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IMPLANTACIÓN DE UN SAAC. Datos personales: Nombre: Apellidos: Fecha de nacimiento: Diagnóstico: Tipo de estudios:

IMPLANTACIÓN DE UN SAAC.

Datos personales:

Nombre:

Apellidos:

Fecha de nacimiento:

Diagnóstico:

Tipo de estudios:

Edad:

Evaluación de las habilidades sensoriales:

Habilidades visuales:

Informes oftalmológicos:

Campo visual óptimo:

Barrido visual:

¿Dónde comienza el paciente su búsqueda visual?

Arriba a la izquierda En el centro Arriba a la derecha Abajo a la izquierda

¿Cuál es su patrón de barrido?

 

De izquierda a derecha De derecha a izquierda De arriba abajo De abajo a arriba Patrón al azar

 

Patrón no determinable

¿Realiza la búsqueda en todo el grupo de materiales?

//

No

-

En caso negativo, ¿en qué área no realiza el barrido?

 

¿Mantiene su atención durante la tarea de barrido?

//

No

-

¿Durante cuánto tiempo?

 

Puede localizar rápidamente un símbolo específico cuando se le presenta con:

 

-

3 ítems

4 ítems

6 ítems

8 ítems

¿Cómo selecciona el ítem apropiado?:

 
 

- Mantiene la mirada

 

- Nombra el ítem - Coge el ítem - Muestra excitación

 

- Señala el ítem

- Vocaliza

- Otros:

¿Qué tipo de ayudas son útiles para facilitar la realización del barrido?

 
 

- El paciente señala

 

- Girar la cabeza del paciente con ayuda física

 

- El logopeda señala

- Claves de color

- Otros:

 Seguimiento visual: Horizontal, encima del nivel de los ojos (de A a B y

Seguimiento visual:

 Seguimiento visual: Horizontal, encima del nivel de los ojos (de A a B y de

Horizontal, encima del nivel de los ojos (de A a B y de B a A) Horizontal, en el nivel de los ojos (de C a D y de D a C)

Horizontal, debajo del nivel de los ojos (de E a F y de F a E) Vertical, en la línea media (de G a H y de H a G)

Continuo

Discontinuo

Continuo

Discontinuo

Continuo

Discontinuo

Continuo

Discontinuo

Diagonal (de A a F y de F a A)

Continuo

Discontinuo

Diagonal (de B a E y de E a B)

Continuo

Discontinuo

Nistagmus, movimiento rebote

Derecho

Izquierdo

Ambos

Estrabismo

Derecho

Izquierdo

Ambos

Tamaño óptimo de los objetos:

Habilidades auditivas:

- ¿Reconoce las voces familiares y los sonidos que le rodean?

- ¿Hay respuesta a su nombre?

- ¿Responde a órdenes simples y semicomplejas?

Habilidades comprensivas:

- Entiende y responde de algún modo a preguntas de sí/no presentando opciones sencillas:

- Responde con gesto facial o señalando en caso de que no exista respuesta verbal:

- Se observan diferentes respuestas ante distintas entonaciones y ante halagos:

- Mira hacia alguien/algo cuando se le indica:

- Mueve las partes del cuerpo que se le indican:

- Realiza órdenes sencillas:

Habilidades comunicativas : - Existe intención comunicativa: - Mira: - Señala: - Extiende el brazo

Habilidades comunicativas:

- Existe intención comunicativa:

- Mira:

- Señala:

- Extiende el brazo hacia un objeto:

- Realiza peticiones verbales inteligibles:

Atención:

- Tiempo de respuesta:

- Hay contacto ocular:

Habilidades motoras:

Movimientos generales

Control de la cabeza

La controla Se mueve de forma involuntaria Se mantiene rígida No hay control y necesita apoyos

 

Se mantiene sentado con ayudas

Control postural

Se sienta sólo

Se mantiene de pie con apoyo

Se mantiene de pies sin ayudas

Movimiento de los brazos

 

Brazo izquierdo

Brazo derecho

Extensión (hacia delante, hacia atrás, derecha- izquierda, arriba-abajo)

   

Articulación en muñeca y codo

   

Movimiento de las manos

 

Mano izquierda

Mano derecha

Abre y cierra sin ayuda

   

Las mantiene cerradas

   

Muestra preferencia por una de las dos

   

Es capaz de usar ambas manos para coger o señalar

   

Hay precisión de movimientos

   

Direccionalidad

   

Estereotipias

No tiene

 

Aparecen en las manos

 

Balanceos del tronco

 

Movimientos de cabeza

 

- Preferencia manual:

Lectoescritura: - Lectura de palabras: PERRO HAMACA HELICÓPTERO SARTÉN ALFOMBRA SOFÁ BOLÍGRAFO CARTERA OJOS 4

Lectoescritura:

- Lectura de palabras:

PERRO

HAMACA

HELICÓPTERO

SARTÉN

ALFOMBRA

SOFÁ

BOLÍGRAFO

CARTERA

OJOS

- Lectura de oraciones. EL PERRO COME FILETES LA SEÑORA SE LAVÓ EL PELO CON

- Lectura de oraciones.

EL PERRO COME FILETES

LA SEÑORA SE LAVÓ EL PELO CON EL CHAMPÚ

Los niños juegan en el parque

Las mariposas vuelan entre las flores

TODOS LOS AÑOS VAMOS A LA PLAYA

Por las mañanas desayuno café con tostadas

No me gusta la coliflor

Dile a mamá que llegaré tarde

LA NIÑA COME HELADO DE CHOCOLATE

- Discriminación de letras y palabras     SOL   SAL sol sin NOS ser

-

Discriminación de letras y palabras

 
 

SOL

 

SAL

sol

sin

NOS

ser

 

m

 

R

i

M

S

r

 

FA

-

FLOR

fe

fin

FA

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  h H s n O e mamá AMAR imán MAMÁ MESA mira   SOL
 

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H

s

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O

e

mamá

AMAR

imán

MAMÁ

MESA

mira

 

SOL

SOLO

ser

sin

SAL

sol

- Asociación fonética y reconocimiento de palabras MESA MISA MASA PISA POSO BATA BARCO BANCO

- Asociación fonética y reconocimiento de palabras

MESA

MISA

MASA

PISA

POSO

BATA

BARCO

BANCO

BALSA

BALA

TELA

TALE

TILO

TRONCO

TAMBOR

PAPEL

PILA

PELO

PALA

PESA

CASA

COSA

QUESO

COMA

CAMA

- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9

- Emparejar dibujo-palabra.

- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9
- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9
- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9
- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9

cigarro

periódico

perro

- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9
- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9

flor

queso

- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9
- Emparejar dibujo-palabra. cigarro periódico perro flor queso niños sartén huevo 9

niños

sartén

huevo

- Lectura de oraciones y párrafos Papá y mamá irán al parque mañana. La botella

- Lectura de oraciones y párrafos

Papá y mamá irán al parque mañana.

La botella de agua está encima de la mesa del salón.

Hoy en la radio ha vuelto a sonar mi canción favorita.

Me encanta el vestido rojo de lunares que te pusiste en la feria.

“Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya.”

“Deberíamos estar aquí no para desperdiciar el tiempo con tonterías o discusiones que no conducen a nada, sino para aprovechar cada jodido momento bueno que vivamos”.

“Cada vez que la felicidad llama a tu puerta, debería accionarse un pequeño mecanismo capaz de hacerte estornudar un ticket que valga por lo acontecido en ese momento: Vale por una puesta de sol. Vale por otro viaje a Italia. Vale por hacer sonreír a tus amigos… Y así, juntando estos tickets, podríamos volver a vivir aquello que sabemos de antemano que nos va a hacer felices”.

- Escritura : o Escriba su nombre y dirección o Escritura seriada:  Escribir el

-

Escritura:

o

Escriba su nombre y dirección

o

Escritura seriada:

Escribir el alfabeto y los números hasta el 21

o

Copie las siguientes oraciones:

Me gustan mucho las lentejas

 Todas las tardes veo la tele en el salón  Los domingos salgo a

Todas las tardes veo la tele en el salón

Los domingos salgo a pasear con mis nietos

* ¿Afecta el tamaño y/o tipo de letra?:

Apéndice I. REGISTRO DE INTERESES Y DEMANDAS 13

Apéndice I. REGISTRO DE INTERESES Y DEMANDAS

Demandas primordiales de los familiares y/o entorno cercano: - Qué esperan que su familiar consiga

Demandas primordiales de los familiares y/o entorno cercano:

- Qué esperan que su familiar consiga implantando este nuevo sistema de comunicación.

- Cuál creen que es el soporte más adecuado para este nuevo sistema (tablet, teléfono móvil, cuadernos…) y por qué piensa que ese es el mejor.

- Personas importantes en la vida de la paciente (anote el nombre, su cumpleaños y la relación que guardan con él/ella. Ejemplo: Ana, 6/08/1972, hermana pequeña).

- Intereses personales (actividades que realice de forma cotidiana, como salir a caminar o leer; pasatiempos que le entretengan, como series de televisión, cine, algún deporte… etc.).

- Fechas importantes (cumpleaños, fecha de su boda, nacimiento de los hijos etc.) - Anote

- Fechas importantes (cumpleaños, fecha de su boda, nacimiento de los hijos etc.)

- Anote sus comidas favoritas.

- Anote sus colores favoritos.

- Anote la ropa que más suela ponerse (vestidos/pantalones…).

- Anote las actividades que más le cueste realizar y para las que pueda necesitar solicitar ayuda (lavarse los dientes, vestirse, caminar….).

- Anote los objetos que más suela utilizar en su vida cotidiana (peine, laves del

- Anote los objetos que más suela utilizar en su vida cotidiana (peine, laves del coche, libros…).

- Anote los dolores que suela padecer con más frecuencia (dolor de cabeza, de espalda etc.).

- Actividades en las que participa o le gustaría participar:

- Anote el vocabulario más utilizado por la paciente:

Aproveche este espacio para comentar aspectos que no hayan sido contemplados en este cuestionario. Sería

Aproveche este espacio para comentar aspectos que no hayan sido contemplados en este cuestionario. Sería interesante que nos proporcionasen material fotográfico de personas importantes, alimentos cotidianos, habitaciones de la casa, objetos personales empleados a diario etc., así como de mascotas, lugares donde suela realizar algún tipo de actividad importante.

Apéndice II. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL SCA TRAS SU IMPLANTACIÓN. 18

Apéndice II. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL SCA TRAS SU IMPLANTACIÓN.

OPINIÓN DE LA PACIENTE SÍ NO A VECES ¿Resulta fácil transportar el sistema de comunicación?

OPINIÓN DE LA PACIENTE

NO

A VECES

¿Resulta fácil transportar el sistema de comunicación?

     

¿Las personas con las que te has comunicado comprenden tus mensajes?

     

¿Es útil la presencia de palabras escritas bajo la imagen?

     

¿Ayuda de algún modo que la aplicación verbalice tus mensajes?

     

¿Sirve este sistema para realizar emisiones largas?

     

¿Falta vocabulario nuevo?

     

¿Sobra vocabulario que no utilices?

     

¿Sería mejor utilizar fotografías reales que pictogramas?

     

¿Te ha supuesto algún problema el tamaño de las imágenes?

     

¿Te sientes más segura para comunicarte sin ayuda de otras personas?

     

¿Puedes mantener conversaciones fluidas?

     
OPINIÓN DE SUS FAMILIARES. 20

OPINIÓN DE SUS FAMILIARES.