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COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLO VI

DESEMPEÑO
PRIMER AÑO
CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones.  Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo
Reflexiona y argumenta éticamente. valorando sus características perso- nales y culturales, y
IDENTIDAD Vive su sexualidad de manera integral y res-
reconociendo la importan- cia de evitar y prevenir
ponsable de acuerdo a su etapa de desarro- llo y situaciones de riesgo (adicciones, delincuencia,
madurez. pandillaje, desórde- nes alimenticios, entre otros).
 Describe las principales prácticas culturales de los
diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece
y explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan a
enriquecer su identidad personal.
 Describe las causas y consecuencias de sus emociones,
sentimientos y comportamientos, y las de sus
compañeros en situaciones de convi- vencia en la
escuela. Utiliza estrategias de au- torregulación
emocional de acuerdo con la si- tuación que se presenta.
 Argumenta su posición sobre dilemas mora-les que
involucran situaciones de convivencia en

COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLO VI


DESEMPEÑO
PRIMER AÑO
su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y
las intenciones de las personas.
 Explica las consecuencias de sus decisiones y
propone acciones a partir de principios éticos.
 Se relaciona con sus compañeros y compañeras con
equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas
sociales en la vida de mujeres y varo- nes, y muestra
rechazo frente a aquellas que generan desigualdad.
Expresa argumentos a fa- vor del respeto y cuidado
mutuo en las relacio- nes de amistad y enamoramiento.
 Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo
en relación con la salud sexual y repro-
ductiva, e identifica situaciones que la ponen en riesgo.

COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLO VII


DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO
CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Autorregula  Explica y valora sus característi- cas  Explica las características per-
sus emociones. Reflexiona y persona-les, culturales y so- ciales, y sus sonales, culturales y sociales que lo
IDENTI- DAD argumenta éti- camente. logros y sus poten- cialidades. Explica hacen único. Describe sus
Vive su sexualidad de ma- nera que cada persona tiene un proceso pro- potencialidades y limitacio- nes, y
integral y responsable de acuerdo pio de desarrollo y re-conoce sus muestra disposición para utilizarlas
a su etapa de desarrollo y habilidades para superar la adversidad y situaciones de riesgo.
madurez. afrontar situacio- nes de riesgo y  Opina reflexivamente sobre las
oportunidad. prácticas culturales de su país y
 Opina reflexivamente sobre las se identifica con ellas. Ex-plica la
prácticas culturales de su pue- blo, y importancia de identificarse con lo
muestra aprecio por su herencia cultural grupos sociales (familia, escuela,
y natural y la del país sintiéndose parte asociaciones religio- sas, ambiental
de él. ecologistas, etc.) que configuran su
 Expresa sus emociones, senti- identi- dad y que contribuyen a su
mientos y comportamiento de acuerdo desarrollo y al de los demás.
con la situación que se presenta. Explica  Expresa sus emociones, senti-
sus causas y consecuencias, y utiliza mientos y comportamientos, y ana
estrate- gias de autoregulación que le sus causas y consecuen- cias. Utiliz
permiten establecer relaciones asertivas. estrategias de auto- rregulación qu
 Sustenta, con argumentos razo- permiten es- tablecer relaciones
nados, una posición ética ante empáticas.
una situación de conflicto mo-  Sustenta, con argumentos razo
ral que involucra los derechos nados, una posición ética ante una
humanos. situación de conflicto mo- ral
considerando principios éti- cos y la
dignidad humana.

COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLO VII


DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO
 Expresa opiniones sobre las  Expresa opiniones razonadas so
consecuencias de sus decisio- nes y las con-secuencias de sus decisione
propone acciones basa- das en principios propone acciones basadas en princ
éticos y en los derechos humanos. éticos y en la dignidad de las perso
 Se relaciona con mujeres y va- rones  Se relaciona con mujeres y va-
con equidad. Analiza crí- ticamente los con equidad y respeto re- chazando
estereotipos rela- cionados con la toda forma de discri- minación por
sexualidad y aquellos que son fuente de identidad de gé- nero u orientación
dis- criminación. Reconoce conduc- tas sexual. Ex- plica la importancia de
violentas en las relaciones familiares de estable- cer vínculos afectivos positi
amistad o pareja, y muestra rechazo basa-dos en la reciprocidad, el cuid
frente a ellas. Explica la importancia del del otro y el consenti- miento. Rech
respeto, el consentimiento, el cuidado la violencia fa- miliar, sexual y cont
del otro y la reciproci- dad. mujer, u otra forma de violencia.
 Propone pautas para prevenir y  Realiza acciones para prevenir
protegerse de situaciones que vulneran protegerse de situaciones que pue
sus derechos sexuales y reproductivos afectar su integridad sexual y la de
considerando la dignidad de las demás. Ejem- plo:
personas.  Frente a una situación de acos
 callejero, con la ayuda de un adul
confianza, denuncia al agresor a la
policía

COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLO VI


DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO
CONVIVE Y PARTI- CIPA  Interactúa con todas las Establece relaciones basadas en el respeto y el
DEMOCRÁTI- CAMENTE personas. diálogo con sus compañeros y compa-ñeras,
EN LA BÚSQUEDA DEL cuestiona los prejuicios y estereotipos más co-
 Construye normas y asume munes que se dan en su entorno, y cumple sus
BIEN COMÚN: acuerdos y leyes. deberes en la escuela.

 Maneja conflictos de ma- nera Intercambia costumbres mostrando respeto por las
constructiva. diferencias.

 Delibera sobre asuntos pú- Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
blicos. convivencia en su escuela en función de si se basan
en los derechos y deberes del niño y del adolescente.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar co- mún. Interviene ante conflictos cercanos a él utili- zando
el diálogo y la negociación.

Delibera sobre asuntos públicos cuando ob- tiene


información de diversas fuentes, sus- tenta su
posición sobre la base de argumentos y aporta a la
construcción de consensos que contribuyan al bien
común.

Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo


a grupos vulnerables en situación de

COMPETENCIAS CAPACIDADES CICLO VI


DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO
desventaja social y económica tomando como base
los derechos del niño.

COMPETEN- CIAS CAPACIDADES CICLO VII


DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO
CONVIVE Y  Interactúa con todas Realiza acciones en el aula y la es- Justifica la necesidad de rechaza
PARTICIPA DE- las personas. cuela que promueven integración de conductas de violencia, margina-
MOCRÁTICA- todos sus compañeros y compañeras, ción y explotación que puedan
 Construye normas y asume y cuestiona los prejuicios y estereoti- afectar a determinados grupos
MENTE EN LA acuerdos y le- yes. pos culturales más comunes entre vulnerables de todas las edades y
BÚSQUEDA DEL adolescentes que se dan en los espa- ciclos vi-tales o por factores étni-
BIEN CO- MÚN:  Maneja conflictos de cios públicos. Cumple sus deberes cos, de género, de origen, de len-
manera constructiva. con sus pares y evalúa sus acciones gua, de discapacidad, entre otros
tomando en cuenta los valores cívicos Reconoce como sujetos de dere-
 Delibera sobre asun- tos y el bien común. chos a esos grupos. Cumple sus
públicos. deberes y evalúa las consecuen- cias
Intercambia prácticas culturales en sus acciones tomando en cuenta l
relación a estilos de vida mostrando respeto dignidad humana.
por las diferencias.

COMPETEN- CIAS CAPACIDADES CICLO VII


DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO
 Participa en acciones que promueven
Evalúa losel bie-
acuerdos
nestary común.
las normas de Intercambia prácticas culturales en
convivencia a partir del criterio del bien relación al sentido de autori- dad y d
común y los acepta. Expresa ar- gumentos a gobierno, mostrando respeto por las
favor del respeto por las normas y señales diferencias
de tránsito para promover el uso seguro de
las vías públicas. Evalúa acuerdos y normas para una
convivencia armónica y la promoción
Diferencia conflictos originados por la la seguridad vial en su región, y prop
dinámica de las relaciones humanas de normas so- bre la base de los princip
aquellos generados por su estan- camiento. de- mocráticos y los derechos huma-
Utiliza estrategias diversas y creativas para nos. Expresa argumentos sobre la
prevenir y enfrentar conflictos. importancia que tiene el Estado com
institución que garantiza el
Delibera sobre asuntos públicos cuando cumplimiento de las leyes y la de- fen
sustenta su posición a partir de la nacional en el marco del Es- tado de
contraposición de puntos de vista distintos derecho.
del suyo y del análisis de las diversas
posturas y los posibles intereses Explica las características de los
involucrados. Aporta a la construcción de diversos ti-pos de conflicto que se da
consensos que con- tribuyan al bien común en la escuela y la comunidad, y los
de la nación peruana y del mundo. procedimientos que se de- ben segui
para su manejo. Utiliza mecanismos
Participa en acciones colectivas orientadas como la mediación, la conciliación y e
al bien común de la nación peruana, y a la arbitraje.
promoción y defensa de los derechos huma-
nos (civiles, políticos, económicos, sociales, Delibera sobre asuntos públicos qu
cultu- rales, ambientales, entre otros). afectan el sistema democrá- tico, la
institucionalidad y el Es- tado de
derecho cuando sustenta su posición
partir de la contra- posición de punto
de vista distin- tos del suyo, y sobre la
base del

COMPETEN- CIAS CAPACIDADES CICLO VII


DESEMPEÑOS
TERCERO CUARTO
Utiliza los mecanismos de participa- ción análisis de las diversas posturas y los
estudiantil para evaluar la ges- tión de sus posibles intereses involucra- dos. Apo
autoridades escolares. a la construcción de consensos que
 contribuyan al bien común basándo
en princi- pios democráticos.

Participa en acciones colectivas


orientadas al bien común a través de
promoción de los derechos de
determinados grupos vulnera- bles
(adultos mayores, discapaci- tados,
miembros de pueblos origi- narios) y
los mecanismos de participación
ciudadana.

Sustenta la pertinencia de recurrir


las correspondientes instancias frente
casos de vulneración de los derechos

Evalúa el ejercicio del poder de sus


autoridades considerando los derech
humanos y utilizando los mecanism
de participación ciudadana.
CICLO VI
DESEMPEÑOS
ÑO SEGUNDO AÑO
su etapa de desarrollo  Explica sus características personales, cul-
o- nales y culturales, y turales y sociales, y sus logros. Valora la
evitar y prevenir participación de su familia en su forma- ción y
delincuencia, reconoce la importancia de usar es- trategias de
os, entre otros). protección frente a situacio- nes de riesgo.
cas culturales de los  Explica la importancia de participar, con
es a los que pertenece seguridad y confianza, en diferentes gru-
urales lo ayudan a pos culturales y sociales (religiosos, am-
bienta-les, animalistas, de género, organi- zaciones
ncias de sus emociones, juveniles, etc.) para enriquecer su identidad y
y las de sus sentirse parte de su comu- nidad.
nvi- vencia en la  Explica las causas y consecuencias de sus
torregulación emociones, sentimientos y comporta- mientos, y las
ación que se presenta. de los demás en diversas si- tuaciones. Utiliza
dilemas mora-les que estrategias de autorre- gulación emocional de
ncia en acuerdo con la si-

CICLO VI
DESEMPEÑOS
ÑO SEGUNDO AÑO
cuenta las normas y tuación que se presenta, y explica la im- portancia
de ex-presar y autorregular sus emociones.
us decisiones y  Argumenta su posición sobre dilemas
ipios éticos. mora-les que involucran situaciones de conviven-cia
ros y compañeras con en la escuela y la comunidad tomando en cuenta las
os de las normas intenciones de las personas invo-lucradas, los
ro- nes, y muestra principios éti- cos y las normas establecidas.
eran desigualdad.  Explica las consecuencias de sus decisio- nes y
espeto y cuidado propone acciones en las que estén presen-tes
ad y enamoramiento. criterios éticos para mejorar su copor-tamiento.
del cuidado de sí mismo  Se relaciona con sus compañeros y com-
epro- pañeras con equidad o igualdad, y analiza
e la ponen en riesgo. críticamente situaciones de desigualdad de
género y violencia familiar, sexual y contra la mujer.
Promueve el cuidado del otro y la reciprocidad en
las relaciones de amistad y pareja.

 Plantea pautas de prevención y protección ante
situaciones que afecten su integridad sexual y
reproductiva reconociendo la im- portancia del
autocuidado

CICLO VII
DESEMPEÑOS
CUARTO QUINTO
xplica las características per- Evalúa las características persona- les,
es, culturales y sociales que lo culturales, sociales y éticas que lo hacen
n único. Describe sus único considerando su proyecto y
cialidades y limitacio- nes, y sentido de vida. Describe sus logros,
tra disposición para utilizarlas en potencialida- des y limitaciones. Muestra
iones de riesgo. dispo- sición para utilizar sus potenciali-
Opina reflexivamente sobre las dades en situaciones de riesgo (por
cas culturales de su país y ejemplo, la drogadicción).
ntifica con ellas. Ex-plica la Expresa una postura crítica sobre sus
tancia de identificarse con los prácticas culturales, las del país y las del
s sociales (familia, escuela, mundo, valora su he- rencia cultural y
aciones religio- sas, ambientales, natural y explica cómo la pertenencia a
gistas, etc.) que configuran su diversos grupos (culturales, religiosos,
- dad y que contribuyen a su am- bientales, de género, étnicos, po-
rollo y al de los demás. líticos, etc.) influye en la construc- ción
xpresa sus emociones, senti- de su identidad.
os y comportamientos, y analiza Manifiesta sus emociones, senti-
usas y consecuen- cias. Utiliza mientos y comportamientos se- gún el
egias de auto- rregulación que le contexto y las personas. Ex- plica sus
ten es- tablecer relaciones causas y consecuencias, y utiliza
ticas. estrategias de autorregu- lación que le
ustenta, con argumentos razo- permiten establecer relaciones justas.
s, una posición ética ante una Sustenta, con argumentos razona- dos,
ión de conflicto mo- ral una posición ética frente a si- tuaciones
derando principios éti- cos y la de conflicto moral con- siderando
dad humana. principios éticos, los

CICLO VII
DESEMPEÑOS
CUARTO QUINTO
presa opiniones razonadas sobre derechos humanos y la dignidad
n-secuencias de sus decisiones, y humana.
one acciones basadas en principios Expresa puntos de vista razona- dos
y en la dignidad de las personas. sobre las consecuencias de sus
e relaciona con mujeres y va- rones decisiones, y, para mejorar su
quidad y respeto re- chazando comportamiento, propone accio- nes
orma de discri- minación por basadas en principios éticos, en la
dad de gé- nero u orientación responsabilidad y en la justi- cia.
l. Ex- plica la importancia de Interactúa con los demás mos- trando
e- cer vínculos afectivos positivos respeto por las formas de vivir y pensar
dos en la reciprocidad, el cuidado la sexualidad de mu- jeres y varones en
ro y el consenti- miento. Rechaza un marco de derechos. Explica la
encia fa- miliar, sexual y contra la importancia de aceptar y comprender su
, u otra forma de violencia. se- xualidad para su desarrollo perso-
ealiza acciones para prevenir y nal, y de tomar decisiones respon- sables
gerse de situaciones que puedan en su proyecto de vida. Re- chaza toda
ar su integridad sexual y la de los expresión de discrimi- nación por
s. Ejem- plo: identidad de género u orientación sexual
rente a una situación de acoso que vulnere la dignidad de las personas.
ero, con la ayuda de un adulto de Evalúa los vínculos de amistad o de
anza, denuncia al agresor a la pareja que establecen las per- sonas
a como expresión de su se- xualidad.
Realiza acciones de prevención y
protección frente a situaciones
que puedan vulnerar los derechos
sexuales y reproductivos en su es-
cuela y comunidad

CICLO VI
DESEMPEÑOS
SEGUNDO AÑO
Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros,
defiende sus derechos ante situaciones de vulneración,
y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, gé-
nero, ciclo vital o discapacidad más comunes de su en-
torno. Cumple sus deberes en la escuela y localidad, y
promueve que los demás también los cumplan.

Intercambia costumbres mostrando respeto por las di-


ferencias.

Propone normas que regulan la convivencia en la es- cuela y


el uso responsable de las vías públicas de su lo- calidad. Evalúa
esas normas críticamente a partir de los principios
democráticos y las modifica cuando se con- traponen con sus
derechos.

Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros


haciendo uso de habilidades sociales, el diálogo y la ne-
gociación.

Delibera sobre asuntos públicos cuando in-daga sus causas


y consecuencias, examina argumentos contra- rios a los
propios, y sustenta su posición basándose en principios
democráticos y valores cívicos. Aporta a la

CICLO VI
DESEMPEÑOS
SEGUNDO AÑO
construcción de consensos que contribuyan al bien co- mún.

Participa cooperativamente en la planeación y ejecu- ción de


acciones en defensa de los derechos de la niñez. Asimismo,
cumple responsablemente sus deberes y responsabilidades.

CICLO VII
DESEMPEÑOS
CUARTO QUINTO
tifica la necesidad de rechazar  Demuestra actitudes de respeto
ductas de violencia, margina- por las personas con necesidades
n y explotación que puedan educativas especiales y por perso-
ctar a determinados grupos nas pertenecientes a culturas distin-
erables de todas las edades y tas de la suya. Rechaza situaciones
os vi-tales o por factores étni- de discriminación que puedan afec-
de género, de origen, de len- tar los derechos de los grupos vul-
de discapacidad, entre otros. nerables. Cumple sus deberes en la
onoce como sujetos de dere- escuela y evalúa sus acciones to-
os a esos grupos. Cumple sus mando en cuenta los principios de-
s y evalúa las consecuen- cias de mocráticos.
cciones tomando en cuenta la  Intercambia prácticas culturales en
dignidad humana. relación a las concepciones del
mundo y de la vida, mostran-

CICLO VII
DESEMPEÑOS
CUARTO QUINTO
ambia prácticas culturales en do respeto y tolerancia por las dife-
al sentido de autori- dad y de rencias.
o, mostrando respeto por las  Propone normas que regulan la
cias convivencia y buscan evitar proble- mas de
discriminación, basadas en la normatividad
a acuerdos y normas para una vigente a nivel na- cional y mundial.
ncia armónica y la promoción de  Explica que el Estado, para garanti- zar la
idad vial en su región, y propone convivencia, debe administrar justicia
so- bre la base de los principios siempre en el marco de la le- galidad.
cráticos y los derechos huma-  Explica cómo se desarrolla la diná- mica
presa argumentos sobre la del conflicto y señala las acti-
ncia que tiene el Estado como tudes que son fuente de este. Pone en
ón que garantiza el práctica su rol de mediador para el manejo
miento de las leyes y la de- fensa de conflictos.
l en el marco del Es- tado de  Delibera sobre asuntos públicos que
o. afectan los derechos humanos, la
seguridad y la defensa nacional cuando
a las características de los sustenta su posición a partir de la
s ti-pos de conflicto que se dan contraposición de puntos de vista distintos
cuela y la comunidad, y los del suyo, y sobre la base del análisis de las
mientos que se de- ben seguir diversas pos- turas y los posibles intereses
manejo. Utiliza mecanismos involu
mediación, la conciliación y el crados. Aporta a la construcción de
e. consensos que contribuyan al bien común
basándose en principios de- mocráticos.
era sobre asuntos públicos que  Realiza acciones participativas para
el sistema democrá- tico, la promover y defender los derechos
onalidad y el Es- tado de humanos y la justicia social y am- biental.
o cuando sustenta su posición a Explica las funciones de los
e la contra- posición de puntos
distin- tos del suyo, y sobre la
l

CICLO VII
DESEMPEÑOS
CUARTO QUINTO
de las diversas posturas y los organismos e instituciones que ve- lan por
s intereses involucra- dos. Aporta los derechos humanos en el Perú y el
strucción de consensos que mundo.
uyan al bien común basándose  Evalúa los procedimientos de las
ci- pios democráticos. instituciones y organismos del Es- tado
considerando el respeto por la dignidad
ipa en acciones colectivas humana, y propone alter- nativas para su
das al bien común a través de la mejora.
ión de los derechos de
nados grupos vulnera- bles
s mayores, discapaci- tados,
os de pueblos origi- narios) y de
anismos de participación
na.

nta la pertinencia de recurrir a


espondientes instancias frente a
e vulneración de los derechos.

a el ejercicio del poder de sus


ades considerando los derechos
os y utilizando los mecanismos
cipación ciudadana.

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