CICLO I – 2017 PRIMER ENCUENTRO DE FORMACIÓN

PROTOCOLO PR- PRAP- A- 2- PTA- PLAN DE AULA Y PREPARACIÓN DE CLASE- 20170209

ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

NOMBRE DEL EE: IE Cadena Las Playas NOMBRE DE LA SEDE

NOMBRE DEL DOCENTE Wilmar Posada Zapata

Primaria Media LENGUAJE MATEMÁTICAS

NIVEL:
Secundaria ÁREA DISCIPLINAR: OTRA ÁREA: ______________________
N/A
GRADO:
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración dd/mm/aa dd / mm / aa dd / mm / aa
implementación implementación

1. DIAGNÓSTICO

Características de
los estudiantes

Documentos
sugeridos:

PEI

Estado actual de
los aprendizajes
de los
estudiantes:

Documentos
sugeridos:
- Informe por
colegio (si
aplica)
- Caracterización
de los
estudiantes
- Resultados de
la evaluación

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

interna y
externa

Situación
deseada:

Documentos
sugeridos:
- EBC del área
- Matrices de
referencia
- DBA del curso
- Mallas de
Aprendizaje del
curso
- Plan de área del
EE
Aprendizajes por
mejorar

Documentos Evidencias de
Sugeridos: aprendizaje
- Informe por
colegio (si Documentos
aplica) Sugeridos:
- Matrices de
referencia - Matrices de
- Mallas de referencia
Aprendizaje del - DBA
curso - Mallas de
- Evaluaciones Aprendizaje
internas y - Plan de área
externas
- EBC del área
- DBA del curso

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Posibles
soluciones:

Documentos
sugeridos:
- Plan de
Estudios
- Plan de área
- Orientaciones
pedagógicas
(caja Siempre
día E)
- Consideracione
s Didácticas
(Mallas de
Aprendizaje)
- Textos del
Programa

2. ACCIONES DENTRO DEL AULA

Documento sugerido: Orientaciones pedagógicas

SEGUIMIENTO
IMPLEMENTA
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Momento de exploración

En este momento se motiva a los estudiantes

hacia un nuevo aprendizaje reconociendo sus
saberes previos frente a la temática a abordar y/o
la actividad a realizar, la importancia y necesidad
de dicho aprendizaje.

Le permite al docente tener un diagnóstico básico

de los conocimientos y la comprensión de los
estudiantes frente al nuevo aprendizaje y/o la
actividad a realizar, lo cual le brinda pautas para
desarrollar la actividad y facilitar la comprensión y
el logro del aprendizaje propuesto.

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Momento de Estructuración

En este momento el docente realiza la

conceptualización, enseñanza explícita y
modelación en relación al objetivo de
aprendizaje.
Presenta el tema – hace la modelación y Verifica
la comprensión del aprendizaje en los
estudiantes. Recuerde que debe proveer de
múltiples opciones para que el estudiante acceda
a la información (Principio del DUA) y los estilos
de aprendizaje.
Plantea la secuencia de actividades a desarrollar
teniendo en cuenta los tiempos, la organización
de los estudiantes, el producto esperado, etc.
Se contemplan para su construcción los EBC, los
DBA y las evidencias de la matriz de referencia.
Momento de práctica
Ejecución

Acciones de aprendizaje según el uso de

materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje. Relaciona el objetivo de aprendizaje
con el contexto en el que se encuentran los
estudiantes.Recuerde el principio II del DUA.
Provea múltiples opciones para la demostración
de los aprendizajes según los Principios II del
DUA y los estilos de aprendizaje.
Momento de transferencia
En este momento el docente planea cómo los
estudiantes van a socializar y transferir lo
comprendido durante la actividad con el fin de
constatar si se logró el objetivo de aprendizaje.
Recuerde el principio II del DUA. Provea
múltiples opciones para la demostración de los
aprendizajes según los Principios II del DUA y los
estilos de aprendizaje.

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ANEXO 2. FORMATO INSUMO DE APOYO PLAN DE AULA

Momento de valoración -
Evaluación formativa

Ver anexo COMPETENCIAS DEL DOCENTE

PTA 2.0

Momento de Cierre

Redondee las ideas o puntos centrales del

trabajo realizado; destaque los puntos
importantes; refuerce aquellos aprendizajes que
considere claves; aclare dudas o amplíe
información; destaque positivamente el trabajo de
los estudiantes