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Manual Promotor del desarrollo infantil

Manual

Manual Promotor del desarrollo infantil

Promotor del desarrollo infantil

Manual Promotor del desarrollo infantil
Manual Promotor del desarrollo infantil

I. Bienvenida

II. Introducción

III. Recomendaciones generales

IV. Descripción de la ficha

V. Momentos de la sesión

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

- 0 a 3 meses

- 3 a 6 meses

- 6 a 9 meses

- 9 a 12 meses

- 12 a 18 meses

- 18 a 24 meses

- 2 a 3 años

- 3 a 4 años

edad - 0 a 3 meses - 3 a 6 meses - 6 a 9 meses

VII. Fichas de actividades para niños con rezago

1. Tabla de nivel de riesgo

- Descripción de indicadores

2. ¿Cómo utilizarla?

- ¿Cómo calcular la edad?

- Preguntas

3. Fichas de actividades por grupo de edad

- 0 a 3 meses

- 3 a 6 meses

- 6 a 9 meses

- 9 a 12 meses

- 12 a 18 meses

VIII. Cancionero

IX. Guía de materiales

de edad - 0 a 3 meses - 3 a 6 meses - 6 a 9

I. Bienvenida

I. Bienvenida Como promotor tienes la posibilidad y el compromiso de impactar positivamente en la vida

Como promotor tienes la posibilidad y el compromiso de impactar positivamente en la vida de los niños y las familias de tu comunidad.

Tu experiencia y la orientación que brindes a los cuidadores durante las sesiones serán relevantes para una intervención responsable y amorosa con los niños.

Tendrás la oportunidad de promover un desarrollo integral a través de un espacio único de interacción; con- cientizando a los cuidadores sobre la importancia de la estimulación y el cuidado sensible durante los prime- ros años de vida.

Agradecemos tu participación en esta labor de trascendencia.

II. Introducción

II. Introducción Este manual es una guía que te servirá para realizar tus sesiones de estimulación.

Este manual es una guía que te servirá para realizar tus sesiones de estimulación. Aquí encontrarás una propuesta de actividades por etapa para promover el desarrollo integral del niño.

En cada etapa encontrarás:

• Una introducción que describe las características relevantes de la edad

• Dos fichas con actividades para cubrir dos sesiones de estimulación

• Una ficha para entregar a los cuidadores que contiene sugerencias a realizar con los niños en diferentes momentos del día

Los componentes de estas sesiones, tienen como propósito promover una relación de calidad entre niños y adultos, al mismo tiempo que se estimulan las diferentes áreas del desarrollo.

Como material complementario, encontrarás una ficha con ejercicios dirigidos a niños entre 0 y 18 meses que presenten algún rezago en el desarrollo; su objetivo es ayudarlos a alcanzar las habilidades motrices esperadas para su etapa.

Al final del manual, hay un cancionero que te servirá de apoyo durante las sesiones de estimulación; también podrás crear tus propios materiales siguiendo la lista sugerida y complementándola con tu creatividad e imagina- ción.

III. Recomendaciones generales

En relación a la sesión

Antes

Recomend a ciones generales En relación a la sesión Antes • Planea y prepara tus sesiones
Recomend a ciones generales En relación a la sesión Antes • Planea y prepara tus sesiones

• Planea y prepara tus sesiones con anticipación, tomando en cuenta que la duración es de 40 minutos.

• Repasa las actividades.

• Selecciona o elabora los materiales con los que vas a trabajar.

Durante

o elabora los materiales con los que vas a trabajar. Durante • Inicia puntualmente. • Preséntate

• Inicia puntualmente.

• Preséntate al inicio de cada sesión.

• Dirígete a los cuidadores y niños por su nombre.

• Ejemplifica con un muñeco la acción a realizar y pregunta si tienen alguna duda.

• Utiliza un tono de voz cálido.

• Presenta las actividades de una manera divertida, haciendo preguntas que inviten a descubrir, sorprender-

se y explorar los elementos del entorno. Aprovecha la curiosidad y espontaneidad de los niños.

• Al terminar las actividades, pregunta a los cuidadores lo siguiente:

a. ¿Cómo se han sentido?

b. ¿Qué cambios han observado en el niño?

c. ¿Qué les preocupa o les inquieta en relación al niño?

• Invita a los cuidadores a ser constantes con las sesiones, en caso de no poder asistir, recomienda que rea- licen las actividades en casa.

Después

recomienda que rea- licen las actividades en casa. Después • Cuida que el espacio quede limpio

• Cuida que el espacio quede limpio y los materiales en su lugar.

• Realiza las anotaciones pertinentes de tu sesión para considerarlas en las próximas.

III. Recomendaciones generales

Pautas de convivencia

• Evita juzgar a los demás: por sus creencias, expresiones, aspecto físico o formas de actuar.

• Cuida tu aspecto personal manteniendo: higiene bucal y corporal, uñas cortas, cabello recogido. Evita accesorios que puedan ser de riesgo para los niños.

• Mantén una actitud de cordialidad y respeto en todo momento.

• No utilices el celular durante la sesión.

• Invita a participar a los familiares que acompañan: abuelos, hermanos, tíos.

III. Recomendaciones generales

Pautas para el cuidador en relación al niño

• Recuerden que las necesidades del niño son prioridad. Si tiene hambre, sueño o se siente mal, es indispen-sable atenderlo. Si después de ser atendido puede reincorporarse a las actividades, ayúdalo. En caso de seguir indispuesto, es importante observar la actividad para realizarla en casa.

• Respeten el ritmo de cada niño.

• Mantengan su atención principalmente en el niño, sin perderlo de vista.

• Describan las conductas que está realizando cada niño sin compararlo con los demás.

• Eviten forzar al niño (si notas que el cuidador lo hace, acércate cálidamente y sugiérele esperar unos momentos para volver a intentarlo).

• Platiquen con cada niño, describiendo lo que sucede o las acciones que van a realizar con él.

• Tóquenlo con suavidad y eviten movimientos bruscos en todo momento.

• Manténganse alertas a sus reacciones mientras realizan las actividades para decidir, si seguir con el estí-mulo, cambiarlo o retirarlo dependiendo de la necesidad del niño.

• Eviten aventar al niño hacia arriba, ya que su cerebro se está conformando y pueden ocasionarle un daño.

III. Recomendaciones generales

Espacio y materiales

• Limpia los materiales y el espacio.

• Cuida el material y regrésalo a su lugar.

• Cuida que los materiales no sean riesgosos para el niño: pinturas tóxicas, utensilios filosos, objetos pequeños. El espacio tiene que ser seguro y contar con:

• Colchonetas, foami, tapetes o una superficie suave.

• Ventilación adecuada.

• Contactos eléctricos cubiertos.

Toma en cuenta estas recomendaciones para que sean un referente para ti y los cuidadores.

IV. Descripción de la ficha

Materiales

IV. Descripción de la ficha Materiales Son figuras, objetos y juguetes que te ayudarán a realizar

Son figuras, objetos y juguetes que te ayudarán a realizar la sesión. Consulta cómo elaborar algunos en la guía de materiales.

Propósitos

elaborar algunos en la guía de materiales. Propósitos Marcan el sentido de las actividades, definen los

Marcan el sentido de las actividades, definen los beneficios para el niño en sus áreas de desarrollo.

Momentos de la sesión

el niño en sus áreas de desarrollo. Momentos de la sesión • Saludo • Desarrollo •

• Saludo

• Desarrollo

• Despedida

Recomendaciones para la sesión

• Desarrollo • Despedida Recomendaciones para la sesión Consejos específicos para tomar en cuenta durante la

Consejos específicos para tomar en cuenta durante la misma. Proporcionan una línea de acciones a seguir para comple- mentar las actividades.

Recomendaciones en casa

para comple- mentar las actividades. Recomendaciones en casa Sugerencias prácticas que podrás compartir con los

Sugerencias prácticas que podrás compartir con los cuidadores para propiciar el desarrollo de los niños.

V. Momentos de la sesión

Saludo

V. Momentos de la sesión Saludo Es el primer contacto con los niños y sus cuidadores.

Es el primer contacto con los niños y sus cuidadores. Cuando lleguen invítalos a ponerse cómodos en el espa- cio y recíbelos presentándote por tu nombre. Selecciona una canción del cancionero, en la sección de saludo. Procura variarlas. Una vez que se saludaron, menciona que es momento de iniciar con las actividades.

Desarrollo

que es momento de iniciar con las actividades. Desarrollo Cada ficha tiene dos actividades diferentes dependiendo

Cada ficha tiene dos actividades diferentes dependiendo de la etapa de desarrollo del niño. Algunas actividades, van acompañadas de canciones relacionadas con el tema que estarán indicadas en cada ficha. Puedes variar la actividad en materiales y complejidad considerando las características, intereses y necesida- des de cada niño. Platica con los cuidadores acerca de las actividades y sus beneficios en el desarrollo infantil.

Despedida

y sus beneficios en el desarrollo infantil. Despedida Es el momento de cerrar la actividad, al

Es el momento de cerrar la actividad, al igual que en el saludo, podrás seleccionar una canción del cancionero. Tómate unos momentos para reflexionar con los cuidadores: cómo se sintieron, qué les gustó, qué descubrieron y cómo creen que se sintió el niño, cuáles fueron sus reacciones y qué podrían hacer en casa para reforzar la actividad. Permite que se expresen sin emitir juicios sobre sus ideas o prácticas de crianza y al finalizar, comparte con ellos las fichas de los momentos del día que podrán usar en casa.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Introducción

de actividades por grupo de edad 0 a 3 meses Introducción 0 a 3 meses Durante
0 a 3 meses
0 a 3 meses

Durante esta etapa, los sentidos de tu bebé son el elemento indispensable para reconocer a las personas y objetos, por esta razón es importante brindarle un ambiente estimulante, seguro y cálido.

Su cuerpo adquiere gran valor para conocer su entorno a través de sus sentidos. Poco a poco tendrá un mayor control de sus movimientos al sostener su cabeza.

El llanto es la forma en la que tu bebé se expresa. Mantente atento a lo que necesita, atiéndelo de manera cáli- da y respetuosa, ya que puede llorar por incomodidad, porque está sucio, tiene hambre, sueño o quiere que lo cargues, lo arrulles, juegues con él o le des un abrazo. Pensar que los niños se embracilan es una falsa creencia.

Para que tu bebé vaya aprendiendo cada día más, establece una relación afectiva cercana con él, ya que ese es el alimento principal para el desarrollo de su cerebro.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para el promotor 1 Materiales • Sonaja

Materiales

• Sonaja

• Muñeco pequeño de textura suave

• Manta o cobija

• Muñeco pequeño de textura suave • Manta o cobija A B C Propósitos En relación
• Muñeco pequeño de textura suave • Manta o cobija A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño:

• Fortalecer los músculos oculares con seguimiento visual.

• Fortalecer el cuello con movimientos.

• Promover el equilibrio con el arrullo.

• Favorecer la relación afectiva contactando con la mirada y usando palabras cálidas.

contactando con la mirada y usando palabras cálidas. 01 02 03 Momentos de la sesión Actividades
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Momentos de la sesión

Actividades

• Coloca la cobija de tu bebé sobre la colchoneta y recuéstalo suavemente boca arriba para que esté frente a ti y puedas contactar con su mirada, llamándolo por su nombre.

• Sonríele y muévete despacio de un lado a otro buscando que te siga con la mirada, mientras lo haces puedes preguntarle cómo está, y platicarle en dónde están.

• Ahora toma una sonaja y hazla sonar frente a él, explícale lo que es, mientras la mue- ves de un lado a otro.

• Deja la sonaja en su lugar y toma el muñeco, repitiendo la acción de moverlo despacio frente a él de un lado a otro.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para promotor 1

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para promotor 1 • Coloca el muñeco

• Coloca el muñeco en su lugar y da un beso a tu bebé.

• Dile al bebé que ahora lo vas a arrullar. Para realizar esta actividad trabajen en pare- jas.

• Toma los extremos superiores de la manta abierta, mientras tu pareja sostiene los extremos inferiores.

• Sostengan la manta con firmeza, elevándola un poco para hacer movimientos pausa- dos en diferentes direcciones. Pueden ser hacia adelante y hacia atrás, hacia un lado

y hacia el otro.

• Canten un arrullo buscando la mirada del bebé, si estás frente a él. Pueden turnar la posición bajando con delicadeza la manta y cambiándose de lugar.

• Coloquen la manta nuevamente en la colchoneta y carga a tu bebé.

• Acomoda a tu bebé de tal manera que su oído escuche el latido de tu corazón y mé- celo suavemente con los movimientos que acostumbras.

• Dile que disfrutaste estar con él y que lo quieres.

• Es momento de despedirnos.

con él y que lo quieres. • Es momento de despedirnos. Recomendaciones para la sesión •
con él y que lo quieres. • Es momento de despedirnos. Recomendaciones para la sesión •

Recomendaciones para la sesión

• Arrulla a tu bebé con la canción que acostumbras.

• Arrulla a tu bebé con la canción que acostumbras. Recomendaciones en casa • Considerar que
• Arrulla a tu bebé con la canción que acostumbras. Recomendaciones en casa • Considerar que

Recomendaciones en casa

• Considerar que los arrullos son movimientos suaves y rítmicos en todo momento. No agitarlo con brusquedad.

• Establecer momentos especiales para realizar masajes al bebé con las manos

o texturas suaves.

• Colocar al bebé por períodos cortos boca abajo para que tolere esta posición cada vez más tiempo. Siempre respetando su comodidad y ritmo. No lo dejes solo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

• Cuando bañes a tu bebé describe el lugar donde se encuentran, las cosas que utiliza- rás para su aseo y las acciones.

• Con el agua tibia mete a tu bebé en la tina diciendo:

• la calenté para ti, siéntela (pon unas gotitas en su mano), ¿te gusta?,

Esta agua

¿está rica?

• Con esta esponja vamos a limpiar tu cuerpo… tus manos, tus piernas, tu panza, tu cuello, tus pies…

• Te voy a sacar de la tina para envolverte y secarte con la toalla. ¿Te gusta cómo se siente? (abraza dulcemente a tu bebé acercándolo a ti).

• Ahora que estás seco pondré crema en tu cuerpo para cuidar tu piel (puedes ha- cerlo dando un masaje suave).

• Sigue explicando lo que haces mientras lo vistes.

• Sigue explicando lo que haces mientras lo vistes. A la hora de comer • Al
• Sigue explicando lo que haces mientras lo vistes. A la hora de comer • Al

A la hora de comer

• Al momento de amamantar busca la mirada de tu bebé, hablándole cariñosamente.

• Alterna cada lado y mantén el contacto visual.

• Alterna cada lado y mantén el contacto visual. A la hora de descansar • Prepara
• Alterna cada lado y mantén el contacto visual. A la hora de descansar • Prepara

A la hora de descansar

• Prepara un espacio con poca luz y limpio.

• Carga a tu bebé y arrúllalo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

• Coloca a tu bebé en una superficie plana y suave. Con un pañuelo o mascada juega con él a cubrirte la cara y aparecer.

• Permite a tu bebé jugar con sus manos.

• Repite la actividad de la sesión con diferentes juguetes cotidianos (sonaja, muñeco suave, pelota pequeña).

• Utiliza las palmadas para que gire su cabeza buscando el sonido. Puedes también llamarlo por su nombre.

*Respeta el horario natural de tu bebé, ya que algunos niños comen o duermen más tiempo que otros. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para el promotor 2 Materiales Caja de
por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para el promotor 2 Materiales Caja de

Materiales

Caja de texturas y formas (brocha de cerdas suaves, pelota de esponja, retazos de telas, hule espuma)

suaves, pelota de esponja, retazos de telas, hule espuma) A B C Propósitos En relación al
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño:

• Relajar la palma de la mano con diferentes texturas.

• Favorecer el sentido del tacto con el masaje.

• Percibir las sensaciones que le provocan diferentes texturas.

• Favorecer el lenguaje y el vínculo afectivo al hablarle o describirle los elementos que se están utilizando y las acciones que se realizan.

que se están utilizando y las acciones que se realizan. 01 02 03 Momentos de la
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Momentos de la sesión

Actividades

• Dile a tu bebé que tomarás su mano y pasarás diferentes objetos en ella.

• Toma uno de los objetos de la caja de texturas y pásalo suavemente tratando de abrir su palma (cambia las texturas empezando por la más suave hasta llegar a la más rugosa).

• Puedes variar el ejercicio utilizando la brocha de cerdas suaves o una pelota. Tam- bién puedes usar los materiales tocando diferentes partes de su cuerpo mencionan- do cada una.

• Mientras realizas el ejercicio describe los objetos y observa cómo reacciona con cada uno.

• Dile a tu bebé que disfrutaste mucho este tiempo con él y que ahora van a hacer algo diferente.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para el promotor 2 • Ahora dile

• Ahora dile a tu bebé que vas a darle un masaje para que se relaje.

• Muéstrale tus manos y comienza haciendo ligeras presiones por los pies, luego las piernas y ve subiendo poco a poco hasta llegar a los hombros.

• Pon al bebé boca abajo con suavidad y si no muestra incomodidad, dale un masaje circular en su espalda usando sólo las yemas de los dedos.

• Finalmente regrésalo boca arriba con suavidad y comienza a hacer ligeras presiones de los hombros a los pies.

• Agradece a tu bebé haber compartido contigo y dale una muestra de cariño.

• Es momento de despedirnos.

dale una muestra de cariño. • Es momento de despedirnos. Recomendaciones para la sesión En esta
dale una muestra de cariño. • Es momento de despedirnos. Recomendaciones para la sesión En esta

Recomendaciones para la sesión

En esta etapa es necesario orientar a los cuidadores en relación al niño acerca de:

• La importancia de hablarle describiendo lo que sucede o las acciones que van a realizar con él.

• Tocarlo con suavidad, cantarle y arrullarlo.

• Estar alerta a sus reacciones mientras realizan las actividades.

alerta a sus reacciones mientras realizan las actividades. Recomendaciones en casa • Durante el día, cuando
alerta a sus reacciones mientras realizan las actividades. Recomendaciones en casa • Durante el día, cuando

Recomendaciones en casa

• Durante el día, cuando lo cobijes, deja sus manos libres para que las mueva.

• Repite el ejercicio de las texturas tres veces por semana, considerando objetos fami- liares que no impliquen riesgo (telas, pelotas pequeñas, brocha de cerdas suaves).

• Recuerda que lo más importante es atender sus necesidades de sueño, higiene, des- canso, alimentación, afectivas y aprovechar estos momentos para hablarle, cantarle y mostrarle tu cariño.

• Evita utilizar dispositivos móviles mientras atiendes a tu bebé.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

Cuando cambies el pañal a tu bebé describe lo que vas hacer y muéstrale las cosas que vas utilizando, ten listo todo lo necesario. Evita usar expresiones como:

¡qué cochino!, ¡guácala!, ¡hueles feo!

Empieza con el cambio diciendo:

• Voy a cambiar tu pañal sucio para que te sientas cómodo.

• Voy a quitarte la ropa, este es el pañal limpio que vas a usar. Siéntelo (pasándolo por su mano).

• Vamos a limpiar las pompis, tu pierna y ponerte esta crema para que no te roces.

• Listo, ya quedaste limpio y fresco, ¡mmm qué rico hueles!

• Terminaré de vestirte para cantarte una canción. Puedes seguir platicando con tu bebé.

una canción. Puedes seguir platicando con tu bebé. A la hora de comer • Antes de
una canción. Puedes seguir platicando con tu bebé. A la hora de comer • Antes de

A la hora de comer

• Antes de amamantarlo dile que es momento de comer. Acércalo a ti para que perciba tu olor y busque tu pecho.

• Procura momentos para estar con él piel con piel y estimular su cerebro.

• Su papá puede participar ayudándolo a eructar.

• Su papá puede participar ayudándolo a eructar. A la hora de descansar • Prepara un
• Su papá puede participar ayudándolo a eructar. A la hora de descansar • Prepara un

A la hora de descansar

• Prepara un espacio con poca luz y limpio.

• Ayuda a tu bebé a relajarse repitiendo el masaje que aprendiste en la sesión.

• Puedes cantarle o poner música suave.

• Papá también puede realizar el masaje, así tu bebé podrá experimentar otras sensa- ciones.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

• Con algún muñeco o títere colócate frente a tu bebé y nárrale una historia o cuento.

*Respeta el horario natural de tu bebé, ya que algunos niños comen o duermen más tiempo que otros. *Evita que el bebé duerma siempre del mismo lado para que perciba diferentes ángulos. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Introducción

de actividades por grupo de edad 3 a 6 meses Introducción 3 a 6 meses En
3 a 6 meses
3 a 6 meses

En esta etapa tu bebé conoce un poco más su entorno ya que sus sentidos se agudizan; los sonidos y las voces de sus cuidadores despiertan curiosidad en él e intenta descifrar de dónde provienen.

Explora sus manos y pies, va ampliando su capacidad de controlar partes del cuerpo al experimentar diferentes posturas como el estar acostado boca abajo por momentos cortos o girarse. Intenta y logra alcanzar con sus manos objetos que llaman su atención sosteniéndolos y llevándolos a la boca.

La relación afectiva que establezcas con tu bebé le permitirá sentirse seguro si recibe atención oportuna a sus necesidades y mantienes una comunicación cálida y cercana descifrando las expresiones faciales, corporales y sonidos que emita. Poco a poco comprenderás lo que tu bebé quiere comunicar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para el promotor 1 Materiales • Juguete

Materiales

• Juguete o sonaja

Ficha para el promotor 1 Materiales • Juguete o sonaja A B C Propósitos En relación
Ficha para el promotor 1 Materiales • Juguete o sonaja A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño:

• Fortalecer el cuello siguiendo un objeto frente a él hasta que desaparece.

• Fortalecer el tronco y favorecer movimientos diferenciados de la cintura y los hom- bros al girar.

• Favorecer la comunicación y el lenguaje al hablarle y responder a los sonidos que emite.

• Fortalecer el vínculo afectivo al tratarlo con cariño.

• Fortalecer el vínculo afectivo al tratarlo con cariño. 01 02 03 Momentos de la sesión
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Momentos de la sesión

Actividades

• Coloca al bebé boca arriba en la colchoneta y toma un juguete que le guste ponién- dolo frente a él.

• Mueve el juguete hacia un lado y hacia el otro, hacia arriba y hacia abajo para que lo siga con la mirada hasta que desaparezca escondiéndolo atrás de tu espalda.

• Pregúntale dónde quedó el juguete.

• Varía el juguete y repite la actividad mientras el bebé esté interesado en la misma.

• Ahora con el bebé boca arriba, muéstrale un juguete llamativo. Mientras mantiene su atención en él, muévelo hacia tu derecha y déjalo en la colchoneta para que el bebé gire su cuerpo para tratar de alcanzarlo.

• Repite la acción de tu lado izquierdo, alternándola durante el tiempo que el bebé muestre interés en la actividad. Mientras la realizas habla con él y describe lo que están haciendo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para el promotor 1 • Permite que

• Permite que juegue libremente con el objeto.

• Coloca a tu bebé suavemente boca abajo apoyando sus antebrazos. Si el bebé no tolera estar boca abajo, colócalo en esa posición sobre tu antebrazo moviéndolo lige- ramente, el tiempo que se sienta cómodo.

• Dale un masaje suave en su espalda utilizando las yemas de los dedos, iniciando en su cuello y bajando hacia la cadera. Mientras lo haces dile cómo te sentiste al estar con él.

Mientras lo haces dile cómo te sentiste al estar con él. Recomendaciones para la sesión •
Mientras lo haces dile cómo te sentiste al estar con él. Recomendaciones para la sesión •

Recomendaciones para la sesión

• En la primera actividad, cuando se deja el juguete en la colchoneta, no es necesario que el bebé gire completamente, lo importante es que experimente otras posiciones como estar de lado. Poco a poco lo logrará cuando tenga la fuerza suficiente en su tronco.

lo logrará cuando tenga la fuerza suficiente en su tronco. Recomendaciones en casa • Coloca al
lo logrará cuando tenga la fuerza suficiente en su tronco. Recomendaciones en casa • Coloca al

Recomendaciones en casa

• Coloca al bebé por períodos cortos boca abajo para que tolere esta posición cada vez más tiempo. Siempre respetando su comodidad y ritmo. No lo dejes solo.

• También el papá puede ponerlo sobre su pecho algunos minutos por la tarde o antes de dormir.

• Repetir las actividades en casa en una superficie suave y firme dos o tres veces por semana.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

• Cuando realices la limpieza bucal de tu bebé, utiliza una gasa limpia y húmeda o un dedal suave especial para ese efecto. Si ya tiene dientes frótalos con suavidad usan- do agua con un poco de bicarbonato.

• Muéstrale tu dedo índice y recorre con delicadeza su boca diciendo:

• Voy a limpiar tu boca con esta gasa.

• Estos son tus labios, estas son tus encías donde saldrán tus dientes. Vamos a darles un masaje.

• Ahora tocaré suavemente tu lengua para que esté limpia también.

• Al terminar tira la gasa a la basura o enjuaga el dedal con agua limpia.

tira la gasa a la basura o enjuaga el dedal con agua limpia. A la hora
tira la gasa a la basura o enjuaga el dedal con agua limpia. A la hora

A la hora de comer

• Cuando vayas a alimentar a tu bebé y observe tu pecho dile que ya es hora de comer y que pasarán un rato juntos. Al momento de hacerlo puedes cantarle una canción o decirle lo importante que él es para ti.

una canción o decirle lo importante que él es para ti. A la hora de descansar
una canción o decirle lo importante que él es para ti. A la hora de descansar

A la hora de descansar

• Prepara un espacio con poca luz y limpio.

• Carga a tu bebé y arrúllalo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

• Coloca a tu bebé boca arriba o boca abajo según prefiera, en una superficie plana y suave. Proporciónale juguetes para que elija con cuál jugar y que pueda cambiarlo cuando quiera.

*Respeta el horario natural de tu bebé, ya que algunos niños comen o duermen más tiempo que otros. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para el promotor 2 Materiales • Cobija
por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para el promotor 2 Materiales • Cobija

Materiales

• Cobija enrollada

• Sonaja

• Juguetes u objetos de diferentes texturas, colores y formas (que pueda sostener con la mano)

texturas, colores y formas (que pueda sostener con la mano) A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño:

• Fortalecer el tronco y favorecer movimientos diferenciados de la cintura, piernas y

brazos.

• Favorecer la comunicación y el lenguaje al hacer gestos frente a él y producir diferen- tes sonidos.

• Fortalecer el vínculo afectivo al tratarlo con cariño.

• Fortalecer el vínculo afectivo al tratarlo con cariño. 01 02 03 Momentos de la sesión
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Momentos de la sesión

Actividades

• Acuesta a tu bebé boca abajo y coloca una cobija enrollada debajo de sus axilas, ésta

deberá permitir que los brazos y piernas del bebé toquen el piso para que pueda balancearse. (*Imagen 1)

• Muéstrale una sonaja y hazla sonar hacia un lado y hacia el otro para fijar su atención. Posteriormente deja la sonaja en el piso, a un costado del bebé, para que intente alcanzarla.

• Puedes variar el ejercicio con diferentes juguetes que sean llamativos, describiendo cada uno y motivando al niño para lograrlo.

• Acomoda al bebé boca arriba y frente a ti. Cántale una canción acompañada de pal- madas, puedes tomar sus manos con suavidad para realizar el movimiento. Esta acti- vidad puede realizarse también con los pies.

• Ahora acuesta al bebé boca arriba y dale una sonaja, permite que la explore y juegue con ella.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para el promotor 2 • Preséntale otro

• Preséntale otro juguete al centro de su cuerpo y motívalo a tomarlo. Tal vez lo tome con la mano que tiene libre o tal vez suelte la sonaja para tomar el nuevo objeto. Permítele actuar sin forzar una u otra alternativa.

• Varía los objetos mientras el niño mantenga el interés y permite que juegue con ellos libremente.

• Para terminar dile a tu bebé que van a guardar el material y que se despida de los juguetes. Guarda el material y apapacha a tu bebé, dile que es momento de regresar a casa.

*Imagen 1

tu bebé, dile que es momento de regresar a casa. *Imagen 1 Recomendaciones para la sesión
tu bebé, dile que es momento de regresar a casa. *Imagen 1 Recomendaciones para la sesión
tu bebé, dile que es momento de regresar a casa. *Imagen 1 Recomendaciones para la sesión

Recomendaciones para la sesión

• Considera que la cobija enrollada debe ser delgada para que el bebé distribuya su peso.

• Si no intenta alcanzar el juguete, no lo fuerces, dáselo en la línea media de su cuerpo (al centro) y permítele jugar con él.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

0 a 3 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para el promotor 2 Recomendaciones en casa
por grupo de edad 0 a 3 meses Ficha para el promotor 2 Recomendaciones en casa

Recomendaciones en casa

• Realiza la actividad sugerida, sustituyendo la cobija enrollada por la pierna del papá (acostando al bebé en la parte del muslo). Puede cantarle una canción o darle un ma- saje cuando el niño está en esta posición.

• Permite que el bebé juegue con juguetes de diferentes texturas, formas y tamaños, cuidando que no representen un riesgo.

• Repetir las actividades en casa en una superficie suave y firme dos o tres veces por semana.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

• Cuando lo bañes puedes utilizar diferentes objetos que le irás mostrando y descri- biendo para que tome uno, lo explore, juegue con él y luego otro: esponja, juguetes de baño, toalla.

con él y luego otro: esponja, juguetes de baño, toalla. A la hora de comer •
con él y luego otro: esponja, juguetes de baño, toalla. A la hora de comer •

A la hora de comer

• Cuando alimentes a tu bebé, cuéntale acerca de tu experiencia cuando estaba en tu vientre y lo importante que fue para ti su nacimiento. También puedes hablarle acer- ca de un familiar significativo.

puedes hablarle acer- ca de un familiar significativo. A la hora de descansar • Antes de
puedes hablarle acer- ca de un familiar significativo. A la hora de descansar • Antes de

A la hora de descansar

• Antes de dormir dale un masaje suave en cada uno de los dedos de su mano y realiza un relato utilizando sus dedos y relacionándolos con todo lo que vivió durante el día. “Este dedito despertó temprano y estaba malhumorado, mamá le dio un beso y todo cambió…”.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 6 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 3 a 6 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

• Colócate frente a tu bebé mientras está acostado y repite los sonidos que emita. Lue- go cárgalo para que quede frente a ti y pueda tocar tu rostro para reconocer cada una de tus facciones. Háblale con cariño y describe la parte de tu cara que está tocando y por qué es importante.

• Acuesta al bebé boca abajo y colócate en la misma posición de tal forma que puedas interactuar con él cantándole y haciendo movimientos con las manos.

*Respeta el horario natural de tu bebé, ya que algunos niños comen o duermen más tiempo que otros.

*Evita el uso de la tecnología durante estos momentos.

* Cuida que los objetos que utilices estén limpios, no tengan piezas pequeñas que pueda tragarse o

representen un riesgo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Introducción

de actividades por grupo de edad 6 a 9 meses Introducción 6 a 9 meses Durante
6 a 9 meses
6 a 9 meses

Durante este periodo el bebé comienza a reconocer las actividades diarias de alimentación, higiene, sueño y vigilia. Tener hábitos y rutinas le permite saber lo que va a suceder y esto le proporciona seguridad y confianza.

Su comunicación avanza considerablemente, interactúa expresando sus emociones, gustos e intereses a través de gestos, sonidos y movimientos.

Va descubriendo las partes de su cuerpo y así inicia la construcción del esquema corporal. Ya es capaz de sostener objetos con ambas manos, soltándolos y agarrándolos voluntariamente, esto le permitirá desarrollar una mayor destreza para la coordinación ojo-mano.

El bebé conoce el entorno por los desplazamientos que realiza a través del arrastre y poco a poco adquiere mayor destreza en su cuerpo para iniciar el proceso de sentado y de gateo.

En el plano afectivo el bebé ya reconoce a sus cuidadores primarios y se muestra inquieto cuando se separa de ellos y alegre con su cercanía.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 1 Materiales • Sonaja
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 1 Materiales • Sonaja

Materiales

• Sonaja

• Juguetes u objetos de diferentes texturas, colores y formas

Juguetes u objetos de diferentes texturas, colores y formas A B C Propósitos En relación al
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño:

• Favorecer el arrastre previo al gateo al tratar de alcanzar los objetos.

• Fortalecer el tronco y favorecer movimientos diferenciados de la cintura y los hom- bros al girar.

• Favorecer la percepción de permanencia del objeto al fijar la atención cuando alguno está parcialmente escondido.

• Fortalecer los músculos de la mano con el agarre de objetos.

los músculos de la mano con el agarre de objetos. 01 02 03 Momentos de la
01 02 03
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03

Momentos de la sesión

Actividades

• Acuesta al bebé boca arriba y muéstrale una sonaja colocándola frente a él, muévela

hacia la derecha del bebé para que intente voltearse quedando boca abajo mientras intenta tomarla. Para que logre girar, cuida que su pierna izquierda pase por encima de la derecha hasta que esté boca abajo. (*Imagen 2)

• Deja que el bebé la explore por unos momentos.

• Estando boca abajo, muéstrale otro juguete frente a él y a cierta distancia, buscando que se arrastre para alcanzarlo, mientras lo haces, imita los sonidos que hace tu bebé. Repite la acción.

• Ahora sienta al bebé frente a ti, coloca un objeto en el piso y cúbrelo con la tela mos- trando una parte del mismo.

• Pregúntale expresivamente al bebé, ¿en dónde está? Hasta que lo encuentre.

• Permite que lo explore y juegue con él.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 1 • Puedes repetir

• Puedes repetir la actividad varias veces con otro juguete que le guste.

• Para terminar, dale un masaje. Colócate frente a él y toma sus brazos dando ligeras presiones empezando por sus hombros y bajando hacia sus manos para que se relaje. Dale un abrazo y dile que lo quieres.

*Imagen 2

se relaje. Dale un abrazo y dile que lo quieres. *Imagen 2 Recomendaciones para la sesión
se relaje. Dale un abrazo y dile que lo quieres. *Imagen 2 Recomendaciones para la sesión
se relaje. Dale un abrazo y dile que lo quieres. *Imagen 2 Recomendaciones para la sesión

Recomendaciones para la sesión

• En la primera actividad, si el bebé no logra el arrastre, permite que se quede boca abajo recargado en sus antebrazos mientras le muestras la sonaja.

• Si el bebé aún no mantiene el equilibrio al estar sentado, puedes ponerlo entre tus piernas, para que su espalda quede apoyada en ti y realizar la actividad.

que su espalda quede apoyada en ti y realizar la actividad. Recomendaciones en casa • Realiza
que su espalda quede apoyada en ti y realizar la actividad. Recomendaciones en casa • Realiza

Recomendaciones en casa

• Realiza la actividad con sus juguetes favoritos en un espacio seguro.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

• Cuando limpies su cara con una toalla húmeda, colócalo frente a un espejo y dile:

• Esta es tu cara y la vamos a limpiar. ¿Quién está en el espejo? ¡Eres tú!

• Esta es tu nariz, estos son tus cachetes y esta es tu boca.

• ¿Quieres hacerlo tú? (dale la toalla húmeda y dirige su mano hacia los cachetes para que lo intente).

• Listo ya acabamos, quedaste limpio.

• Permite que se siga observando en el espejo y describe las partes de su cuerpo.

observando en el espejo y describe las partes de su cuerpo. A la hora de comer
observando en el espejo y describe las partes de su cuerpo. A la hora de comer

A la hora de comer

• Cuando estén comiendo, dale agua en un vaso entrenador y permite que lo manipule con las manos.

• Muéstrale cómo sostenerlo y sé paciente si derrama un poco, lo tira o golpea contra la mesa.

si derrama un poco, lo tira o golpea contra la mesa. A la hora de descansar
si derrama un poco, lo tira o golpea contra la mesa. A la hora de descansar

A la hora de descansar

• Cuando sea momento de dormir, tomate unos momentos para arrullarlo y estar con él. A esta edad estar cerca de ti lo hará sentir tranquilo.

• Puedes cantarle una canción, contarle una historia o simplemente abrazarlo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

• Siéntate con él y canten canciones. Pueden aplaudir, mover las manos y los pies.

• Puede ser que tu hijo repita las acciones que te causen simpatía; ríe con él cuando estén jugando y disfruta este momento.

*Respeta el horario natural de tu bebé, ya que algunos niños comen o duermen más tiempo que otros. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Cuida que los objetos que utilices estén limpios, no tengan piezas pequeñas que pueda tragarse o representen un riesgo. *Procura que el espejo esté fijo en la pared y no esté roto para evitar accidentes.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 2 Material • Caja
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 2 Material • Caja

Material

• Caja de texturas y formas (brocha de cerdas suaves, pelota pequeña de esponja, reta- zos de telas, hule espuma)

pelota pequeña de esponja, reta- zos de telas, hule espuma) A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Fortalecer la mano al sostener y presionar objetos.

• Favorecer el conocimiento de algunos objetos, sonidos y situaciones de su entorno al nombrarlos y describirlos.

• Favorecer el desarrollo del lenguaje al imitar sonidos y gesticular.

el desarrollo del lenguaje al imitar sonidos y gesticular. 01 02 03 Momentos de la sesión
01 02 03
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03

Momentos de la sesión

Actividades

• Selecciona tres objetos de textura suave y de diferentes formas tridimensionales:

cilíndricos, redondos, cubos…

• Sienta a tu bebé en una superficie suave y firme frente a ti.

• Muéstrale nombrando cada uno de los objetos que utilizarán en esta actividad.

• Permite que los tome con sus manos y que los explore, dejándolos caer, chupándolos, aventándolos, o golpeando contra la superficie.

• Cántale una canción que trate sobre el uso de los objetos mientras los explora.

• Dile que van a guardar el material y que otro día volverán a jugar con él.

• Con el bebé acostado o sentado (según se sienta cómodo), toma sus manos y da un suave masaje en cada uno de sus dedos y la palma.

• Ahora, sentado frente a ti, busca su mirada llamándolo por su nombre.

• Haz diferentes sonidos y gestos para establecer un diálogo con el bebé “ba-ba, da-da, ta-ta, ma-ma, pa-pa”. Asegúrate de gesticular pausadamente.

• Mientras lo haces coloca las manos del bebé en tu cara para que pueda percibir las vibraciones de los sonidos.

• Para terminar dile que lo vas a abrazar y cantarle un arrullo para que se relaje.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 2 Recomendaciones para la
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para el promotor 2 Recomendaciones para la

Recomendaciones para la sesión

• Si al final el bebé se muestra inquieto con el arrullo, no lo fuerces y mantente cerca.

• Mantén los objetos limpios.

fuerces y mantente cerca. • Mantén los objetos limpios. Recomendaciones en casa • Considerando los sonidos
fuerces y mantente cerca. • Mantén los objetos limpios. Recomendaciones en casa • Considerando los sonidos

Recomendaciones en casa

• Considerando los sonidos del hogar o entorno cercano (licuadora, llaves, animales, viento, lluvia, tractor, camión, tren) imítalos para que tu bebé también lo haga.

• Coloca al bebé en una superficie suave, plana, limpia y firme para que explore li- bremente lo que hay a su alrededor. Cuida que no haya riesgos y siempre mantente presente.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

• Antes de bañar a tu bebé y mientras le quitas la ropa, colóquense frente a un espejo y nombra las partes de su cuerpo:

• Vamos a quitarte el suéter, estos son tus brazos, estas son tus manos y aquí tienes tu panza.

• Ahora te quitaré el pantalón, ¿ya viste lo que hay aquí? Son tus piernas y aquí están tus pies, con ellos vas a caminar.

• Mira, ésta es tu cabeza, tus ojos, tu boca, tus orejas…

• Vamos a cantar una canción para que conozcas las partes de tu cuerpo.

• Utiliza el tiempo que necesites considerando el interés de tu bebé.

tiempo que necesites considerando el interés de tu bebé. A la hora de comer • Corta
tiempo que necesites considerando el interés de tu bebé. A la hora de comer • Corta

A la hora de comer

• Corta en pequeños trozos un poco de fruta, coloca el plato al alcance de tu bebé para que la tome con sus manos y se la coma. Permite que se ensucie y disfrute lo que hace.

y se la coma. Permite que se ensucie y disfrute lo que hace. A la hora
y se la coma. Permite que se ensucie y disfrute lo que hace. A la hora

A la hora de descansar

• Para crear un ritual a la hora de dormir, lleva a tu bebé a la misma hora al lugar donde duerme y elige una acción que repetirás cada día. De esa forma él sabrá que ya es el momento de hacerlo.

• Algunas acciones pueden ser: contarle un cuento, arrullarlo un ratito, bajar la inten- sidad de la luz, darle su muñeco o cobija favorita.

• Sé constante en el horario, actividad que elijas y lugar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

6 a 9 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 6 a 9 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

• Ofrécele diferentes objetos para que los explore, los tire, los haga sonar, los chupe o los aviente. Permítele todas estas acciones sin juzgarlas. Regrésale los objetos las veces que sean necesarias. Está descubriendo la ley de gravedad (que los objetos caen) y lo que significa causa-efecto.

(que los objetos caen) y lo que significa causa-efecto. *Respeta el horario natural de tu bebé,

*Respeta el horario natural de tu bebé, ya que algunos niños comen o duermen más tiempo que otros. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Cuida que los objetos que utilices estén limpios, no tengan piezas pequeñas que pueda tragarse o representen un riesgo. *Procura que el espejo esté fijo en la pared y no esté roto para evitar accidentes.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Introducción

de actividades por grupo de edad 9 a 12 meses Introducción 9 a 12 meses Durante
9 a 12 meses Durante esta etapa el bebé empieza a estabilizar sus hábitos de
9 a 12 meses
Durante esta etapa el bebé empieza a estabilizar sus hábitos de descanso, duerme más tiempo en la noche
y menos durante el día; su alimentación es más variada y expresa sus preferencias a través de gestos,
balbuceos y movimientos corporales.

Pasa la mayor parte del tiempo desplazándose a través del gateo, poco a poco va perfeccionando el control de su cuerpo y reconociendo el lugar que ocupa en relación al espacio. Explora activamente su entorno, descubriendo y dando significado a sus experiencias. Comienza a realizar acciones que implican mayor precisión como recoger objetos pequeños del piso utilizando su dedo índice y pulgar.

Va incorporando a sus balbuceos cierta entonación para expresar lo que quiere y siente, ya puede ocasionalmente juntar dos sílabas para decir papá, mamá, agua, pipí. Su comprensión de las palabras ha aumentado aunque todavía no logre articularlas.

Manifiesta su afecto a aquellos con quienes se siente seguro y atendido. Imita lo que hacen las personas cercanas a él y es sensible a las emociones que sus cuidadores expresan. El juego se convierte en un reflejo de su mundo interno.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 1 Material • Juguetes

Material

• Juguetes u objetos de diferentes texturas

• Juguete atado a una cuerda o listón

• Pelota de esponja

Juguete atado a una cuerda o listón • Pelota de esponja A B C Propósitos En
Juguete atado a una cuerda o listón • Pelota de esponja A B C Propósitos En
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Promover un cambio de postura al pasar de sentado a cuatro puntos (gateo).

• Favorecer el gateo al intentar alcanzar objetos.

• Promover el conocimiento de su entorno cuando gatea y explora.

el conocimiento de su entorno cuando gatea y explora. 01 02 03 Momentos de la sesión
01 02 03
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02
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Momentos de la sesión

Actividades

• Sienta al bebé sobre la colchoneta.

• Muéstrale algunos juguetes atractivos y nómbralos.

• Permite que juegue con ellos y los utilice de acuerdo a su interés.

• Retírale con suavidad y creatividad los juguetes (cantándole, diciéndole que ya se van).

• Muéstrale otro juguete a un costado de su cuerpo para que se gire hasta apoyar las manos y poco a poco su cadera siga el movimiento hasta llevarlo a la postura de cuatro puntos. (*Imagen 3)

• Utilizando el mismo juguete promueve que gatee al tratar de alcanzarlo.

• Después de unos minutos dale el juguete y convive con él.

• Ahora utiliza un juguete amarrado a una cuerda o listón.

• Sentados, coloca el juguete a una distancia que le permita tomar el listón y jalar el juguete hacia él.

• Repite esta acción varias veces, mientras el bebé muestre interés.

• Para terminar con las actividades, recuesta al bebé en la colchoneta y con una peque- ña pelota de esponja dale masaje en forma circular en todo su cuerpo, iniciando por los pies hasta llegar a los hombros. Regresa haciendo el masaje en dirección opuesta. Cuando realices el masaje ve nombrando cada parte de su cuerpo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 1 *Imagen 3 Recomendaciones
por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 1 *Imagen 3 Recomendaciones

*Imagen 3

de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 1 *Imagen 3 Recomendaciones para la
de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 1 *Imagen 3 Recomendaciones para la
Recomendaciones para la sesión
Recomendaciones para la sesión

• Si el bebé no logra gatear, no lo presiones. Utiliza la cobija enrollada debajo de su abdomen para favorecer la postura de gateo.

• También puedes seguir utilizando un juguete y trabajar el giro de sentado a la postura de cuatro puntos.

• Cuando el bebé intenta tomar los juguetes, pero no lo logra y manifiesta frustración elevada, dáselos para que juegue.

• Ten cuidado de que el niño no se enrede o lastime con el listón.

de que el niño no se enrede o lastime con el listón. Recomendaciones en casa •
de que el niño no se enrede o lastime con el listón. Recomendaciones en casa •

Recomendaciones en casa

• Programa momentos específicos para que el bebé pueda estar en una superficie pla- na, firme y limpia con juguetes atractivos y seguros, para que se desplace libremente bajo tu cuidado.

• Recuerda que estos momentos son el espacio ideal para convivir y divertirte junto con el bebé, no lo obligues a realizar las actividades.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

Cuando bañes al bebé proporciónale juguetes de plástico con los que se entretenga. Dile cómo se llaman y cuando tenga dos en la mano dale otro para que suelte uno y tome el que le ofreces. Cuando esté jugando responde a sus expresiones de alegría reflejando lo que siente y nombrando la acción:

• Veo que te gusta mucho el pato.

• El pato hace cuac, cuac.

• Le gusta el agua igual que a ti.

pato hace cuac, cuac. • Le gusta el agua igual que a ti. A la hora
pato hace cuac, cuac. • Le gusta el agua igual que a ti. A la hora

A la hora de comer

Dale pequeñas porciones de alimento (manzana cortada, una galleta o un trozo de boli- llo) para que lo tome con el dedo pulgar e índice. Permítele explorar los alimentos. Observa sus expresiones para saber si le gusta o no. Describe lo que observas:

• Uyyy está dulce la manzana.

• ¿Te gustó la galleta?, ¡está rica!

dulce la manzana. • ¿Te gustó la galleta?, ¡está rica! A la hora de descansar •
dulce la manzana. • ¿Te gustó la galleta?, ¡está rica! A la hora de descansar •

A la hora de descansar

• Después de la siesta permítele jugar en su cuna y que se apoye en los barrotes para ponerse de pie. Si el lugar donde toma la siesta es una cama, extiéndele los brazos para que se ponga de pie.

• Platica con él mientras lo hace y no lo pierdas de vista.

• Ofrécele algunos juguetes de su preferencia.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

• Dale objetos de diferentes materiales (cucharas, recipientes de plástico, botellas de plástico vacías y cerradas) para que los junte haciéndolos sonar.

• Juega con él a crear diferentes ritmos.

• Pueden acompañar el juego con sus canciones favoritas.

• Pueden acompañar el juego con sus canciones favoritas. *Nunca dejes solo al bebé durante el

*Nunca dejes solo al bebé durante el baño. *Procura darle alimentos nutritivos (sin azúcar añadida) y acordes a su edad. *Sé paciente si se ensucia o juega con los alimentos. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Cuida que los objetos que utilices estén limpios, no tengan piezas pequeñas que pueda tragarse o representen un riesgo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 2 Material Circuito armado
por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 2 Material Circuito armado

Material

Circuito armado con diferentes elementos, adaptados al espacio:

• Almohada

• Túnel de tela

• Caja forrada

• Aros (con flecos)

Cuento de los animales

Caja forrada • Aros (con flecos) Cuento de los animales A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Promover el arrastre o gateo al recorrer un circuito.

• Ajustar su cuerpo a diferentes elementos del entorno con cambios posturales.

• Favorecer la resolución de problemas eligiendo opciones para cumplir sus metas du- rante el recorrido.

• Favorecer el lenguaje a través de la imitación de onomatopeyas (sonidos que emiten los animales u objetos).

• Favorecer su capacidad de atención durante el relato.

• Favorecer su capacidad de atención durante el relato. 01 02 03 Momentos de la sesión
01 02 03
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Momentos de la sesión

Actividades

Como pueden ver he armado un circuito para ustedes y sus bebés.

El circuito consta de:

-Una almohada para que el niño pase sobre ella o la rodeé si así lo decide. -Un túnel de tela para que lo atraviese gateando, puedes utilizar un juguete del otro lado para motivarlo a cruzar o simplemente llamarlo por su nombre. -Una caja abierta por ambos lados y forrada para que se meta y salga libremente. -Un aro con flecos que colocarás de manera vertical sosteniéndolo firmemente con tus dos manos para que el niño lo atraviese y sienta los flecos en su cara o lo utilice para hincarse y logre ponerse de pie según decida.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para el promotor 2 • Repite el

• Repite el circuito dos o tres veces considerando el interés del niño.

• Al terminar regresen el material a su lugar.

• Dile a tu bebé que ahora le vas a contar un cuento.

• Sienta al bebé en tu regazo o junto a ti y cuéntale un cuento de animales.

• Al hacerlo menciona el nombre de cada uno de los animales que aparecen y el sonido que producen.

• Señala las imágenes y motívalo a repetir los sonidos que vas emitiendo.

• Cuando termines el relato, pregúntale acerca de los sonidos que emite cada animal del cuento.

• Permite que explore el cuento y que se despida de él antes de guardarlo.

• Dale un abrazo y dile que disfrutaste el tiempo que pasaron juntos.

abrazo y dile que disfrutaste el tiempo que pasaron juntos. Recomendaciones para la sesión • No
abrazo y dile que disfrutaste el tiempo que pasaron juntos. Recomendaciones para la sesión • No

Recomendaciones para la sesión

• No lo presiones para realizar el circuito.

• Acompáñalo en aquellos momentos que necesite de tu apoyo.

• Haz divertida la actividad.

que necesite de tu apoyo. • Haz divertida la actividad. Recomendaciones en casa • Realiza la
que necesite de tu apoyo. • Haz divertida la actividad. Recomendaciones en casa • Realiza la

Recomendaciones en casa

• Realiza la misma actividad con los elementos que tengas en casa, haz adaptaciones con los materiales que tengas disponibles.

• Permite al niño gatear en diferentes tipos de superficie (pasto, piso, tapete, arena) siempre y cuando no representen riesgo. Mantente cerca y atento.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

Antes del baño, cuando lo estés preparando, menciona cada una de las prendas que le vas quitando así como la parte del cuerpo que necesita mover para hacerlo.

• Levanta tu pie para quitarte el pantalón.

• Voy a desabrochar tu blusa para sacar los brazos.

Pídele que te ayude quitándose los calcetines, si no lo logra, jálalos un poco para que queden en la punta y él termine de quitárselos.

Dale las gracias por cooperar.

él termine de quitárselos. Dale las gracias por cooperar. A la hora de comer Cuando estés
él termine de quitárselos. Dale las gracias por cooperar. A la hora de comer Cuando estés

A la hora de comer

Cuando estés preparando su comida, puedes mostrarle los diferentes alimentos que vas a utilizar, nombrándolos y preguntándole cuál prefiere.

• ¿Te gusta la zanahoria o prefieres el chayote?

• ¿Quieres manzana o prefieres plátano?

• ¿Quieres agua de melón o de papaya?

• Cuando elija uno, repite el nombre de lo que escogió.

• Escogiste la zanahoria, ¡mmm qué rica!

que escogió. • Escogiste la zanahoria, ¡mmm qu é rica! A la hora de descansar •

A la hora de descansar

• Cuando vaya a tomar su siesta, puedes cantarle un arrullo que incluya sonidos que pueda repetir.

• Mantente cerca mientras logra dormirse.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

9 a 12 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 9 a 12 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

• Siéntalo en una toalla o cobija y arrástralo por una superficie lisa y plana, cuidando que permanezca en equilibrio. Hazlo a una velocidad que no implique peligro. Si no quiere hacerlo, respeta su decisión.

• Puedes acompañar al niño en lo que él quiera jugar libremente, interviniendo sólo si él te invita.

jugar libremente, interviniendo s ó lo si él te invita. *Procura darle alimentos nutritivos y acordes

*Procura darle alimentos nutritivos y acordes a su edad. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Cuida que los objetos que utilices estén limpios, no tengan piezas pequeñas que pueda tragarse o repre- senten un riesgo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Introducción

de actividades por grupo de edad 12 a 18 meses Introducción 12 a 18 meses Durante
12 a 18 meses
12 a 18 meses

Durante esta etapa el niño logra nuevas habilidades y destrezas importantes. Ha conquistado un mayor control de sus movimientos para quitar obstáculos, rodearlos o ajustarse a ellos reconociendo las diferentes posibi- lidades que le ofrece su cuerpo y poniendo en evidencia el avance de su pensamiento al actuar intencional- mente.

Ya puede tomar objetos pequeños con más precisión y utilizarlos para diferentes fines. Va comprendiendo poco a poco más de su entorno al estar de pie y tener otra perspectiva. Es capaz de aumentar la velocidad al caminar cuando se siente seguro.

Las demostraciones de afecto son más notorias en su interacción con adultos significativos y otros niños. Su vocabulario se va enriqueciendo al relacionar los objetos con su nombre y uso. Puede alejarse y acercarse a voluntad de su cuidador.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para el promotor 1 Material Arma un
por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para el promotor 1 Material Arma un

Material

Arma un circuito de la siguiente forma:

Zona A: caja con juguetes que el niño pueda sujetar.

Zona B: coloca tres o más aros separados de colores en el piso.

Zona C: canasta vacía con juguetes alrededor.

Zona D: carritos grandes de plástico o cajas para empujar.

Cuento: utilizando recortes, peluches, títeres, telas, títeres de dedo, muñecos, disfra- ces o lo que surja de tu imaginación.

muñecos, disfra- ces o lo que surja de tu imaginación. A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Favorecer la coordinación de movimientos al caminar, agacharse y gatear.

• Promover el ajuste corporal (adaptar el cuerpo cuando necesita sortear obstáculos) al enfrentar diferentes retos.

• Favorecer la intencionalidad para manipular objetos.

• Promover la construcción del pensamiento al nombrar los objetos y sus funciones.

• Incrementar su vocabulario y comprensión a través del relato.

su vocabulario y comprensión a través del relato. 01 02 03 Momentos de la sesión Actividades
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Momentos de la sesión

Actividades

Aquí tenemos cuatro zonas marcadas, en las cuales estaremos 5 minutos aproximada- mente en cada una con el niño:

• Zona A. Siéntate con el niño y dile que saque uno por uno los juguetes que hay en la caja, cuando lo vaya haciendo menciónale el nombre del objeto y para qué sirve, puedes imitar el ruido del objeto y si quiere utilizarlo para jugar permite que lo haga.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para el promotor 1 • Zona B

• Zona B. Juega con el niño utilizando los aros de colores que están en el piso.

• Ayúdalo a entrar y salir del aro, puede hacerlo gateando o caminando.

• Sujeta el aro de forma horizontal tomándolo por la mitad con apoyo de tus antebra- zos para dar un soporte firme. Indica al niño que puede agarrarse del aro y dirígelo para que se pare y camine con apoyo.

• Permítele la manipulación libre de los aros supervisándolo.

• Toma el aro por los extremos y jueguen a meterlo por su cabeza, hasta llegar a los pies, y regresarlo nuevamente. Utiliza los diferentes aros.

• Zona C. Levanta la canasta vacía del piso y pide al niño que vaya agachándose para recoger los juguetes y los meta a la canasta. Mientras lo hace menciona el nombre del objeto, su uso, el ruido que hace, pregúntale si le gusta o no.

• Zona D. Pide al niño que empuje los cochecitos o las cajas que están en esta zona. Ponte del otro lado para que se dirija a ti mientras lo hace.

• Guarden todas las cosas en su lugar cantando.

• Ahora vamos a sentarnos para que les cuente un cuento (Apóyate del material que preparaste para contarlo a los cuidadores y a los niños).

preparaste para contarlo a los cuidadores y a los niños). Recomendaciones para la sesión • Permite
preparaste para contarlo a los cuidadores y a los niños). Recomendaciones para la sesión • Permite

Recomendaciones para la sesión

• Permite que el niño se desplace como quiera, puede gatear, caminar, apoyarse de objetos e incluso arrastrarse.

• Enfatiza a los cuidadores que todos pasarán por cada una de las zonas y que es im- portante respetar el tiempo asignado. Cuida que los papás encuentren formas creati- vas (“Mira, ahora vamos a conocer otros materiales”, “¿Ya viste qué hay allá?”, “Vamos a jugar con otras cosas”) para que el niño transite de una zona a otra suavemente.

para que el niño transite de una zona a otra suavemente. Recomendaciones en casa • Programa
para que el niño transite de una zona a otra suavemente. Recomendaciones en casa • Programa

Recomendaciones en casa

• Programa momentos específicos para que el niño se desplace libremente en diferen- tes espacios y explore los elementos de su entorno bajo tu cuidado.

• Recuerda que estos momentos son ideales para convivir y divertirte junto con el niño, no lo obligues a realizar las actividades.

Manual - Promotor del desarrollo infantil

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VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

Después del baño dile que van a arreglarse:

• Con esta toalla te voy a secar, toma tú esta pequeña para que te seques la cara.

• En este tarro/bote/botella hay crema para ponernos. Voy a ponerla en tu mano para que la untes en tus brazos y piernas.

• Este es un cepillo/peine que sirve para peinarnos, así se hace (muestra la acción) ahora hazlo tú.

• Ahora vamos a vestirnos: ¿dónde va la camiseta?, ¿dónde va la blusa?, ¿dónde va el pantalón?

• Cuando estén realizando las acciones responde a sus expresiones de alegría, asom- bro o sensaciones que manifieste reflejando lo que siente.

bro o sensaciones que manifieste reflejando lo que siente. A la hora de comer • Coloca
bro o sensaciones que manifieste reflejando lo que siente. A la hora de comer • Coloca

A la hora de comer

• Coloca en un plato verdura cocida cortada en trozos pequeños (chayote, calabaza, zanahoria, jitomate o las legumbres de tu comunidad), dale una cuchara para que coma solo.

de tu comunidad), dale una cuchara para que coma solo. A la hora de descansar •
de tu comunidad), dale una cuchara para que coma solo. A la hora de descansar •

A la hora de descansar

• Antes de dormir realiza el ritual de arroparlo, contarle un cuento y permanecer con

hasta que se duerma

él hasta que esté listo para dormir, si quieres acompañarlo puedes hacerlo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

• Juega con el niño a esconder algunos objetos bajo una tela y que los encuentre cuan- do le preguntes, ¿dónde está…? Enséñale el objeto antes de esconderlo.

• También puedes darle hojas o papel de rehúso en las que pueda rayar con crayolas gruesas. Puedes acompañar esta actividad con música.

gruesas. Puedes acompañar esta actividad con música. *Nunca dejes solo al niño durante el baño. *Evita

*Nunca dejes solo al niño durante el baño. *Evita darle comida chatarra, con azúcar añadida, muy grasosa o condimentada. *Sé paciente si se ensucia o juega con los alimentos. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Delimita el espacio en el que puede pintar el niño y no juzgues lo que realiza.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para el promotor 2 Material • Pelotas

Material

• Pelotas de diferentes tamaños y texturas.

• Bloques de madera o plástico en diferentes colores.

. • Bloques de madera o plástico en diferentes colores . A B C Propósitos En
. • Bloques de madera o plástico en diferentes colores . A B C Propósitos En
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Favorecer coordinación, fuerza y equilibrio corporal al jugar con las pelotas.

• Promover el agarre con precisión al manipular los bloques.

• Favorecer la atención e intencionalidad al construir torres.

• Promover el seguimiento de instrucciones al realizar las acciones solicitadas.

• Favorecer el lenguaje y el conocimiento de sí mismo al identificar y nombrar las par- tes del cuerpo.

sí mismo al identificar y nombrar las par- tes del cuerpo. 01 02 03 Momentos de
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Momentos de la sesión

Actividades

• En el espacio hay pelotas de diferentes tamaños y texturas como pueden ver.

• Las vamos a dejar en el piso para que interactúen con los niños: pueden caminar con la pelota en las manos, sentarse de frente con las piernas abiertas para rodar la pe- lota en medio, aventarla o patearla con el pie o brazo que quieran. Usaremos música con diferente ritmo para realizarlo. ¿Listos?

• Vamos a jugar con los niños el tiempo que ellos muestren interés.

• Ahora usaremos una pelota pequeña por niño para reconocer las partes del cuerpo con la canción.

• ¡La pelota en la cabeza, ahora en la panza, en las rodillas, en los brazos…!

• Vamos a guardar las pelotas en su lugar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

12 a 18 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 12 a 18 meses Ficha para el promotor 2 • Voy a

• Voy a pasarles bloques de colores para que los niños hagan torres con ellas.

• Permíteles explorar libremente los bloques unos minutos.

• Dale instrucciones sencillas a los niños utilizando los bloques: dame uno, ponlo aquí, llévale uno a Pedro.

• Muéstrale cómo se apilan los bloques poniendo uno encima de otro y permítele que intente hacerlo solo.

• Jueguen juntos con las piezas durante un rato.

• Guarden los bloques en su lugar.

• Para terminar algunos niños nos pueden mostrar cómo se hacen ojitos, cómo se man- dan besos, cómo se dice adiós con las manos.

cómo se man- dan besos, cómo se dice adiós con las manos. Recomendaciones para la sesión
cómo se man- dan besos, cómo se dice adiós con las manos. Recomendaciones para la sesión

Recomendaciones para la sesión

• Evita usar pelotas pesadas.

• Si el niño no logra hacer una torre, permite que siga practicando sin presionarlo ni compararlo, esto lo logrará gradualmente.

presionarlo ni compararlo, esto lo logrará gradualmente. Recomendaciones en casa • Programa momentos específicos
presionarlo ni compararlo, esto lo logrará gradualmente. Recomendaciones en casa • Programa momentos específicos

Recomendaciones en casa

• Programa momentos específicos para jugar a la pelota en diferentes espacios (campo, parque, patio, playa) con el niño.

• Encuentra materiales u objetos caseros que sirvan al niño para apilar o hacer torres.

• Disfruta el tiempo que compartes con él.

VI. Fichas de actividades por grupo de

12 a 18 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de 12 a 18 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del aseo
por grupo de 12 a 18 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del aseo

A la hora del aseo

• Cuando se vaya a lavar a los dientes pídele que saque el cepillo del vaso o recipiente en el que se encuentra.

• Ahora dile que saque la pasta de dientes sin flúor del recipiente y ayúdalo a ponerla en su cepillo.

• Cántale una canción mientras se los cepilla.

• Al terminar ayúdalo a enjuagar el cepillo y pídele que lo vuelva a colocar junto con la pasta en su lugar.

que lo vuelva a colocar junto con la pasta en su lugar. A la hora de
que lo vuelva a colocar junto con la pasta en su lugar. A la hora de

A la hora de comer

• A la hora de comer, sirve el líquido en un vaso entrenador para que beba solo.

• Enséñale cómo hacerlo si aún está aprendiendo.

• Enséñale cómo hacerlo si aún está aprendiendo. A la hora de descansar • Antes de
• Enséñale cómo hacerlo si aún está aprendiendo. A la hora de descansar • Antes de

A la hora de descansar

• Antes de dormir platica con él de las actividades que hicieron durante el día: qué le gustó más, si estuvo contento porque fueron al parque, las cosas o mascotas que vie- ron. Dale un beso de buenas noches y dile que lo quieres mucho.

Dale un beso de buenas noches y dile que lo quieres mucho. A la hora de
Dale un beso de buenas noches y dile que lo quieres mucho. A la hora de

A la hora de jugar

• Al ritmo de la música jueguen a caminar con diferentes ritmos: rápido, rápido, lento, lento, nos paramos, seguimos…

• Utiliza algunas pelotas para repetir la actividad de la sesión en casa.

• Permítele sacar cucharas de metal, de plástico y de madera de una caja.

*Evita darle bebidas azucaradas o con colorantes. El jugo se recomienda en poca cantidad, natural y recién hecho. *Evita el uso de la tecnología mientras convives con el niño, tampoco la uses para entretenerlo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Introducción

de actividades por grupo de edad 18 a 24 meses Introducción 18 a 24 meses En
18 a 24 meses
18 a 24 meses

En esta etapa el niño realiza posturas y movimientos con un mayor control, equilibrio y coordinación como correr y patear una pelota.

El dominio y fuerza de la mano al coger los objetos ha aumentado, logrando más precisión al tomar objetos medianos con toda la mano y pequeños usando la pinza fina (utilización del dedo índice y pulgar). Identifica tres o más partes de su cuerpo señalándolas. Establece con claridad la relación que tienen los objetos con su función (cómo se nombran y para qué sirven).

Ha desarrollado una mayor capacidad para armar pequeñas frases o cadenas de palabras que enriquecen su lenguaje y a su vez le permiten expresar sus ideas e intereses. Comienza a imitar patrones sociales como comer y saludar. Ha logrado progresivamente adquirir hábitos de higiene y descanso a través de rutinas. Se presenta un gran cambio en la conciencia del niño acerca de sí mismo. Expresa frustración cuando no con- sigue imitar a un adulto, es capaz de diferenciar las conductas positivas o negativas. Manifiesta satisfacción ante sus logros aunado al reconocimiento de los adultos. Todo esto representa un sentido del yo más claro.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para el promotor 1 Material • Cajas
por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para el promotor 1 Material • Cajas

Material

• Cajas de cartón ligeras y decoradas, simulando el cuerpo y características de los ani- males (jirafa, león, elefante, tigre, tortuga, pájaro).

• Objetos para simular obstáculos: aros, pelotas, cajas forradas, papel estaño, telas.

• Frascos de plástico con boca ancha.

• Relleno para los frascos: bolitas de papel de china de diferentes colores, aserrín, pasto, hojas secas, bolitas de hidrogel, recortes que simulen alimentos para los animales.

* Arma el espacio colocando los obstáculos con cierta distancia unos de otros conside- rando el espacio de la sala. Puedes hacerlo en forma de circuito para que todos los niños tengan oportunidad de recorrerlo

para que todos los niños tengan oportunidad de recorrerlo A B C Propósitos En relación al
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Favorecer la coordinación motriz y el equilibrio al caminar, correr y librar obstáculos.

• Incrementar el control corporal al realizar movimientos rápidos y lentos.

• Promover la construcción del pensamiento e incrementar el vocabulario al nombrar los diferentes animales y asociarlos con el sonido que producen y su alimento.

• Fortalecer los músculos de la mano al intentar abrir los frascos.

• Favorecer la capacidad de imaginar al realizar las acciones de los animales.

de imaginar al realizar las acciones de los animales. 01 02 03 Momentos de la sesión
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Momentos de la sesión

Actividades

• Hoy tenemos una actividad especial; vamos a jugar a los animales con los niños.

• Aquí están estas cajas en forma de una jirafa, un león, un elefante, un tigre, una tor- tuga, un pájaro.

• Cada uno de ustedes tomará una caja decorada para ponérsela al niño, detenida de los tirantes sobre los hombros.

• Ya que todos tienen un animal vamos a cantar y a explorar el camino.

• Empezamos caminando lento como lo hace la tortuga, pasos lentos, lentos.

• Cuidado con la piedra, ¡vamos a rodearla!

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para el promotor 1 • Ahora el

• Ahora el león va más rápido y corremos, ¿cómo hace el león? Grr, grr ¿ya vieron el estanque de agua? (un aro simulando el estanque) No vayan a caer en él.

• Ahora caminemos como la jirafa moviendo su cuello largo, largo, ¡cuidado con ese árbol! (caja simulando un árbol).

• Caminemos ahora como el elefante moviendo su larga trompa, y con pasos fuertes.

• Vamos a volar como lo hace el pájaro, moviendo las alas.

• Todos los animales regresarán ahora a su casa a descansar, pero antes vamos a ali- mentarlos.

• Aquí hay unos frascos con alimentos diferentes en cada uno. Vamos a abrirlos para darle de comer a los animales.

• ¿Qué hay en tu frasco?- pasto-, ¿y en el tuyo? –carne- ¿y en el tuyo? -gusanos-

• Gracias por alimentar a los animales.

• Vamos a dejar todo en su lugar.

a los animales. • Vamos a dejar todo en su lugar. Recomendaciones para la sesión •
a los animales. • Vamos a dejar todo en su lugar. Recomendaciones para la sesión •

Recomendaciones para la sesión

• Los animales pueden variar según la región donde te encuentres.

• Los elementos del circuito pueden elaborarse con los recursos disponibles y tu crea- tividad.

• Cuida que las cajas sean del tamaño proporcional a los niños y las puedan cargar en sus hombros sin lastimarse.

• Una opción para esta sesión es que los cuidadores hayan llevado la caja decorada según lo acordado en una sesión anterior. De esta forma el niño podrá llevársela a casa para seguir jugando.

• Anticipa elaborar dos o tres cajas más para los niños que ingresan por primera vez.

• Promueve respeto hacia los niños que no quieran usar la caja y motívalos a realizar la actividad aún sin ella.

• Los cuidadores pueden ayudar a los niños con las cajas para facilitar su manejo.

ayudar a los niños con las cajas para facilitar su manejo. Recomendaciones en casa • Siguiendo
ayudar a los niños con las cajas para facilitar su manejo. Recomendaciones en casa • Siguiendo

Recomendaciones en casa

• Siguiendo el ejemplo de la sesión repitan la actividad creando sus propias cajas con diferentes temas (medios de transporte, animales de granja, animales acuáticos, mascotas).

• Recuerda que estos momentos son ideales para convivir y divertirte junto con el niño, no lo obligues a realizar las actividades.

Manual - Promotor del desarrollo infantil

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VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

Mientras el niño se baña dale una esponja para que vaya tallando algunas partes de su cuerpo:

• Lava tu cabeza así, así.

• Ahora tus piernas, vamos a tallar con más fuerza en las rodillas.

• Con este jabón lava tus brazos, desde los hombros hasta los dedos.

• ¿Te gusta cómo huele? ¡mmm huele limpio!

• Al terminar el baño, repite el procedimiento al secarse con la toalla.

el baño, repite el procedimiento al secarse con la toalla. A la hora de comer Elabora
el baño, repite el procedimiento al secarse con la toalla. A la hora de comer Elabora

A la hora de comer

Elabora algunos cortes especiales con las verduras o frutas que llamen la atención del niño e invítalo a usar cuchara para comerlos. Ejemplos:

• Las uvas formadas hacen un gusano.

• Una rebanada de piña con pasas como ojos, cresta de fresa y patas de zanahoria ha- cen un lindo pollito.

• Un plátano rebanado con uvas a los lados forman un ciempiés, etc.

rebanado con uvas a los lados forman un ciempiés, etc. A la hora de descansar Ayúdale
rebanado con uvas a los lados forman un ciempiés, etc. A la hora de descansar Ayúdale

A la hora de descansar

Ayúdale a identificar las acciones de rutina para irse a dormir:

• Vamos a lavarnos los dientes y la cara.

• Ahora te ayudo a ponerte la pijama.

• Estás listo para acostarte, te voy a tapar con tu cobija.

• Vamos a apagar la luz para que te cante un arrullo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

• Encuentra tiempos para jugar al aire libre con el niño, puede ser en un parque, el campo, la playa, un patio, cualquier lugar disponible y seguro para correr, brincar, jugar a la pelota, jugar a perseguirse.

correr, brincar, jugar a la pelota, jugar a perseguirse. *Nunca dejes solo al niño durante el

*Nunca dejes solo al niño durante el baño ni en los espacios al aire libre. *Evita darle comida chatarra, con azúcar añadida , muy grasosa o condimentada. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *En esta etapa es importante hacer de los momentos del día un ritual (repetir las acciones con objetos significativos para el niño, haciendo de esto algo divertido) para lograr hábitos saludables.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para el promotor 2 Material • Botellas
por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para el promotor 2 Material • Botellas

Material

• Botellas de plástico rellenas de material suficiente para sostenerse y puedan caerse (bolitas de gel, piedras pequeñas, arena, tierra, grava).

• Pelotas de plástico de diferentes tamaños.

• Pinzas de madera para colgar ropa.

• Mecate para colgar ropa.

• Retazos de tela cortados simulando prendas de vestir.

• Retazos de tela cortados simulando prendas de vestir. A B C Propósitos En relación al
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Favorecer la fuerza y el equilibrio al patear una pelota.

• Promover la intencionalidad al derribar las botellas.

• Promover la construcción del pensamiento al relacionar las prendas de vestir con las partes del cuerpo.

• Favorecer la pinza fina al abrir las pinzas de ropa y colgarla.

• Incrementar su vocabulario y comprensión a través del relato y al incorporar palabras nuevas.

a través del relato y al incorporar palabras nuevas. 01 02 03 Momentos de la sesión
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Momentos de la sesión

Actividades

Hoy vamos a jugar a tirar las botellas que ven ahí. Tenemos pelotas de diferentes tama- ños, primero jugaremos con las grandes y un poco después con las pequeñas.

• Vamos a formar dos grupos A y B.

• grupo A pateará las pelotas para tirar las botellas hacia un lado de la sala y el grupo

El

B

al lado contrario.

• Acompaña al niño a patear la pelota varias veces hasta que tire todas las botellas.

• Vuelve a colocar las botellas en su lugar con ayuda del niño.

• Cuando lo haya logrado cambia la pelota por una más pequeña y repite la acción.

• Si el niño tiene dificultad muéstrale cómo hacerlo.

• Disfruta la actividad con él.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para el promotor 2 • Acomoden el

• Acomoden el material en su lugar.

• Ahora les voy a contar una historia, vamos a sentarnos para escucharla.

Anita estaba jugando con su muñeca y se le cayó al lodo. Eso la hizo sentir muy triste. Su mamá le dijo que juntas podían dejar limpia a su muñeca. ¿Les gustaría ayudar a Anita a lavar la ropa de la muñeca y tenderla?

• Aquí tienen la ropa de la muñeca. Vamos a lavarla con una canción.

• Motiven a los niños a realizar el movimiento de lavado y háganlo juntos.

• Como ya está limpia, vamos a tenderla.

• Voy a poner el tendedero para colgar la ropa.

• Tomen estas pinzas y vean cómo se hace.

• Practiquen con los niños.

• Vamos a tenderla para que se seque.

• Mientras se seca vamos a aprender dónde va cada prenda.

• Los zapatos van en…, la camisa…, el pantalón va…

• Como ya se secó la ropa vamos a recogerla y ponerla en su lugar.

• Guarden todo en su lugar.

y ponerla en su lugar. • Guarden todo en su lugar. Recomendaciones para la sesión •
y ponerla en su lugar. • Guarden todo en su lugar. Recomendaciones para la sesión •

Recomendaciones para la sesión

• En el juego de la pelota, si el niño aún muestra dificultad para patear con equilibrio; ayúdalo sosteniéndolo de la mano.

• Lo importante es patear la pelota más que tirar las botellas.

• Tomen turnos para patear.

• Repitan el juego las veces que quieran mientras el niño mantenga su interés y estén en el tiempo establecido.

• Las pinzas necesitan ser de madera porque son más fáciles de abrir.

• Al colocar la cuerda para tender la ropa asegúrate de que esté a la altura de los niños y supervisa que nadie se haga daño.

la altura de los niños y supervisa que nadie se haga daño. Recomendaciones en casa •
la altura de los niños y supervisa que nadie se haga daño. Recomendaciones en casa •

Recomendaciones en casa

• Programa momentos con el niño para patear una pelota en diferentes lugares.

• Cuando tiendan la ropa en casa, involucren al niño para hacerlo.

• Cuando lo estés vistiendo, menciona el nombre de cada una de las prendas de vestir que vaya a usar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

Durante el baño lleva dos recipientes pequeños para que el niño pase el agua de uno a otro. Muéstrale cómo hacerlo si es necesario.

• ¡Mira, vamos a jugar con el agua!

• La vamos a pasar de este vaso a este otro.

• Ahora hazlo tú.

• ¿Te gusta?

• ¿Ves cómo cae el agua?

Permite que juegue unos minutos, mientras sea divertido para él.

que juegue unos minutos, mientras sea divertido para él. A la hora de comer Prepara una
que juegue unos minutos, mientras sea divertido para él. A la hora de comer Prepara una

A la hora de comer

Prepara una masita, puede ser para hacer tortillas, galletas o pan. Dile al niño que van a cocinar juntos:

• Vamos a preparar una masa para hacer…

• Ayúdame a vaciar el agua en este recipiente con harina. Le vas echando poco a poco, yo te voy diciendo.

• Ahora la voy a amasar.

• Toma un poco para hacer bolitas.

• Vamos a aplastarla para hacer (galleta, tortilla, etc.)

• La vamos a poner en el fuego, yo lo hago, para poderlas comer.

vamos a poner en el fuego, yo lo hago, para poderlas comer. A la hora de
vamos a poner en el fuego, yo lo hago, para poderlas comer. A la hora de

A la hora de descansar

• Antes de dormir lean un cuento juntos. Permite que él pase las hojas.

• Al terminar dale un beso y arrópalo.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

18 a 24 meses

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 18 a 24 meses Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

• Hagan diferentes juegos corriendo: con las manos en la cabeza, extendidas, en la cintura, a atraparse, llegar a una base o jugar fútbol.

la cintura, a atraparse, llegar a una base o jugar fútbol. *Nunca dejes solo al niño

*Nunca dejes solo al niño durante el baño. *Ten cuidado en la cocina con el fuego u objetos calientes o filosos. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Elige un cuento adecuado para su edad, de preferencia con texturas, poco texto e imágenes grandes.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Introducción

de actividades por grupo de edad 2 a 3 años Introducción ? 2 a 3 años

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? 2 a 3 años

2 a 3 años

por grupo de edad 2 a 3 años Introducción ? 2 a 3 años Durante esta
por grupo de edad 2 a 3 años Introducción ? 2 a 3 años Durante esta

Durante esta etapa, al niño le agrada explorar e investigar su entorno, es persistente en sus ideas y encuentra una fascinación por los retos o desafíos que le brindan las cosas nuevas, esto le ayudará a crear su propia perspectiva para interpretar lo que vive. Comienza a analizar con mayor profundidad las situaciones que le rodean a través de cuestionamientos, sur- gen los ¿Por qué? Es capaz de entablar una conversación corta con oraciones un poco más elaboradas.

Disfruta aquellas actividades en las que utiliza todo el cuerpo para seguir caminos o esquivar obstáculos. La coordinación ojo-mano en sus movimientos es más precisa y le permite hacer cosas por sí solo.

Poco a poco se va apropiando de ciertas normas de convivencia como dar las gracias o pedir por favor.

Crea juegos en los que asocia elementos y roles de la realidad como jugar a la casita, al maestro, al policía, al bombero. También se interesa por la música a través de rondas u otros géneros.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 1 Material • Costalitos
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 1 Material • Costalitos

Material

• Costalitos para cada niño de diferente tamaño, textura, peso y color

• Títeres o imágenes de los personajes del cuento (pato, jirafa, marmota, elefante, co- nejo)

del cuento (pato, jirafa, marmota, elefante, co- nejo) A B C Propósitos En relación al niño
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Favorecer la coordinación motriz y el equilibrio al caminar con el costal sobre una parte del cuerpo.

• Incrementar el control corporal al realizar movimientos rápidos y lentos.

• Fortalecer el tono muscular al manipular los costales con diferente peso.

• Promover la construcción del pensamiento e incrementar el vocabulario al seguir el relato y conocer los diferentes animales.

• Favorecer la inteligencia emocional al reconocer y nombrar las diferentes emociones.

emocional al reconocer y nombrar las diferentes emociones. 01 02 03 Momentos de la sesión Actividades
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Momentos de la sesión

Actividades

• Hoy tenemos una actividad especial; vamos a jugar con los costalitos.

• Aquí tenemos costalitos de diferentes tamaños, colores y rellenos.

• Cada niño tomará un costalito y lo explorará sintiendo su textura, su peso, observan- do el color.

• Coloquen el costalito en alguna parte de su cuerpo, hombro, cabeza, mano, antebra- zo y caminen por el espacio al ritmo de la música.

• Vamos lento… y ahora más rápido…

• Pueden variar la parte del cuerpo para colocar el costal. La actividad dura dependien- do del interés de los niños.

• Al finalizar, los niños pueden compartir si disfrutaron la actividad y colocar los cos- talitos en su lugar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 1 Ahora es momento

Ahora es momento de contar un cuento:

• Esta es la historia del pato Renato.

• ¿Cómo hacen los patos? CuaCua.

• Renato tenía un grupo de amigos; todos únicos y diferentes: Carlota la marmota, Rafa la jirafa, Dante el elefante y Aleja la coneja. Su juego favorito era el de la pelota y to- das las tardes salían a jugar.

• Un día, el pato Renato y sus amigos compartieron sus emociones mientras jugaban a la pelota.

• “Yo me pongo feliz cuando mi mamá me abraza antes de dormir”, dijo el pato Renato.

• ¿Cómo se ven ustedes cuando están felices? (motiva a los niños a sonreír mostrando una cara de alegría).

• En seguida, Renato el pato le lanzó la pelota a Carlota la marmota. Yo me enojo cuan- do tengo que compartir mi comida favorita, dijo Carlota.

• ¿Cómo se ven ustedes cuando se enojan? (motiva a los niños a hacer expresiones faciales de enojo).

• Carlota le lanzó la pelota a Rafa la jirafa, quién agregó:

• “Pues yo me siento triste cuando mi papá se va a trabajar en las mañanas, aunque en la noche regresa a contarme un cuento antes de dormir.”

• ¿Cómo se ven ustedes cuando están tristes? (motiva a los niños a hacer expresiones faciales que reflejen tristeza).

• En seguida, Rafa le lanza con su largo cuello la pelota a Dante el elefante.

• “A mí me da miedo quedarme solo a la hora de dormir, mi mamá me ayuda cantando una canción.”

• ¿Cómo se ven ustedes cuando tienen miedo? (motiva a los niños mostrar expresiones de miedo).

• Por último, Dante lanzó con su trompa de elefante la pelota a Aleja, la coneja, quien agregó:

• “Yo me siento sorprendida cuando aprendo algo nuevo, como correr o caminar de puntitas. Mi papá me ha enseñado muchas cosas que puedo lograr.”

• ¿Cómo se ven ustedes cuando se sorprenden? (motiva a los niños mostrar expresio- nes de sorpresa).

• Como ven, Renato y sus amigos, así como ustedes, son capaces de identificar dife- rentes emociones. Todos nos hemos sentido felices, enojados, tristes, sorprendidos y con miedo. ¿Ustedes cómo se sienten hoy? (invita a los niños a responder).

• Vamos a despedirnos de Renato y sus amigos para guardarlos.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 1 Recomendaciones para la
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 1 Recomendaciones para la
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 1 Recomendaciones para la

Recomendaciones para la sesión

Actividades

La actividad de los costalitos puede variar de las siguientes formas:

• Utilizarlos para que el niño los aviente a su cuidador o a un lugar específico como un aro en el piso o una caja.

• Armar un camino con costalitos de colores para que se agache y los vaya recogiendo.

• El niño acostado en una superficie plana puede jugar a colocar el costal en diferentes partes de su cuerpo.

• Apilar los costalitos.

• Intercambiar costalitos para experimentar diferentes pesos y texturas.

Los animales del cuento pueden ser títeres de mano, marionetas o hechos de cartón sos- tenidos por un palo. Lo importante es que reflejen cada emoción.

por un palo. Lo importante es que reflejen cada emoción. Recomendaciones en casa • Siguiendo el
por un palo. Lo importante es que reflejen cada emoción. Recomendaciones en casa • Siguiendo el

Recomendaciones en casa

• Siguiendo el ejemplo de la sesión repitan la actividad creando sus propios costalitos.

• Cuando veas al niño enojado, triste, sorprendido, feliz o con miedo, acompáñalo ayu- dándole a identificar y nombrar la emoción.

• Recuerda que estos momentos son ideales para convivir y divertirte junto con el niño, no lo obligues a realizar las actividades.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

• Mientras el niño se baña en una tina, dale recipientes de diferentes tamaños para que vacíe agua de uno a otro.

• Disfruta este momento y jueguen juntos.

de uno a otro. • Disfruta este momento y jueguen juntos. A la hora de comer
de uno a otro. • Disfruta este momento y jueguen juntos. A la hora de comer

A la hora de comer

Coloca trozos de fruta, verdura o queso en un recipiente con tapa de rosca para que el niño lo abra y pueda comer lo que hay en el interior con una cuchara o tenedor. Mientras lo hace platica con él:

• ¿Sabes qué es esto?

• ¿Quieres probarlo?

• ¿Te gusta su sabor?

• ¿Me das un poco?

probarlo? • ¿Te gusta su sabor? • ¿Me das un poco? A la hora de descansar
probarlo? • ¿Te gusta su sabor? • ¿Me das un poco? A la hora de descansar

A la hora de descansar

Antes de dormir juega con él a hacer sombras con las manos en la pared o en el techo, utilizando una luz tenue para que se forme la sombra. Nombra algunas de las figuras que realicen:

Pregúntale:

• ¿Qué ves aquí?,

• Este es un animal que mueve sus largas orejas…es un conejo.

• Te voy a enseñar un insecto que vuela y le gustan las flores…es una mariposa.

• ¿Qué crees que sea esto? ¡mmm la quiero comer!

es la luna blanca que brilla en la noche, parece de queso,

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

Encuentra tiempos y espacios para jugar con rondas o canciones de su preferencia y así realizar movimientos como agacharse, caminar, correr, o los sugeridos en cada canción:

Ejemplos:

• El juego del calentamiento

• La rueda de San Miguel

• El patio de mi casa

• Las estatuas de marfil

• La víbora de la mar

mi casa • Las estatuas de marfil • La víbora de la mar *Usa recipientes de

*Usa recipientes de plástico limpios para evitar riesgos. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Demuestra que disfrutas compartir tiempo con el niño.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a3 años

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 2 Material Accesorios para
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 2 Material Accesorios para

Material

Accesorios para disfrazarse de animales (rana, pez, zorro, serpiente, pájaro carpintero, conejo, oso y ardilla) y pintura de cara

Armar circuito de la siguiente forma:

1. Hojas para simular el camino de las ranas.

2. Delimitar un margen azul con listón o gis para el río donde nada el pez.

3. Papel, tela o cartón para simular las rocas al final del camino que recorrerá el zorro.

4. Un dibujo de un árbol por donde pase la serpiente.

5. Simular enredaderas pintadas o de papel para el pájaro carpintero.

6. Poner aros en el piso para formar el camino que recorrerá el oso.

7. Simular flores pintadas o de papel al final del camino de los conejos.

Costalitos de diferentes tamaños, colores, texturas y relleno.

de diferentes tamaños, colores, texturas y relleno. A B C Propósitos En relación al niño •
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Promover la imaginación al representar a los animales en un bosque.

• Favorecer la capacidad expresiva así como el descubrimiento del entorno a través del movimiento del cuerpo.

• Favorecer la coordinación motriz al recorrer el circuito con diferentes movimientos.

• Favorecer el uso e incremento del vocabulario al escuchar y repetir rimas.

• Favorecer la relajación al inhalar y exhalar intencionalmente.

la relajación al inhalar y exhalar intencionalmente. 01 02 03 Momentos de la sesión Actividades •
01 02 03
01
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Momentos de la sesión

Actividades

• Hoy visitaremos un bosque hermoso, con árboles y flores de diferentes colores. Todas las tardes los animales se reúnen (rana, pez, zorro, serpiente, pájaro carpintero, oso, conejo y ardilla) y se divierten juntos. Vamos a jugar como si fuéramos los animales del bosque.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a3 años

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 2 • Pueden pintarse

• Pueden pintarse la cara del animal elegido o usar algo que lo represente.

• Vamos a recorrer los caminos como los diferentes animales.

• Primero seremos ranas

• ¿Cómo dice la rana?

• Croando y saltando de rama en rama

• Ahora vamos a pasar por el río como dice el pez audaz

• Todos juntos ¿cómo dice el pez audaz?

• Nadando muy lento hacia atrás

• Vamos a las rocas como dicen los zorros

• ¿Cómo dicen los zorros?

• Gateando y gruñendo al mismo tiempo todos

• Vamos a los árboles como dice la serpiente

• ¿Cómo dice la serpiente?

• En silencio y deslizándonos hacia el frente

• Vamos por las enredaderas como dice el pájaro carpintero

• ¿Cómo dice el pájaro carpintero?

• Volando y siguiendo este sendero

• Vamos a la cueva como dice el oso gracioso

• ¿Cómo dice el oso?

• De puntitas adentro y afuera de los círculos siendo muy cuidadosos

• Vamos hacia las flores como dicen los conejos

• ¿Cómo dicen los conejos?

• Moviéndonos hacia arriba y hacia abajo todos parejos

• Vamos a las orilla como dicen las ardillas

• ¿Cómo dicen las ardillas?

• Caminando rápido todos en cuclillas

• Ya llegamos todos juntos a un lugar tranquilo del bosque, vamos a descansar.

• Todos encuentren un lugar para acostarse. Voy a darles un costalito para que lo colo- quen en su panza y puedan sentir cómo se mueve cuando respiran.

• Cierren los ojos mientras escuchan esta música y empiecen a respirar profundamente llevando el aire adentro como si olieran una flor y luego afuera como si soplaran una vela (repetir varias veces).

• Poco a poco vayan abriendo los ojos y cuando estén listos pueden levantarse para dejar el costalito en su lugar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a3 años

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 2 Recomendaciones para la
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para el promotor 2 Recomendaciones para la

Recomendaciones para la sesión

• Los elementos del circuito pueden elaborarse con los recursos disponibles y tu crea- tividad.

• Es necesario que los cuidadores recorran el circuito junto con los niños.

• Cuando sea el momento de acostarse dependiendo del espacio con el que se cuenta, dar prioridad a los niños.

• Promueve respeto hacia los niños que no quieran pintarse o usar el distintivo del animal y motívalos a realizar la actividad aún sin ello.

animal y motívalos a realizar la actividad aún sin ello. Recomendaciones en casa • Siguiendo el
animal y motívalos a realizar la actividad aún sin ello. Recomendaciones en casa • Siguiendo el

Recomendaciones en casa

• Siguiendo el ejemplo de la sesión practiquen los movimientos que aprendieron.

• La respiración también puede repetirse después de jugar, antes de acostarse o cuan- do el niño esté inquieto.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

Cuéntale al niño el siguiente cuento cuando esté sentado en la bacinica.

Un día, Juan paseaba por el parque cuando de repente empezó a tener ganas de hacer pipí y decía ¡ups, ay újule! Y bailaba muy chistoso. Su mamá le preguntó, ¿qué pasa Juan?, “nada mami” respondió Juan, pero no dejaba de bailar y de decir ¡ups, ay újule! A lo lejos Pedro su amigo le gritaba “Juan ven a jugar”, pero él no podía correr porque sentía que se haría pipi ahí mismo, hasta que por fin Juan dijo “Mami, mami, me anda de la pipí”, entonces su mamá rápidamente lo llevó al baño. Pregunta al niño qué pasaría si Juan se hubiera hecho pipí, ¿cómo crees que se habría sentido? Y si habría podido jugar con Pedro.

Cuando estén platicando, no uses expresiones como “cochino”, “fuchi”, “guácala”, “niño malo”, etc.

“fuchi”, “guácala”, “niño malo”, etc. A la hora de comer • Pídele que te ayude a
“fuchi”, “guácala”, “niño malo”, etc. A la hora de comer • Pídele que te ayude a

A la hora de comer

• Pídele que te ayude a poner la mesa para comer acomodando los objetos que van a usar en el lugar correcto.

• Aprovecha este momento para promover el uso de “por favor” y “gracias”.

para promover el uso de “por favor” y “gracias”. A la hora de descansar • Dile
para promover el uso de “por favor” y “gracias”. A la hora de descansar • Dile

A la hora de descansar

• Dile al niño que ya es de noche y es la hora de dormir. Antes de hacerlo acompáñalo para que se lave por sí mismo las manos y la cara.

• Pídele que se quite la ropa y cuando se ponga la pijama enséñale cómo abotonarla y motívalo a hacerlo solo.

Manual - Promotor del desarrollo infantil

75

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

2 a 3 años

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 2 a 3 años Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

Juega con el niño:

• A las escondidillas en el espacio que tengan disponible.

• Memorama.

• Con aros o un círculo marcado en el piso para brincar adentro y afuera.

• Simón dice: Simón dice manos arriba, Simón dice agáchate, Simón dice brinca hacia adelante… Después de jugar utiliza una canción para que el niño guarde sus juguetes.

utiliza una canción para que el niño guarde sus juguetes. *A la hora de poner la

*A la hora de poner la mesa pide que coopere con objetos que no se rompan o representen un riesgo. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *En esta etapa es importante hacer de los momentos del día un ritual (repetir las acciones con objetos significativos para el niño, haciendo de esto algo divertido) para lograr hábitos saludables.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Introducción

de actividades por grupo de edad 3 a 4 años Introducción 3 a 4 años Durante
3 a 4 años
3 a 4 años

Durante esta etapa el niño continúa con un proceso de reconocimiento de sí mismo y de los elementos que conforman su entorno. Se relaciona más con sus pares a través del juego y el diálogo, pues ya existe una mayor fluidez verbal, comprensión e interpretación del lenguaje, aún conserva el interés por jugar solo utilizando su imaginación.

Las nociones espaciales se incorporan como conceptos al identificar su ubicación en relación a un objeto, per- sona o posición.

Muestra mayor independencia en hábitos de higiene como lavarse las manos e ir al baño, participa de manera más activa al vestirse y respeta normas de convivencia de acuerdo a su contexto.

Va experimentando diferentes formas de movimiento utilizando algunos objetos como pelotas o aros. Sus movi- mientos finos son más precisos al dibujar, trazar, pintar o manipular objetos pequeños.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para el promotor 1 Material • Tiras

Material

• Tiras de tela

• Música

• Rompecabezas

1 Material • Tiras de tela • Música • Rompecabezas A B C Propósitos En relación
1 Material • Tiras de tela • Música • Rompecabezas A B C Propósitos En relación
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño:

• Promover el control y coordinación corporal al bailar al ritmo de la música.

• Favorecer la ubicación corporal en relación al espacio al realizar diferentes movi- mientos.

• Propiciar la sensibilidad musical al escuchar ritmos variados.

• Promover el desarrollo cognitivo: concentración, regulación de impulsos y capacidad de asociación al armar rompecabezas.

impulsos y capacidad de asociación al armar rompecabezas. 01 02 03 Momentos de la sesión Actividades:
01 02 03
01
02
03

Momentos de la sesión

Actividades:

• Iniciemos la actividad saludándonos con diferentes partes del cuerpo cada niño con

su cuidador .

• Ahora todos moveremos el cuerpo al ritmo de la música (varía los ritmos y movimien- tos) usando los retazos de tela.

Con este ritmo vamos a:

• Levantar con las dos manos un pedazo de tela, la subimos, la bajamos.

• Lanzarla y atraparla, la aventamos y la atrapamos.

• Agacharnos y levantarnos, nos agachamos, nos levantamos.

• Intercambiar las telas, te la presto, me la prestas.

• Bailar así y así.

• Saltar, hacia adelante y hacia atrás.

• Movernos lento, muy lento.

• Acostarnos y descansar.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para el promotor 1

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para el promotor 1 • Respiramos y

• Respiramos y soltamos, respiramos y soltamos.

• Todos ponemos las telas en su lugar.

• Ahora voy a repartirles unos rompecabezas para que los niños los armen.

• Pueden ayudar a los niños identificando la orilla de cada pieza, los colores que pue- den ir juntos, las formas que coinciden para facilitar la tarea sin resolverles el reto:

• Busca otra pieza que tenga este color.

• Fíjate en esta pieza que tiene un lado plano, ¿dónde crees que va?

• Mira esta forma, ¿cuál crees que vaya aquí?

• ¿Crees que esa va ahí?, inténtalo, gírala a ver si queda, prueba con otra.

• Veamos cómo quedaron sus rompecabezas.

• ¿Les gustó lo que hicieron?

• Vamos a guardar el material para despedirnos.

hicieron? • Vamos a guardar el material para despedirnos. Recomendaciones para la sesión La actividad del
hicieron? • Vamos a guardar el material para despedirnos. Recomendaciones para la sesión La actividad del

Recomendaciones para la sesión

La actividad del movimiento con la música puede variar de las siguientes formas:

• En una misma canción pueden encontrarse diferentes ritmos, o bien se pueden usar diferentes canciones para marcar los ritmos.

• Incluir más movimientos.

• Marcar los ritmos con palmadas, objetos o instrumentos.

• En lugar de telas se pueden usar listones, cintas o estambres.

En el momento del intercambio de telas, respetar si uno de los niños no quiere hacerlo. Para la actividad de armar, utilizar rompecabezas de 4 a 6 piezas.

actividad de armar, utilizar rompecabezas de 4 a 6 piezas. Recomendaciones en casa • Siguiendo el
actividad de armar, utilizar rompecabezas de 4 a 6 piezas. Recomendaciones en casa • Siguiendo el

Recomendaciones en casa

• Siguiendo el ejemplo de la sesión repitan la actividad con los ritmos y canciones tradicionales en la familia.

• Puedes elaborar los rompecabezas con los dibujos que le gusten al niño. Sé paciente y juntos encuentren la forma de armarlo.

• Recuerda que estos momentos son ideales para convivir y divertirte con el niño, no lo obligues a realizar las actividades.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 1 A la hora del
por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 1 A la hora del

A la hora del aseo

• Mientras continúa con el entrenamiento para dejar el pañal por la noche, elijan una canción que canten juntos para ese momento.

elijan una canción que canten juntos para ese momento. A la hora de comer Preparen agua
elijan una canción que canten juntos para ese momento. A la hora de comer Preparen agua

A la hora de comer

Preparen agua de Jamaica juntos:

• Mira, vamos a preparar agua de jamaica para la comida.

• En esta jarra vamos a poner el agua, mira, ¡es transparente!

• ¿Quieres ver cómo cambia de color?

• Vamos a agregar la jamaica, ¿de qué color es?

• Es roja.

• ¿Me ayudas a agregar más?, ¡mira cómo va cambiando de color!

• Vamos a endulzarla un poco.

• ¡Ahora vamos a probarla!

• ¿Te gusta?

un poco. • ¡Ahora vamos a probarla! • ¿Te gusta? A la hora de descansar Elige
un poco. • ¡Ahora vamos a probarla! • ¿Te gusta? A la hora de descansar Elige

A la hora de descansar

Elige un cuento para contarle antes de dormir o pregúntale cuál quiere escuchar. Mien- tras lo narras, haz pausas y pide al niño que imagine cómo podría continuar o terminar la historia.

Por ejemplo:

• Entonces, Toño llegó al parque y se encontró…. (motívalo a que responda).

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para cuidadores 1

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 1 A la hora de
por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 1 A la hora de

A la hora de jugar

Busquen una superficie plana y pide al niño que se acueste boca arriba con los brazos abiertos y las piernas ligeramente separadas. Mientras está acostado, marca su silueta en la superficie para que después, se levante y puedan nombrar juntos las partes del cuerpo.

Pueden elegir una de las siguientes opciones:

1. Recostarse sobre la tierra y marcar la silueta con una vara.

2. Recostarse sobre la cama, piso o jardín y marcar la silueta utilizando telas, hojas de árbol, ramas pequeñas o cualquier otro objeto.

3. Recostarse sobre un papel largo y marcar la silueta con un plumón o crayola.

Cuando vayan mencionando las partes del cuerpo, digan para qué sirve cada una.

Por ejemplo:

• Aquí están tus pies que te ayudan a caminar y correr…

Aquí están tus pies que te ayudan a caminar y correr… *Evita enojarte o regañar al

*Evita enojarte o regañar al niño si tiene accidentes mientras aprende a ir al baño. *Pueden preparar agua de diferentes sabores, asegúrate de tener todo listo antes de iniciar. *Elige un cuento adecuado a su edad e intereses para contarlo antes de dormir. Evita temas que lo pue- dan asustar. *Cuida que los objetos con los que marques la silueta a la hora de jugar, no sean de riesgo para el niño. *Evita el uso de la tecnología durante estos momentos. *Demuestra que disfrutas compartir tiempo con el niño.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para el promotor 2 Material • Delantales
por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para el promotor 2 Material • Delantales

Material

• Delantales

• Bolsas de plástico o tela

• Dinero de juguete

• Cajas de cartón o madera

• Frutas, verduras, semillas o artículos regionales que se venden en el mercado. Pue- den ser de plástico o en imágenes

• Letreros de precios

• Botellas de plástico

• Hojas blancas

• Crayones

• Pintura digital

• Colores de madera

• Crayones • Pintura digital • Colores de madera A B C Propósitos En relación al
A B C
A
B
C

Propósitos

En relación al niño

• Promover la imaginación y creatividad al representar roles en el mercado.

• Facilitar la expresión y ampliar el vocabulario al comprar y vender.

• Fortalecer la auto-regulación y convivencia a través del juego de roles.

• Favorecer la coordinación motriz al manipular los productos y acomodarlos.

• Promover el desarrollo del pensamiento lógico al identificar características de los productos.

lógico al identificar características de los productos. 01 02 03 Momentos de la sesión Actividades: •
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Momentos de la sesión

Actividades:

• Hoy vamos a jugar al mercado para comprar y vender cosas.

• ¿Quién ha ido al mercado?

• ¿Qué venden?

• En un mercado se vende: fruta, verduras, carnes, flores, ropa o juguetes.

• ¿Saben cómo gritan los vendedores? Pásele, pásele, ¿Qué le doy marchanta?, pásele güerita, baratas las manzanas, ¿qué le voy a dar?

• ¿Quién quiere ser vendedor?, ¿quién quiere ser comprador?

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para el promotor 2

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para el promotor 2 • Vamos a

• Vamos a disfrazarnos. Los vendedores usarán estos delantales, los compradores lle- varán esta bolsa.

• Los vendedores se van a colocar en sus puestos y acomodarán su mercancía.

• Los compradores van usar este dinero para pagar y meter en sus bolsas la compra.

• Vamos a jugar un rato para luego cambiar los roles.

• Ofrezcan su mercancía, pregunten los precios, cuenten el dinero y a jugar.

• Ya todos compraron y todos vendieron, ahora pondremos las cosas en su lugar y nos sentamos aquí para platicar.

• ¿Qué compraste?

• ¿Qué les gustó más?, ¿comprar o vender?, ¿encontraron lo que querían?

• Ahora les daré una hoja para que dibujen lo que más les gustó de la visita al mercado.

que dibujen lo que más les gustó de la visita al mercado. Recomendaciones para la sesión
que dibujen lo que más les gustó de la visita al mercado. Recomendaciones para la sesión

Recomendaciones para la sesión

• Los productos del mercado pueden ser de plástico, cartón, papel o tela según lo que se encuentre disponible.

• Los puestos pueden armarse con una manta, papel en el suelo, cajas de madera o cartón.

• El dinero debe ser elaborado previamente con cualquier tipo de papel o material.

• Los cuidadores participan en la actividad junto con los niños, en los diferentes roles.

• Respetar la decisión del niño si no quiere participar.

• Para el dibujo pueden usar cualquier tipo de papel y crayones, acuarela o pintura digital.

• El dibujo es libre y no se recomienda usar figuras prediseñadas o impresas.

y no se recomienda usar figuras prediseñadas o impresas. Recomendaciones en casa • Siguiendo el ejemplo
y no se recomienda usar figuras prediseñadas o impresas. Recomendaciones en casa • Siguiendo el ejemplo

Recomendaciones en casa

• Siguiendo el ejemplo de la sesión los cuidadores pueden usar su creatividad y repre- sentar diferentes escenarios para jugar con los niños: el hospital, la escuela, el barco, la granja, el circo de acrobacias, el avión, la casa, etc.

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 2 A la hora del
por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 2 A la hora del

A la hora del aseo

A la hora del baño permite que el niño bañe a uno de sus muñecos.

• Lávale la cabeza.

• Ahora las piernas, los brazos, la cara.

• Vamos a secarlo y a vestirlo para que se duerma.

cara. • Vamos a secarlo y a vestirlo para que se duerma. A la hora de
cara. • Vamos a secarlo y a vestirlo para que se duerma. A la hora de

A la hora de comer

• Permite al niño participar en la preparación de algún alimento: mezclar ensalada, amasar para hacer tortillas, bolitas para las albóndigas, poner algún ingrediente en la torta…

las albóndigas, poner algún ingrediente en la torta… A la hora de descansar Antes de dormir
las albóndigas, poner algún ingrediente en la torta… A la hora de descansar Antes de dormir

A la hora de descansar

Antes de dormir platica con el niño usando estas preguntas para conocerlo más:

• ¿Qué fue lo que más te gustó hoy?

• ¿Qué fue lo que no te gustó?

• ¿Qué te gustaría que se repitiera?

VI. Fichas de actividades por grupo de edad

3 a 4 años

Ficha para cuidadores 2

por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 2 A la hora de
por grupo de edad 3 a 4 años Ficha para cuidadores 2 A la hora de

A la hora de jugar

Juega con el niño aquellos juegos de tu infancia que más te gustaban y diviértete con él y otros niños de la familia o comunidad.

• La rueda de San Miguel.

• Estatuas de marfil.

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