INST

MALLA CURRICULAR

PERIODO COMPONENTE ESTANDARES CONTENIDOS

ENTORNO FÍSICO
PRIMERO

Describo y clasifico
objetos de acuerdo Caracteristicas de los objetos
con las características según los sentidos.
que percibo
 que percibo

ENT
ENTORNO FÍSICO
SEGUNDO

Describo y clasifico
objetos de acuerdo
Los objetos y sus carácterísticas.
con las características
que percibo
 Describo y clasifico

ENTORNO FÍ
SEGUND
objetos de acuerdo
Los objetos y sus carácterísticas.
con las características
que percibo

ENTORNO VIVO

Identifica la
TERCERO

estructura, Carácterísticas y descripción de los

característica y seres vivos según sus funciones
clasificación de los vitales.
seres vivos.
 ENTORNO VIVO

Identifica la Cambios físicos en el cuerpo

CUARTO

estructura, humano durante su ciclo de vida.

característica y Similitudes y
clasificación de los diferencias en los cambios físicos
seres vivos. entre niños y niñas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO PRIMERO

DBA COMPETENCIA

IDENTIFICAR

1. Comprende que los sentidos

le permiten percibir algunas INDAGAR
características de los objetos
que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color,
texturas y formas).
 sabor, sonidos, olor, color,
texturas y formas).

EXPLICAR

IDENTIFICAR

2. Comprende que existe una INDAGAR

gran variedad de materiales y
que éstos se utilizan para
distintos fines, según sus
características (longitud,
dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad,
maleabilidad, color, sabor,
textura).
 distintos fines, según sus
características (longitud,
dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad,
maleabilidad, color, sabor,
textura).

EXPLICAR

IDENTIFICAR

3. Comprende que los seres

vivos (plantas y animales)
tienen características comunes INDAGAR
(se alimentan, respiran, tienen
un ciclo de vida, responden al
entorno) y los diferencia de los
objetos inertes.

EXPLICAR
 IDENTIFICAR

4. Comprende que su cuerpo

experimenta constantes
cambios a lo largo del tiempo
y reconoce a partir de su
comparación que tiene
características similares y
diferentes a las de sus padres y
compañeros.

INDAGAR

EXPLICAR
TIVA EL RECREO
RALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
MERO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Compara y describe cambios en las temperaturas (más
caliente, similar, menos caliente) utilizando el tacto en
diversos objetos (con diferente color) sometidos a fuentes de
calor como el sol.

Describe y caracteriza, utilizando la vista, diferentes tipos de

luz (color, intensidad y fuente).
 Usa instrumentos como la lupa para realizar observaciones
de objetos pequeños y representarlos mediante dibujos.

Selecciona qué materiales utilizaría para fabricar un objeto

dada cierta necesidad (por ejemplo, un paraguas que evite el
paso del agua).

Clasifica materiales de uso cotidiano a partir de

características que percibe con los sentidos, incluyendo
materiales sólidos como madera, plástico, vidrio, metal, roca
y líquidos como opacos, incoloros, transparentes, así como
algunas propiedades (flexibilidad, dureza, permeabilidad al
agua, color, sabor y textura).
 Utiliza instrumentos no convencionales (sus manos, palos,
cuerdas, vasos, jarras) para medir y clasificar materiales
según su tamaño.

Ubica y describe las partes de las plantas (raíz, tallo, hojas,

flores y frutos), así como las de animales de su entorno,
según características observables (tamaño, cubierta corporal,
cantidad y tipo de miembros).

Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su entorno,

según sus características observables (tamaño, cubierta
corporal, cantidad y tipo de miembros, forma de raíz, tallo,
hojas, flores y frutos) y los diferencia de los objetos inertes,
a partir de criterios que tienen que ver con las características
básicas de los seres vivos.

Compara características y partes de plantas y animales,

utilizando instrumentos simples como la lupa para realizar
observaciones.
 Registra cambios físicos ocurridos en su cuerpo durante el
crecimiento, tales como peso, talla, longitud de brazos,
piernas, pies y manos, así como algunas características que
no varían como el color de ojos, piel y cabello.

Describe y registra similitudes y diferencias físicas que

observa entre niños y niñas de su grado reconociéndose y
reconociendo al otro

Describe su cuerpo y predice los cambios que se producirán

en un futuro, a partir de los ejercicios de comparación que
realiza entre un niño y un adulto.
TRANSVERSALIDAD
PERIODO COMPONENTE

ENTORNO FÍSICO
PRIMERO
 ENT
ENTORNO FÍSICO
SEGUNDO

Matemáticas: DBA 4: medición y compración de objetos del

entorno con sólidos. Artística: Elaboración y
modelación de sólidos con matierales del entorno.
 ENTORNO FÍ
Matemáticas: DBA 4: medición y compración de objetos del

SEGUND
entorno con sólidos. Artística: Elaboración y
modelación de sólidos con matierales del entorno.

ENTORNO VIVO
TERCERO
 CUARTO

ENTORNO VIVO
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO SEGUNDO

ESTANDARES CONTENIDOS DBA

Fuerzas de los objetos y 1. .Comprende que una

descripción del punto de
Describo y clasifico apoyo y resistencia.
objetos de acuerdo con Cambios de los objetos
las características que según acciones aplicadas
percibo (estirar, comprimir, torcer,
aplastar, abrir, aplastar,
partir, arrugar)
acción mecánica (fuerza)
puede producir distintas
deformaciones en un objeto,
y que este resiste a las
fuerzas de diferente modo,
de acuerdo con el material
del que está hecho.
 percibo (estirar, comprimir, torcer, fuerzas de diferente modo,
aplastar, abrir, aplastar, de acuerdo con el material
partir, arrugar) del que está hecho.

2. Comprende que las

Describo y clasifico Estados de la materia sustancias pueden
objetos de acuerdo con (líquido, sólido y encontrarse en distintos
las características que gaseoso). Propiedades de estados (sólido, líquido y
percibo la materia. gaseoso).
 Describo y clasifico Estados de la materia sustancias pueden
objetos de acuerdo con (líquido, sólido y encontrarse en distintos
las características que gaseoso). Propiedades de estados (sólido, líquido y
percibo la materia. gaseoso).

3. Comprende la relación
entre las características
físicas de plantas y
animales con los ambientes
Identifica la estructura, Relación entre los seres
en donde viven, teniendo en
característica y vivos según el ambiente
cuenta sus necesidades
clasificación de los donde viven y sus
básicas (luz, agua, aire,
seres vivos. necesidades básicas.
suelo, nutrientes,
desplazamiento y
protección).
 4. Explica los procesos de
cambios físicos que ocurren
Identifica la estructura,
Cambios físicos y ciclo de en el ciclo de vida de
característica y
vida de plantas y plantas y animales de su
clasificación de los
animales. entorno, en un período de
seres vivos.
tiempo determinado.
IVA EL RECREO
ALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
UNDO
EVIDENCIAS DE
TRANVERSALIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJE
Clasifica los materiales
según su resistencia a ser
deformados cuando se les
aplica una fuerza.

IDENTIFICAR

Compara los cambios de

forma que se generan sobre
objetos constituidos por
distintos materiales, cuando
se someten a diferentes
acciones relacionadas con la
INDAGAR aplicación de fuerzas (estirar,
comprimir, torcer, aplastar,
abrir, partir, doblar, arrugar).
 Predice el tipo de acción
requerida para producir una
deformación determinada en
un cierto material y las
comunica haciendo uso de
diferentes formatos (oral,
escrito).

EXPLICAR

Clasifica materiales de su
entorno según su estado
(sólidos, líquidos o gases) a
partir de sus propiedades
básicas (si tienen forma
propia o adoptan la del
recipiente que los contiene,
IDENTIFICAR
si fluyen, entre otros).

Compara las características

físicas observables (fluidez,
viscosidad, transparencia) de
un conjunto de líquidos
(agua, aceite, miel).

INDAGAR

lengua Castellana: Relato de

cuentos y textos instructivos
(recetas).
 lengua Castellana: Relato de
cuentos y textos instructivos
(recetas).

Reconoce el aire como un

material a partir de
evidencias de su presencia
aunque no se pueda ver, en
el marco de distintas
experiencias (abanicar,
soplar, entre otros).

EXPLICAR

Describe y clasifica plantas Lengua Castellana: Lectura

y animales de su entorno, de cuentos utiizando la
según su tipo de figura literaria onomatopeya.
IDENTIFICAR desplazamiento, dieta y
protección.

Establece relaciones entre

las características de los
seres vivos y el ambiente
INDAGAR donde habitan.

Predice posibles problemas

que podrían ocurrir cuando
no se satisfacen algunas de
las necesidades básicas en el
EXPLICAR desarrollo de plantas y
animales, a partir de los
resultados obtenidos en
experimentaciones sencillas.
 Describe el ciclo de la vida
IDENTIFICAR
en plantas y animales.

Representa con dibujos u

otros formatos los cambios
en el desarrollo de plantas y
animales en un período de
tiempo, identificando
procesos como la
INDAGAR germinación, la floración y
la aparición de frutos.
Lengua Castellana:
Consultas sobre ciclos de
vida sobre plantas y
animales y su importancia
par el equilibrio ecológico.

Participa en discusiones
donde argumenta los
diferentes ciclos de vida en
los seres vivos, y su
importancia para el
equilibrio ecológico,
representandolos con
EXPLICAR ilustraciones con materiales
del entorno.
 INSTITUCIÓN EDUCATIV
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURA
GRADO TERCE

PERIODO COMPONENTE ESTANDARES CONTENIDOS

ENTORNO FÍSICO
PRIMERO

Describo y clasifico
Propagación de la luz en
objetos de acuerdo con
diferentes materiales, su
las características que
forma y características.
percibo
 percibo

ENT
ENTORNO FÍSICO
SEGUNDO

Describo y clasifico Caracteristicas del sonido.

objetos de acuerdo con Cambios de los estados
las características que de la materia según la
percibo variación de temperatura.
 Describo y clasifico Caracteristicas del sonido.

ENTORNO FÍ
SEGUND
objetos de acuerdo con Cambios de los estados
las características que de la materia según la
percibo variación de temperatura.

ENTORNO VIVO
TERCERO

Identifica la estructura,
característica y Factores bióticos y
clasificación de los abióticos.
seres vivos.
 ENTORNO FÍSICO

Identifica la estructura,
CUARTO

Relaciones intraespecíficas
característica y
e interespecíficas en los
clasificación de los
seres vivos.
seres vivos.
TITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
R CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO TERCERO
DBA
1. Comprende la forma en
que se propaga la luz a
través de diferentes
materiales (opacos,
transparentes como el aire,
translúcidos como el papel y
reflectivos como el espejo).
2.
Comprende la forma en que
se produce la sombra y la
relación de su tamaño con
las distancias entre la fuente
de luz, el objeto interpuesto
y el lugar donde se produce
la sombra.
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA APRENDIZAJE
Selecciona la fuente apropiada
para iluminar completamente
una determinada superficie
teniendo en cuenta que la luz
se propaga en todas las
direcciones y viaja en línea
recta.
Explica los datos obtenidos
mediante observaciones y
IDENTIFICAR mediciones, que registra en
tablas y otros formatos, de lo
que sucede con el tamaño de la
sombra de un objeto variando
la distancia a la fuente de luz.
Describe las precauciones que
debe tener presentes frente a la
exposición de los ojos a rayos
de luz directa (rayos láser, luz
del sol) que pueden causarle
daño.
INDAGAR Desplaza la fuente de
luz y el objeto para aumentar o
reducir el tamaño de la sombra
que se produce según las
necesidades.
 relación de su tamaño con
las distancias entre la fuente
de luz, el objeto interpuesto
y el lugar donde se produce
la sombra.
IDENTIFICAR
3. Comprende la naturaleza
(fenómeno de la vibración)
y las caracteristicas del
sonido (altura, intensidad,
timbre) y que este se
propaga en distintos medios
(sólido, líquido y gaseoso).
4. Comprende la
influencia de la variación de
la temperatura en los
cambios de estado de la
materia, considerando como
ejemplo el caso del agua.
Predice dónde se producirá la
sombra de acuerdo con la
posición de la fuente de luz y
del objeto.
Compara, en un
experimento, distintos
materiales de acuerdo con la
cantidad de luz que dejan pasar
(opacos, transparentes,
translúcidos y reflectivos) y
EXPLICAR selecciona el tipo de material
que elegiría para un cierto fin
(por ejemplo, un frasco que no
permita ver su contenido).
Predice dónde
se producirá la sombra de
acuerdo con la posición de la
fuente de luz y del objeto
Clasifica los materiales de
acuerdo con la manera como
atenúan un sonido.
Explica
fenómenos cotidianos en los
que se pone de manifiesto el
cambio de estado del agua a
partir de las variaciones de la
temperatura (la evaporación
del agua en el paso de líquido a
gas y los vidrios empañados en
el paso de gas a líquido entre
otros).
Describe y compara sonidos
según su altura (grave o agudo)
y su intensidad (fuerte o débil).
Interpreta los
resultados de experimentos en
INDAGAR los que se analizan los cambios
de estado del agua al predecir
lo qué ocurrirá con el estado de
una sustancia dada una
variación de la temperatura.
propaga en distintos medios
(sólido, líquido y gaseoso).
4. Comprende la
influencia de la variación de
la temperatura en los
cambios de estado de la
materia, considerando como
ejemplo el caso del agua.
EXPLICAR
IDENTIFICAR
5.Explica la influencia de
los factores abióticos (luz,
temperatura, suelo y aire) en INDAGAR
el desarrollo de los factores
bióticos (fauna y flora) de
un ecosistema.
EXPLICAR
Demuestra que el sonido es
una vibración mediante el uso
de fuentes para producirlo:
cuerdas (guitarra), parches
(tambor) y tubos de aire
(flauta), identificando en cada
una el elemento que vibra.
Utiliza instrumentos
convencionales (balanza,
probeta, termómetro) para
hacer mediciones de masa,
volumen y temperatura del
agua que le permitan diseñar e
interpretar experiencias sobre
los cambios de estado del agua
en función de las variaciones
de temperatura.
Diferencia los factores bióticos
(plantas y animales) de los
abióticos (luz, agua,
temperatura, suelo y aire) de
un ecosistema propio de su
región.
Interpreta el ecosistema de su
región describiendo relaciones
entre factores bióticos (plantas
y animales) y abióticos (luz,
agua, temperatura, suelo y
aire).
Predice los efectos que
ocurren en los organismos al
alterarse un factor abiótico en
un ecosistema

IDENTIFICAR
6.Comprende las relaciones
de los seres vivos con otros
organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y
las explica como esenciales
para su supervivencia en un
ambiente determinado.
Observa y describe
características que le permiten
a algunos organismos
camuflarse con el entorno, para
explicar cómo mejoran su
posibilidad de supervivencia.
Describe y registra las
relaciones intra e
interespecíficas que le
permiten sobrevivir como ser
humano en un ecosistema.
Interpreta las relaciones de
competencia, territorialidad,
gregarismo, depredación,
parasitismo, comensalismo,
amensalismo y mutualismo,
como esenciales para la
INDAGAR supervivencia de los
organismos en un ecosistema,
dando ejemplos
Predice qué ocurrirá con otros
organismos del mismo
ecosistema, dada una variación
en sus condiciones ambientales
o en una población de
organismos.
EXPLICAR
 MALLA CURRIC

TRANSVERSALIDAD
PERIODO COMPONENTE ESTANDARES

Identifico
ENTORNO FÍSICO

transformaciones en mi
PRIMERO

entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos,
químicos y biológicos
que permiten su
desarrollo
 químicos y biológicos

ENT
que permiten su
desarrollo

Matemáticas: Desarrollo de
ENTORNO FÍSICO

ejercicios prácticos y solución

de problemas relacionados con
SEGUNDO

Registra e investiga la
la medición de volúmen, masa información que se tiene
y temperatura del agua. acerca de algunos
Lectura y análisis de cuerpos del universo
pictogramas y diagramas de
barras.
de problemas relacionados con Registra e investiga la

ENTORNO FÍ
SEGUND
la medición de volúmen, masa información que se tiene
y temperatura del agua. acerca de algunos
Lectura y análisis de cuerpos del universo
pictogramas y diagramas de
barras.

Lengua Castellana: Desarrollo Describo y verifico el

ENTORNO FÍSICO

de un taller sobre el ecosistema efecto de la transferencia

TERCERO

y los efectos que ocurren en de energía térmica en los

cambios de estado en
los organismos al afectarse un algunas sustancias y
factor abiótico en el ecosistema propongo la posibilidad
que respondan a preguntas de de mezclar diferentes
orden inferencial y crítico. líquidos sólidos, gases.
 ENTORNO VIVO
Identifica las relaciones
que se establecen entre
CUARTO

los organismos y el
medio, originando un
equilibrio dinámico en la
naturaleza.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO CUARTO

CONTENIDOS DBA COMPETENCIA

IDENTIFICAR

1. Comprende que la magnitud y la

dirección en que se aplica una
fuerza puede producir cambios en
la forma como se mueve un objeto
Fuerza y magnitud de los (dirección y rapidez). INDAGAR
objetos. Maquinas 2. .Comprende los efectos y las
simples. ventajas de utilizar máquinas
simples en diferentes tareas que
requieren la aplicación de una
fuerza.
 simples en diferentes tareas que
requieren la aplicación de una
fuerza.

EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR
3.DBA. Comprende que el
fenómeno del día y la noche se
debe a que la Tierra rota sobre su
La tierra y su movimiento en eje y en consecuencia el sol sólo
el sistema solar. Fases ilumina la mitad de su superficie.
de la luna. 4.DBA. Comprende que las fases
de la Luna se deben a la posición
relativa del Sol, la Luna y la Tierra
a lo largo del mes.
 debe a que la Tierra rota sobre su
La tierra y su movimiento en eje y en consecuencia el sol sólo
el sistema solar. Fases ilumina la mitad de su superficie.
de la luna. 4.DBA. Comprende que las fases
de la Luna se deben a la posición
relativa del Sol, la Luna y la Tierra
a lo largo del mes.

EXPLICAR

IDENTIFICAR

5.DBA. Comprende que existen

distintos tipos de mezclas
(homogéneas y heterogéneas) que
Mezclas homogéneas y de acuerdo con los materiales que INDAGAR
heterogéneas. Técnicas las componen pueden separarse
de separación de mezclas. mediante diferentes técnicas
(filtración, tamizado, decantación,
evaporación).

EXPLICAR
 IDENTIFICAR

6.DBA,.Comprende que los

organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las relaciones
entre ellos pueden representarse en
cadenas y redes alimenticias.
Cadenas y redes alimenticias.
7.DBA. Comprende que existen INDAGAR
Ecosistemas y sus
distintos tipos de ecosistemas
características.
(terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura,
humedad, tipos de suelo, altitud)
permiten que habiten en ellos
diferentes seres vivos.

EXPLICAR
MBIENTAL

EVIDENCIAS DE
TRANSVERSALIDAD
APRENDIZAJE PERIODO
1.DBA. Describe las características
de las fuerzas (magnitud y
dirección) que se deben aplicar para
producir un efecto dado (detener,
acelerar, cambiar de dirección.)

2.DBA. Identifica y describe

palancas presentes en su cuerpo,
conformadas por sus sistemas óseo
y muscular.

1.DBA. Comunica resultados sobre

los efectos de la fuerza de fricción
en el movimiento de los objetos al
comparar superficies con distintos
niveles de rozamiento.
2.DBA.
Explora cómo los cambios en el Matemáticas: DBA 7: Desarrollo de
PRIMERO

tamaño de una palanca (longitud) o ejercicios y solución de problemas

la posición del punto de apoyo sobre el plano cartesiano que aborde
afectan las fuerzas y los el movimiento de los cuerpos físicos
movimientos implicados. (fuerza, dirección y rapidez).
 (fuerza, dirección y rapidez).

1.DBA. Predice y explica en una

situación de objetos desplazándose
por diferentes superficies (lisas,
rugosas) en cuál de ellas el cuerpo
puede mantenerse por más tiempo
en movimiento.
2.DBA. Identifica y observa
máquinas simples en objetos
cotidianos para explicar su utilidad
(aplicar una fuerza pequeña para
generar una fuerza grande, generar
un pequeño movimiento para crear
un gran movimiento).

3. DBA. Registra y realiza dibujos

de las sombras que proyecta un
objeto que recibe la luz del Sol en
diferentes momentos del día,
relacionándolas con el movimiento
aparente del Sol en el cielo.
4.DBA.Realiza dibujos de Los
cambios de la luna durante el mes.

3.DBA. Observa y registra algunos Lengua Castellana: Facilitar el

patrones de regularidad (ciclo del
día y la noche), elabora tablas y
comunica los resultados. 4.DBA.
Realiza observaciones de la forma
de la Luna y las registra mediante
dibujos, explicando cómo varían a
lo largo del mes.
proceso de comprensión e
interpretación sobre la posición
relativa del sol, la luna y la tierra a
lo largo de un mes.
SEGUNDO
 SEGUND
3.DBA. Explica cómo se producen
el día y la noche por medio de una
maqueta o modelo de la Tierra y del
Sol. 4.DBA. Construye modelos
para poder explicar las fases de la
luna.

5. DBA. Compara y clasifica como

homogénea o heterogénea una
mezcla dada, a partir del número de
fases observadas.

5.DBA. Selecciona las técnicas para

separar una mezcla dada, de acuerdo
con las propiedades de sus
componentes.
TERCERO

5. DBA. Demuestra a través de

experimentos las diferentes formas
que se pueden usar para separar
mezclas.
6.DBA. Identifica los niveles
tróficos en cadenas y redes
alimenticias y establece la función
de cada uno en un ecosistema.

7.DBA. Diferencia tipos de

ecosistemas (terrestres y acuáticos)
correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para
establecer sus principales
características.
6.DBA. Indica qué puede ocurrir
con las distintas poblaciones que
forman parte de una red alimenticia
cuando se altera cualquiera de sus
niveles.
7.DBA. Explica cómo Lengua Castellana: Organiza

repercuten las características físicas
(temperatura, humedad, tipo de
suelo, altitud) de ecosistemas
(acuáticos y terrestres) en la
supervivencia de los organismos que
allí habitan.
CUARTO
información a partir de textos
gráficos en la oranización territorial,
empleando diferentes técnicas para
organización de información.

6.DBA. Representa cadenas,

pirámides o redes tróficas para
establecer relaciones entre los
niveles tróficos.
7.DBA. Propone representaciones
de los ecosistemas representativos
de su región, resaltando sus
particularidades (especies
endémicas, potencialidades
ecoturísticas, entre otros.) y plantea
estrategias para su conservación.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENT
GRADO QUINTO

COMPONENTE ESTANDARES CONTENIDOS DBA

1. Comprende que un
circuito eléctrico básico
está formado por un
Identifico
ENTORNO FÍSICO

generador o fuente
transformaciones en mi
(pila), conductores
entorno a partir de la
(cables) y uno o más
aplicación de algunos
Circuitos eléctricos. dispositivos (bombillos,
principios físicos,
motores, timbres), que
químicos y biológicos
deben estar conectados
que permiten su
apropiadamente (por sus
desarrollo
dos polos) para que
funcionen y produzcan
diferentes efectos.
 químicos y biológicos
deben estar conectados

ENT
que permiten su
apropiadamente (por sus
desarrollo
dos polos) para que
funcionen y produzcan
diferentes efectos.

Identifico 2. Comprende que

ENTORNO FÍSICO

transformaciones en mi algunos materiales son

entorno a partir de la buenos conductores de
Materiales conductores y
aplicación de algunos la corriente eléctrica y
no conductores de
principios físicos, otros no (denominados
corriente eléctrica.
químicos y biológicos aislantes) y que el paso
que permiten su de la corriente siempre
desarrollo genera calor.
 entorno a partir de la buenos conductores de

ENTORNO FÍ
Materiales conductores y
aplicación de algunos la corriente eléctrica y
no conductores de
principios físicos, otros no (denominados
corriente eléctrica.
químicos y biológicos aislantes) y que el paso
que permiten su de la corriente siempre
desarrollo genera calor.

3.Comprende que los

sistemas del cuerpo
humano están formados
ENTORNO VIVO

Identifica las relaciones

por órganos, tejidos y
que se establecen entre
El sistema Humano células y que la
los organismos y el
Célula, tejido, órgano y estructura de cada tipo
medio, originando un
sistema. de célula está
equilibrio dinámico en
relacionada con la
la naturaleza.
función del tejido que
forman.
 4. Comprende que en
los seres humanos (y en
muchos otros animales)
ENTORNO VIVO

Identifica las relaciones

la nutrición involucra el
que se establecen entre
funcionamiento
los organismos y el Funciones vitales de los
integrado de un
medio, originando un seres vivos.
conjunto de sistemas de
equilibrio dinámico en
órganos: digestivo,
la naturaleza.
respiratorio y
circulatorio.
 VA EL RECREO
ALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
NTO
EVIDENCIAS DE
TRANSVERSALIDAD
COMPETENCIA APRENDIZAJE
Identifica los diferentes
efectos que se producen en
los componentes de un
circuito como luz y calor en
un bombillo, movimiento
en un motor y sonido en un
timbre.

IDENTIFICAR

Identifica y soluciona
dificultades cuando
construye un circuito que
no funciona.

INDAGAR
 Realiza circuitos eléctricos
simples que funcionan con
fuentes (pilas), cables y
dispositivos (bombillo,
motores, timbres) y los
representa utilizando los
símbolos apropiados.

EXPLICAR

Identifica, en un conjunto
de materiales dados, cuáles
son buenos conductores de
corriente y cuáles son
aislantes de acuerdo a su
comportamiento dentro de
un circuito eléctrico básico.
IDENTIFICAR

Consulta y construye
experimentalmente
circuitos sencillos para
establecer qué materiales
son buenos conductores de
la corriente eléctrica y
cuáles no.
INDAGAR

Matemáticas: DBA 2:
Análisis e interpretación de
consumo de la electricidad
en las casas a través del uso
de los recibos de energía
eléctrica.
 Análisis e interpretación de
consumo de la electricidad
en las casas a través del uso
de los recibos de energía
Explica por qué algunos eléctrica.
objetos se fabrican con
ciertos materiales (por
ejemplo, por qué los cables
están recubiertos por
plástico y formados por
metal) en función de su
capacidad para conducir
electricidad.

EXPLICAR

Describe el funcionamiento
de los tejidos de un ser vivo
con los tipos de células que
IDENTIFICAR posee.

Plantea preguntas sobre la

función y la extructura de
los órganos, tejidos y
INDAGAR células del los sistemas del Lengua Castellana:
cuerpo humano. Desarrollo de exposiciones
sobre el funcionamiento del
sistema del cuerpo Humano.
Explica por medio de
modelos la estructura
(órganos, tejidos y células)
y las funciones de los
sistemas de su cuerpo.
EXPLICAR
 Nombra y ubica los
organos que intervienen en
el proceso de nutrición de
los animales y el ser
humano.

IDENTIFICAR

Relaciona las características

de los órganos del sistema
digestivo (tipos de dientes,
características de intestinos
y estómagos) de diferentes
organismos con los tipos de
alimento que consumen.
INDAGAR
Lengua Castellana:
Representas mediante
diferentes metodologías
textuales la función
digestiva, respiratoria y
circulatoria.

Explica por medio de

experimentos por qué
cuando se hace ejercicio
físico aumentan tanto la
frecuencia cardíaca como la
respiratoria y vincula la
explicación con los
procesos de obtención de
EXPLICAR energía de las células.
 COMPONENTE
ESTANDARES 6º Y 7º
COMPETENCIA
Identifico condiciones de cambio
y de equilibrio en los seres vivos
y en los ecosistemas.

* USO COMPRENSIVO DEL

CONOCIMIENTO CIENTÍFFICO. * CELULAR

*EXPLICACION DE LOS *ORGANISMICO

FENOMENOS.

*ECOSISTEMICO
*INDAGACION.

DBA
Comprende algunas de las
funciones básicas de la célula
(transporte de membrana,
obtención de energía y división
celular) a partir del análisis de su
estructura.
Comprende la clasificación de los
organismos en grupos
taxonómicos, de acuerdo con el
tipo de células que poseen y
reconoce la diversidad de
especies que constituyen nuestro
planeta y las relaciones de
parentesco entre ellas.
CONTENIDO
 La teoría celular
 Estructura y funciones de la
célula.
 Célula animal
 Célula vegetal
 La célula: una gran empresa
 Células procariotas
 Células eucarióticas
 Tamaños y formas de las
células.
 Los tejidos animales y
vegetales
INSTITUCION EDUCATIVA EL REC
MATRIZ CURRICUAR
ÁREA: CIENCIA NATURALES
ASIGNATURA:BIOLOGÍA.
PRIMER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica el rol de la membrana
plasmática en el mantenimiento
del equilibrio interno de la célula,
y describe la interacción del agua
y las partículas (ósmosis y
difusión) que entran y salen de la
célula mediante el uso de
modelos.
- Explica el proceso de
respiración celular e identifica el
rol de la mitocondria en dicho
proceso.
UCATIVA EL RECREO

NATURALES
OLOGÍA.

GRADO: SEXTO
CONTENIDO SEGUNDO PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Niveles de organización de Interpreta modelos sobre los  Sistemas de clasificación de los
los seres vivos. procesos de división celular organismos.
* Los (mitosis), como mecanismos que  La taxonomía.
tejidos animales y vegetales permiten explicar la regeneración  Tipos de caracteres
 Clasificación de los seres de tejidos y el crecimiento de los taxonómicos.
vivos. organismos.  Concepto de especie.
 La vida sin tejidos de hongos, - Predice qué ocurre a nivel de  Reino mónera, protista y
bacterias. transporte de membrana, hongo.
obtención de energía y división  Reino vegetal y animal.
celular en caso de daño de
alguna de las organelas celulares.
 TERCER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Identifica organismos (animales
o plantas) de su entorno y los
clasifica usando gráficos,
tablas y otras representaciones
siguiendo claves taxonómicas
simples.
- Clasifica los organismos en
diferentes dominios, de acuerdo
con sus tipos de células
(procariota, eucariota, animal,
vegetal).
- Explica la clasificación
taxonómica como mecanismo
que permite reconocer la
biodiversidad en el planeta y las
relaciones de parentesco entre
los organismos.
CONTENIDO CUARTO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 generalidades de ecosistemas, Reconoce la composición del
factores bióticos y factores suelo, sus propiedades y las
abióticos sustancias nutrientes.
 biosfera, biomas, ecosistemas - Reconoce los ciclos de la
acuáticos naturaleza.
 estructura de un ecosistema - Explica cómo se presenta y por
 interacciones de flujo de qué es importante cada ciclo en
energía un ecosistema.
 ecosistemas acuáticos - Argumenta la función de cada
ecosistemas terrestres organismo en los ciclos de la
naturaleza.
- Elabora maquetas de los ciclos
de la naturaleza.
 transversalidad CONTENIDO
DBA

Comprende que en las cadenas y circulación en los seres vivos:

redes tróficas existen flujos de  circulación.
materia y energía, y los relaciona  Estructura y mecanismos de
con procesos de nutrición, transporte.
P2: Matemáticas:Representa fotosíntesis y respiración celular.
y construye formas  Transporte a través de la
bidimensionales y Comprende la relación entre los membrana.
tridimensionales con el apoyo de ciclos del carbono, el nitrógeno y
instrumentos y de medidas del agua, explicando su  Circulación en organismos
apropiadas. importancia en el mantenimiento unicelulares.
P3: Español: de los ecosistemas.
Indaga sobre un texto cientifico  Circulación en plantas
relacionado con la clasificación de
los organismos con el propoisito  Circulación en animales
de analizar su contenido y las
intenciones comunicativas P4:
Español: Realiza una exposicion
sobre los ciclos de la naturaleza y
los representa mediante una
maqueta

PRIMER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desarrolla actividades
propuestas en las que muestra el
proceso de obtención de la
energía de los alimentos.
CONTENIDO
 Sistema linfático
 Metabolismo
 Osmorregulación
 Excreción en los seres vivos
SEPTIMO
SEGUNDO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Realiza informes de
laboratorio en los cuales
evidencia la presencia de
carbohidratos, lípidos y proteínas
en los alimentos.
- Describe las reacciones de
catabolismo y anabolismo en la
nutrición de los seres vivos.
- Identifica diversas actividades
que realiza el cuerpo humano en
la que se evidencia la
osmorregulación en los seres
vivos.
 CONTENIDO TERCER PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Locomoción a través de la Realiza actividades propuesta  Relaciones ecológicas
escala evolutiva para estableces la función de la
. locomoción en los seres vivos.  Flujo de materia y energía en
 Sistema esquelético humano y - Elabora esquemas los
las articulaciones representativos de la función de ecosistemas
locomoción en animales
. - Realiza informes de laboratorio  Los ecosistemas cambian a
 Sistema muscular humano indicando las partes y función de través del tiempo o los
 Enfermedades los diferentes músculos y huesos ecosistemas cambian por causas
en los seres humanos. antrópicas
 del. Sistema óseo - Desarrolla afiches sobre las
enfermedades y cuidados del
sistema locomotor de los seres
humanos.
 CUARTO PERIODO Transversalidad
ESTANDARES 8º Y 9º
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Establece relaciones entre los P1: Español: Elabora un texto Explico la variabilidad en las
ciclos del Carbono y Nitrógeno descriptivo que responda a los poblaciones y la diversidad
con el mantenimiento de los procesos de obtención de la biológica como consecuencia de
suelos en un ecosistema. energia de los alimentos estrategias de reproducción,
- Explica a partir de casos los (representa mediante dibujos) cambios genéticos y selección
efectos de la intervención P2: Español: Usa las normas de natural.
humana (erosión, contaminación, presentacion de informes escritos
deforestación) en los ciclos
biogeoquímicos del suelo
(Carbono, Nitrógeno) y del agua y
sus consecuencias ambientales y
propone posibles acciones para P3: Español: Realiza una
mitigarlas o remediarlas. exposicion sobre locomocion
- Reconoce las principales apoyado en infografias
funciones de los
microorganismos, para identificar
casos en los que se relacionen
con los ciclos biogeoquímicos y
su utilidad en la vida diaria.
- Propone acciones de uso
responsable del agua en su
hogar, en la escuela y en sus
contextos cercanos.
 CONTENIDO PRIMER PERIODO
DBA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Analiza relaciones entre sistemas Relaciona los fenómenos
de órganos (excretor, inmune,  Función de reproducción homeostáticos de los organismos
nervioso, endocrino, óseo y  La reproducción en los seres con el funcionamiento de órganos
muscular) con los procesos de vivos y sistemas.
regulación de las funciones en los  Reproducción en las plantas - Interpreta modelos de
seres vivos. Analiza la  Reproducción en animales equilibrio existente entre algunos
reproducción (asexual, sexual) de  Reproducción humana de los sistemas (excretor,
distintos grupos de seres vivos y  Desarrollo humano inmune, nervioso, endocrino,
su importancia para la óseo y muscular).
preservación de la vida en el - Relaciona el papel biológico de
planeta. las hormonas y las neuronas en
la regulación y coordinación del
funcionamiento de los sistemas
del organismo y el mantenimiento
de la homeostasis, dando
ejemplos para funciones como la
reproducción sexual, la digestión
de los alimentos, la regulación
de la presión sanguínea y la
respuesta de “lucha o huida”.
- Explica, a través de ejemplos,
los efectos de hábitos no
saludables en el funcionamiento
adecuado de los sistemas
excretor, nervioso, inmune,
endocrino, óseo y muscular.
- Relaciona el papel biológico de
las hormonas y las neuronas en
la regulación y coordinación del
funcionamiento de los sistemas
del organismo y el mantenimiento
de la homeostasis, dando
ejemplos para funciones como la
reproducción sexual, la digestión
| de los alimentos, la regulación
de la presión sanguínea y la
respuesta de “lucha o huida”.
- Explica, a través de ejemplos,
los efectos de hábitos no
saludables en el funcionamiento
adecuado de los sistemas
excretor, nervioso, inmune,
endocrino, óseo y muscular.
 GRADO: OCTAVO
CONTENIDO
 Transmisión de la información
de padres e hijos.
 Genética humana
 Alteraciones y enfermedades
genéticas
Ø Genética humana
Ø Alteraciones y enfermedades genéticas
SEGUNDO PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Diferencia los tipos de
reproducción en plantas  Control y regulación.
y propone su aplicación de  El sistema nervioso humano.
acuerdo con las condiciones del  Estímulo y respuesta en los
medio donde se realiza. seres vivos.
- Explica los sistemas de  Percepción sensorial.
reproducción sexual y asexual en  Los sentidos.
animales y reconoce sus efectos  Control endocrino.
en la variabilidad y preservación  Inmunidad y respuesta inmune.
de especies.
- Identifica riesgos y
consecuencias físicas y
psicológicas de un embarazo en
la adolescencia.
- Explica la importancia de la
aplicación de medidas
preventivas de patologías
relacionadas con el sistema
reproductor.
 TERCER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Relaciona los fenómenos
homeostáticos de los organismos
con el funcionamiento de órganos  Las poblaciones cambian en el
y sistemas.
- Interpreta modelos de
equilibrio existente entre algunos
de los sistemas (excretor,
inmune, nervioso, endocrino,
óseo y muscular).
CONTENIDO CUARTO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Ecología de las poblaciones Formula hipótesis acerca de la
formación de la tierra.
- Compara las diferentes teorías
tiempo sobre la formación de la tierra.
- Reconoce las diferentes
etapas que se han determinado
 Ecología de las poblaciones durante la evolución de la tierra y
humana los seres vivos.
- Reconoce las eras geológicas
como parte importante de la
variabilidad biológica de los seres
vivos.
 Transversalidad CONTENIDO
DBA

P2: Español: Construccion de Comprende la forma en que los  Información hereditaria

fabulas en donde describa el principios
proceso de reproduccion en genéticos mendelianos y post-  Las proteínas y códigos
plantas y animales. Y Relato mendelianos genéticos
sobre embarzo en adolescentes. explican la herencia y el
P4: Español:Consulta textos mejoramiento de las  Ingeniería genética y sus
cientificos sobre la formacion de especies existentes. aplicaciones.
la tierra y establece a que ambito Explica la forma
pertenece. como se expresa la
información genética contenida  Manipulación del ADN
en el –ADN–,
relacionando su expresión con los  Aplicaciones en el área de
fenotipos salud
de los organismos y reconoce su
capacidad  Aplicaciones en la producción
de modificación a lo largo del animal
tiempo (por
mutaciones y otros cambios),
como un factor
determinante en la generación de
diversidad
del planeta y en la evolución de
las especies.
Analiza teorías
científicas sobre el origen de las
especies (selección natural y
ancestro común)
como modelos científicos que
sustentan sus
explicaciones desde diferentes
evidencias y
argumentaciones.
Analiza cuestiones
ambientales actuales, como
el calentamiento global,
contaminación,
tala de bosques y minería, desde
una visión
sistémica (económico, social,
ambiental y
cultural).

PRIMER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Predice mediante la aplicación
de diferentes mecanismos
(probabilidades o punnet) las
proporciones de las
características heredadas por
algunos organismos.
- Explica la forma como se
transmite la información de
padres a hijos, identificando las
causas de la variabilidad entre
organismos de una misma
familia.
- Diseña experiencias que
puedan demostrar cada una de
las leyes de Mendel y los
resultados numéricos obtenidos.
- Demuestra la relación que
existe entre el proceso de la
meiosis y las segunda y tercera
Leyes de la Herencia de Mendel.
CONTENIDO
 La evolución
 Evidencias de la evolución
 Como se originan las especies como se expresa en los
la evolución de las especies y las organismos, representando los
categorías superiores
 El origen de la vida
 Evolución humana.
GRADO: NOVENO
SEGUNDO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Interpreta a partir de modelos la
estructura del ADN y la forma
pasos del proceso de
traducción (es decir, de la síntesis
de proteínas).
- Relaciona la producción de
proteínas en el organismo con
algunas características
fenotípicas para explicar la
relación entre genotipo y fenotipo.
- Explica los principales
mecanismos de cambio en
el ADN (mutación y otros)
identificando variaciones en la
estructura de las proteínas que
dan lugar a cambios en el
fenotipo de los organismos y
la diversidad en las poblaciones.
NO
CONTENIDO TERCER PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Sistemática y taxonomía Explica las evidencias que dan  Evolución del planeta tierra
 Origen de los sistemas de sustento a la teoría del ancestro
clasificación común y a la de selección natural  Evolución geológica y biológica
 Componentes de las sistemas (evidencias de distribución de la Tierra.
de clasificación taxonómica geográfica de las especies, restos
 Sistema taxonómico de los fósiles, homologías, comparación  Ecología de las poblaciones
cinco reinos entre secuencias de ADN). naturales
 Concepto biológico de especie - Explica cómo actúa la
 Cladística selección natural en una
población que vive en un
determinado ambiente,
cuando existe algún factor de
presión de selección (cambios en
las condiciones climáticas)
y su efecto en la variabilidad de
fenotipos.
- Argumenta con evidencias
científicas la influencia de las
mutaciones en la selección
natural de las especies.
- Identifica los procesos de
transformación de los seres vivos
ocurridos en cada una de las eras
geológicas.
 CUARTO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Realiza cuadros comparativos
de la biogeografía ecológica y la
histórica.
- Realiza maquetas explicativas
sobre los cambios geológicos en
nuestro planeta.
- Comprende la dinámica del
clima.
- Reconoce los factores
biogeográficos en su entorno.
 COMPONENTE
ESTANDARES 6º Y 7º
COMPETENCIA
Establezco relaciones entre las
características macroscópicas y
microscópicas de la materia y las
* USO COMPRENSIVO DEL propiedades físicas y químicas de
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
ASPECTOS ANALÍTICOS DE las sustancias que la constituyen.
SUSTANCIAS

*ASPECTOS FISICO
QUMICOS DE SUSTANCIAS
*EXPLICACION DE LOS
*ASPECTOS ANALÍTICOS DE
FENOMENOS.
MEZCLAS.

* ASPECTOS
FISICOQUÍMICOS DE
MEZCLAS
*INDAGACION.
 INSTITUCION EDUCATIVA EL REC
MATRIZ CURRICULAR
ÁREA: CIENCIA NATURALES
ASIGNATURA: QUÍMICA

PRIMER PERIODO
DBA
CONTENIDO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
II. Comprende que la temperatura  Concepto de química Interpreta los resultados de
(T) y la  Concepto de materia experimentos en los que observa
presión (P) influyen en algunas  Importancia de la química la influencia de la variación de la
propiedades  Historia de la química temperatura y la presion en los
fisicoquímicas (solubilidad,  Divisiones de la química cambios de estado de un grupo
viscosidad, de sustancias.
densidad, puntos de ebullición y
fusión)
de las sustancias, y que estas
pueden ser
aprovechadas en las técnicas de
separación
de mezclas.
UCATIVA EL RECREO

NATURALES

GRADO: SEXTO
CONTENIDO SEGUNDO PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Propiedades generales de la Explica la relación entre la  Clasificación de la materia
materia. temperatura (T) y la presión (P)  La densidad
 Diferencias entre masa y peso. con algunas propiedades  Conductividad térmica y
 El volumen de los cuerpos. (densidad, solubilidad, viscosidad, conductividad eléctrica
 Propiedades específicas de la puntos de ebullición y de fusión)  Estados de la materia
materia: la densidad, punto de de las sustancias a partir de
fusión, de ebullición. La ejemplos.
solubilidad:
 TERCER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Diferencia sustancias puras
(elementos y compuestos) de
mezclas (homogéneas y
heterogéneas) en ejemplos de
uso cotidiano.
CONTENIDO CUARTO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Identifica sustancias de uso
 Concepto de mezcla cotidiano (sal de cocina, agua,
 Componentes de las mezclas cobre, entre otros) con sus
 Clases y ejemplos de mezclas símbolos químicos (NaCl, H2O,
 Diferencias entre mezclas y Cu).
sustancias puras.
Métodos de separación de
mezclas:
 La decantación
 La filtración
 Sublimación
 Destilación
 Evaporación (calentamiento)
 Cromatografía.
 PRIMER PERIODO CONTENIDO
DBA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
II. Explica cómo las sustancias se Ubica a los elementos en la Tabla  Los postulados de Demócrito y
forman a partir de la interacción Periódica con relación a los Leucipo
de los elementos y que estos se números atómicos (Z) y másicos  Modelo atómico de J. Dalton.
encuentran agrupados en un (A).  Descubrimiento de partículas
sistema periódico. negativas en la materia: el
electrón y el modelo de Thomson
 Descubrimiento del núcleo
atómico: modelo de Rutherford.
 Teoría atómica de Bohr.
Modelo atómico de la mecánica
cuántica.
 SEPTIMO
SEGUNDO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Usa modelos y representaciones
(Bohr, Lewis) que le permiten
reconocer la estructura del átomo
y su relación con su ubicación en
la Tabla Periódica.
CONTENIDO
Nociones de tabla periódica:
 Propiedades físicas y químicas
de los elementos
 Clasificación de los elementos
según sus propiedades físicas.
 Clasificación de los elementos
según sus propiedades químicas
 Simbología química
 Periodicidad de las
propiedades
 La tabla periódica: su historia y
la actual.
TERCER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica la variación de algunas de
las propiedades (densidad,
temperatura de ebullición y
fusión) de sustancias simples
(metales, no metales, metaloides
y gases nobles) en la tabla
periódica.
 CONTENIDO
Nociones de enlace químico:
 Concepto
 Clases de enlaces químicos
 Regla del octeto
 La valencia
 Factores que determinan la
formación de enlaces
 Funciones químicas
CUARTO PERIODO Transversalidad
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica la variación de algunas de P4; Matematicas: Describe y
las propiedades (densidad, utiliza diferentes algoritmos
temperatura de ebullición y convencionales y no
fusión) de sustancias simples convencionales al realizar
(metales, no metales, metaloides operaciones entre numeros
y gases nobles) en la tabla racionales en sus diferentes
periódica. representaciones y los emplea
con sentido en la resolucion de
problemas

ESTANDARES 8º Y 9º
Explico condiciones de cambio y
conservación en diversos
sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de
energía y su interacción con la
materia
DBA
II. Comprende que en una
reacción química se recombinan
los átomos de las moléculas de
los reactivos para generar
productos nuevos, y que dichos
productos se forman a partir de
fuerzas intramoleculares (enlaces
iónicos y covalentes).
- Comprende que el
comportamiento de un gas ideal
está determinado por las
relaciones entre Temperatura (T),
Presión (P), Volumen (V) y
Cantidad de sustancia (n).
CONTENIDO
 Compuestos químicos.
 Fórmulas químicas: molecular,
empírica, estructural y fórmula de
Lewis.
 Sistemas de medidas
 Unidades derivadas
 Unidades químicas de peso:
unidades macroscópicas y
unidades microscópicas.
 Concepto de mol y número de
Avogadro

PRIMER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica con esquemas, dada una
reacción química, cómo se
recombinan los átomos de cada
molécula para generar moléculas
nuevas.
GRADO: OCTAVO
CONTENIDO SEGUNDO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Número de oxidación Representa los tipos de enlaces
 Normas para calcular el (iónico y covalente) para explicar
número de oxidación en la formación de compuestos
compuestos químicos dados, a partir de criterios como
 Función química y grupo la electronegatividad y las
funcional relaciones entre los electrones de
 Función óxido valencia.
 Función hidróxido
 Función ácido
 Función sal
 Función hidruro
 CONTENIDO TERCER PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Transformaciones de la Justifica si un cambio en un
mataría. material es físico o químico a Leyes que rigen el
 Evidencias de las reacciones partir de características comportamiento de los
químicas. observables que indiquen, para el gases ideales
 Teorías de las colisiones. caso de los cambios químicos, la  Propiedades de los gases
 Energía de las reacciones formación de nuevas sustancias  Leyes de los gases
químicas. (cambio de color,  Ecuaciones de estado
 Representación de las desprendimiento de gas, entre  Teoría cinética de los
reacciones químicas. otros). gases
 Clasificación de las reacciones. Predice algunas de  Condiciones normales
las propiedades (estado de
 Reacciones agregación, solubilidad,
reversibles e irreversibles. temperatura de ebullición y de
 Leyes ponderales. fusión) de los compuestos
 Metodos de balanceo: Tanteo y químicos a partir del tipo de
Óxido- reducción. enlace de sus átomos dentro de
 Estequiometria y rendimiento. sus moléculas.
 Reactivo limite
 CUARTO PERIODO
DBA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Interpreta los resultados de experimentos en los II. Comprende que la acidez y la
cuales analiza el comportamiento de un gas basicidad son propiedades
ideal al variar su temperatura, volumen, presión químicas de algunas sustancias y
y cantidad de gas, explicando cómo influyen las relaciona con su importancia
estas variables en el comportamiento bservado. 2. biológica y su uso cotidiano e
Explica el comportamiento (difusión, compresión, industrial. III.
dilatación, fluidez) de los gases a partir de la teoría Analiza las relaciones
cinético molecular. cuantitativas entre
3. Explica eventos cotidianos, (funcionamiento solutos y solventes, así como los
de un globo aerostático, pipetas de gas, inflar/ factores que
explotar una bomba), a partir de relaciones afectan la formación de
matemáticas entre variables como la presión, soluciones.
la temperatura, la cantidad de gas y el volumen,
identificando cómo las leyes de los gases (Boyle-
Mariotte, Charles, Gay-Lussac, Ley combinada,
ecuación de estado) permiten establecer dichas
relaciones.

CONTENIDO
 Introducción
 Dobereiner y Newlands
 Mendeleiv y Meyer
 La tabla periódica moderna
 El número atómico y la ley
periódica
 La tabla periódica y las
notaciones espectrales
 Variación de algunas
propiedades de los elementos de
la tabla.
.
GRA
PRIMER PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Compara algunas teorías  Estado sólido.
(Arrhenius, Brönsted – Lowry y  Propiedades de los sólidos
Lewis) que explican el  Teoría cinética de los sólidos
comportamiento químico de los  Estado líquido.
ácidos y las bases para  Propiedades de los líquidos.
interpretar las propiedades ácidas  Teoría cinética de los líquidos
o básicas de algunos  Estado gaseoso.
compuestos.  Propiedades de los gases.
 Teoría cinética gases
 Cambios de estados de la
materia
 GRADO: NOVENO
SEGUNDO PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Determina la acidez y la basicidad  El agua, estructura y
de compuestos dados, de manera propiedades
cualitativa (colorimetría) y  Soluciones
cuantitativa (escala de pH - pOH).  Propiedades, clases,
clasificación
 Factores de solución
 Unidades de concentración:
 Físicas y químicas
 Propiedades coligativas de las
soluciones.
TERCER PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica qué factores afectan la
formación de soluciones a partir
de resultados obtenidos en
procedimientos de preparación de
soluciones de distinto tipo
(insaturadas, saturadas y
sobresaturadas) en los que
modifica variables (temperatura,
presión, cantidad de soluto y
disolvente)
 CONTENIDO
 Cinética y equilibrio químico.
 Velocidad de reacción y
factores que la afectan
 Teoría de las colisiones
 Equilibrio químico: conceptos
básicos
 Constante de equilibrio:
“significado y calculo”
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Explica a partir de las fuerzas
intermoleculares
(Puentes de Hidrogeno, fuerzas
de Van der Waals)
las propiedades físicas
(solubilidad, la densidad, el
punto de ebullición y fusión y la
tensión superficial)
de sustancias liquidas.
 COMPONENTE
ESTANDARES 10° Y 11º
COMPETENCIA
Relaciono la
estructura de las
* USO COMPRENSIVO DEL moléculas orgánicas
CONOCIMIENTO CIENTÍFFICO.
ASPECTOS ANALÍTICOS DE e inorgánicas con sus
SUSTANCIAS propiedades físicas y
químicas y su capacidad
*ASPECTOS FISICO de cambio químico
QUMICOS DE SUSTANCIAS
*EXPLICACION DE LOS
*ASPECTOS ANALÍTICOS DE
FENOMENOS.
MEZCLAS.

* ASPECTOS
FISICOQUÍMICOS DE
MEZCLAS
*INDAGACION.
 INSTITUCION EDUCATIVA EL REC
MATRIZ CURRICUAR
ÁREA: CIENCIA NATURALES
ASIGNATURA: QUIMICA

CONTENIDO PRIMER PERIODO

DBA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
III. Comprende que los diferentes  Materia y energía Establece la relación entre la
mecanismos  Conversión de unidades distribución de los
de reacción química (oxido-  Cambios físico y químicos electrones en el átomo y el
reducción,  Elementos y compuestos comportamiento
descomposición, neutralización y  propiedades de la materia químico de los elementos,
precipitación)  átomos, número atómico, explicando cómo
posibilitan la formación de configuración electrónica, moles, esta distribución determina la
compuestos número de avogadro  formación de
inorgánicos. Enlaces químicos compuestos, dados en ejemplos
 Clases de Enlaces químicos de elementos
-Regla del octeto de la Tabla Periódica.
-Iones
-Fórmulas químicas
 Valencia y número de
oxidación.
UCATIVA EL RECREO

NATURALES

GRADO: DÉCIMO
CONTENIDO SEGUNDO PERIODO CONTENIDO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA
 Función química y grupo Balancea ecuaciones químicas  Conceptos de acidez y
funcional dadas por basicidad.
 Oxidos el docente, teniendo en cuenta la  Equilibrio de ácidos y bases
 Ácidos ley de débiles.
 Sales conservación de la masa y la  Constante de equilibrio del
 hidróxidos conservación de agua. (concepto de PH).
 Radicales  la carga, al determinar  El PH de una solución.
Reacciones y ecuaciones cuantitativamente las  La escala de PH.
químicas relaciones molares entre  Función química y grupo
reactivos y productos funcional
de una reacción (a partir de sus  Función óxido
coeficientes).  Función hidróxido
 Función ácido
 Función sal
 TERCER PERIODO CONTENIDO CUARTO PERIODO
EVIDENCIASN DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Utiliza formulas y ecuaciones Leyes que rigen el Explica a partir de relaciones
químicas para comportamiento de los gases cuantitativas
representar las reacciones entre ideales y reacciones químicas (oxido-
compuestos  Propiedades de los gases reducción,
inorgánicos (óxidos, ácidos,  Leyes de los gases descomposición, neutralización y
hidróxidos, sales)  Ecuaciones de estado precipitación)
y posteriormente nombrarlos con  Teoría cinética de los gases la formación de nuevos
base en la  Condiciones normales compuestos, dando
nomenclatura propuesta por la ejemplos de cada tipo de
Unión Internacional reacción.
de Química Pura y Aplicada
(IUPAC).
 CONTENIDO PRIMER PERIODO
DBA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
IV. Comprende que los diferentes Representa las reacciones
mecanismos  El agua y las soluciones químicas entre
de reacción química (oxido-  Concentración de las compuestos orgánicos utilizando
reducción, soluciones fórmulas
homólisis, heterólisis y  Importancia, propiedades y y ecuaciones químicas y la
pericíclicas) posibilitan clases de agua nomenclatura
la formación de distintos tipos de  Las soluciones y factores que propuesta por la Unión
compuestos modifican su solubilidad Internacional de Química
orgánicos.  Unidades físicas de Pura y Aplicada (IUPAC).
concentración: peso a peso,
volumen a volumen etc.
 Unidades químicas de
concentración: Molaridad,
molalidad, normalidad, etc.
 Propiedades coligativas
 Soluciones y coloides

CONTENIDO
 La química orgánica:
 Historia
 Diferencias entre compuestos
orgánicos e inorgánicos
 El átomo de carbono:
 Estado fundamental
 Teoría de la hibridación
 El carbono y su configuración
tetraedral.
 Clasificación de los
compuestos orgánicos.
 Los hidrocarburos
 Clasificación: lineales,
ramificadas y cíclicos, saturados
e insaturados.
UNDÉCIMO
SEGUNDO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Representa las reacciones
químicas entre
compuestos orgánicos utilizando
fórmulas
y ecuaciones químicas y la
nomenclatura
propuesta por la Unión
Internacional de Química
Pura y Aplicada (IUPAC).
CONTENIDO
 El benceno
 Estructura
 Nomenclatura
 Derivados del benceno
 Propiedades Físicas
 Propiedades químicas.
 Alcoholes, fenoles y éteres
 -estructura del grupo carbonilo:
aldehídos y cetonas.
 TERCER PERIODO CONTENIDO CUARTO PERIODO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Clasifica compuestos orgánicos y  Bioquímica: Explica el comportamiento
moléculas de  Carbohidratos exotérmico o
interés biológico (alcoholes,  Lípidos endotérmico en una reacción
fenoles, cetonas,  Terpenos y esteroides química debido
aldehídos, carbohidratos, lípidos,  Aminoácidos y proteínas a la naturaleza de los reactivos, la
proteínas) a  Enzimas variación de
partir de la aplicación de pruebas  Ácidos nucleicos la temperatura, la presencia de
químicas.  Vitaminas catalizadores y
 Hormonas los mecanismos propios de un
grupo orgánico
específico.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL REC
MALLA CURRICULAR FÍSICA
GRADO SEXTO

PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR CONTENIDOS

*Definición de Física y
generalidades. *Ciencias
relacionadas con la
Física. *Físicos
destacados (Galileo
Galilei, Isaac Newton,
Albert Einstein).
ENTORNO FÍSICO
PRIMERO

•Relaciono
energía y
movimiento.
 *Definición de magnitudes
físicas. *Sistema
Internacional e inglés de
medidas. *Factores de
conversión.
ENTORNO FÍSICO

•Comparo masa,
SEGUNDO

peso y densidad
de diferentes
materiales
mediante
experimentos.
 *El movimiento. *La
posición. *Trayectoria.
*Distancia recorrida.
*Desplazamiento. *Las
reglas del movimiento. *La
rapidez y la velocidad.

•Verifico
ENTORNO FÍSICO

relaciones entre
TERCERO

distancia
recorrida,
velocidad y fuerza
involucrada en
diversos tipos de
movimiento.
 relaciones entre

ENTORNO FÍS
TERCERO
distancia
recorrida,
velocidad y fuerza
involucrada en
diversos tipos de
movimiento.

*Movimiento planetario.
*Aportes de autores.
*Leyes
ENTORNO FÍSICO

•Explico el modelo
CUARTO

planetario desde
las fuerzas
gravitacionales.
 ENTORNO FÍSICO
•Explico el modelo
CUARTO

planetario desde
las fuerzas
gravitacionales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR FÍSICA
GRADO SEXTO

DBA COMPETENCIA

IDENTIFICAR

INDAGAR
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR
 EXPLICAR

IDENTIFICAR
INDAGAR

EXPLICAR
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PERIODO COMPONENTE
Identifica los logros alcanzados por algunos científicos
relacionados con la Física.

Relaciona la física con la tecnología y sus múltiple

aplicaciones.
ENTORNO FÍSICO
PRIMERO
Diferencia la física de otras ciencias por sus aplicaciones.

Reconocer las magnitudes en los dos Sistemas (Inglés y

S.I)

Convertir del sistema Internacional al sistema Inglés y

viceversa.
ENTORNO FÍSICO
SEGUNDO
Definir las magnitudes físicas.

Determina cuáles son las características que establece el

movimiento de los cuerpos.

Interpreta y define los conceptos de velocidad, rapidéz y

aceleración.
ENTORNO FÍSICO
TERCERO
 ENTORNO FÍS
TERCERO
Establece las características de un movimiento.

Identifica los diferentes autores y sus aportes al movimiento

planetario. ENTORNO FÍSICO
CUARTO
Distingue las leyes y las aplica en la solución de problemas.

ENTORNO FÍSICO
CUARTO
Define el movimiento planetario
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR FÍSICO
GRADO SÉPTIMO

ESTÁNDAR CONTENIDOS DBA COMPETENCIA

*Carga eléctrica. *Propiedades
de la carga eléctrica.
*Conservación de carga
eléctrica. *Conductores,
aislantes y semiconductores.

IDENTIFICAR

•Verifico la
acción de
fuerzas
electrostáticas y
magnéticas y
explico su
relación con la
carga INDAGAR
eléctrica. .
 EXPLICAR

*Inducción electromagnética.
*Ondas electromagnéticas.
*Campo magnético.

IDENTIFICAR

INDAGAR

•Relaciono
energía y
movimiento.
 EXPLICAR

*Las fuentes de energía

eléctrica. *Relación entre
voltaje y corriente eléctrica
(Ley de Ohm). *Circuitos
eléctricos.

IDENTIFICAR

INDAGAR

•Relaciono
energía y
movimiento.
•Relaciono
energía y
movimiento.

EXPLICAR

*Resistencia eléctrica.
*Circuitos en serie. *Circuitos
en paralelo. *Potenci eléctrica
(Ley de Watt).

IDENTIFICAR

•Relaciono
energía y
movimiento.
 INDAGAR

•Relaciono
energía y
movimiento.

EXPLICAR
 MALLA CURR

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PERIODO COMPONENTE
Determina la carga eléctrica de elctrones y protones.

Diferencia las interacciones entre cargas eléctricas

en términnos de atracción y repulsión.

ENTORNO FÍSICO
PRIMERO
Comprende el concepto de carga eléctrica y elabora
diagramas eléctricos aplicando lo aprendido.

Identifica el funcinamiento de un motor eléctrico.

Explica los procesos de electrización por contacto e

inducción. ENTORNO FÍSICO
SEGUNDO
 E
Explica el comportamiento de los campos
electromagnéticos.

Reconoce y aplica la ley de Ohm.

Explica mediante ejemplos las partes de un circuito

eléctrico.
ENTORNO FÍSICO
TERCERO
 ENTORNO FÍS
TERCERO
Describe de donde proviene la energía eléctrica.

Reconoce y aplica la ley de Watt.

ENTORNO FÍSICO
CUARTO
Describe la diferencia entre circuito serie y circuito
paralelo.

ENTORNO FÍSICO
CUARTO
Enucnia el concepto de resistencia eléctrica y la
dibuja.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO OCTAVO

ESTÁNDAR CONTENIDOS DBA COMPETENCIA

IDENTIFICAR

- Cambios de estado.
- Los fluidos: densidad y 3. Comprende que el
Comparo masa,
presión. comportamiento de un gas
peso, cantidad de
- Cálculo de la densidad y ideal está determinado por
sustancia y
la presión. las relaciones entre
densidad de
- El principio de Pascal. Temperatura (T), Presión
diferentes
El principio de (P), Volumen (V) y cantidad INDAGAR
materiales
Arquímedes. de sustancia (n).
- La presión en los gases.
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

3. Comprende que el INDAGAR

Comparo los - Los gases y la teoría
comportamiento de un gas
modelos que cinética de los gases.
ideal está determinado por
explican el - Ley de Boyle.
las relaciones entre
comportamiento de - Ley de Gay-Lussac.
Temperatura (T), Presión
gases ideales - Ley de los gases ideales.
(P), Volumen (V) y cantidad
y reales.
de sustancia (n).
 de sustancia (n).

EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR
Establezco
relaciones entre las 1. Comprende el
- El calor y la
variables de estado funcionamiento de máquinas
temperatura.
en un sistema térmicas (motores de
- Escalas de temperatura.
termodinámico combustión, refrigeración)
- El equilibrio térmico.
para predecir por medio de las leyes de la
- La transmisión del calor.
cambios físicos y termodinámica (primera y
- La dilatación térmica.
las expreso segunda ley).
matemáticamente
 - El calor y la
variables de estado funcionamiento de máquinas
temperatura.
en un sistema térmicas (motores de
- Escalas de temperatura.
termodinámico combustión, refrigeración)
- El equilibrio térmico.
para predecir por medio de las leyes de la
- La transmisión del calor.
cambios físicos y termodinámica (primera y
- La dilatación térmica.
las expreso segunda ley).
matemáticamente

EXPLICAR

IDENTIFICAR

Establezco
relaciones entre
- La primera ley de la 1. Comprende el
energía interna de
termodinámica. funcionamiento de máquinas
un sistema
- Procesos térmicas (motores de
termodinámico,
termodinámicos. combustión, refrigeración)
trabajo y
- La segunda ley de la por medio de las leyes de la
transferencia de
termodinámica. termodinámica (primera y
energía térmica; las
- Máquinas térmicas. segunda ley).
expreso
matemáticamente.
Establezco
relaciones entre INDAGAR
- La primera ley de la 1. Comprende el
energía interna de
termodinámica. funcionamiento de máquinas
un sistema
- Procesos térmicas (motores de
termodinámico,
termodinámicos. combustión, refrigeración)
trabajo y
- La segunda ley de la por medio de las leyes de la
transferencia de
termodinámica. termodinámica (primera y
energía térmica; las
- Máquinas térmicas. segunda ley).
expreso
matemáticamente.

EXPLICAR
 INSTITUCIÓN ED
MALLA CURRICULAR CIENCIAS N
GRAD
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR

Describe los estados de la

materia en función de la
organización de partículas y de
propiedades específicas.

Establezco
relaciones entre
las
diferentes fuerzas
ENTORNO FÍSICO

que actúan sobre

PRIMERO

los cuerpos en
reposo o en
Compara las propiedades movimiento
físicas de materiales con rectilíneo
diferente masa, volumen y uniforme y
densidad. establezco
condiciones para
conservar la
energía mecánica.
 energía mecánica.

Describe algunas relaciones de

proporcionalidad que
se presentan entre las variables
que determinan el
comportamiento de los gases
ideales.

Interpreta los resultados de

experimentos en los cuales
analiza el comportamiento de
un gas ideal al variar su
temperatura, volumen, presión
y cantidad de gas, explicando
cómo influyen estas variables
en el comportamiento
observado.

Analiza el comportamiento
Establezco
(difusión, compresión,
relaciones entre
ENTORNO FÍSICO

dilatación, fluidez) de los gases

frecuencia,
a partir de la teoría cinético
SEGUNDO

amplitud,
molecular.
velocidad de
propagación y
longitud de onda
en diversos tipos
de ondas
mecánicas.
 de ondas

E
mecánicas.

Explica eventos cotidianos,

(funcionamiento de un globo
aerostático, pipetas de gas,
inflar/explotar una bomba), a
partir de relaciones
matemáticas entre variables
como la presión, la
temperatura, la cantidad de gas
y el volumen, identificando
cómo las leyes de los gases
(BoyleMariotte, Charles, Gay-
Lussac, Ley combinada,
ecuación de estado) permiten
establecer dichas relaciones.

Diferencia temperatura de
calor y determina las
relaciones entre las escalas de
temperatura.

Analiza las variaciones de la

temperatura y la transferencia Establezco
de calor entre sustancias. relaciones entre
ENTORNO FÍSICO

frecuencia,
TERCERO

amplitud,
velocidad de
propagación y
longitud de onda
en diversos tipos
de ondas
mecánicas.
 frecuencia,

ENTORNO FÍS
TERCERO
amplitud,
velocidad de
propagación y
longitud de onda
en diversos tipos
de ondas
mecánicas.

Identifica las clases de

dilatación térmica y aplica
estos conceptos en la solución
de problemas.

Describe el cambio en la
energía interna de un sistema a
partir del trabajo mecánico
realizado y del calor
transferido.
ENTORNO FÍSICO

Reconozco y
diferencio
CUARTO

modelos para
explicar la
naturaleza y el
comportamiento
de la luz.
Describe la eficiencia
mecánica de una máquina a
partir de las relaciones entre el

ENTORNO FÍSICO
calor y trabajo mecánico Reconozco y
mediante la segunda ley de la diferencio

CUARTO
termodinámica. modelos para
explicar la
naturaleza y el
comportamiento
de la luz.

Explica, haciendo uso de las

leyes de la termodinámica, el
funcionamiento térmico de
diferentes máquinas (motor de
combustión, refrigerador)
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
LLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO NOVENO

CONTENIDOS DBA COMPETENCIA

IDENTIFICAR

- El movimiento.
- La trayectoria y el
deplazamiento.
- La rapidez y la 1. Comprende que el
velocidad. movimiento de un cuerpo, en un
- La aceleración. marco de referencia inercial
- El movimiento dado, se puede describir con
rectilíneo uniforme. gráficos y predecir por medio de
- El movimiento expresiones matemáticas. INDAGAR
rectilíneo
uniformemente
acelerado.
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR
- Concepto de onda.
- Tipos de ondas. Utiliza modelos biológicos,
- Carácterísticas de físicos y químicos para explicar
las ondas. la transformación y
- Fenómenos conservación de la energía.
ondulatorios.
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR

- El sonido.
- Velocidad del
Comprende la naturaleza de los
sonido.
fenómenos relacionados con la
- Características del
luz y el sonido.
sonido.
- Efecto Doppler.
 - El sonido.
- Velocidad del
Comprende la naturaleza de los
sonido.
fenómenos relacionados con la
- Características del
luz y el sonido.
sonido.
- Efecto Doppler.

EXPLICAR

IDENTIFICAR

- La naturaleza de la
luz.
- Propiedades de la
Comprende la naturaleza de los
luz.
fenómenos relacionados con la
- Fenómenos de la
luz y el sonido.
luz.
- Instrumentos
ópticos.
 - La naturaleza de la INDAGAR
luz.
- Propiedades de la
Comprende la naturaleza de los
luz.
fenómenos relacionados con la
- Fenómenos de la
luz y el sonido.
luz.
- Instrumentos
ópticos.

EXPLICAR
 INSTITUCIÓN EDUCAT
L MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATUR
GRADO DEC
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR

Describe el movimiento de un
cuerpo (rectilíneo
uniforme y uniformemente
acelerado) en
gráficos que relacionan el
desplazamiento, la
velocidad y la aceleración en
función del tiempo

Establezco
relaciones entre
las diferentes
ENTORNO FÍSICO

fuerzas que
actúan sobre los
PRIMERO

cuerpos en reposo
Identifica las modificaciones o en movimiento
necesarias en la descripción del rectilíneo
movimiento de un cuerpo, uniforme y
representada en gráficos, cuando establezco
se cambia de marco de referencia. condiciones para
conservar la
energía mecánica.
 energía mecánica.

Predice el movimiento de un
cuerpo a partir de
las expresiones matemáticas con
las que se
relaciona, según el caso, la
distancia recorrida,
la velocidad y la aceleración en
función del
tiempo.

Identifica el concepto de onda y

lo relaciona con eventos
cotidianos.
Diferencia entre ondas
transversales y ondas
longitudinales.

Identifico
variables que
influyen en los
resultados de un
experimento.
Propongo
modelos para
Utiliza un modelo para estudiar el predecir los
ENTORNO FÍSICO

comportamiento de las ondas. resultados de mis

SEGUNDO

experimentos y
simulaciones.
Realizo
mediciones con
instrumentos y
equipos
adecuados.
Registro mis
observaciones y
resultados
utilizando
esquemas,
gráficos y tablas.
 equipos

E
adecuados.
Registro mis
observaciones y
resultados
utilizando
esquemas,
gráficos y tablas.

Explica las características de una

onda y de las relaciones que se
establecen entre ellas.

Describe el comportamiento de
las ondas a partir de problemas
de la vida diaria.

Establece relaciones entre la

velocidad, el tiempo, la
frecuencia y el medio de Modelo
propagación del sonido.
ENTORNO FÍSICO

matemáticamente
el
TERCERO

movimiento de
objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que
actúan
sobre ellos.
 el

ENTORNO FÍS
TERCERO
movimiento de
objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que
actúan
sobre ellos.

Explica el efecto doppler y lo

aplica en la solución de
problemas.

Identifica y describe algunas

interacciones de la luz con la
materia.

Realizo
mediciones con
instrumentos y
equipos
adecuados.
Registro mis
observaciones y
resultados
utilizando
esquemas,
ENTORNO FÍSICO

gráficos y tablas.
Registro mis
CUARTO

resultados en
forma organizada
y sin
alteración alguna.
Establezco
diferencias entre
descripción,
explicación
 Realizo
mediciones con
instrumentos y
equipos
adecuados.
Registro mis
observaciones y
resultados
Analiza experimentalmente el utilizando
comportamiento ondulatorio de la esquemas,

ENTORNO FÍSICO
luz. gráficos y tablas.
Registro mis

CUARTO
resultados en
forma organizada
y sin
alteración alguna.
Establezco
diferencias entre
descripción,
explicación
y evidencia.
Establezco
diferencias entre
modelos, teorías,
leyes
e hipótesis.
Explica las partes de una lente y
la formación de imágenes en
ellas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
CULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO DECIMO
EVIDENCIAS DE
CONTENIDOS DBA COMPETENCIA APRENDIZAJE

Reconoce a través de una

gráfica o una tabla la
clase de movimiento que
se aplica.
Establece las diferencias
entre Movimiento
Uniforme y Movimiento
Uniformemente
Acelerado.
IDENTIFICAR
Describe el movimiento
de un cuerpo (rectilíneo
uniforme y
uniformemente
acelerado) en
Movimiento en gráficos que relacionan el
una dirección. desplazamiento, la
Definición de velocidad y la aceleración
Movimiento en función del tiempo
Espacio recorrido
Distancia
Desplazamiento
Espacio recorrido
1. Comprende que el Reconoce la caída libre
rayectoria
movimiento de un como una aplicación del
Velocidad
cuerpo, en un marco Movimiento
Rapidez
de referencia inercial Uniformemente
Movimiento
dado, se puede Acelerado. Identifica
Rectilíneo
describir con gráficos las modificaciones
Uniforme
y predecir por medio INDAGAR necesarias en la
Movimiento
de expresiones descripción del
Rectilíneo
matemáticas. movimiento de un
Uniformemente
Acelerado cuerpo, representada en
Caída Libre gráficos, cuando se
Solución de cambia de marco de
problemas referencia.
Prácticas de
laboratorio.
Caída Libre
Solución de
problemas
Prácticas de
laboratorio.
Diferencia entre espacio
recorrido, trayectoria y
desplazamiento.
Diferencia entre
velocidad y rapidez.
Predice el movimiento de
un cuerpo a partir de
EXPLICAR las expresiones
matemáticas con las que
se relaciona, según el
caso, la distancia
recorrida, la velocidad y
la aceleración en función
del
tiempo.

Predice el equilibrio
( de reposo o
movimiento uniforme en
línea recta) de un
cuerpo a partir del
análisis de las fuerzas
IDENTIFICAR
que actúan sobre él
( primera ley de
DINAMICA Newton). Realiza un
Concepto de diagrama de fuerzas
Fuerza Define y diferencia las
Primera ley de clases de rozamiento.
Newton “Ley de
1. Comprende, que el
Inercia”
reposo o el
Segunda ley de Estima, a partir de las
movimiento
Newton “Ley del expresiones matemáticas,
rectilíneo uniforme, se
Movimiento” los cambios de velocidad
presentan cuando las
Tercera ley de (aceleración) que
fuerzas aplicadas
Newton “Ley de experimenta un cuerpo a
sobre el sistema se
Acción y partir de la relación entre
anulan
Reacción” fuerza y masa (segunda
entre ellas, y que en
Fuerzas mecánicas ley de Newton).
presencia de fuerzas
Movimiento con INDAGAR Reconoce los elementos
resultantes no nulas se
rozamiento de una fuerza elástica
producen cambios
Fuerzas elásticas recuperadora
de velocidad. 2.
recuperadoras Reconoce la fuerza
Comprende la
Fuerza centrípeta centrípeta y centrífuga
conservación de la
y centrifuga como magnitudes propios
energía mecánica
Solución de del movimiento circular
como un principio que
problemas uniforme.
permite
Prácticas de
cuantificar y explicar
laboratorio
diferentes fenómenos
Concepto de
mecánicos: choques
trabajo
entre cuerpos,
Potencia y energía
movimiento
Otras formas de
pendular, caída libre,
energía
Solución de
como un principio que
problemas
permite
Prácticas de
cuantificar y explicar
laboratorio
diferentes fenómenos
Concepto de
mecánicos: choques
trabajo
entre cuerpos,
Potencia y energía Identifica, en diferentes
movimiento
Otras formas de situaciones de interacción
pendular, caída libre,
energía entre cuerpos (de forma
deformación de un
Conservación de directa y a distancia), la
sistema masa-resorte.
la energía fuerza de acción y la de
mecánica reacción e indica sus
Choque elásticos e valores y direcciones
inelásticos (tercera ley de Newton).
EXPLICAR
Definir trabajo y energía
Reconocer la relación
entre potencia y energía
Establecer la relación
existente entre los
choques elásticos e
inelásticos con el
concepto de energía

Establece las diferencias

entre trabajo y energía.
Observar, describir y
Trabajo y energía IDENTIFICAR determinar la energía en
Impulso y un movimiento armónico
cantidad de simple.
movimiento.
Energía en un
movimiento
armónico simple.
Solución de
problemas. Establece diferencias
Prácticas de entre equilibrio rotacional
Realizo mediciones y equilibrio traslacional.
laboratorio.
con instrumentos y Reconocer, identificar y
equipos adecuados. clasificar máquinas
Estatica
Registro mis INDAGAR simples y compuestas.
Condiciones de
observaciones y Reconoce los elementos
equilibrio.
resultados utilizando de las máquinas simples y
Equilibrio
esquemas, gráficos y las clasifica según su
trasnacional
tablas. ubicación.
Equilibrio
•Registro mis
rotacional
resultados en forma
Torque
organizada y sin
Centro de masa y
alteración alguna.
de gravedad
•Establezco
Equilibrio de los
diferencias entre
cuerpos rígidos
descripción,
Traslación
explicación
Maquinas simples
y evidencia.
(La palanca, La
polea, Polipastos y
Torno) y
compuestas.
Equilibrio
esquemas, gráficos y
trasnacional
tablas.
Equilibrio
•Registro mis
rotacional
resultados en forma
Torque
organizada y sin
Centro de masa y
alteración alguna.
de gravedad
•Establezco
Equilibrio de los
diferencias entre
cuerpos rígidos
descripción,
Traslación
explicación
Maquinas simples
y evidencia.
(La palanca, La
polea, Polipastos y
Torno) y
Presentar informes de
compuestas.
laboratorio.
Solución de
EXPLICAR Soluciona problemas de
problemas de
aplicación.
aplicación
Prácticas de
laboratorio.

Establecer diferencias
entre calor y temperatura.
Realizar correctamente
TERMODINAMICA mediciones y
Temperatura conversiones.
Medición y Establecer la dilatación
conversión IDENTIFICAR
Dilatación térmica térmica como una
(Lineal, Superficial Y consecuencia del cambio
Cúbica) de temperatura.
Calor Medir la capacidad
Unidades calorífica de un elemento.
Capacidad calorífica
Calor especifico
Cambio de estado
Calor latente
Trabajo y calor
Solución de
problemas
Prácticas de
laboratorio.

GASES Analiza cuestiones

Ley de Boyle ambientales actuales,
Ley de Gay-Lussac como
Ley de Avogadro el calentamiento
Ecuación de estadoglobal,
ideal de un gas.
contaminación,
Teoría cinética de
los gases. tala de bosques y
minería, desde una
LEYES DE LA visión
TERMODINÁMICA sistémica (económico,
Máquinas de vapor
Primera ley de la social, ambiental y
termodinámica. cultural).
Procesos
Calor
Unidades
Capacidad calorífica
Calor especifico
Cambio de estado
Calor latente
Trabajo y calor
Solución de Definir y establecer los
problemas cambios de estado de la
Prácticas de
laboratorio. materia.
Establecer la relación
GASES Analiza cuestiones entre calor y trabajo.
Ley de Boyle ambientales actuales, Aplicar correctamente las
Ley de Gay-Lussac como INDAGAR
Ley de Avogadro
leyes de Boyle, Gay-
el calentamiento
Ecuación de estado Lussac y Avogadro.
global,
ideal de un gas. Reconocer el estado de
contaminación,
Teoría cinética de un gas ideal.
los gases. tala de bosques y Comprender la teoría
minería, desde una cinética de los gases.
LEYES DE LA visión
TERMODINÁMICA sistémica (económico,
Máquinas de vapor
Primera ley de la social, ambiental y
termodinámica. cultural). Resaltar las diferentes
Procesos máquinas de vapor y
termodinámicos
(cíclico, aislado, relacionar sus diferencias
adiabático, y semejanzas.
isovolumétrico, Reconocer los diferentes
isobáricoe procesos termodinámicos
isotérmico) y relacionarlos con
Motores térmicos
Segunda ley de la situaciones cotidianas.
termodinámica Consultar el
Entropía EXPLICAR funcionamiento de los
Tercera ley de la diferentes motores
termodinámica. térmicos.
Solución de
problemas Reconoce la entropía
Prácticas de como la definición de la
laboratorio segunda ley de la
termodinámica y
relaciona la producción
de trabajo con la energía.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA E
MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES
GRADO UNDECIM

PERIODO COMPONENTE ESTÁNDAR CONTENIDOS

HIDRAÚLICA.
ESTATICA DE
FLUIDOS
Concepto de fluido
Densidad
Presión
Principio de Pascal
Medida de la presión
Explico el comportamiento de fluidos en Presión atmosférica
movimiento y en reposo. Principio de
ENTORNO FÍSICO

Establezco relaciones causales y Arquímedes

PRIMERO

multicausales entre los datos Solución de problemas

recopilados. Prácticas de
Utilizo las matemáticas para modelar, laboratorio.
analizar y presentar datos y modelos en DINAMICA DE
forma de ecuaciones, funciones y FLUIDOS
conversiones. Ecuación de
continuidad
Ecuación de Bernoulli
Teorema de Torricelli
El tubo de Venturi
Viscosidad
Solución de problemas
Prácticas de
laboratorio.
 Teorema de Torricelli
El tubo de Venturi
Viscosidad
Solución de problemas
Prácticas de
laboratorio.

MOVIMIENTO
ARMONICO SIMPLE
Movimiento armónico
simple
Modelo matemáticamente el Elementos del
movimiento de objetos cotidianos a movimiento armónico
ENTORNO FÍSICO

simple.
partir de las fuerzas que actúan sobre Movimiento pendular
SEGUNDO

ellos. Leyes del péndulo

Utilizo las matemáticas para modelar, Solución de problemas
analizar y presentar datos y modelos en Prácticas de laboratorio
forma de ecuaciones, Funciones y
ONDAS
conversiones. Clasificación de las ondas
Establezco relaciones entre estabilidad y Elementos de las ondas
centro de masa de un objeto. Fenómenos ondulatorios
Leyes y principios
Solución de problemas
Prácticas de laboratorio
 Clasificación de las ondas
Establezco relaciones entre estabilidad y Elementos de las ondas

E
centro de masa de un objeto. Fenómenos ondulatorios
Leyes y principios
Solución de problemas
Prácticas de laboratorio

ONDAS SONORAS
Características del
sonido
Fenómenos y
cualidades del sonido
La música y las fuentes
sonoras
Efecto doppler
Solución de problemas
Prácticas de laboratorio
OPTICA
Concepto de óptica
Naturaleza de la luz
Propagación rectilínea
Comunico el proceso de indagación y de la luz
los resultados, utilizando Ley de reflexión
ENTORNO FÍSICO

gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y Imágenes en espejos

TERCERO

algebraicas. planos y angulares

Identifico variables que influyen en los Espejos esféricos,
resultados de un experimento. Modelo clasificación y
matemáticamente el elementos
movimiento de objetos cotidianos a Imágenes en espejos
partir de las fuerzas que actúan esféricos
sobre ellos. Refracción de la luz
Ley de Snell
Lentes, clasificación y
elementos
Imágenes en las lentes
Ley de interferencia y
el experimento Young
Instrumentos ópticos
 gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y Imágenes en espejos

ENTORNO FÍS
TERCERO
algebraicas. planos y angulares
Identifico variables que influyen en los Espejos esféricos,
resultados de un experimento. Modelo clasificación y
matemáticamente el elementos
movimiento de objetos cotidianos a Imágenes en espejos
partir de las fuerzas que actúan esféricos
sobre ellos. Refracción de la luz
Ley de Snell
Lentes, clasificación y
elementos
Imágenes en las lentes
Ley de interferencia y
el experimento Young
Instrumentos ópticos
(el ojo humano,
telescopio, la cámara
fotográfica, etc.
Solución de problemas
Prácticas de
laboratorio.

ELECTROSTATICA Y
CORRIENTE
ELECTRICA
Carga eléctrica
Conductores y aisladores
Ley de Coulomb
Campo eléctrico
Ley de Gauss
Potencial eléctrico
Capacitancia
Intensidad
Ley de Ohm
Resistencias en serie y en
paralelo.
Reglas de Kirchhoff
Solución de problemas
ENTORNO FÍSICO

Establezco relaciones entre campo Prácticas de laboratorio

gravitacional y electrostático y entre
CUARTO

campo eléctrico y magnético. Establezco ELECTRICIDAD Y

MAGNETISMO
relaciones entre fuerzas macroscópicas y Magnetismo
fuerzas electrostáticas. Campo Magnético
Campo magnético sobre
conductores que
transportan una carga
eléctrica
Fuerza magnética sobre
 Carga eléctrica
Conductores y aisladores
Ley de Coulomb
Campo eléctrico
Ley de Gauss
Potencial eléctrico
Capacitancia
Intensidad
Ley de Ohm
Resistencias en serie y en
paralelo.
Reglas de Kirchhoff
Solución de problemas
ENTORNO FÍSICO Prácticas de laboratorio
Establezco relaciones entre campo
gravitacional y electrostático y entre
CUARTO

campo eléctrico y magnético. Establezco ELECTRICIDAD Y

MAGNETISMO
relaciones entre fuerzas macroscópicas y Magnetismo
fuerzas electrostáticas. Campo Magnético
Campo magnético sobre
conductores que
transportan una carga
eléctrica
Fuerza magnética sobre
conductores que
transportan corriente
eléctrica.
Fuerza entre conductores
paralelos
Fuerza electromotriz
inducida
Generadores eléctricos
Ley de Lenz
Solución de problemas
Prácticas de laboratorio
STITUCIÓN EDUCATIVA EL RECREO
AR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO UNDECIMO

DBA COMPETENCIA

IDENTIFICAR

Propongo modelos para predecir los

resultados de mis experimentos.

INDAGAR
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR
Comprende la naturaleza de la
propagación del sonido y de la luz como
fenómenos ondulatorios
(ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).
 EXPLICAR

IDENTIFICAR

INDAGAR

Comprende la naturaleza de la
propagación del sonido y de la luz como
fenómenos ondulatorios
(ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).
Comprende la naturaleza de la
propagación del sonido y de la luz como
fenómenos ondulatorios
(ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).

EXPLICAR

IDENTIFICAR

Comprende las relaciones entre corriente y

voltaje en circuitos resistivos sencillos en
serie, en paralelo y mixtos.Comprende que
la interacción de las cargas en reposo
genera fuerzas eléctricas y que cuando las
cargas están en movimiento genera fuerzas
magnéticas. Relaciono voltaje y corriente
con los diferentes elementos de un circuito
eléctrico complejo y para todo el sistema.
Comprende las relaciones entre corriente y INDAGAR
voltaje en circuitos resistivos sencillos en
serie, en paralelo y mixtos.Comprende que
la interacción de las cargas en reposo
genera fuerzas eléctricas y que cuando las
cargas están en movimiento genera fuerzas
magnéticas. Relaciono voltaje y corriente
con los diferentes elementos de un circuito
eléctrico complejo y para todo el sistema.

EXPLICAR
L

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Trabaja en grupo en el desarrollo de guías, que le

permitan la aprehensión de los saberes abordados en el
aula de clase.
Explica patrones de información (cuadros sinópticos,
crucigramas, sopas de letras) que le permita sintetizar la
información de una forma clara e idonea para poder
compartirla con sus compañeros en el aula de clase.
Desarrollar talleres para el reconocimiento de temas
vistos.AP5

Análisis de preconceptos y aclaración de dudas.

Consulta en libros y aula de informática
Laboratorios (observación directa)
Reconoce diferencias y similitudes entre las temáticas
abordadas en el aula de clase.
Define los conceptos de presión, Principio de Pascal,
Principio de Arquímedes, Ecuación de continuidad,
Teorema de Bernoulli. Justifica delante de sus
compañeros los procesos usados para dar solución a una
situación problema del contexto asignada en el aula.

Clasifica las ondas de luz y sonido según el medio

de propagación (mecánicas y electromagnéticas) y la
dirección de la oscilación (longitudinales y
transversales).

Relaciona el movimiento armónico simple con un

movimiento oscilatorio.
Reconoce el péndulo como un sistema de masa
atado a una cuerda y una aplicación del movimiento
armónico simple.
Aplica las leyes del péndulo en la solución de
problemas cotidianos.
Aplica las leyes y principios del movimiento
ondulatorio (ley de reflexión, de refracción
y principio de Huygens) para predecir el
comportamiento de una onda y los hace visibles
en casos prácticos, al incluir cambio de medio
de propagación.
Explica los fenómenos ondulatorios de sonido
y luz en casos prácticos (reflexión, refracción,
interferencia, difracción, polarización).
Explica las cualidades del sonido (tono, intensidad,
audibilidad) y de la luz (color y visibilidad) a partir
de las características del fenómeno ondulatorio
(longitud de onda, frecuencia, amplitud).

Clasifica las ondas de luz y sonido según el medio

de propagación (mecánicas y electromagnéticas) y la
dirección de la oscilación (longitudinales y
transversales). Establecer como se propagan las
ondas sonoras al cambiar de medio.
Reconocer los sonidos y las fuentes que las
producen.
Establecer diferencias entre tubos cerrados y
abiertos.

Relaciona el movimiento armónico simple con un

movimiento oscilatorio.
Reconoce el péndulo como un sistema de masa
atado a una cuerda y una aplicación del movimiento
armónico simple. Solucionar problemas aplicando el
efecto doppler
Reconocer los diferentes elementos de la óptica
Aplicar la ley de la reflexión.
Aplica las leyes del péndulo en la solución de
problemas cotidianos.
Aplica las leyes y principios del movimiento
ondulatorio (ley de reflexión, de refracción
y principio de Huygens) para predecir el
comportamiento de una onda y los hace visibles
en casos prácticos, al incluir cambio de medio
de propagación.
Explica los fenómenos ondulatorios de sonido
y luz en casos prácticos (reflexión, refracción,
interferencia, difracción, polarización). Reconocer y
diferenciar imágenes producidas por diferentes
clases de espejos.
Consultar la aplicación de los lentes en la
construcción de diferentes instrumentos ópticos.
Solucionar problemas de aplicación aplicando la ley
de Snell.
Explica las cualidades del sonido (tono, intensidad,
audibilidad) y de la luz (color y visibilidad) a partir
de las características del fenómeno ondulatorio
(longitud de onda, frecuencia, amplitud).

Determina las corrientes y los voltajes en elementos

resistivos de un circuito eléctrico utilizando la ley de
Ohm.
Identifica configuraciones en serie, en paralelo
y mixtas en diferentes circuitos representados en
esquemas.
Reconoce que las fuerzas eléctricas y magnéticas
pueden ser de atracción y repulsión, mientras que las
gravitacionales solo generan efectos de atracción.
Identifica características de circuitos en serie y
paralelo a partir de la construcción de circuitos con
resistencias.

Predice los cambios de iluminación en bombillos

resistivos en un circuito al alterarlo (eliminar o
agregar componentes en diferentes lugares).
Identifica el tipo de carga eléctrica (positiva o
negativa) que adquiere un material cuando se
somete a procedimientos de fricción o
contacto.Construye y explica el funcionamiento de
un electroimán.