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PROJETO DE INTERVENÇÃO
outubro de 2018
Carla Moreira
Gabriela Longo
Isabel Ferreira
[Escreva texto]
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ÍNDICE
1. Enquadramento Geral 2
1.1. Identificação
1.3. Equipa
2. Apresentação do Projeto 4
3. Diagnóstico Inicial 8
4. Projeto de Intervenção 9
5. Tarefas 26
6. Prioridades de Intervenção 26
8. Condicionantes de Realização 27
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1. ENQUADRAMENTO GERAL
1.1. Identificação
2
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Clínicas.
1.3. Equipa
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2. APRESENTAÇÃO DO PROJETO
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De acordo com o Decreto-Lei n.º 190/91, de 17 de maio, que enquadra a ação dos
Serviços de Psicologia e Orientação, estes desenvolvem-na em três domínios:
*apoio psicopedagógico a alunos e professores; *apoio ao desenvolvimento do
sistema de relações da comunidade escolar; *orientação escolar e profissional.
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No exercício das suas funções, os psicólogos escolares devem pautar a sua ação
pelo Código Deontológico da Ordem dos Psicólogos Portugueses, publicado em
Diário da República a 20 de Abril de 2011. Nos termos do DL. n.º 266-G/2012,
densificado pela Portaria n.º 258/2012, compete à Direção Geral da Educação o
acompanhamento técnico-normativo dos SPO.
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3. DIAGNÓSTICO INICIAL
Assim, identificam-se as seguintes necessidades que servem como base para a criação
de respostas ao nível do SPO:
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4. PROJETO DE INTERVENÇÃO
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Proceder à avaliação
global de situações
relacionadas com
problemas de
desenvolvimento, com
dificuldades de
Avaliação psicológica e psicopedagógica.
aprendizagem, com
Articulação com avaliação no âmbito de outras valências
dificuldades
(Pedopsiquiatria, Terapia da Fala, Terapia Ocupacional…).
comportamentais e
relacionais, com
competências e
potencialidades
específicas, através de
processos de avaliação
psicológica.
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Colaborar em ações
comunitárias destinadas a Colaboração na implementação do Projeto de Mindfulness –
eliminar e prevenir as “Mentes Sorridentes”, dependente da docente responsável
retenções e o abandono pelo mesmo.
escolar, a promover a Desenvolvimento de ações de formação junto de assistentes
saúde e bem-estar, operacionais e de docentes.
nomeadamente através da Criação de uma rede de psicólogos escolares dos
elaboração de projetos, Agrupamentos de Escolas da Póvoa de Varzim (não
da articulação com obrigatoriamente vinculada ao presente ano letivo).
instituições da Articulação com projetos sociais de intervenção junto da
comunidade e da comunidade (RSI, CAFAP, etc.).
organização de ações Desenvolvimento de outras ações que se revelem
dirigidas a diferentes necessárias / oportunas.
intervenientes educativos.
Articular a sua ação com Articulação com entidades (por ex: Serviços de Saúde,
outros serviços CPCJ, etc), em função da sua pertinência para o caso em
especializados, de modo apreço.
a contribuir para o Articulação com projetos sociais de intervenção junto da
diagnóstico, avaliação e comunidade (RSI, CAFAP, etc.).
intervenção de crianças e Desenvolvimento de outras ações que se revelem
jovens. necessárias / apropriadas.
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Estabelecer articulações
com outros serviços de
apoio socioeducativo Articulação com outros serviços de apoio socioeducativo
necessários ao necessários ao desenvolvimento e implementação de
desenvolvimento e medidas de promoção do sucesso escolar, sempre que tal
implementação de se revele pertinente.
medidas de promoção do
sucesso escolar.
Colaborar em ações de
Colaboração em ações de formação e participação na
formação e participar na
realização de experiências pedagógicas, sempre que tal
realização de experiências
se revele conveniente.
pedagógicas.
Colaborar com
professores, Pais e
Encarregados de Educação Atendimento de Diretores de Turma e/ou outros
e outros agentes professores intervenientes no processo, prestando apoio
educativos, na perspetiva psicopedagógico às atividades educativas.
do seu aconselhamento Atendimento de pais e de Encarregados de Educação e
psicossocial, através da desenvolvimento de consultadoria.
realização de reuniões com Participação em reuniões de Conselho de Turma/Equipa
Pais e Encarregados de Pedagógica de alunos avaliados/acompanhados por estes
Educação, da participação serviços, quando se considere oportuno, ou quando
nos conselhos de turma e solicitada a presença da Psicóloga.
na organização de ações
de formação.
Colaborar na celebração
de protocolos com Colaboração na celebração de protocolos com serviços,
serviços, empresas e empresas e outros agentes da comunidade, caso se revele
outros agentes da adequado.
comunidade.
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Desenvolver ações de
informação e
sensibilização dirigidas a
pais e encarregados de Realização de ações de informação e sensibilização /
educação e comunidade consultadoria junto dos pais e encarregados de educação.
em geral sobre
desenvolvimento e
aprendizagem.
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ORIENTAÇÃO DE CARREIRA
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Colaborar na
organização e Organização de visita de estudo ao 16º Fórum de Formação
acompanhamento de e Opções Profissionais (2019), na Póvoa de Varzim, dirigida
visitas de estudo e de aos alunos do 9º ano e a alunos do projeto Turma XXI (caso
atividades de se revele oportuno), em colaboração com os respetivos
aproximação ao Diretores de Turma.
mercado de trabalho.
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Dinamizar ações de
Elaboração de um Flyer destinado a esclarecer o papel dos
informação e
Professores no contexto da Orientação Escolar e
sensibilização dos pais e
Profissional dos alunos.
encarregados de
Realização de um Workshop destinado a Pais e
educação e da
Encarregados de Educação de alunos do 3º ciclo
comunidade em geral,
relativamente ao seu papel no contexto do apoio à
sobre aspetos inerentes a
construção de projetos vocacionais junto dos seus
tomadas de decisão de
educandos e às ofertas educativas e formativas disponíveis.
carreira.
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Objetivos
Ciclo Intervenientes Recursos Calendarização Parcerias
Modalidade
Acompanhamento Psicológico e Psicopedagógico
Ensino Ficha de
Realizar avaliação e pré- sinalização para
Isabel Ferreira
acompanhamento escolar e o SPO;
individual e/ou em 1º ciclo Questionários; Serviços
grupo, tendo em conta 2º ciclo Gabriela Longo Testes; Ao longo de Saúde
os indicadores Jogos/dinâmica do ano Clínicas;
constantes no motivo s de grupo; letivo Serviços
que explicita o Vídeos; Sociais
3º ciclo Carla Moreira
encaminhamento para PC;
o SPO. Powerpoint;
Etc.
Ensino Serviços
Documentos de
pré- Ao de Saúde
Isabel Ferreira suporte ao
Realizar a articulação escolar e longo Clínicas;
encaminhamento
do SPO com a EMAE. 1º ciclo do ano Serviços
para o SPO e à
2º ciclo Gabriela Longo letivo Sociais,
intervenção.
3º ciclo Carla Moreira etc
Realizar a articulação do
SPO com a CPCJ de Ao
alunos Todos Documentos de suporte longo
acompanhados/não os Isabel Ferreira ao encaminhamento e do -
acompanhados pelo SPO, ciclos à articulação. ano
como interlocutor letivo
privilegiado.
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Ensi
no
Intervenção com os encarregados de educação: Pré-
Isabel A
esco A definir
Identificar o papel dos pais e encarregados de Ferreira definir
lar;
educação enquanto facilitadores do processo de -
1º
mudança/transição;
ciclo
mediante a dinamização de uma reunião/workshop 2º Gabriela PC;
com os pais e encarregados de educação.. ciclo Longo Powerpoint; A
3º Carla Projetor; definir
ciclo Moreira Etc.
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1º Isabel
1º, 5º ano, 7º ano – em cidadania e
ciclo Pinto
desenvolvimento, enquadrada em domínios a definir
ou em Workshop`s. Impressões;
2º Gabriela Fotocópias;
6ª, 8º e 9º, em Formação Cívica enquadrada em ciclo Longo Papel A4;
A
domínios a definir ou em Workshop´s. PC; -
definir
Powerpoint;
mediante a dinamização de uma intervenção Projetor,
(breve) em grupo, para cada um dos grupos turma, 3º Carla etc.
(preferencialmente), ou em alternativa através da ciclo Moreira
agregação de turmas, na EB 2/3 Cego do Maio.
Impressões;
Reorientar escolar e profissionalmente alunos Fotocópias;
sinalizados para o efeito, colaborando desta forma no - Carla 3º -
Papel A4;
encaminhamento de alunos para percursos escolares Moreira período
Etc.
alternativos, na EB 2/3 Cego do Maio.
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Outras atividades que poderão ser desenvolvidas (a curto, médio ou longo prazo, caso se
revele oportuno e seja exequível).
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5. TAREFAS
6. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO
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8. CONDICIONANTES DE REALIZAÇÃO
Ainda que este Plano Anual de Atividades pretenda servir de linha orientadora do trabalho
a realizar no decurso do ano letivo 2018/2019 pelo Serviço de Psicologia e Orientação do
Agrupamento de Escolas Cego do Maio, o mesmo é dotado de flexibilidade em ordem a
viabilizar a resposta a solicitações emergentes por parte da Comunidade Escolar, daí que
o mesmo possa estar sujeito a alterações/reajustamentos ao longo no ano letivo. Importa
também, e desde já, salvaguardar que a concretização das atividades propostas
encontra-se condicionada por variáveis de diversa ordem, mormente o número de alunos
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Abertura ao exterior;
Criatividade/inovação da intervenção;
Nº de casos acompanhados;
Nº de sessões realizadas;
Nº de alunos abrangidos;
Nº de professores abrangidos;
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