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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

NIVELACION DE CARRERA

TEMA: HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

Nombre: Domenic Estévez

Curso:

HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS

El surgimiento de la matemática en la historia humana está estrechamente relacionado con el

desarrollo del concepto de número, proceso que ocurrió de manera muy gradual en las comunidades
humanas primitivas. Aunque disponían de una cierta capacidad de estimar tamaños y magnitudes, no
poseían inicialmente una noción de número. Así, los números más allá de dos o tres, no tenían
nombre, de modo que utilizaban alguna expresión equivalente a "muchos" para referirse a un
conjunto mayor.

El siguiente paso en este desarrollo es la aparición de algo cercano a un concepto de número, aunque
muy incipiente, todavía no como entidad abstracta, sino como propiedad o atributo de un conjunto
concreto.1 Más adelante, el avance en la complejidad de la estructura social y sus relaciones se fue
reflejando en el desarrollo de la matemática. Los problemas a resolver se hicieron más difíciles y ya
no bastaba, como en las comunidades primitivas, con solo contar cosas y comunicar a otros la
cardinalidad del conjunto contado, sino que llegó a ser crucial contar conjuntos cada vez mayores,
cuantificar el tiempo, operar con fechas, posibilitar el cálculo de equivalencias para el trueque. Es el
momento del surgimiento de los nombres y símbolos numéricos.

Antes de la edad moderna y la difusión del conocimiento a lo largo del mundo, los ejemplos escritos
de nuevos desarrollos matemáticos salían a la luz solo en unos pocos escenarios. Los textos
matemáticos más antiguos disponibles son la tablilla de barro Plimpton 322 (c. 1900 a. C.), el papiro
de Moscú (c. 1850 a. C.), el papiro de Rhind (c. 1650 a. C.) y los textos védicos Shulba Sutras (c.
800 a. C.). En todos estos textos se menciona el teorema de Pitágoras, que parece ser el más antiguo
y extendido desarrollo matemático después de la aritmética básica y la geometría.

Tradicionalmente se ha considerado que la matemática, como ciencia, surgió con el fin de hacer los
cálculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los acontecimientos astronómicos. Estas
tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma a la subdivisión amplia de la matemática en
el estudio de la estructura, el espacio y el cambio.
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Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por la matemática

helénica, donde se refinaron los métodos (especialmente la introducción del rigor matemático en las
demostraciones) y se ampliaron los asuntos propios de esta ciencia. La matemática en el islam
medieval, a su vez, desarrolló y extendió las matemáticas conocidas por estas civilizaciones
ancestrales. Muchos textos griegos y árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo que llevó a
un posterior desarrollo de las matemáticas en la Edad Media. Desde el renacimiento italiano, en el
siglo XV, los nuevos desarrollos matemáticos, interactuando con descubrimientos científicos
contemporáneos, han ido creciendo exponencialmente hasta el día de hoy.

ANÁLISIS HISTORICO DE LAS MATEMÁTICAS POR ÉPOCAS

Las matemáticas son tan antiguas como el conocimiento humano. Se puede apreciar en los diseños
prehistóricos de utensilios de cerámica, pinturas en las que se aprecia la utilización de la geometría.

También sabemos que el método de cálculo de los primitivos consistía en el uso de los dedos de las
manos para contar y eso se ve reflejado en los tipos de sistemas numéricos cuyas bases son de 5 a 10.

Las primeras civilizaciones de la que se tiene constancia de la utilización de las matemáticas para su
desarrollo, fueron la civilización Egipcia y Babilónica.

EGIPTO Y LAS MATEMATICAS

La matemática, en el Antiguo Egipto, surgió como respuesta a diversos problemas concretos,

relacionados con la vida cotidiana: la demarcación de los terrenos, el cálculo de los impuestos, el
pago a los trabajadores, los cálculos relacionados con las construcciones, entre otras cosas.

Tenían unos conocimientos matemáticos considerablemente avanzados. Sin llegar a la madurez que
más adelante tendrían los griegos, los egipcios supieron solucionar los problemas que se les
planteaban: tras la inundación anual del Nilo, las lindes desaparecían y tenían que volverlas a marcar,
las construcciones (pirámides, templos,...), el comercio, los repartos.

Sus cálculos no eran abstractos, buscaban lo más práctico aunque no tuvieran la resolución y la
reflexión teórica que después alcanzarían los griegos. Al contrario que a los matemáticos griegos, no
les preocupó la resolución teórica ni la reflexión sobre problemas matemáticos (numéricos,
aritméticos o geométricos), sino su inmediata aplicación práctica. Pero, sin embargo, fueron
precursores. Los más importantes matemáticos griegos viajaron por Egipto y Babilonia aprendiendo
de estos pueblos.

Conocieron los números naturales y los racionales positivos de numerador 1, su aproximación al

valor de p=3'16 fue la más acertada en la antigüedad. Resolvían ecuaciones de segundo grado y
raíces cuadradas para aplicarlas a los problemas de áreas.

Aunque la suma funcionaba bien, el sistema de numeración egipcio presentaba algunas dificultades
aritméticas entre las que destaca la práctica imposibilidad de organizarlos para multiplicar. Sin
embargo consiguieron que la aritmética fuera su fuerte; la multiplicación y las fracciones no tenían
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secretos para ellos. La multiplicación se realizaba a partir de duplicaciones y sumas, y en la división

utilizaban la multiplicación a la inversa.

A continuación podemos observar como los diversos cálculos y explicaciones se escribían en papiro.

Problema de cálculo del área de un triángulo.

Papiro de Rhind – Autor Admes – Fecha: aprox 1650 a.C

Sistema de Numeración

Jeroglífico

Era una sistema decimal, no posicional y aditivo.

Estaba formado por 7 símbolos que denotaban desde la unidad hasta la unidad de millón. Este
sistema no tenia signo alguno para el cero.

Fuente: http://matematicasantiguoegipto.blogspot.com

Hierático

Era un sistema decimal, no aditivo.

Este sistema es quizás más avanzado en comparación con el anterior, es bastante similar al sistema
de numeración actual, principalmente contiene dos grandes propiedades una de ellas es que cada
carácter es distinto para las unidades, se empleó caracteres para múltiplos de diez hasta el noventa,
cientos del cien al novecientos y miles del mil al nueve mil.
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Fuente: http://matematicasantiguoegipto.blogspot.com/

CHINA Y LAS MATEMÁTICAS

Las matemáticas en China surgen y se desarrollan de manera totalmente independiente a la forma de

las civilizaciones occidentales como la de la antigua escuela griega. El aislamiento geográfico y el
rechazo a la cultura foránea harán que China tome su propio camino. Surgirán planteamientos
sumamente originales de los conceptos matemáticos y en ocasiones coincidencias, paralelismos
sorprendentes y logros igualmente importantes.

Antiguo Abaco Chino. La motivación de los Chinos por el uso de la matemática proviene
mayormente de las aplicaciones prácticas como su uso en astronomía, calendario, cálculo de
impuestos y medición de tierras.

Hacia el año 1400 AC se tiene constancia del uso del ábaco y del sistema decimal. En la antigua
China, específicamente en los siglos anteriores a la era imperial, el estudio de la matemática era
esencial en la educación de los estudiantes: era uno de los seis artes necesarios para ser un caballero
perfecto.

De aquella época se conservan algunos de los textos más antiguos de China, el Suan Shu Shu un
compendio, escrito en varillas de bambú, acerca de problemas de aritmética básica, uso de
fracciones y cálculo de raíces, el Jiǔzhāng Suànshù o tratado de los nueve capítulos del arte
matemático, este texto contiene capítulos dedicados a la geometría, proporciones, sistemas de
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ecuaciones lineales. Una de las cosas más interesantes de este libro es una aproximación del número
pi y el “teorema Gaogu” la versión china del teorema de Pitágoras.

Los chinos también hicieron uso del diagrama de combinatoria complejo conocido como el cuadrado
mágico y los círculos mágicos que se describían en los tiempos antiguos y que perfeccionó Yang Hui
(1238-1398 d.C.).

Zu Chongzhi (siglo V), de las Dinastías del Sur y del Norte, calculó el valor de π con siete decimales,
que fue el más preciso valor de π durante casi 1000 años.

En los mil años siguientes a la dinastía Han, empezando con la dinastía Tang y terminando con la
dinastía Song, las matemáticas chinas florecieron en un momento en que las matemáticas europeas
no existían. Desarrollos hechos por primera vez en China, y sólo mucho más tarde conocidos en
Occidente, incluyen los números negativos, el teorema binomial, métodos matriciales para resolver
sistemas de ecuaciones lineales y el Teorema del resto chino. Los chinos también desarrollaron el
triángulo de Pascal y la regla de tres mucho antes de que se conocíera en Europa. Además de Zu
Chongzhi, algunas de las figuras más importantes de la matemática china durante este período
incluyen a Xing Yi, Shen Kuo, Qin Jiushao, Zhu Shijie, y otros. El científico Shen Kuo utilizó
problemas referentes al cálculo, la trigonometría, la metrología, las permutaciones y, una vez calculó
la cantidad posible de terreno que podría utilizarse con formaciones de batallas específicas, así como
la más larga campaña militar posible, dada la cantidad de alimento que los transportistas podrían
llevar para ellos y los soldados.

Incluso después de que la matemática europea comenzara a florecer durante el Renacimiento, las
matemáticas europeas y chinas fueron tradiciones separadas, con un declive significativo de la
producción de las matemáticas chinas, hasta que los misioneros jesuitas, como Matteo Ricci llevaron
las ideas matemáticas de ida y vuelta entre las dos culturas desde el siglo XVI al XVIII.

GRECIA Y LAS MATEMÁTICAS

La matemáticas griegas se refieren a las matemáticas escritas en griego (c. 600 a.C.- 450 d.C.). Los
matemáticos griegos vivían en ciudades repartidas por todo el Mediterráneo Oriental, de Italia al
norte de África, pero estaban unidos por la cultura y el idioma. Las matemáticas griegas del período
posterior a Alejandro Magno a veces se denominan matemáticas helenísticas.

Las matemáticas griegas fueron mucho más sofisticadas que las matemáticas que habían desarrollado
las culturas anteriores. Todos los registros supervivientes de las matemáticas pre-griegas muestran el
uso del razonamiento inductivo, es decir, repetidas observaciones son utilizadas para establecer
"reglas de cajón" (sin rigor estricto). Los matemáticos griegos, por el contrario, utilizan el
razonamiento deductivo. Los griegos usan la lógica para obtener conclusiones a partir de
definiciones y axiomas.
Las matemáticas griegas se cree que comenzaron con Tales (c. 624-c.546 a.C.) y Pitágoras (c. 582-c.
507 a.C.). Si bien el alcance de la influencia es objeto de controversia, probablemente fueron
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inspirados por las ideas de Egipto, Mesopotamia y quizá la India. Según la leyenda, Pitágoras viajó a
Egipto para aprender las matemáticas, la geometría, la astronomía de los sacerdotes egipcios.

Thales utilizó la geometría para resolver problemas tales como el cálculo de la altura de las
pirámides y la distancia de los barcos a la costa. A Pitágoras se le acredita la primera demostración
del teorema de Pitágoras, aunque el enunciado del teorema tiene una larga historia. En su comentario
sobre Euclides, Proclus afirma que Pitágoras expresó el teorema que lleva su nombre y construyó
ternas pitagóricas algebraicamente en lugar de geométricamente. La Academia de Platón tenía el
lema "Qué nadie no versado en geometría entre aquí".

Los pitagóricos descubrieron la existencia de números irracionales. Eudoxus (408-c.355 a.C.)

desarrolló el método de exacción, precursor de la moderna integración. Aristóteles (384-c.322 a.C.),
fue el primero que escribió las leyes de la lógica.

Euclides (c. 300 a.C.) es el primer ejemplo del formato usado en las matemáticas actuales:
definición, axioma, teorema, demostración. También estudió las cónicas. En su libro, "Los
Elementos", fue conocido por todas las personas cultas de Occidente hasta mediados del siglo XX.
Además de los conocidos teoremas de la geometría, como el teorema de Pitágoras, "Los Elementos"
incluyen una demostración de que la raíz cuadrada de dos es irracional y que hay infinitos números
primos. La criba de Eratóstenes (230 a.C.) fue utilizada para descubrir números primos.

Algunos dicen que el mayor de los matemáticos griegos, sino de todos los tiempos,
fue Arquímedes (c.287-212 a.C.), de Siracusa. Utilizó el método de exacción para calcular el área
bajo el arco de una parábola mediante la suma de una serie infinita, y dio muy precisas
aproximaciones de Π. También definió la espiral que lleva su nombre, fórmulas para los volúmenes
de las superficies de revolución y un ingenioso sistema para expresar números muy grandes.

IMORTANCIA DE LAS MATEMÁTICA

Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son la
principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su
alrededor. son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por
ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que
recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Aprender matemáticas nos enseña a pensar de una manera lógica y a desarrollar habilidades para la
resolución de problemas y toma de decisiones. Gracias a ellas también somos capaces de tener mayor
claridad de ideas y del uso del lenguaje. Con las matemáticas adquirimos habilidades para la vida y
es difícil pensar en algún área que no tenga que ver con ellas. Todo a nuestro alrededor tiene un poco
de esta ciencia.
Las habilidades numéricas en general son valoradas en la mayoría de los sectores habiendo algunos
en los que se consideran esenciales. El uso de la estadística y la probabilidad efectiva es fundamental
para una gran variedad de tareas tales como el cálculo de costos, la evaluación de riesgos y control
de calidad y la modelización y resolución de problemas.
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Hay quienes plantean que en el mundo actual tan cambiante en el que vivimos, particularmente en
términos de los avances tecnológicos, la demanda de conocimientos matemáticos está en aumento.

Las matemáticas son cruciales para el desarrollo económico y el progreso técnico de un país,
permitiéndole seguir siendo competitivo en la economía mundial. La innovación y el crecimiento se
basan en la investigación de vanguardia y en la inversión. Para satisfacer las ambiciones
competitivas de una economía basada en el conocimiento, las matemáticas convencionales y la
educación científica son cruciales.

Por lo tanto, la importancia de la matemática reside en su insustituible utilidad para la definición de

las relaciones que vinculan objetos de razón, como los números y los puntos. Sin embargo, la
matemática moderna excede el simple análisis numérico y ha avanzado sobre parámetros lógicos no
cuantitativos. En este contexto, su aplicación a la informática en los tiempos actuales es responsable
de los avances técnicos que deslumbran al mundo entero.

RELACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CON OTRAS CIENCIAS

Las matemáticas puede relacionarse con otras ciencias ya que la misma tiene el privilegio de ser
aplicable en otras ramas, además hoy en día cualquier trabajo o profesión se necesita de
conocimientos básicos de la misma para de esa manera expresarla en numéricas y analíticas.

Algunas de las ciencias que posee relación con la matemática son las siguientes:

 La Física: La física influye en innumerables aplicaciones a través de la matemática,

tal vez una de las características mas importante sea el análisis matemático. la matemática es
cada vez más necesaria en la representación de los diferentes fenómenos que estudia la física.

 La Química: La química tiene relación estrecha con la matemática para el establecimiento de

nuevas teorías y su respectivas soluciones.

 La Informática: esta ciencia utiliza diversos programas que almacenan información, unos de
los aspectos fundamentales es que gracias a los avances tecnológicos es posible resolver
cualquier tipo de problemas matemáticos en cuestión de segundos lo que ha llevado a ser
también unos de los campos done la matemática hace su función.

 La matemática en las ciencias sociales especialmente en la educación: La matemática en

estas ciencias es una herramienta fundamental para consolidar sus conocimientos sus
conocimientos mediante variables, pruebas de hipótesis, análisis de varianza para medir la
realidad social.
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