PROYECTO ACTOS PATRIOS

SECCIÓN:

DURACIÓN: Todo el ciclo lectivo

FUNDAMENTACIÓN:
Los valores que estuvieron en las personas y sociedades que construyeron nuestro país, las
costumbres, relatos, fiestas, huellas del pasado que solo tendrán sentido si las conocemos y
valoramos para sostenerlas y trasmitirlas.
Los actos patrios son una herramienta fundamental en la construcción del ciudadano y con en
ellos se crea un sentimiento de grandeza y admiración en los próceres y sus grandes hazañas que
han realizado para formar esta Gran Nación
En este proyecto intentaremos recuperar del pasado todo lo que nos dio fuerza y orgullo, y a la vez
brindar la oportunidad de recrearnos como personas logrando que los niños liguen el pasado con
su presente, tratando de que incorporen la historia como una construcción con sentido.

PROPÓSITOS:

EN RELACIÓN CON LOS NIÑOS:

 Valorar e incluir en la tarea educativa sus tradiciones culturales, sus historias personales,
sus estilos de vida y sus intereses particulares, en el marco de la igualdad de derecho.
 Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenencia a la
comunidad local, provincial y nacional.

EN RELACIÓN CON LA COMUNIDAD Y LAS FAMILIAS:

 Promover el respeto por las identidades culturales de cada familia.

EN RELACIÓN CON LOS EQUIPOS DE TRABAJO:

 Considerar la tarea institucional como espacio de compromiso participativo que respete la

autonomía de la gestión.

CAPACIDADES:

 Trabajo con otros

 Comunicación
 Aprender a aprender

.
AREA: Formación personal y social:

CONTENIDOS:

Comunicación afectiva- efectiva:

 Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, de modos de vida.

 Valorar y respetar los símbolos patrios.

AREA: Practicas del lenguaje

CONTENIDOS:

Hablar y escuchar en situaciones sociales:

 Expresar verbalmente sus intereses, opiniones e ideas

 Relatar lo observado o escuchado

AREA AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL:

CONTENDOS:

Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas
brindando igualdad de oportunidades a los niños:

 Asumir diferentes roles en el juego dramático.

 Organizar el espacio de juego
 Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su
comunidad y su familia.

Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida:

 Iniciarse en el conocimiento y valoración de los acontecimientos los festejos y las

conmemoraciones significativas para las familias, la comunidad, la Nación.
 Reconocer algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la
vida cotidiana de las familias y de la comunidad cercana y de otras comunidades.

AREA EDUCACIÓN ARTISTICA:

BLOQUE: LA REALIZACION PLASTICA

CONTENIDOS: La producción plástico vidual:

 Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica,

experimentando con diferentes materiales.
LENGUAJE/DISCIPLINA: EXPRESION CORPORAL

BLOQUE: LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE CORPORAL.

CONTENIDOS: El movimiento y la música

 Explorar y experimentar desde el movimiento con música

BLOQUE: LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE CORPORAL

CONTENIDO: Formas de interacción a partir del movimiento

 Utilizar la imitación y la conducción en la interaccion en parejas y grupos.

FORMAS DE ENSEÑANZA

Mirar y observar
 Observar el juego y las actividades de los niños para seleccionar o adaptar los juegos y
actividades según sus posibilidades.
 Observar con atención las acciones de los niños para tratar de descubrir sus hipótesis, sus
lógicas de pensamiento, sus emociones y actuar en consecuencia.
 Mirar para sostener, acompañar, dar confianza, seguridad.

Construcción de escenarios de alfabetización cultural

 Armar un escenario principal, caracterizarlos y ambientarlos.
 Disponer el espacio adecuado según el tipo de materiales ofrecidos y/o la consigna
planteada.
 Disponer objetos suficientes para que los niños puedan comenzar con el juego en paralelo

Realización de acciones conjuntas:

 Incentivar el inicio del juego, si es necesario protagonizando diferentes roles
 Asumir la representación de roles dentro del juego.
 Colaborar en la caracterización.

Acompañar con la palabra:

 Coordinar la distribución de roles y de materiales.

POSIBLES EXPERIENCIAS:

Se realizaran actividades relacionadas con el tema a trabajar durante las diferentes fechas patrias
realizando el proyecto correspondiente al mismo:

Fecha Recorte Coordinación Conducción Palabras

25 de Mayo Sala Verde, Azul Perla (PR) Liliana (PR)
“El teatro en la y Celeste
época colonial” (3eras
Secciones)
 20 de Junio “La vida de Sala Roja y Johanna (MI) Monica (MI)
Manuel Naranja (2da
Belgrano” Sección)
(Modalidad
Taller)

9 de Julio “Peña Sala Amarilla y Angela (PR) Karina (MI)

tucumana” Rosa (2da y
1era Sección)

17 de Agosto “La vida de San Sala Verde, Azul Daniela (MI) Graciela (MI)
Martin” y Celeste
(Modalidad (3eras
Taller) Secciones)
11 de “El diario del Directivo
Septiembre jardin”

12 de Octubre Fiesta de las Sala Roja y Karina (MI) Carla(MI)

Colectividades- Naranja (2da
diversas Sección)
comunidades
del jardin

Día de la Juegos de Sala Amarilla y Carla(MI) Perla (PR)

Familia competencias Rosa (2da y
(Juegos en 1era Sección)
Familia)
Día de la Espectáculo Emilia Daniela (MI) Estefania (MI)
Tradición folclórico

Evaluación
A partir de lo trabajado se evaluará a través de la observación directa, el trabajo con otros,
el pensamiento crítico, la comunicación y el aprender a aprender.