PSICOLOGIA DEL

DESARROLLO II
Psicología del
desarrollo: definición y
conceptos básicos.

Mg. María Elena Piedra Rojas

 OBJETIVOS DE LA SESIÓN

 Definición de la Psicología del

Desarrollo.
 Conocer las influencias, ámbitos, tipos
de cambios del desarrollo humano.
 Procesos del desarrollo humano:
crecimiento, maduración y desarrollo.
 Características del desarrollo.
¿Qué es la
Psicología
del
Desarrollo?
 La Psicología del Desarrollo
Es una

Rama de la Psicología

que

Estudia: procesos sistemáticos de cambio y

estabilidad que ocurren en las personas
desde su concepción hasta la muerte.(Papalia
y Feldman, 2012, pág. 4).
El desarrollo humano es un proceso que dura
toda la vida, y se conoce como Desarrollo
del ciclo vital. (Papalia y Feldman 2012,
pág.. 5)
 ¿A que llamamos
influencias del
desarrollo?

¿De que depende la

singularidad de
una persona?
Las influencias se dan en dos niveles:
 Propias del ser humano: Herencia:
innato heredado de los padres.
Maduración: secuencia natural de cambios
físicos y patrones conductuales.
 Lo externo (Medio ambiente): mundo
fuera de la persona: el vientre de la
madre, y el aprendizaje que da la
experiencia. (Papalia y Feldman, 2012,
pág. 10)
 Los seres humanos somos seres sociales,
siendo para el ser humano desde que nace
la familia el contexto inmediato y normal
de influencia.
 Pero debemos de entender que la familia
se encuentra inmersa en influencias
cambiantes y mayores como son:
vecindario, posición socioeconómica, etnia,
cultura e incluso el contexto histórico.
(Extraído de: Papalia y Feldman, 2012, pág. 10)
Las influencias que recibe el ser humano se
clasifican en:
 Normativas: biológicas y sucesos
medioambientales, que afectan a muchas
personas de una sociedad o a unos individuos.
Pueden ser normativas dela edad y normativas
de la historia.
 No normativas: son sucesos inusuales y que
tienen un gran efecto en la vida de un individuo
alterando su desarrollo. Eventos típicos qu
suceden en un momento atípico de la vida del
individuo.
(Extraído de: Papalia y Feldman, 2012, pág. 15/16)
¿CUÁLES SON LOS
ÁMBITOS DEL
DESARROLLO
HUMANO?
(Extraído de: Papalia y
Feldman, 2012, pág. 6)
 FÍSICO

 Crecimiento corporal,
 Crecimiento cerebral,

 Cambio en las
capacidades sensoriales,
motoras.
 COGNOSCITIVO

• Logro de
habilidades
mentales:
aprendizaje,
atención, memoria,
pensamiento,
lenguaje
razonamiento,
creatividad..)
PSICOSOCIAL

Cambios y
estabilidad en:
emociones,
personalidad
y relaciones
sociales.
¿CUALES SON
LOS TIPOS DE
CAMBIO DEL
DESARROLLO?
 •Estatura
•Peso
CUANTITATIVO •Incremento de
Cambios en el número Vocabulario.
o cantidad de algo • Frecuencia en la
comunicación
•Conducta
 • De embrión a bebé
CUALITATIVO • De niño no verbal al
Cambios en el tipo que entiende palabras y
de estructura y se comunica.
organización • La inteligencia: como
fisiológicos trabaja la mente
 PROCESOS
DEL
DESARROLLO
 EL
DESARROLLO

Crecimiento Aprendizaje

Maduración
 ¿Qué es el
crecimiento?
  Es una niña de 12 años que
al volver al colegio su
MARITA…. profesora y amigas se
sorprendieron porque
estaba mucho más alta que
su amiguita Rosa con quien
se sentaba en el año
anterior, en el verano no
solo aumento de tamaño
sino que también aumento
de peso… ahora Marita es
una de las más atas del
salón…
 Cambios en relación con el
cuerpo (somáticos). Cuantitativos
 Cambios graduales en cantidad y
tamaño.
 Se da por: factores internos
(maduración) y por factores
externos.
 No es igual a desarrollo.
 Permite pronosticar conductas a
partir de las anteriores.
(Extraído de: Papalia y Feldman, 2012, pág. 26)
 EJEMPLOS
 Crecimiento del tamaño del
cerebro.
 La Estatura alcanzada año a año.

 El peso.
 El tamaño de los músculos.

 El Vocabulario: aumento de
número de palabras en léxico.
 Frecuencia de la comunicación, etc.
¿A que llamamos
Maduración?
  Es un chico de 15 años, ha
cambiado mira a sus amigas
JUAN…
de forma distinta y ha
descubierto que una de ellas
le gusta mucho… la otra
noche soñó con ella y se
despertó porque tuvo un
sueño húmedo…su cara ya
no es la de antes…esta
distinta tiene bigote y barba
y su cuerpo cada vez más se
parece al de un hombre
adulto…
 Internos, predeterminados
filogenéticamente.

• Actualizan todas las

características genéticamente
determinadas en clase,
estructura y organización
Cambios • Llevan al surgimiento de
determinadas funciones o
fenómenos, que son difíciles
de determinar y que se
manifiestan en cambios
conductuales.
(Extraído de: Papalia y Feldman,
2012, pág. 26)
 EJEMPLOS
 Cambios ocurridos en el feto.
 Cambios ocurridos en el sistema
locomotor.
 Logro de la habilidades para la
comunicación oral.
 Aparición de dientes.
 Aparición de la menstruación,
eyaculación.
 Mielinización del sistema nervioso.
 Integración de la función visomotriz.
 ¿QUÉ ES EL
DESARROLLO?
 Proceso complejo.
 Integra todos los cambios,
cuantitativos (físicos o somáticos) y
cualitativos (estructura y
organización, fisiológicos).
 Lleva a la formación y
trasformación de funciones y
actividades psíquicas.
Resultado de la interacción del
individuo y su entorno.
Es un proceso que nos convierte
en lo que somos.
Dura toda el ciclo vital.
Tiene cambios comunes y otros
singulares.
 EJEMPLOS
• Cambios progresivo en los órganos
sensoriales.
• Progreso secuenciado de las
habilidades motoras.
• Proceso de cambios que se dan en las
habilidades memorísticas.
• Lenguaje que logra un niño de 6 años
que le permite comunicarse.
• Cambios en la inteligencia y forma de
pensamiento.
 Continuo

Acumulativo

Direccional
Características
del desarrollo
Diferenciado

Organizado

Holístico
ETAPAS DEL CICLO
VITAL
 El dividir el ciclo vital en etapas es un
constructo social.
 Nada hay definitivo que indique cuando
acaba la niñez, empieza la madurez o la
adultez, los indicadores son arbitrarios.
 Los conceptos de las etapas son
construcciones hipotéticas y sociales.
 Las etapas que estudiaremos – ocho
etapas del desarrollo- son las que las
sociedades occidentales aceptan.
¿CUALES SON LAS ETAPAS DEL
DESARROLLO HUMANO?

Son ocho:
• Prenatal
• Infancia
• Niñez Temprana
• Niñez Intermedia
• Adolescencia
• Adultez temprana
• Adultez intermedia.
• Adultez tardía.
(Papalia, 2012)
 FASE MARCADOR EDAD MARCADOR PSICOLÓGICO
BIOLÓGICO

ADOLESCENCIA PUBESCENCIA 10 - 12 CONSTRUIR IDENTIDAD

PERSONAL Y SEXUAL

VIDA ADULTA MADUREZ 20 ESTABILIDAD.

FISICA INDEPENDENCIA
ECONOMICA Y PERSONAL

ADULTO JOVEN
(Juventud)

40 EXPANDIR EL CONOCIMIENTO
A. INTERMEDIO MENOPAUSIA (M) PERSONAL, SOCIAL Y
(Mediana edad) ANDROPAUSIA (H) RESPONSABILIDAD

ADULTO MAYOR
65 REFORMULAR ROLES SOCIALES
Y METAS PERSONALES

MUERTE
 REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

 Papalia, D., Feldman, (2012)

“Desarrollo humano” Duodécima
edición. México: McGraw-Hill.
Capitulo 1, pp.4-13.
 Manual del Psicología del Desarrollo
II. USMP. Escuela de Psicología.
Gracias por su
atención.
PSICOLOGIA DEL
DESARROLLO II
Adolescencia:
definición, etapas y
características.

Mg. María Elena Piedra Rojas

 OBJETIVOS DE LA
SESION

Conocer la definición e importancia de

la Adolescencia.

Identificar las etapas de la

Adolescencia y sus características
distintivas.
 LA
ADOLESCENCIA
DEFINICION DE
ADOLESCENCIA
 El termino adolescencia fue creado por
Stanley Hull (1846- 1924) quien lo utiliza
en su obra “Adolescence”
 El concepto adolescencia es moderno,
aparece como tal recién a mediados del
siglo XIX para señalar y definir una etapa
dentro del ciclo vital. (Extraído de: Papalia y
Feldman, 2012, pág. 354)
 Etimológicamente del verbo Latín
“Adoleceré” que significa “crecer” o “crecer
hacia la madurez”. (Paredes y Freyre, 1983, pág.52).
 Adolescencia: “…periodo
largo de transición entre
la niñez y la adultez, que
implica cambios físicos,
cognoscitivos, emocionales
y sociales. Es distinta en
su forma en relación a la
sociedad, cultura y
economía. (Papalia y
Feldman, 2012, pag.354)
Importancia:
 Tiene connotación
biológica: implica
importantes cambios:
físicos y sexuales.
 Tiene un aspecto
psicológico: se
construye la
personalidad:
identidad, auto-
concepto, valores,
metas, etc., pero al
mismo tiempo es
tiempo de riesgos.
(Paredes y Freyre , 1983)
 La adolescencia será importante, pues todos los
cambios lo llevan a experimentar cosas nuevas
que se convierten en únicas e irrepetibles,
además se da la toma de decisiones y el uso de
nuevas estrategias…la adolescencia implica que
la vida de la persona empieza a tomar un nuevo
rumbo. (Papalia y Feldman, 2012, pag.355)
 ETAPAS DE LA
ADOLESCENCIA

Sabemos que la adolescencia:

 Inicia con cambios biológicos:
producción hormonas.
 Termina con cambios más
psicológicos: logro de
identidad, autonomía e
independencia; auto-concepto
y autoestima positiva,
competencias cognitivas,
desarrollo de habilidades
para afrontar demandas.
 ETAPAS DE LA
ADOLESCENCIA

Por esto no es un proceso

uniforme, no es igual en las
distintas edades que
abarcan la adolescencia,
identificándose sub-etapas…
 SUB-ETAPAS DE LA
ADOLESCENCIA

Tiene tres sub-etapas:

 Adolescencia Inicial o Temprana
 (Pubescencia)(10 y 14 años)
 Adolescencia media (Pubertad)(14
y 16 años)
 Adolescencia final. (17 a 19 años)
ADOLESCENCIA
INICIAL O
TEMPRANA
ADOLESCENCIA
TEMPRANA O
PUBESCENCIA
(Entre los 10 y 14
años)
 Se inicia por una serie de cambios
neuro-hormonales, cuyo fin último es
conseguir la capacidad reproductiva
propia de cada sexo. Esto ocurre
fundamentalmente gracias a la
interacción entre SNC, hipotálamo,
hipófisis y gónadas. (Casas, J.J.; Ceñal M.J.,
2005, pág. 22)
 Así, se da mayor concentración de las
Hormonas del crecimiento y empieza
la producción de las Hormonas
Gonadotrópicas o sexuales (estrógeno
y testosterona). Ambas son
responsables de los cambios físicos en
el cuerpo del pubescente. (Papalia y
Feldman, 2012, pag.355)
 HIPOTALAMO EL INICIO DEL CAMBIO
Estimula
Mayor
HIPOFISIS producción
Produce Hormonas
Produce crecimiento
HORMONAS
Glándulas
Aumento
suprarrenales Cambios
Hormonas.
Que Físicos
Incluyendo
Estimulan Testosterona
y
Estrógeno
Estirón
Gónadas puberal.
Caract.
Hormonas Sexuales
Produce gonadotrópicas primarias y
Sexuales secundarias
 ADOLESCENCIA TEMPRANA
Cambios característicos: (Casas,
J.J.; Ceñal M.J., 2005, pág. 22)
 Crecimiento físico acelerado.
(Estirón) y cambios en las
proporciones corporales y
10 años faciales.
“ESTIRÓN”  Inicio proceso de maduración
Inicio
de los caracteres sexuales
primarios (órganos sexuales) y
secundarios (botón mamario,
12 años
aparición de vello genital y
axilar, cambio de voz, olor
corporal y mayor grasa en la
piel, etc.)
 SIGNO CRÍTICO DE INICIO DE
LA ADOLESCENCIA TEMPRANA

 En los varones aparición de esperma

en la orina (12 años)

 Enlas mujeres florecimiento de los

senos (10 años).
ADOLESCENCIA
MEDIA O
INTERMEDIA
ADOLESCENCIA
MEDIA O
PUBERTAD
(Entre los 14 y 16
años)
 De acuerdo con Casas, J.J.; Ceñal
Inicio: M.J. (2005, pág. 23), se da:
• Aumento sostenido hormonas
sexuales lleva a que cambios
corporales continúen: completa
aumento de estatura, peso,
etc. Final de la niñez.
12 años • Logro: Maduración sexual y
función reproductiva.
• Cambios corporales y sexuales
terminan y se hacen más lentos.
• Difiere en hombre y mujer: por
el estado de salud, alimentación,
14 años exposición al estimulo sexual.
 SIGNO CRÍTICO DE LA
PUBERTAD

 Enhombre primera emisión seminal o

sueño húmedo (espermarquia).

 En mujer 1ª menstruacion (menarquia)

DIFERENCIA ENTRE PUBESCENCIA Y
PUBERTAD

 Pubescencia: Inicio de la maduración

sexual.

 Pubertad: Logro de maduración sexual y

capacidad reproductiva
ADOLESCENCIA
FINAL
Paredes y Freyre (1983)
 Considerada Adolescencia
propiamente dicha.
 Se extiende:
 Entre los 17 a 19.
 Inicia: culmina el proceso de
madurez sexual.
 Termina: logro de identidad e
independencia legal de la
autoridad de los adultos.
 Sealcanza:
•Desarrollo y funcionamiento sexual
completo.
•Reestructuración y consolidación
de imagen corporal (auto-concepto y
autoestima)
•Logro de identidad personal y
sexual.
 Se alcanza:
•Mayor independencia y autonomía:
emocional, económica y social de los
adultos.
•Aceptación normas y adquisición de
escala de valores.
•Programación del futuro: elaboración
del proyecto de vida.
TAREAS DEL DESARROLLO
ADOLESCENTE
• Con todo lo trabajado podemos
afirmar que los adolescentes, deben
a lo largo de esta etapa del
desarrollo cumplir ciertas tareas y
alcanzar ciertos logros, relacionados
a los ámbitos del desarrollo: físico,
cognitivo y psicosocial.
• Si logran cumplir estas tareas,
lograran un adecuado desarrollo
estando preparados para la siguiente
etapa que es la adultez.
1.- A nivel de su desarrollo físico: cuidado de
su bienestar físico, conocimientos
habilidades y actitudes para tener un estilo
de vida saludable.
2.- A nivel de su desarrollo intelectual:
competencias intelectuales, hábitos y
actitudes para el estudio y trabajo en
general, autorregulación y responsabilidad
en general.
3.- A nivel de su desarrollo psicosocial:
 Concepto se si mismo y autoestima
positiva que le permitirán tener más
éxito.
 Habilidades para enfrentar las demandas
y exigencias de la vida: manejar el estrés y
relacionarse mejor con las personas.
 Desarrollo de identidad: llegar a
convicciones relativamente firmes en
relación con si mismo y con su papel en la
sociedad.
 ADOLESCENCIA
CAMBIOS FISIOLÓGICOS

PUBESCENCIA PUBERTAD ADOLESCENCIA

• Acelerado • Se Consolida la • Desarrollo

crecimiento Físico maduración
completo y
sexual: Menarquia,
• Caracteres Sex. Espermarquia: funcionamiento
Primarios Óvulos- Esperma.
(crecimiento de adulto de
pene, testículos.) • Adquisición de glándulas
• Caracteres madurez
sexuales sexuales
reproductiva:
secundarios: procreación.
crecimiento
mamas, vellos,
etc.
 CRECIMIENTO DESARROLLO MADURACIÓN

• Cambios Conjunto de todos los Cambios cualitativos e

cuantitativo cambios cuantitativos internos,
graduales: físicos. y cualitativos que genéticamente
• Aumento de ocurren en el determinados,
tamaño y volumen individuo. relacionados a
óseo y muscular. procesos fisiológicos

ADOLESCENCIA

PUBESCENCIA Adolescencia
PUBERTAD • Transición niñez -
• Inicia maduración adultez.
sexual. • Termina proceso de • Cambios biológicos
• Cambios corporales maduración sexual. y psicológicos.
y faciales. • Aumento de talla y • Biológicos:
• Caracteres peso. capacidad de
sexuales Primarios • Hombre: sueños reproducción.
y secundarios. húmedos. • Psicológicos: crisis
• Mujer: menarquia. de identidad
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1.- Casas, J.J.; Ceñal M.J. (2005) “Desarrollo

del adolescente. Aspectos físicos, psicológicos
y sociales” Pediatría Integral IX(1):20-24 En
línea:
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericult
ura/desarrollo_adolescente(2).pdf
2.- Paredes, C. Nicolás; Freyre, R. Eleodoro
(1983) “Desarrollo psicosocial del
adolescente”. Revista diagnóstico. 12 (2)
2.- Papalia, D.; Feldman, R. (2012) “Desarrollo
Humano”. Editorial McGraw-Hill: México.
Duodécima edición.
Gracias por su
atención.