de Educación Nº 28044, D. S. Nº 011 –

2012 – ED. Reglamento de la Ley de Educación, R.M. Nº 0386 – 2006 - ED, R.M. Nº 712
-2018 - MINEDU y el Proyecto Educativo Institucional.
SE REUELVE:
Artículo 1º.- APROBAR el Plan Lector 2019 de la I. E. Nº 80401 del distrito de Pacanga
del Área de Ejecución de la Unidad de Gestión Educativa Local de Chepén.
Artículo 2º.- Poner a disposición del Personal Directivo, Docente, Administrativo, Padres
de Familia y estudiantes para su conocimiento, aplicación y cumplimiento del presente
documento.
Artículo 3º.- Informar a la UGEL-Chepén para su conocimiento.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.
PLAN LECTOR DE LA I.E. Nº 80401
PRESENTACIÓN
En la Institución Educativa Inicial y Primaria del distrito de Pacanga, Provincia

de Chepén, Región La Libertad, reconocemos la importancia de incentivar en los
niños el hábito de la lectura.
Es así que los docentes de los niveles de inicial y primaria, proponen a la
Institución el Proyecto denominado: “Formando niños lectores lograremos ser
mejores”, cuyo objetivo principal será desarrollar el gusto y el placer por la lectura
en nuestros niños y niñas, y promoverá el acompañamiento oportuno de los padres
de familia.
Este proyecto ha sido revisado y formulado “en función de las intenciones
educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y sobre
la base del diagnóstico institucional”. En este contexto el área curricular de
Comunicación Integral será el eje central que irá guiando el proyecto. Las
actividades que se generen deben ser motivadoras y entretenidas, en la que no
tendrán cabida exigencias tipo examen o controles que pueden desviar el propósito
del mismo el cual es fomentar el hábito de la lectura con mucho afecto y evitar
exigencias que desmotiven a los niños y niñas.
“Formando niños lectores lograremos ser mejores”, buscará presentar un
mosaico variado de textos como informativos, descriptivos, literarios, periodísticos,
argumentativos, expositivos. De tal manera que permitirá que los niños vivencien y
diferencien cada estilo en la práctica. Sin olvidar, por ello, el carácter transversal ya
que las lecturas seleccionadas están consideradas en la programación anual y el
contenido del material leído se encontrará vinculado con los contenidos
desarrollados en las áreas curriculares.
Cada sesión estará programada para permitir que los niños desarrollen
habilidades lingüísticas y de comprensión lectora, prediciendo, comentando,
narrando, estableciendo relaciones causales y secuencias temporales, etc.; y que
logren finalmente desarrollar una capacidad crítica y creativa al proponernos la
variación de algunos textos. Todo se dará en un marco de alegría, cordialidad,
entusiasmo y respeto hacia las diversas individualidades.
PLAN LECTOR I.E. Nº 80401
“"Formando niños lectores lograremos ser mejores”
I. Denominación del proyecto: "Formando niños lectores lograremos ser

mejores.
II. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL : LA LIBERTAD
UGEL : CHEPÉN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80401
UBICACIÓN : PACANGA
NIVEL : INICIAL Y PRIMARIA DE MENORES
DIRECTOR : HÉCTOR HERNÁN VÁSQUEZ GARCÍA
AÑO LECTIVO : 2019.
III. Responsables:
a) Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes
Director : Mg. Héctor Hernán Vásquez García
Rep. Docentes : Prof. Emelina Soledad León López
: Prof. Jenny Elizabeth Suárez Cabanillas
: Prof. Rosas Odar Carrera Plasencia
b) Equipo de Animación a la Lectura:

Profesor : Rosas Odar Carrera Plasencia – IV Ciclo Nivel Primaria.
Profesor : Víctor Adán Quiroz Mejía – V Ciclo Nivel Primaria.
Profesora: Emelina Soledad León López – II Ciclo Nivel Inicial.
c) Equipo de monitoreo:
Profesor : Rosas Odar Carrera Plasencia – IV Ciclo Nivel Primaria.
Profesor : Víctor Adán Quiroz Mejía – V Ciclo Nivel Primaria.
Profesora: Emelina Soledad León López – II Ciclo Nivel Inicial.
IV. JUSTIFICACIÓN:
Plan Lector se ha elaborado con la finalidad de promover, organizar y

orientar la práctica de la lectura en los estudiantes a fin de mejorar los
niveles de comprensión lectora y acceder a otros aprendizajes.
El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la

comprensión de textos, supone el desarrollo previo de hábitos lectores,
Para lograrlo es importante brindar situaciones de lectura recreativa y
placentera desde los primeros años de edad que permitan a los niños
acercarse voluntariamente a los libros. Esto los dispondrá afectivamente
hacia la lectura facilitando el desarrollo del hábito lector.
Poseer el hábito lector quiere decir haber incorporado la lectura a la vida

cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la consolidación de
las capacidades comunicativas para la comprensión de diversos textos,
que permitirán a los niños y niñas aprender con autonomía durante toda su
vida.
El presente tiene dos propósitos fundamentales: Desarrollar hábitos

lectores y desarrollar las capacidades para la comprensión de textos.
V. BASE LEGAL:
Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

Decreto Supremo Nº 011, Reglamento de la Ley General de Educación.
R.M. Nº 0386-2006-ED, Aprueban Directiva sobre Normas para la
Organización y Aplicación del Plan Lector en las II.EE. de Educación
Básica Regular.
R.M. Nº 712 – 2018 – MINEDU - “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2019”.
VI. OBEJETIVOS:
6.1. OBJETIVO GENERAL:
Difundir, orientar y promover la programación y ejecución de acciones

para fomentar, incitar en los niños y niñas el apego a los libros, el gusto
por la lectura movilización por la lectura.
6.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para

promover la lectura por placer.
Desarrollar en los niños y niñas una actitud positiva en relación con la
lectura.
Crear situaciones creativas, lúdicas y placenteras, que despierten el
interés, la iniciativa y la sensibilidad por la lectura.
Fomentar la lectura recreativa y de disfrute en el salón de clases, la
escuela, la familia y la comunidad.
Promover el desarrollo de capacidades comunicativas involucrando la
participación de los padres de familia.
VII. Población beneficiada:
93 Estudiantes de Educación Inicial
143 Estudiantes de Educación Primaria.
Padres de Familia:
Nivel inicial 90 padres

Nivel Primario 120 Padres
Docentes
Nivel Inicial 05 docentes y 02 auxiliares de educación
Nivel Primaria 09 docentes.
VIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES Responsables
M A M J J A S O N D
01 Conformación del Director X
Comité Plan Lector
02 Elaboración del Comisión de X
Proyecto Calidad, Innovación
y Aprendizajes
02 Selección de textos Docentes X
por grado
03 Reuniones de Comisión de X X X X
coordinación con Calidad, Innovación
docentes y Aprendizajes
04 Presentación y Comisión de X
sustentación del PL Calidad, Innovación
para el personal y Aprendizajes
docente
05 Sensibilización por la Director X
lectura
06 Taller sobre Director X X X
estrategias de
animación lectora
07 Tertulia Literaria con Comisión de X
un autor local Calidad, Innovación
y Aprendizajes
08 Taller sobre Comisión de X
estrategias de Calidad, Innovación
comprensión lectora y Aprendizajes
09 Aplicación de la hora Docentes X X X X X X X X X X
de lectura diaria.
10 Evaluación del avance Comisión de X X X
del Plan Lector Calidad, Innovación
y Aprendizajes
11 Taller para padres de Comisión de X
familia Calidad, Innovación
y Aprendizajes
12 Feria Escolar del Libro Comisión de X
Calidad, Innovación
y Aprendizajes
IX. ESTRATEGIAS:
CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
01
X
02 X
03 X X
04
X
05
X
06 X
07
X X X X X X X X X X
08
X X X
09
X X X
10
X
x. SELECCIÓN DE TITULOS:
NIVEL INICIAL:
AULA 4 AÑOS SECCIÓN “A”: “ANGELITOS DE JESUS”

SECCIÓN “B”: “SEMILLITAS DEL FUTURO”
CRONOGRAMA
Nº TITULOS
M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
XI. SEGUIMIENTO:
Se emitirán informes de las actividades programadas trimestralmente.

Se evaluará cada una de las actividades programadas, por los docentes, el
mismo que emitirá un informe para verificar resultados.
Se evaluara que se cumplan todos los objetivos propuestos.
Se supervisará para que elaboren sus fichas en las que se registren las
lecturas que se van realizando en cada aula.
XII. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará trimestralmente, emitiendo el informe

mencionando los logros, las dificultades y conclusiones del trabajo realizado.
Se aplicará diversos instrumentos para la evaluación de la aplicación del
presente proyecto como Lista de cotejo o rúbricas para evaluar las diversas
actividades a desarrollar.
Detalles capacitaciones:
Docentes:
Actividad Fecha Hora Grados Ambiente
Taller sobre
estrategias de Miércoles
3:00 p.m. 1° a 6° AIP
comprensión 04/06/19
lectora.
Taller sobre
estrategias de Miércoles
3:00 p.m. 2 a 5 años AIP
comprensión 07/06/19
lectora.
Alumnos:
Tertulia literaria viernes
8:00 a.m. 1° a 6° AIP
con un autor local 21/06/19
Cuentacuentos Miércoles
8:00 a.m. 1° A 6° AIP
16/10/19
Tertulia literaria viernes
8:00 a.m. 3 a 5 años AIP
con un autor local 25/06/19
Cuentacuentos Miércoles
8:00 a.m. 3 a 5 años AIP
06/11/19
Padres:
Taller de 2 a 5 años
Jueves
animación a la 3:00 p.m. y AIP
04/04/19
lectura 1° a 6°
Responsables de la propuesta:
El Plan Lector debe implicar a toda la comunidad educativa para que se pueda
llevar a cabo de forma óptima.
A continuación, indicamos algunas funciones que podrían desarrollar cada
uno de los miembros de la comunidad educativa, de acuerdo con su
responsabilidad funcional:
a. Funciones del Equipo Directivo:
 Asumir el liderazgo y las estrategias para la implementación del Plan
Lector en la IE y coordinar el desarrollo del plan y los procesos
formativos que conlleve su realización.
 Promover la evaluación inicial de los niveles de competencia lectora de
los alumnos de la IE o exponer los resultados de la evaluación de la IE
que se está realizando.
b. Funciones del equipo del plan lector de la I.E. y Bibliotecario:
 Organizar documentación y recursos que son viables para la ejecución
del Plan Lector.
 Colaborar en la gestión y mantenimiento de recursos y adquisición de
materiales.
c. Funciones de los Docentes de aula:
 Coordinar la elaboración de las programaciones y sesiones de la Hora
Literaria.
 Colaborar en la elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación de las
actividades del Plan Lector.
d. Funciones de los miembros del Club de la Lectura:
 Incentivar el hábito lector en sus compañeros de aula y de escuela.
 Incentivar la organización de la biblioteca de la I.E. y de aula.
 Programar reuniones (tertulias, patio lector, carrito lector, quiosco lector,
feria de la lectura, etc.
e. Funciones de los Estudiantes:
 Participar activamente en las actividades programada del Plan lector.
 Participar en la organización de la biblioteca escolar.
f. Funciones de los Padres de Familia:
 Participar en forma activa de aquellas actividades que involucren la
participación del padre de familia en el Plan lector.
Pacanga, Marzo del 2019.

PLAN LECTOR
TEXTOS SELECCIONADOS PARA 4 AÑOS “A”
MARZO ABRIL MAYO
Gotita de lluvia La gallinita trabajadora Una mamá para owen

Una mamá para owen
La papa, Tesoro de la
tierra
JUNIO JULIO AGOSTO
El zorro que se enamoró

de la nube
Antes muy antes
Nunash la bella durmiente Historias mágicas
Catalina y agustino se
Cholito y amazonita
saben cuidar.
Uno, dos, tres
Selva, selvita
….escalones de Taquile
curanderita
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
El gran tesoro de la Somos herederos y

naturaleza Su propio color guardianes de la Tierra
¿Oh, que será, que Isula, hormiga de Satipo Joselito y el semáforo
será, lo que anda en la nuevo
oscuridad? La fiesta de la candelaria
DICIEMBRE
REGISTRO DE TALENTOS
GRADO: 4 AÑOS SECCIÓN: “A” TURNO: MAÑANA
PROFESORA: DORIS ELIZABETH VASQUEZ ESPINOZA
TALENTOS
TOCAR UN INSTRUMENTO
HÁBIL EN MATEMATIA
JUGAR BASQUET
JUGAR FULBITO
MANUALIDADES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
JUGAR VOLEY
RECITAR
ORADOR
DIBUJAR
CANTAR
ACTUAR
BAILAR
PINTAR
BENITES MOSTACERO, Reichell x

01
Domenica
CASTAÑEDA MARCELO, Jimmy x
02
David
03 CASTRO CHACON, Flavio Renzo x
04 FERNANDEZ ESTRADA, Vicente Alain x
05 HARO DEZA, Franshesco Mateo X
06 LOZANO INFANTE, Saida Liliana x
MONCADA FLORES, Jorman Juan x x
07
Alonso
08 PLASENCIA URRUTIA, Emiterio Dylan x
09 ROJAS BARDALES, Arlys Rihana x
10 TORRES PEREZ, Cesia Niccol x
11 URBINA GONZALES , Ivana Antonela x x
12 VIGO BARBOZA, Brunella x x
Pacanga , Marzo del 2019

EJES TEMÁTICOS
REGIONALES
R.G.R. Nº 000383 – 2016 – GRLL – GGR/GRSE
EDUCACIÓN E IDENTIDAD
REGIONAL
Educación, Salud y Bienestar
Educación, Ciudadanía, Ética y

Seguridad
Educación, Emprendimiento y
Cultura Empresarial
Educación Ambiental y Gestión

de Riesgo
Educación y Cultura General

ORGANIZACIÓN DE GRUPOS
DE APRENDIZAJE
DAVID MATEO
JORMAN DYLAN
DOMENICA IVANA
VICENTE BRUNELLA
CESIA
RENZO
SAIDA
ARLYS
4 AÑOS “A”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80401

PACANGA
PROYECTO CURRICULAR DE LA I.E.

2016 -2021
4 AÑOS “A”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80401
PACANGA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ANUAL 2019
4 AÑOS “A”

PACANGA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“NOS ORGANIZAMOS PARA

CONOCERNOS Y MEJORAR
NUESTRA CONVIVENCIA ”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“LUCHEMOS TODOS
CONTRA LA ANEMIA CON
UNA RICA ALIMENTACION
RICA EN HIERRO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02
“Descubrimos y
reconocemos cómo
somos y cómo nos
sentimos
interactuando en
familia”
Proyecto de aprendizaje N° 02
“Vivo feliz en familia”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03
“ RENOVAMOS NUESTRO SENTIMIENTO PATRIÓTICO

CONOCIENDO EL ORIGEN DE NUESTRA DIVERSIDAD SOCIAL Y
CULTURAL PARA OPINAR SOBRE ELLAS ”

UNIDAD APRENDIZAJE Nº 04
RESCATAMOSLAS COSTUMBRES
Y TRADICIONES DE AYER Y HOY
DE MI LOCALIDAD.
“RECONOCEMOS NUESTROS
DERECHOS Y DEBERES COMO
MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD”
“CONOCEMOS EL
CAMBIO CLIMÁTICO Y
SU INFLUENCIA EN LA
BIODIVERSIDAD”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°
“PARTICIPAMOS EN NUESTRO
ANIVERSARIO DEMOSTRANDO
NUETRAS HABILIDADES”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°
MI JARDIN, CASA Y
MI BARRIO LIBRES
DE DENGUE, ZIKA Y
CHIKUNGUNYA”
COMPROMISO N° 02:
RETENCION ANUAL E
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES.
ESTADISTICO DE 3 Y 4 AÑOS
CUADRO ESTADÍSTICO DE ESTUDIANTES POR EDADES

MASCULINO FEMENINO TOTAL
EDADES
M % F % %
3 8 57.1 6 42.9 14 100
4 6 50 6 50 12 12
TOTAL 38.9 11 61.1 18 100
GRAFICO ESTADISTICO 4 AÑOS "A"

120
100
100
80
61.1
60
38.9
40
18
20 7 11
0
0
M % F % %
EDADES MASCULINO FEMENINO TOTAL
Series1 Series2 Series3

NÚMERO DE NIÑOS Y NIÑAS
DE 4 AÑOS “A”
“ANGELITOS DE JESÚS”
06 06
NIÑAS NIÑOS
RELACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS
4 AÑOS “A”.
2019
FECHA DE NACIMIENTO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES SEXO DIA MES AÑO EDAD
01 F 28 05 2014 4
BENITES MOSTACERO , Reichell Domenica
02 M 21 08 2014 4
CASTAÑEDA MARCELO, Jimmy David
03 M 15 08 2014 4
CASTRO CHACON, Flavio Renzo
04 M 27 06 2014 4
FERNANDEZ ESTRADA, Vicente Alain
05 M 20 04 2014 4
HARO DEZA. Franccesco Mateo
06 F 19 07 2014 4
LOZANO INFANTE, Saida Liliana
07 M 27 09 2014 4
MONCADA FLORES, Jorman Juan Alonso
08 M 03 09 2014 4
PLASENCIA URRUTIA, Emiterio Dylan
09 F 02 01 2014 4
ROJAS BARDALES, Arlys Rihana
10 F 15 12 2014 4
TORRES PEREZ, Cesia Niccol
11 F 21 01 2014 4
URBINA GONZALES , Ivana Antonela
12 F 21 08 2014 4
VIGO BARBOZA, Brunella
RELACION DE PADRES
DE FAMILIA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCIÓN DOMICILIARIA TELÉFONO
01 MOSTACERO CORNEJO, Yngrid Ayacucho#1034 959514643

02 MARCELO ALIAGA, Esther Alto Peru # 564 953645098
03 CHACON JORGE , Delia Consuelo Alto Peru # 215 975485013
04 ESTRADA BANCES Pollete Alto Peru #398 9726681917
05 DEZA BANCES, claudia CALLE Chiclayo # 533 962057579
06 INFANTE VENTURA Maria Pilar Monteseco # s/n 950254831
07 FLORES ABANTO Carmen Del Alfonso Ugarte #540 926038495
Rocio
08 URRUTIA TANTALEAN Doraliza Monte Seco # 202 982804848
09 PEREZ URTADO DIANA Juan Velasco Alvarado 939096009
#525
10 BARDALES BAUTISTA Nataly Victor Valera # 328 939102950
Rebeca
11 GONZALES VARGAS Carol Edith Juan Velasco # 587 914202155
12 BARBOZA DE LA CRUZ Yuri Victor Valera # 384 957641750
COMPROMISO 3:
CUMPLIMIENTO DE
LA
CALENDARIZACIÓN
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2019 I.E. N° 80401
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO 2019
TRIMESTRE MESES UNIDAD FECHAS DÍAS EFECTIVOS HORAS EFECTIVAS
MARZO - ABRIL I 11-03 -19 al 26 -04 - 19 35

I TRIMESTRE
ABRIL - MAYO II 29 -04 – 19 al07 – 06 - 19 30
JUNIO - JULIO III 10 – 06 -19 al26 – 07 - 19 35

II TRIMESTRE PERIODO VACACIONAL
AGOSTO - SETIEMBRE IV 12 – 08 – 19 al20 – 09 -19 30
SETIEMBRE - OCTUBRE
V 23 – 09 -19 al08 – 11 - 19 35
III TRIMESTRE NOVIEMBRE
NOVIEMBRE - DICIEMBRE VI 11 – 11 – 19 al 20 – 12 -19 30
TOTAL
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE “INFORME DE MIS PROGRESOS” A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O APODERADOS.
I TRIMESTRE :
II TRIMESTRE :
III TRIMESTRE :
CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS 2019- 4 AÑOS “A”
HORA Lunes Martes Miércoles Jueves

Viernes
8.00 – 8.30 Ingreso Ingreso Ingreso Ingreso Ingreso
8.30 – 9.30 Juego libre en sectores Juego libre en Juego libre en sectores Juego libre en sectores Juego libre en sectores
sectores
9.30 – 10.30 Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
significativa significativa significativa significativa significativa
10.30 – 11.00 Lonchera Lonchera Lonchera Lonchera Lonchera
11.00 – 11.20 JUEGO AL AIRE JUEGO AL AIRE JUEGO AL AIRE LIBRE JUEGO AL AIRE JUEGO AL AIRE
LIBRE LIBRE LIBRE LIBRE
11:20 – 11: 45 MOMENTO DE MOMENTO DE MOMENTO DE MOMENTO DE MOMENTO DE

LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA
11. 45 – 12.25 Taller Taller Taller Taller Taller
12.25 – 12-30 Rutinas de salida Rutinas de salida Rutinas de salida Rutinas de salida Rutinas de salida
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREAS CURRICULARES
Nº ÁREAS CURRICULARES / TALLERES
01 MATEMÁTICA
02 COMUNICACIÓN
Lectura: Plan Lector

03
PERSONAL SOCIAL.
04 PSICOMOTRIZ
05 CIENCIA Y AMBIENTE
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS A
REALIZAR AÑO 2019
ACTIVIDADES
MESES FECHA
 Día Internacional de la Mujer.
08
MARZO  Buen Inicio del Año Escolar.
11
ABRIL
 Día de la Madre.
2º Domingo
MAYO
 Día del Padre.

JUNIO 3°Domingo
05-06  Día del Maestro.
JULIO 16  Feria Patronal “Virgen del Carmen”

24-28  Semana Patriótica.
30  Día de Santa Rosa de Lima y la Policía Nacional.
AGOSTO
 Día de la Primavera. Día de la Juventud.

SETIEMBRE 23
.
OCTUBRE  Mes morado “Señor de los Milagros”.

 Día Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del
NOVIEMBRE Niño. Celebración de Día del Niño.

20
05  Semana Jubilar de Pacanga.

DICIEMBRE 25
 Celebración de la Navidad.
COMPROMISO 4:
ACOMPAÑAMIENTO
Y MONITOREO
PACANGA
PLAN DE MONITOREO
CRONOGRAMA
FICHA DE MONITOREO
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
INTEGRANTES DE SU GIA
CONFORMACIÓN DE COMISIONES
Comité de kiosco escolar:

Representante de los docentes nivel inicial : Prof. Emelina Soledad León López
Representante de los docentes nivel primaria: Prof. Melva Zelada Rojas
Representante de los Padres de Familia : Ruth Elizabeth Quiroz Hernández
Comisión de Gestión de Riesgo y Desastres:
Presidente : Mg. Héctor Hernán Vásquez García

Docente Coordinador : Prof. Ernesto Flores Vásquez
Equipo de Apoyo:
Representante del CONEI : Ruth Elizabeth Quiroz Hernández
Brigada de Señalización, Evacuación y Evaluación

Profesor :
Administrativo : Carlos Eduardo Quiroz Vertíz
Brigada de primeros auxilios

Profesores : Rosas Odar Carrera Plasencia
Auxiliar(es) de Educación : Rosa Magdalena Lozada Carrión
Brigada de protección y entrega de niños

Profesores :
Auxiliar(es) de Educación : Bella Felicita Vásquez Espinoza
Brigada contra incendios y seguridad
Profesores : Víctor Adán Quiroz Mejía
Administrativo : Juan Miguel Nuñez Fuentes
Brigada de soporte socio emocional, actividades lúdicas de la educación formal y

defensa nacional
Profesor : Delix Amado Aliga Saldaña
Consejo Educativo Institucional (CONEI):
El Director, que lo preside:

Mg. Héctor Hernán Vásquez García
Un representante del personal docente por nivel:
Representante de los Docentes del Nivel Inicial - Prof. Miriam Cecilia León Pérez
Representante de los Docentes Nivel Primaria - Prof. Julia Dina Azañero Rodríguez
Un representante del personal administrativo: Señor Juan Miguel Núñez Fuentes
Representante de los padres de familia: Señora Ruth Elizabeth Fernández Quiroz
Invitados de otras instituciones de la comunidad local por acuerdo del CONEI:
Señor Juan Miguel Leyva Cabanillas-Alcalde Consejo Distrital.
Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes:
Rep. Docente II Ciclo : Bertila Ernestina Briones Araujo

Rep. Docente III Ciclo : Jenny Elizabeth Suarez Cabanillas
Rep. Docente IV Ciclo : Rosas Odar Carrera Plasencia
Rep. Docente V Ciclo : Melva Zelada Rojas
Rep. Docente E.F. : Delix Amado Aliaga Saldaña
Rep. Docente AIP : Ernesto Flores Vásquez
Comité de Banco de Libros

Profesor : Ernesto Flores Vásquez – Nivel Primaria
Profesora : Emelina Soledad León López – Nivel Inicial.
Señor : Carlos Eduardo Quiroz Vertiz – Trabajador de Servicio
Comisión de Racionalización
Director Mg. Héctor Hernán Vásquez García

Rep. Docentes Nivel Primaria : Prof. Víctor Adán Quiroz Mejía
Rep. Docentes Nivel Inicial : Prof. Miriam Cecilia León Pérez
Rep. Trabajadores Administrativos: Sr. Juan Miguel Núñez Fuentes
Comisión de Tutoría
Comité de Tutoría de la I. E. Nº 80401 del distrito de Pacanga el mismo que estará integrado de la
siguiente manera:
Director: Mg. Héctor Hernán Vásquez García.
Rep. Docentes: Prof. Miriam Cecilia León Pérez.
Coordinadores del Comité de Tutoría y responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar.

Profesor : Víctor Hugo Vásquez Núñez - Nivel Primaria.
Profesora: Rosa Magdalena Lozada Carrión – Nivel Inicial.
Comisión de Altas y Bajas

Representantes docentes Nivel primaria : Prof. Julia Dina Azañero Rodríguez
Representante docentes nivel inicial : Prof. Rosa America Gallarday Morales
Representante Trabajadores Administrativos: Sr. Juan Miguel Núñez Fuentes
Plan Lector

Profesor : Rosas Odar Carrera Plasencia – III Ciclo Nivel Primaria.
Profesor : Víctor Adán Quiroz Mejía – IV Ciclo Nivel Primaria.
Profesora : Víctor Hugo Vásquez Núñez – V Ciclo Nivel Primaria.
Profesora : Emelina Soledad León López – II Ciclo Nivel Inicial.
Comité Ambiental:
- Presidente : Mg. Héctor Hernán Vásquez García
- Coordinador Docentes : Prof. Ernesto Flores Vásquez
- Secretario Profesor (a) : Prof. Miriam Cecilia León Pérez
- Rep. Comisión de Gestión del Riesgo: Prof. Víctor Hugo Vásquez Núñez
- Rep. de la Comisión de salud: Prof. Rosa Magdalena Lozada Carrión
- Representante del Comité de Infraestructura: Prof. Rosas Odar Carrera Plasencia
- Rep. de la APAFA : Sra. Ruth Elizabeth Quiroz Hernández
- Rep. de la Brigada Ambiental Alumno (a): Willian Raúl Leyva Ramos

- Rep. del P.S. : Señor (a) Carlos Eduardo Quiroz Vertiz
Comisión de Inventario:
Presidente : Director Mg. Héctor Hernán Vásquez García

Rep. Docentes Nivel Primaria : Prof. Ernesto Flores Vásquez
Rep. Docentes Nivel Inicial : Prof. Bella Felicita Vásquez Espinoza
Rep. Trabajador Administrativo : Sr. Juan Miguel Núñez Fuentes.
Comité de Aniversario
Presidente(a) : Prof.
Secretario(a) : Prof. Doris Elizabeth Vásquez Espinoza
Tesorero(a) : Prof. Mirian Cecilia León Pérez
Vocal 1 : Prof.
Vocal 2 : Prof. Rosa America Gallarday Morales
COMISIONES DE ELABORACION DE DOCUMENTOS DE GESTION
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Prof. Primaria : Víctor Adán Quiroz Mejía

Prof. Primaria : Víctor Hugo Vásquez Nuñez
Prof. Ed. Física: Delix Amago Aliaga Saldaña
Prof. Inicial : Emelina Soledad León López
Reglamento Interno
Prof. Primaria : Rosas Odar Carrera Plasencia

Prof. Primaria : Julia Dina Azañero Rodríguez
Prof. Inicial :
Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación Pedagógica
Prof. Primaria : Jenny Elizabeth Suarez Cabanillas

Prof. Primaria : Melva Zelada Rojas
Prof. Inicial : Rosa Magdalena Lozada Carrión
Plan de Tutoría
Prof. Primaria :
Prof. Primaria : Rosa America Gallarday Morales
Prof. Inicial : Miriam Cecilia León Pérez
Plan Lector
Prof. AIP : Ernesto Flores Vásquez

Prof. Inicial : Doria Elizabeth Vásquez Espinoza
Auxiliar Educación : Bella Felicita Vásquez Espinoza
Prof. Inicial :
INTEGRANTES DE SU GIA
COMPROMISO N° 05
GESTION DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR
PLAN ANUAL DE
TUTORÍA CONVIVENCIA
ESCOLAR E INCLUSIÓN
EDUCATIVA
DIRECTOR

DIRECCIÓN
Calle Alto Perú N° 100

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”.
Pacanga, 08 Marzo del 2019.
Resolución Directoral Nº 011 - 2019-UGEL-CH/I.E. Nº 80401-D.
Visto, el Plan de TUTORÍA, CONVIVENCIA ESCOLAR E INCLUSIÓN EDUCATIVA de la I.

E. Nº 80401 – Pacanga, elaborado por la Comisión responsable designada para tal fin.
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con el PLAN ANUAL DE TUTORÍA, CONVIVENCIA ESCOLAR E

INCLUSIÓN EDUCATIVA actualizado para su ejecución de conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044,
D.S. Nº 011-2012-ED Reglamento de la Ley de Educación, R.D. Nº 086-2008-ED Aprueba la Directiva Nº 041-ME-
VMGP/DITOE y la R. M. Nº 712 – 2018 – MINEDU y demás Normas Legales vigentes.
SE RESUELVE:
1. APROBAR EL PLAN ANUAL DE TUTORÍA, CONVIVENCIA ESCOLAR E INCLUSIÓN EDUCATIVA, actualizado para el
año 2019 de la I. E. Nº 80401 del distrito de Pacanga.
2. Comunicar al Personal Directivo, Docente, Administrativo para su ejecución con los responsables que en el
señalan.
3. Informar a la UGEL-Chepén para su conocimiento.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE.
PLAN ANUAL DE TUTORÍA CONVIVENCIA ESCOLAR E INCLUSIÓN EDUCATIVA
I.- DATOS INFORMÁTIVOS
1.1.- UGEL : CHEPÉN
1.2.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 80401
1.3.- LUGAR : PACANGA
1.4.- NIVELES : INICIAL Y PRIMARIA
1.5.- DIRECTOR : HECTOR H. VASQUEZ GARCIA.
1.6.- MODALIDAD : MENORES
1.7- AÑO ACADÉMICO : 2019
1.8.- EQUIPO RESPONSABLE :
Comité de Tutoría, Convivencia Escolar e Inclusión Educativa:
PRESIDENTE : Director Héctor Hernán Vásquez García
COORDINADORES : Profesores: Miriam Cecilia León Pérez
Víctor Hugo Vásquez Núñez
RESP.DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Ernesto Flores Vásquez- Primaria
Rosa Magdalena Lozada Carrión - Inicial
N° TOTAL DE
AÑOS Y GRADOS N° DOCENTES N° DE TUTORES N° TOTAL DE ALUMNOS
SECCIONES
Cuna 01 01 01 10
3 años 01 01 01 13
4 años 02 02 02 33
5 años 02 02 02 37
1er grado “A” 01 01 01 12
1er grado “B” 01 01 01 11
2do grado 01 01 01 20
3er grado 01 01 01 24
4to grado 01 01 01 17
5to grado 01 01 01 18
6to grado 01 01 01 25
II. JUSTIFICACIÓN:
El sistema curricular actual gira en torno al cumplimiento de los cinco compromisos de Gestión Escolar,
siendo uno de ellos la gestión de la convivencia escolar hacia una convivencia favorable basada en el respeto,
la tolerancia, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de los derechos, entre otros.
Siendo así nuestra Institución Educativa, requiere de interacciones favorables que se establezcan entre los
miembros de la comunidad educativa 80401, considerando que la evidencia internacional afirma que el clima
escolar impacta directamente en el logro de los aprendizajes.
Por ello como parte del desarrollo curricular es necesario implementar acciones de tutoría para el
acompañamiento socio efectivo, cognitivo y pedagógico de nuestros(as) estudiantes, conducentes al logro de
la mejora de los aprendizajes y al desarrollo integral de los mismos y por ende a una mejor calidad de vida
dentro del marco de una convivencia armónica y de una cultura de paz auténtica. En tal sentido se requiere
contar con un(a) docente tutor que reúna cualidades para el desarrollo de su función tales como la empatía,
la capacidad de escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, respeto y valoración hacia la diversidad, así
como la práctica cotidiana de valores éticos, entre otros.
III.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan de tutoría institucional desarrollará acciones de gestión que considera actividades de
capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la comunidad educativa.
Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los estudiantes para la
promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. Fundamentación Las actividades propuestas en el presente plan responden a las
distintas necesidades de orientación, debido que se ha identificado casos de consumo de drogas, embarazo
en la adolescencia, así como otras situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y
emocional de las y los estudiantes, los mismos que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su
permanencia en la escuela. En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las
capacidades de las y los docentes tutores para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los
estudiantes y a las familias de los mismos. Como también disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan
actualmente los estudiantes y a mejorar del clima en la institución educativa. Asimismo, se contribuirá a la
promoción, defensa y respeto de los derechos de las y los estudiantes y a la construcción de una convivencia
escolar pacífica y democrática en la institución educativa.
3.1.- LEGAL:
 Constitución Política del Perú

 Ley de Reforma Magisterial Nº 29944
 Ley General de Educación Nº 28044
 D.S. Nº 011 – 2012 – ED Reglamento de la Ley de Educación
 Reglamento de la ley de Reforma Magisterial D.S. N°: 004-2013
 R.D. N° 0343 – 2010 – ED
 R.D. N° 086 – 2008 – ED
 DIRECTIVA N° 041 – ME – VMGP/DITOE
 R.M. Nº 712 – 2018 - MINEDU. Orientaciones para el año escolar 2019.EBR
 D.S. N°001-2015-MINEDU
3.2.- TÉCNICA:
Tomando en consideración las situaciones problemáticas de nuestra comunidad, padres de familia y

niños hemos considerado realizar el siguiente Plan de Tutoría, con la finalidad de prevenir y realizar
acciones que permitan en cierta medida disminuir el riesgo social en niños - futuros jóvenes que
forman parte de la sociedad.
Que como maestros nos preocupamos por el desarrollo integral del ser humano lo cual nos permite
cultivar también además de conocimientos la practica de valores, ya que en estos últimos años se han
deteriorado y que es necesario rescatar en estas nuevas generaciones a fin de mejorar la calidad de
vida de las personas.
Además el presente plan anual tutorial se justifica técnicamente en los beneficios que la tutoría brinda
tanto al alumno como a los padres de familia y comunidad en general, tales como:
 Ofrece un servicio de acompañamiento permanente y orientación a los alumnos para contribuir

en su crecimiento como persona, propiciando su desarrollo afectivo y mejorando su desempeño
escolar y social.
 Resalta los aspectos de la educación que favorecen la adquisición de aprendizajes funcionales.
 Potencia una educación lo más personalizada posible teniendo en cuenta las necesidades de cada
alumno.
 Mantiene la cooperación educativa con los docentes, las familias y agentes educativos.
IV.- OBJETIVOS:
Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la

planificación de actividades de gestión y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y
socio afectivo de calidad a las y los estudiantes.
4.1.- GENERAL:
 Favorecer en el estudiante, el proceso de construcción y desarrollo de su identidad personal y

nacional, su proceso de adaptación y su sistema de valores para la elaboración de su proyecto
de vida.
 Brindar el servicio de orientación a los educandos mediante el desarrollo de un conjunto de
acciones educativas tendientes a influir positivamente en la formación de la personalidad del
niño o niña.
 Contribuir en el estudiante la adquisición de estrategias y hábitos de estudio y uso adecuado
del tiempo libre; a través de la permanente actualización de los recursos de enseñanza.
 Propiciar la participación solidaria y democrática del educando, proyectando hacia el
desarrollo de y bienestar de su comunidad local
 Desarrollar conocimientos, habilidades sociales y comunicativas, así como actitudes y valores
sobre la ciudadanía activa y la convivencia democrática en la comunidad educativa.
4.2.- ESPECÍFICOS:
 Fortalecer las capacidades de los Tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula durante
el año escolar.
 Generar espacios de reflexión, al inicio del año escolar, en las y los docentes tutores,
sobre la importancia de la orientación educativa y el rol estratégico que les compete en la
formación integral de los estudiantes.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de
clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su tutor
(a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Desarrollar un conjunto de acciones que promocionen los estilos de vida democráticos y de salud
mental.

 Ejecutar acciones de capacitación, promoviendo la práctica de valores en los educandos y
padres de familia.
 Concientizar las actitudes de los padres de familia con miras a contribuir el mejoramiento de la
calidad de vida en los hogares.
 Promover actividades para prevenir la violencia intrafamiliar en los diferentes hogares y
comunidad.
 Desarrollar el programa de escuela de padres y madres para el mejor desempeño dentro del marco
de los valores.
 Desarrollar actividades para la adquisición de estrategias y hábitos de estudio y uso adecuado del
tiempo libre.
 Realizar actividades con los niños para evaluar su autoestima y promover el desarrollo de su
autonomía y seguridad.
 Organizar campañas de sensibilización a la comunidad sobre la violencia familiar.
 Fortalecer en los alumnos el desarrollo de habilidades sociales.
 Promover en los educandos el cultivo de actitudes cívico-patrióticas y democráticas.
 Contar con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a las acciones de tutoría que
implementa la IE.
V.- ALCANCES Y METAS:
 Educandos con buena autoestima, empáticos, asertivos y solidarios con sus compañeros.
 Educandos respetuosos de las normas de la institución educativa.
 Tutor(a) asertivo en los conflictos que se presentan en el aula.
 Padres involucrados en la formación integral de sus hijos.
VI.- EJES TEMATICOS REGIONALES:
6.1. Educación e Identidad Regional
6.2. Educación Salud y Bienestar
6.3. Educación, Ciudadanía, Ética y Seguridad
6.4. Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial.
6.5. Educación Ambiental y Gestión de Riesgo
6.6. Educación y Cultura General.

VII. VALORES:
 Vida – Respeto – Democracia.

 Responsabilidad – Honradez – Puntualidad.
 Convivencia – Autoestima – Amor.
VIII.- PROGRAMAS DE PREVENCIÓN:
8.1.- Educación Sexual integral: Para lograr que los estudiantes se desarrollen como personas autónomas,
que ejerzan su sexualidad de manera plena, responsable y saludable de acuerdo con los
lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas de las R.D. Nº 180-2008 - ED y Nº 181-2008-
ED.
8.2.- Educación para la Prevención de infecciones de trasmisiones Sexual VIH y el SIDA: Para
desarrollar en los estudiantes capacidades, conocimientos y valores que les permitan asumir
comportamientos responsables y saludables orientados a prevenir las ITS, el VIH y el SIDA, en el
marco de la cconservación de la salud integral y el desarrollo humano.
8.3.- Prevención para una Vida sin Drogas: Desarrollar en las y los estudiantes capacidades y actitudes
que les permitan manejar situaciones adversas (drogas y otras adicciones) en el marco de un estilo
de vida saludable y tomando en cuenta la Campaña Educativa Nacional “Estudiantes sanos libres de
drogas” R.V.M. Nº 004-2007-ED.
8.4.- Derechos Humanos, Convivencia y Disciplina Escolar: Promover la defensa y respeto a los derechos
de los niños, niñas y adolescentes, mediante la implementación de una propuesta de Convivencia y
Disciplina Escolar, que promueva un clima institucional democrático orientado a la prevención del
Maltrato Físico, Psicológico, Violencia entre Pares, Abuso Sexual, la Explotación Sexual Comercial
Infantil, la Trata de Personas, el Trabajo infantil, el Trabajo Forzoso.
Implementar la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente (DESNA) Directiva Nº 002-2006-
DITOE. y otras formas de organización estudiantil que favorezcan el desarrollo de climas
institucionales positivos para el logro de los aprendizajes. Todo esto en el marco de la Campaña
“Tengo Derecho al Buen Trato”.
8.5.- Educación en Seguridad Vial.
 Cumplir con las normas de seguridad vial

 Conformar por RD el Comité de Tutoría y designar un coordinador.
8.6.- Desarrollar acciones a fin de contribuir a la prevención de la influenza A (H1N1).
IX.- DIAGNÓSTICO:
AREA Nº PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS
Social 01  Violencia  Compromisos muy jóvenes.  Niños tímidos retraídos,  Charlas sobre educación
intrafamiliar  Falta de cultura familiar sumisos introvertidos. familiar
 Padres irresponsables con
sus hijos.
 Desintegración  Niños con baja autoestima y  Escuela para madres y padres
02  Falta de educación sexual.
familiar con problemas de
 Parejas jóvenes.
aprendizaje.
 Falta de disciplina y patrones
de conducta en el hogar.  Charlas a los padres sobre la
 Niños con conductas
 Padres que practican práctica de valores.
 Práctica de malos
negativas.
acciones negativas.
hábitos sociales
 Mal ejemplo a otros niños
03
que forman parte del
contexto social.
Académica 04  Falta de interés para  Padres que no se involucran  Niños con baja autoestima.  Talleres dirigidos a padres, para
el estudio en el trabajo educativo.  Deserción escolar. que conozcan la importancia de
 Falta de hábitos de  Discriminación en el aula por  Bajo rendimiento escolar. la educación.
lectura parte de los docentes.  Capacitación a docentes sobre
psicología del niño, problemas
de aprendizaje.
AREA Nº PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS
Social 05  Presencia de niños  Desconocimiento del valor  Bajo niveles de aprendizaje  Charlas a los padres de familia
mal nutridos nutritivo de los alimentos.  Enfermedades como por parte de los representantes
 Padres con bajos recursos anemias, desnutrición de la posta médica.
económicos. crónica.  Invitación a representantes de
 Falta de hábitos de higiene  Enfermedades de la piel, la posta médica.
 Falta de aseo en el hogar. piojos, etc.
personal
Vocacional 06  Falta de un proyecto  Falta de orientación por  Niños desorientados.  Charlas sobre la orientación
de vida. parte de los padres de familia  Niños que no saben para que vocacional.
y docentes, para ir estudian
descubriendo el talento,  Niños que no descubren sus
fortaleza y capacidad de los fortalezas.
niños
X.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES NIÑOS Y NIÑAS:
Nº ACTIVIDAD RESP. CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
AREA DESARROLLO PERSONAL
01 Respetar nuestra identidad y autoestima X X X X X X X X X X
02 Desarrollar talleres sobre práctica de valores, para los alumnos y padres P.A
de familia durante el año escolar.
03 P.A
Orientación en sus relaciones humanas
04 P.A
Desarrollar actitudes y hábitos de vida sana e higiene personal
05 P.A
AREA DE DESARROLLO: PROCESO E-A

P.A X X X X X X X X X X
Desarrollar habilidades, actitudes y eficiencia en la lectura
06 P.A
Desarrollar la expresión oral, comprensión de textos y producción de
07 P.A
textos
P.A
Conocimiento de la matemática elemental
08
09 Orientar sobre hábitos de estudio P.A
10 Desarrollar actividades con los alumnos para la adquisición de P.A

estrategias y hábitos de estudio y uso adecuado del tiempo libre.
11 P.A
AREA DESARROLLO VOCACIONAL

12 P.A X X X X X X X X X X
Orientar sobre el proyecto de vida
13 P.A
Orientar sobre las diferentes ocupaciones y trabajos en la sociedad
14 P.A
Dramatizar sobre las ocupaciones elegidas.
AREA INTEGRACION: FAMILIA Y COMUNIDAD
Colaborar activamente en el cuidado y mantenimiento de la

15 X X X X X X X X X X
infraestructura
16
Limpieza de la institución y cuidado del medio ambiente
17
Acciones preventivas del cuidado de la salud Primeros auxilios
18
Charlas sobre educación familiar (Escuelas de madres y padres).
19
Desarrollar actividades con los niños y padres de familia que
promocionen los estilos de vida democráticos y de salud mental.
XI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA:
FECHAS DE EJECUCIÓN
N ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
º
01 Charlas sobre educación familiar (Escuelas de madres y padres). X X X
02 Talleres dirigidos a padres para que conozcan la importancia de la educación. X X X
03 Invitación a representantes de la posta médica, dirigidos a niños y padres de familia, X X X X X X X X X X

para hablar sobre nutrición y salud de sus hijos.
04 Desarrollar talleres sobre práctica de valores a los padres de familia durante el año X X X X X X X X X X
escolar.
05 Encuentros familiares. X X X
06 Desarrollar charlas para concientizar las actitudes de los padres con miras a contribuir X X X X
en el mejoramiento de la calidad de vida en el hogar.
07 Promover actividades con los padres de familia para prevenir la violencia intrafamiliar X X X
en los diferentes hogares.
08 Desarrollar actividades con los niños y padres de familia que promocionen los estilos de X X X X X
vida democráticos y de salud mental.
09 Desarrollar charlas sobre educación sexual X X X X X X X X X X
10 Desarrollar charlas sobre Prevención para una Vida sin Drogas X X X X X X X X X X
11 Desarrollar charlas para promover la defensa y respeto a los derechos de los niños, X X X X X X X X X X
niñas orientadas a la prevención del Maltrato Físico, Psicológicas, Violencia entre Pares,
Abuso Sexual, la Explotación Sexual Comercial Infantil, la Trata de Personas, el Trabajo
infantil, el Trabajo Forzoso.
2 Desarrollar charlas sobre educación vial. X X X X X X X X X X
13 Implementar las dos horas de Tutoría semanal X X X X X X X X X X

XII.- ORGANIZACIÓN DE TEMA (INTERESES, NECESIDADES DEL ESTUDIANTE): Lo que buscamos en
los estudiantes.
 Que comprendan que la hora de la tutoría es un espacio de encuentro para conversar sobre sí
mismo y el grupo.
 Que reconozcan y dialoguen sobre las emociones que sienten.
 Que reconozcan su derecho al buen trato.
TRIMESTRE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES AREAS EVALUACIÓN
Sesión 1: Presentación de la Sesión 1: Revisar el plan y

hacer ajustes considerando los
tutoría.
temas sugeridos por los niños.
 Explicación del sentido e
importancia de la tutoría.
 Dinámica de animación para
reforzar el clima de
confianza e integración.
 Recojo de sugerencia de
temas que les gustaría tratar
en la hora de tutoría.
Sesión 2: Convivencia Escolar Convivencia y Sesión 2: Cumplir los
(Normas de convivencia) disciplina escolar compromisos acordados.
personal social.
I
Sesión 3: Autoconocimiento Convivencia y Sesión 3: Cumplir los
(Mis características personales) disciplina escolar compromisos acordados.
Educación sexual.

(Como controlo mis emociones) disciplina escolar compromisos acordados.

(Comunicación, expresión disciplina escolar compromisos acordados.
formales y coloquiales)
Sesión 6: (Comunicación hablar Convivencia y Sesión 6: Cumplir los

en público) disciplina escolar compromisos acordados.
Sesión 7: Bullyning (Maltrato Personal social Sesión 7: Cumplir los

físico Psicológico y verbal) compromisos acordados.
Sesión 8: Loncheras escolares Salud corporal y Sesión 8: Cumplir los

mental compromisos acordados.
TUTORÍA INDIVIDUAL
ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS FECHA
1. Monitoreo a casos de niños(as) que Tutor(a) 11/03/2019 al

han sufrido maltrato. 30/04/2019
TUTORÍA CON PADRES
1. Reunión para tratar sobre: “Efectos de la Tutor(a) Abril

violencia familiar”.
2. Reunión para tratar sobre: “Importancia del Tutor(a) Junio
estudio en la vida de los niños”. Psicóloga
TRABAJO CON DOCENTES TUTORES
1. Reunión para la Tutor(a) otros docentes Aula, papelotes 07/03/2019

elaboración del que conocen el grupo del y plumones.
diagnóstico de la aula.
institución.
TRIMESTRE
Sesión 1: Identidad cultural con su Convivencia y Sesión 1: Cumplir los

localidad: Historia de Pacanga. disciplina escolar compromisos acordados.
Sesión 2: Identidad cultural con su Personal social. Sesión 2: Cumplir los

localidad: Lugares turísticos de compromisos acordados.
Pacanga-Chepén.
Sesión 3: Solidaridad ante problemas Personal social Sesión 3: Cumplir los

de su localidad. compromisos acordados.
Sesión 4: ¿Qué son drogas? Salud corporal y Sesión 4: Cumplir los

mental. compromisos acordados.
Sesión 5: Técnicas de estudio Académica Sesión 5: Cumplir los

compromisos acordados.
II Sesión 6: Practicando el valor de la Convivencia y Sesión 6: Cumplir los
responsabilidad. disciplina escolar compromisos acordados.
Sesión 7: Cumplimiento de tareas (Uso Académica Sesión 7: Cumplir los

de Internet) compromisos acordados.
Sesión 8: Educación vial (Señales de Cultura y Sesión 8: Cumplir los
tránsito) actualidad compromisos acordados.
Sesión 9: Educación vial (Normas para Cultura y Sesión 9: Cumplir los

peatones, ciclistas y conductores en la actualidad compromisos acordados.
vía)
Sesión 10: Toma de decisiones (Yo Convivencia y Sesión 10: Cumplir los
decido, tú decides) disciplina escolar compromisos acordados.
Sesión 11: Uso adecuado de la TV y Cultura y Sesión 11: Cumplir los

programas educativos. actualidad compromisos acordados.
Sesión 12: Tengo derecho al buen trato Personal social Sesión 12: Cumplir los
en el Aula y en la I.E. compromisos acordados.
TUTORÍA INDIVIDUAL
1. Monitoreo a casos de niños que Tutor(a) Ficha de Junio a

cometen disrupción en el aula. monitoreo Setiembre
TUTORÍA CON PADRES
1. Reunión para tratar sobre: “Pautas Tutor(a) Papel bond, laminas, Junio
de crianza”. Psicóloga otros
1. Reunión para intercambiar Tutor(a) otros docentes Aula, Junio

experiencias y estrategias de que conocen el grupo papelotes y
desarrollo de sesiones de tutoría del aula. plumones.
relacionado en el bimestre II.
TRIMESTRE
Sesión 1: Caricias agradables y Salud corporal y mental Sesión 1: Cumplir los

desagradables. compromisos
acordados.
Sesión 2: Situaciones de riesgo o Salud corporal y mental Sesión 2: Cumplir los

embarazo precoz. compromisos
Educación sexual
acordados.
Sesión 3: Cuando decir NO. Personal social Sesión 3: Cumplir los

compromisos
acordados.
Sesión 4: Abuso sexual (Trata de Salud corporal y mental. Sesión 4: Cumplir los
personas) compromisos
Educación sexual
acordados.
III
Sesión 5: Resilencia Personal social Sesión 5: Cumplir los
compromisos
acordados.
Sesión 6: Profesiones u Oficios (Cuando yo Académica vocacional Sesión 6: Cumplir los

sea grande). compromisos
acordados.
Sesión 7: Proyecto de vida a corto y largo Vocacional Sesión 7: Cumplir los

plazo (Me pongo metas y decido mi estilo compromisos
de vida) acordados.
Sesión 8: Tengo razones para decir lo que Vocacional – Educación Sesión 8: Cumplir los
pienso. sexual compromisos
acordados.
Sesión 9: La familia y sus roles Personal social Sesión 9: Cumplir los

compromisos
acordados.
Sesión 10: Conflictos en el aula (Presión Convivencia y disciplina Sesión 10: Cumplir los
de Grupo) escolar compromisos
acordados.
Sesión 11: Autoconocimiento (Respetos Convivencia y disciplina Sesión 11: Cumplir los
merecen respetos) escolar – Educación compromisos
sexual acordados.
Sesión 12: Empatía Convivencia y disciplina Sesión 12: Cumplir los

escolar compromisos
acordados.
TUTORÍA INDIVIDUAL
1. Monitoreo a casos de niños que Tutor(a) Ficha de Setiembre a

sufren abuso sexual. monitoreo diciembre
TUTORÍA CON PADRES
1. Reunión para tratar sobre: Tutor(a) Plumones, Papel bond, Octubre

“Abuso sexual”. Psicóloga laminas, otros
TRABAJO CON DOCENTES TUTORES
1. Reunión para intercambiar Tutor(a) otros Aula, Setiembre

experiencias y estrategias de docentes que conocen papelotes y
desarrollo de sesiones de tutoría el grupo del aula. plumones.
relacionado en el bimestre III.
XIII.- METODOLOGIA:
GRUPAL: Diálogo, entrevista, debates, ficha de observación de la reflexión vivencial, ficha

de monitoreo, etc.
INDIVIDUAL: Participación, monitoreo en el cumplimiento de compromisos.

XIV.- RECURSOS
14.1.- Humanos:
 Alumnos
 Profesores
 Personal Directivo
 Padres de familia.
 Profesionales.
 Centro de Emergencia Mujer.
14.2.- Materiales:
 Aulas
 Mobiliario
 Laminas
 Papel
 Plumones
 Proyector multimedia.
 Laptop.
 Videos
 Material didáctico
 TV
 DVD
14.3.- Financiamiento:
 Recursos económicos destinados por la APAFA de la Institución Educativa.

 Aporte voluntario.
 Actividades realizadas por el comité de tutoría.
XV.- EVALUACIÓN:
 Se emitirán informes de las actividades programadas trimestralmente.

 Se evaluará cada una de las actividades programadas, por el comité de tutoría, el mismo
que emitirá un informe para verificar resultados.
 Se evaluara que se cumplan todos los objetivos propuestos.
 Se supervisará para que cada aula desarrollen las actividades de acuerdos al cronograma.
Pacanga, Marzo del 2019.
DIRECTOR
REGLAMENTO INTERNO DEL
AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRELL : La Libertad
1.2. UGEL : Chepén
1.3. I.E. : N° 80401
1.4. DISTRITO : Pacanga
1.5. PROVINCIA : Chepén
1.6. REGIÓN : La Libertad
1.7. DIRECTOR : Hector Hernan Vásquez García
1.8. PROFESORA : Doris Elizabeth Vásquez Espinoza
1.9. GRADO :4 AÑOS
1.10. SECCIÓN : “A” ANGELITOS DE JESÚS
1.11. NÚMERO DE ALUMNOS : 12.
II. FINALIDAD:
El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que

norma la organización y funciones de los agentes educativos que
conforma el Aula del “Verde” de Educación Inicial
III. OBJETIVOS:
3.1. GENERAL:
Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores

educativos que integran el aula, cumpliendo con las normas de
convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.
3.2. ESPECÍFICOS:
a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su

seguridad moral y física.
b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de
familia en las actividades programadas por el aula y la institución
educativa.
c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos,
morales y religiosos.
d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos
los actores educativos del aula deben ser tratados con dignidad y
respeto.
IV. DEBERES DEL DOCENTE
a) Velar por la formación integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales
vigentes practicando la equidad, la democracia y la justicia social.
c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su
comportamiento.
d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo
e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos
de la sección.
V. DEBERES DE LOS ALUMNOS
a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados

y bien aseados
b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia
c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y
transparencia.
d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de
las paredes y mobiliario existentes en el aula; también,
e) Practicar la autoestima alta y la estima a los demás
VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y

la institución educativa.
b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.
c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.
d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.
e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.
VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES
a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades

educativas serán estimulados o premiados con Resoluciones
Directorales y aspecto económico.
b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus
deberes y obligaciones que le competen serán sancionados, de
acuerdo al peso de las faltas, como:
** Amonestación Verbal
** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.
** Separación temporal del aula
** Separación definitiva del aula
VIII. DE LA EVALUACIÓN:
La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos

del aula será en forma permanente y cualitativa, desde luego con las
recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.
IX. DISPOSICIONES FINALES
Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno,

serán resueltos por el profesor y Comité de Aula, en coordinación
con la Dirección de la Institución Educativa.
Pacanga, marzo del 2019

ONOMÁSTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS 4 AÑOS “A”
FECHA DE NACIMIENTO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES SEXO DIA MES AÑO EDAD
01 BENITES MOSTACERO , Reichell Domenica F 28 05 2014 4
02 CASTAÑEDA MARCELO, Jimmy David M 21 08 2014 4
03 CASTRO CHACON, Flavio Renzo M 15 08 2014 4
04 FERNANDEZ ESTRADA, Vicente Alain M 27 06 2014 4
05 HARO DEZA Franchesco Mateo M 20 04 2014 4
06 LOZANO INFANTE, Saida Liliana F 19 07 2014 4
07 MONCADA FLORES, Jorman Juan Alonso M 27 09 2014 4
08 PLASENCIA URRUTIA, Emiterio Dylan M 03 09 2014 4
09 ROJAS BARDALES, Arlys Rihana F 02 01 2014 4
10 TORRES PEREZ, Cesia Niccol F 15 12 2014 4
11 URBINA GONZALES , Ivana Antonela F 21 01 2014 4
12 VIGO BARBOZA, Brunella F 21 08 2014 4
Nuestra Visión es de convertir a nuestra
Institución en líder en la Innovación y en la
calidad de servicio educativo con la mejor
infraestructura y equipamiento, con docentes
identificados con su comunidad comprometidos
a impartir una formación integral acorde con el
avance científico y tecnológico y a la formación
de estudiantes con sólidos valores.
La I.E. Nº 80401 contribuye a que los niños y
niñas del nivel Inicial y Primaria desarrollen
competencias básicas que les garanticen
desempeños satisfactorios en su vida, incidiendo
en la práctica de valores éticos y morales,
preparados para adecuarse al cambio y a los
retos del mundo globalizado, capaces de aplicar
proyectos de innovación, utilizando las TIC en el
proceso de enseñanza aprendizaje a fin de
elevar la calidad educativa.
VALORES
Conjunto de ideas, principios y valoraciones significativas que el hombre crea

para orientar su conducta personal o en sociedad.
- Los valores que se cultivarán en nuestra Institución Educativa son:

 Responsabilidad
 Respeto
 Puntualidad
 Tolerancia
Valores Objetivos
1. Responsabilidad: La responsabilidad en su 1. Fomentar en la comunidad

nivel más elemental es cumplir con lo que se educativa una conciencia de
ha comprometido. Ser responsable es responsabilidad para mejorar la
asumir las consecuencias de nuestras calidad de vida.
acciones y decisiones. Ser responsable
también es tratar de que todos nuestros
actos sean realizados de acuerdo con una
noción de justicia y de cumplimiento del
deber en todos los sentidos.
2. Respeto: Es respetarse a sí mismo para

respetar a los demás dando un sentido de
valoración, sin mostrar ningún tipo de
discriminación. sus sentimientos, importancia
y opiniones. Cada uno de nosotros es muy
diferente. No es solamente nuestro color, 2. Propiciar actitudes de respeto en
religión o el lugar donde vivimos, sino que el ámbito personal y social que
todas nuestras experiencias pasadas, contribuye a la formación de una
nuestras necesidades y nuestras metas. vida democrática
3. La Puntualidad: Es el valor necesario para

dotar a nuestra personalidad de carácter,
orden y eficacia, pues al vivir este valor en
plenitud estamos en condiciones de realizar
más actividades, desempeñar mejor nuestro
trabajo, ser merecedores de confianza. El
valor de la puntualidad es la disciplina de
estar a tiempo para cumplir nuestras
obligaciones. Vivir el valor de la puntualidad
es una forma de hacerle a los demás la vida
más agradable, mejora nuestro orden y nos
convierte en personas digna de confianza.
4. La tolerancia: Este valor nace, de la 3. Promover una cultura de

convicción interior de que el trato con eficiencia y de cumplimiento con
personas distintas puede en principio las labores asignadas.
enriquecerme porque me hace más humano,
aunque no pueda compartir sus ideas, ni su
modo de vida.
4. Propiciar una mejor relación en
el trato entre las personas a fin
de desarrollar una cultura
organizacional.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Aspecto Pedagógico:
Formar niños y niñas como personas capaces de construir la democracia, el

bienestar y el desarrollo nacional, armonizando este proyecto colectivo con su
propio proyecto personal de vida.
Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias efectivas, informática,
computación y evaluación para lograr un óptimo aprendizaje en los educandos,
el desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas e investigación.
Lograr una educación básica de calidad, accesible sobre todo a los niños y
niñas de menores recursos.
Fortalecer las capacidades en los docentes para garantizar la calidad de tutoría y
orientación educativa.
Aplicar el enfoque ambiental en los componentes de gestión institucional:
gestión pedagógica, educación en salud y educación en gestión de riesgo
Aspecto Institucional:
 Garantizar el acceso oportuno, permanencia y culminación exitosa de la

educación básica de los niños y niñas de menores recursos.
 Promover el liderazgo institucional que tenga impacto en la comunidad.
 Asegurar la capacitación y actualización permanente del personal que labora en
la institución.
 Capacitar a los docentes en el manejo de estrategias efectivas, informática,
computación y evaluación para lograr un óptimo aprendizaje en los educandos,
el desarrollo de sus capacidades, habilidades y destrezas.
 Establecer un adecuado clima institucional mediante la práctica de valores y los
derechos humanos, asumiendo responsablemente los compromisos por todos
los agentes educativos.
 Reconocer y valorar el desempeño de la comunidad educativa.
 Promover y establecer convenios con instituciones públicas y privadas para
concretizar los objetivos trazados por la institución.
 Aplicar el enfoque ambiental en los componentes de gestión institucional, gestión
pedagógica, educación en salud y educación en gestión de riesgo.
 Promover y desarrollar acciones de Educación Ambiental.
 Fortalecer las capacidades en los/as docentes para garantizar la calidad de la
Tutoría y Orientación Educativa.
 Mejorar y estimular la calidad del desempeño pedagógico y la condición
profesional de los docentes.
 Implementar acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los
integrantes comunidad educativa, especialmente la relación docente-docente,
docente-estudiante y estudiante-estudiante.
 Promover el desarrollo de capacidades y actitudes de las y los docentes, así
como del personal directivo, administrativo y de servicio, que permitan la
implementación de acciones para la convivencia democrática en la institución
educativa.
Aspecto Administrativo:
 Mejorar la infraestructura y mobiliario de la institución.

 Asegurar los recursos financieros necesarios.
 Implementar el aula de computación con computadoras y material educativo
utilizando para promover el estudio e investigación en los docentes y educandos.
3.2. PERFILES IDEALES
3.2.1. El perfil del directivo educativo
Liderar la institución educativa
Crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI);
Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad

educativa;
Ejercer un liderazgo compartido y flexible,
Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación, y

rendición social de cuentas.
Involucrarse en la gestión pedagógica
Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo;
Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y

gestionar su implementación, y;
Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional

de los docentes.
Gestionar el talento humano y recursos
Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo

integral del personal;
Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos;
Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos;
Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal, y;
Demostrar una sólida formación profesional.
Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada
Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el

proyecto educativo institucional;
Promover la formación ciudadana e identidad nacional;
Fortalecer lazos con la comunidad educativa, y;
Comprometer su labor a los principios y valores en marco del Buen

Vivir.
3.2.2. Perfil Ideal Alumno
- Alumnos líderes
- Niños capaces de organizarse
- Un educando con autonomía
- Responsables y conscientes de su realidad
- Alumnos críticos, creativos, que descubran e investiguen
- Constructores de su propio aprendizaje.
- Competitivos que resuelvan propios problemas
- Ser sencillo solidario responsable en todo momento de su vida
escolar y familiar
- Valore y respete su medio ambiente y participe en su conservación.
3.2.3. Perfil ideal del docente

- Ser un auténtico facilitador, orientador y guía del aprendizaje del
educando.
- Demostrar una actitud democrática
- Demostrar disposición para el trabajo en equipo
- Manifestar disposición para la innovación y la investigación
- Poseer un pensamiento analítico, crítico y creativo
- Manifestar sensibilidad al cambio social, actividades culturales,
recreativas y deportivas.
- Identificarse con la institución
- Incentivar y contribuir al desarrollo de un clima emocional
- Caracterizarse por ser dinámico, comunicativo, flexible, responsable,
creativo, afectivo, democrático y respetuoso.
3.1.4 Perfil Ideal del Padre de Familia

- Padres que respeten la autonomía del niño
- Son capaces de respetar los derechos de sus hijos
- Dan un trato igual a todos sus hijos
- Brindan todas las facilidades a sus hijos para lograr un buen
aprendizaje
- Se identifican con la I. E. y participa de las actividades que programa
esta
- Asiste puntualmente a todas las reuniones de aula y de I. E.
- Está pendiente del progreso de sus hijos
- Formar un hogar cimentado en valores sólidos de amor,
comprensión, respeto mutuo y solidaridad
- Propicia la adquisición de conocimientos en informática y
computación a fin de que sus hijos estén acorde con la nueva
tecnología.
3.2.4. Perfiles de la Institución Educativa.

- Garantiza la equidad de género y la interculturalidad en sus procesos
pedagógicos.
- Brinda una educación humanista acorde con los avances científicos y
tecnológicos.
-
- Ejecuta una propuesta educativa protagonizada por los estudiantes
quienes desarrollan sus capacidades y actitudes que les permite
satisfacer sus necesidades e intereses.
- Establece vínculos de comunicación entre la comunidad educativa y
el entorno social.
- Forma niñas, niños, estudiantes líderes, emprendedores que
contribuyen al progreso de su comunidad.
- Institución educativa que lidera el desarrollo de la comunidad.
- Brinda un ambiente favorable para el desarrollo integral de los
miembros de la comunidad educativa.
- Propicia el fortalecimiento de la equidad de género el respeto de las
diferencias culturales y el desarrollo de una elevada autoestima y
valoración personal de los actores educativos.
PCOMPROMISOS DE GESTION ESCOALR 2019
1.- Progreso de los aprendizajes de las y los estudiantes.
2.- Acceso y permanencia de las y los estudiantes.
3.- Calendarización y gestión de las condiciones operativas.
4.- Acompañamiento y monitoreo a los docentes para la mejora de las practicas

pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos en el CNEB.
5.- Gestión de la convivencia escolar.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución educativa :N° 80401

1.2. Director :Hector Hernan Vásquez García
1.3. Profesor de aula :Doris Elizabeth Vásquez Espinoza
1.4. Nivel :Inicial
1.5. Grado :4 AÑOS “A”
1.6. Turno :MAÑANA
II. Justificación:
El presente plan se ha elaborado con la finalidad de atender

las necesidades de los estudiantes y trabajar en función de ella.
Al mismo tiempo brindará las orientaciones y alternativas de
solución, con el apoyo de los padres de familia y alumnos. De
esta manera se brindara un servicio educativo.
III. OBJETIVOS:
GENERALES:
Prever y establecer las actividades educativas en el aula.

Elaborar material didáctico de información y de trabajo.
Organizar adecuadamente a la familia escolar.
Implementar el banco de noticias con sus actividades
derivadas: periódico mural, boletín escolar.
Buenas relaciones Profesor-Alumnos-Padres de Familia.
Los padres de familia visiten a la institución educativa por
lo menos una vez mensual a la Institución educativa.
ESPECÍFICOS:
Preparar un ambiente de trabajo para el desarrollo de la
labor educativa
Panificar y organizar las labores pedagógicas,
administrativas y sociales a realizar durante el presente
año escolar.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS:
Tener sus actividades didácticas al día.
Ejecutar diariamente las diferentes actividades
programadas.
Evaluación permanente de los aprendizajes y
comportamientos.
Participar en el desarrollo del calendario cívico escolar.
ASPECTOS METODOLÓGICOS:
Tener actualizado, ordenado el archivo de las fichas de
matrícula y el padrón de matrícula.
Preparar el organigrama, plan e aula, reglamento interno,
cuadro de distribución del tiempo, unidades de
aprendizaje, nóminas de matrícula, etc.
Planificar, organizar acciones orientadas a preparar el
ambiente de trabajo con los niños y niñas.
Entrega de tarjetas de información a los padres de familia.
Adquisición del registro auxiliar de evolución y asistencia.
ASPECTOS SOCIALES:
Propiciar reuniones con los padres de familia.
Organizar el comité de aula y las comisiones.
Incentivar las buenas relaciones Profesor-Alumno-Padres
de Familia, celebrando reuniones con motivos “Día de la
Madre”, “Día del Padre” entre otros.
Fomentar la solidaridad.
Fortalecer el amor a la patria.
Participar en las olimpiadas escolares, actuaciones y
otros eventos organizados por nuestra institución.
Imposición de corbatas y galardones a los niños y niñas
del aula.
ASPECTO MATERIAL:
Dotar de mobiliario al salón, pintar las carpetas.
Adquirir o confeccionar material didáctico.
Implementar el rincón ecológico, social, técnico
Pedagógico.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FECHA

5.1. Conformar el Comité de aula de Padres de Marzo
Familia
5.2. Actualizar las Fichas y Nóminas de Marzo
Matricula
5.3. Elaborar el Plan de Tutoría del Aula Marzo
5.4. Elaborar el Reglamento Interno del Aula Marzo
5.5. Elaborar el Diseño Curricular Diversificado Marzo
5.6. Organizar la Charla Escuela para Padres Abril
Julio
5.7. Celebración del día de la madre. Mayo
5.8. Celebración del día de padre. Junio
5.9. Celebración de las fiestas patrias Julio
5.10. Celebración de la primavera. Setiembre
5.11. Aplicación de la Prueba de Verificación y Noviembre
Monitoreo
5.12. Chocolatada por navidad Diciembre
5.13. Clausura del año escolar Diciembre
VI. RECURSOS:
Recursos humanos:
Director, Profesor(a), alumnos, etc.
Recursos materiales:
Medicamentos, útiles de escritorio, etc.
Recursos económicos:
Aporte de los padres de familia, donaciones de la
institución educativa.
Recursos técnicos:
Diseño curricular nacional, unidades de aprendizaje
registro de evaluación, materiales didácticos, cuadro de
organizaciones.
VII. EVALUACIÓN:
Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los

adjetivos logrados incluyendo dificultades sugerencias y logros.
Doris Elizabeth Vásquez Espinoza

Profesor de Aula
ORGANIGRAMA CURRICULAR DE LA I.E.Nº 80401
COMUNIDAD
I I
N N
S S
T T
I I
ALUMNO
T T
U U
C C
I I
O O
N N
COMUNIDAD
ORGANIGRAM A DE AULA DE 4 AÑOS
P
R
P
O
F P.
E
S
NIÑOS(AS) F
O F
R
A
DORIS ELIZABETH VASQUEZ ESPINOZA

PROFESORA DE 4 AÑOS
GRADO: 3 AÑOS SECCIÓN: “A” TURNO: MAÑANA
PROFESORA:
DORIS ELIZABETH VÁSQUEZ ESPINOZA
06 06 TOTAL: 12
ESTADO DE VALOR
FECHA DE
Nº DESCRIPCIÓN DEL BIEN CONSERVACIÓN CANTIDAD UNITARIO
ADQUISICIÓN
(B,R,M,MM) (REFERENCIA)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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22
23
24
25
26
En el aula de 4 Años “A” Angelitos de Jesús del día 22 del mes marzo del año 2018. Siendo
las 14:30 Horas se reunieron los padres de familia del aula en mención, bajo la dirección y
asesoramiento de la docente Doris Elizabeth Vásquez Espinoza, se eligió a la junta Directiva
del Comité de aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente quedando
conformado de manera:
PRESIDENTA : Claudia Deza Bances DNI 47459049
SECRETARIA : Polette Estrada Bances DNI:45402226
TESORERA : Yuri Barboza De La Cruz DNI:43991788
VOCALES :
1. Carol Gonzales Vargas. DNI:43902905

2. Doraliza Urrutia tantalean DNI:
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora de la I.E. 80401 y en beneficio de los niños y niñas, siendo las 16:30 horas del mismo
día, se dio por terminado la reunión, para dar fe de lo acordado firman las presentes madres
de familia.
1. …………………………………………………………………………………………………….
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CARPETA PEDAGOGICA DORIS 2019 4 Años A Angeliotos de Jesus

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CARPETA PEDAGOGICA DORIS 2019 4 Años A Angeliotos de Jesus

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4 AÑOS

Es un documento de carácter interno, Técnico –

GRADO Y SECCIÓN: 4º “A”

 Cuadro de Metas por áreas a alcanzar – 2019

COMPROMISO 02: RETENCION ANUAL E INTERANUAL DE

 Nómina o Relación de estudiantes

COMPROMISO 03: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACION

 Visualización Analítica de la Calendarización – 2019

COMPROMISO 05: GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

2.1. BASE LEGAL:

Se considera las evaluaciones anteriores con respecto a la comprensión

PROBLEMÁTICA CAUSA EFECTOS ALTERNATIVAS

2.1. Mejorar los niveles del logro de aprendizajes de comprensión lectora y

3.1. 90% de estudiantes con buenos logros en Comprensión Lectora

4.1. Fomentar en el aula un clima afectivo agradable para lograr estudiantes

6.1. Potencial Humano

6.1.1. Director (01)

6.3.1. Aproximadamente S/. 200.00

De toda la acción realizada se elaborará un Informe Final de los resultados

Pacanga, marzo del 2019

Se identifica como persona (niño, niña) y

Perfil ideal del docente

Perfil Ideal del Padre de Familia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 80401

DIRECTOR: HECTOR HERNAN VÁSQUEZ GARCÍA

DIRECCIÓN: 1era CUADRA CALLE ALTO PERÚ

Pacanga, 08 de Marzo del 2019.

Resolución Directoral Nº 016 - 2019-UGEL-CH/I.E. Nº 80401-D.

De conformidad con la Ley de Educación Nº 28044, D. S. Nº 011 –

En la Institución Educativa Inicial y Primaria del distrito de Pacanga, Provincia

I. Denominación del proyecto: "Formando niños lectores lograremos ser

II. DATOS INFORMATIVOS

b) Equipo de Animación a la Lectura:

Plan Lector se ha elaborado con la finalidad de promover, organizar y

El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la

Poseer el hábito lector quiere decir haber incorporado la lectura a la vida

El presente tiene dos propósitos fundamentales: Desarrollar hábitos

Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

6.1. OBJETIVO GENERAL:

Difundir, orientar y promover la programación y ejecución de acciones

6.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS:

Iniciar en los niños el gusto a la lectura, desarrollando estrategias para

143 Estudiantes de Educación Primaria.

Nivel inicial 90 padres

Nivel Inicial 05 docentes y 02 auxiliares de educación

Nivel Primaria 09 docentes.

VIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

AULA 4 AÑOS SECCIÓN “A”: “ANGELITOS DE JESUS”

Se emitirán informes de las actividades programadas trimestralmente.

La evaluación se realizará trimestralmente, emitiendo el informe

Pacanga, Marzo del 2019.

MARZO ABRIL MAYO

Gotita de lluvia La gallinita trabajadora Una mamá para owen

JUNIO JULIO AGOSTO

El zorro que se enamoró

El gran tesoro de la Somos herederos y

PROFESORA: DORIS ELIZABETH VASQUEZ ESPINOZA

BENITES MOSTACERO, Reichell x

Pacanga , Marzo del 2019

Educación, Salud y Bienestar

Educación, Ciudadanía, Ética y

Educación Ambiental y Gestión

Educación y Cultura General