Curso: “Integración curricular de las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje” 2010

Pauta Planificación de Actividades de aprendizaje integrando Tics.

Docente  Yohana Larenas Subsector  Educación Matemática
Nivel  Séptimo básico Fecha Segundo semestre
Nombre Unidad ELEMENTOS SECUNDARIOS EN EL TRIANGULO
Aprendizajes esperados Realizan construcciones sencillas usando geogebra 
(de acuerdo a los Planes y programas) 
Contenidos   • Elementos básicos de un triángulo
(conceptual, procedimental y 
actitudinal)  • Condiciones para la existencia de un triángulo.
• Elementos secundarios de un triángulo y sus propiedades.(alturas, simetrales, medianas, bisectrices, transversales de
gravedad y los puntos donde estas concurren)
Objetivos de aprendizaje Realizar construcciones sencillas usando Geogebra
(a considerar, los contenidos, las   
habilidades a ejercitar y los recursos 
utilizados como herramienta didáctica) 
Actividad de Aprendizaje  Metodología:  Recursos Tics  Evaluación:  Tiempo 
(Resumen detallado)  (Ejemplo: Trabajo individual, en  (Justificación, es decir, la elección  (Tipo de evaluación, procesual,  (un bloque o más 
  grupos)  de acuerdo a la pertinencia y  de productos, formativa ,  de una clase) 
    relación con los objetivos  sumativa  y el instrumento a 
  planteados)  utilizar ) 
Motivación:  Se  les  da  a  conocer  la  Los  alumnos  y  alumnas  visitaran  PowerPoint sobre comandos de La  evaluación  que  se  aplicara  6  sesiones  de  dos 
importancia  del  uso  del  software  Geogebra  dos  horas  a  la  semana  el  será  del  siguiente  modo  y  según  horas pedagógicas 
en  la  construcción  de  figuras  geométricas  laboratorio  de  computación  para  Geogebra a usar en la clase
se  adjunta  en  las  sesiones  a 
fundamentales  como:  Punto,  trazos,  realizar  el  taller  de  construcciones  Guía impresas de la actividad tratar en cuales se considera: 
simetrales,  bisectriz  de  un  ángulo,  entre  de  los  elementos  secundarios  del 
Software Geogebra  
otras.  Valoran  las  ventajas  que  su  uso  triángulo  por  medio  del  uso  de 
conlleva  Geogebra.   Impresora - Test auto corregible en Excel 
“Elementos  secundarios  del 
  Tinta de impresora
Inicio:  Escuchan      el  objetivo  a  tratar  en  la  El profesor:  triángulo” 
 
Hojas - Co    y  Auto  evaluación  en 
clase,  y  se  les  comenta  que  utilizarán  un 
software  que  les  ayudará  a  realizar  ‐ Planifica las clases e incorpora en  Computadores cada  sesión  del  laboratorio 
diferentes tareas  ella  el  uso    y  empleo  de  tics  Data show de computación 
(Geogebra,  Excel,  PowerPoint,  - Lista  de  cotejo  de  las 
entre otros)  Co y auto evaluación
Desarrollo:  Forman  pares  de  alumnos  para  observaciones    en  el 
  Lista de cotejo
trabajar  en  el  PC,  exploran  test  auto  laboratorio de computación 
‐  Elabora  ficha  de  diagnóstico  del 
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corregible  en  Excel.  Los  contestan  y  luego,  empleo  de  los  comando  del  Rubrica - Rubrica de desempeño en la 
desarrollan  las  actividades  indicadas  en  la  Geogebra  que  usará  en  el  actividad  de  laboratorio 
 
guía para interiorizarse sobre el manejo del  laboratorio  (Carpeta  que  alberga 
software  geogebra,  el  profesor  expone  en   
Espero que con este proyecto los 
alumnos    fortalezcan  los  impresiones    de  las 
data show los comandos a usar en la clase y  ‐  Elabora  Test  auto  corregible  en 
conocimientos  y  se  integren  las  construcciones  realizadas 
las construcciones que ellos deben realizar  Excel  sobre  los  elementos 
Construyen punto, recta, polígonos, bisectriz  secundarios del triángulo   propiedades  de  los  elementos  por  grupo    y    guía  impresas 
de  un  ángulo,  simetral  de  un  trazo,  punto    secundarios  del    triángulo  en  la  de las actividades en las que 
medio de un trazo.  ‐  Elabora  rubrica    del  trabajo  resolución  de  situaciones  contestan conclusiones)  
Crean  carpeta  donde  guardan  sus  Elementos  secundarios  del  problemáticas  Y  sobre  todo,  el  - Elaboración  de  un  mapa 
construcciones y conclusiones.  triángulo.  empleo  adecuado  de  software  conceptual  de  la  unidad 
Imprimen sus construcciones y  las adjuntan    “Elementos  secundarios  en 
en  el  proceso  de  aprendizaje 
en carpeta para su evaluación.  ‐  Elabora  lista  de  cotejo  de  las  el triángulo” 
Realizan  una  puesta  en  común  de  la  actividades  desarrolladas  por  los 
como  un  facilitador  del  proceso 
de enseñanza.   
actividad  alumnos  en  el  laboratorio  de 
Realizan  una  co  y    auto  evaluación  de  la  computación  En cambio, el rol del profesor se 
actividad    torna  muy  activo  en  generar 
El  profesor  aplica  lista  de  cotejo  y  ‐ Elabora  Co y auto evaluación de  actividades  de  aprendizaje  en  la 
decepciona trabajos  trabajo en laboratorio  que se integren las tics y de idear 
    el  modo  de  ser  un  ente  pasivo 
Final o  Cierre: Sistematizan lo aprendido en  Durante:  mientras  los  alumnos  adquieren 
clase  por medio de  un reforzamiento de los   
un  rol  activo  en  el  proceso  de 
comandos empleados en las construcciones  Los alumnos y alumnas 
 
aprender.  
‐    Contesta  test  auto  corregible  El  docente  elabora  el  material 
Duración: Dos horas semanales 
sobre  elementos  secundarios  del  didáctico o digital, crea PPT, test 
triángulo  auto corregible, pautas o lista de 
  cotejo, rubrica, entre otros. 
‐    Desarrollan  guía  en  pares  por   
computador.  El  empleo  de  las  tecnologías  de 
  la  información  en  el  proceso  de 
‐  Construyen  elementos 
aprendizaje    cumplen  un  rol 
secundarios  de  un  triángulo  y 
comparten sus hallazgos 
protagónico  en  este,  pues 
  permite  que el alumno y alumna 
‐  Realizan una puesta en común  logre  incorporar  los  conceptos, 
  construirlo    y  lo  mejor  de  todo 
‐  Desarrollan co y auto evaluación  comprenderlo  al  realizar  dicha 
  construcción,  deduce  y  verifica 
‐  Registran  sus  conclusiones  e  las  propiedades  de  los 
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imprimen sus trabajos  elementos  secundarios  en  el 

  triángulo  y  descubre  el  valor  de 
El  profesor  aplica  lista  de  cotejo  verdad  de  ellos  al  comprobarlo 
(observación  de  la  actividad)  y 
para todo tipo de triángulo. Esto 
rubrica  (evaluación  de  las 
gracias a  la barra  algebraica que 
construcciones) de cada una de las 
actividades  realizadas  por  los  permite  que  el  interprete 
alumnos  en  el  laboratorio  de  información  del  gráfico 
computación  elaborado. 
  A  su  vez,  se  logra  integrar  los 
  conceptos  y  propiedades 
Termino:  anteriores  con  la  elaboración  de 
  un  mapa  conceptual  usando 
‐La  creación  de  un  mapa 
Cmapstools el  cual la creatividad 
conceptual  sobre  los  elementos 
del  alumno  fluye  así  como  los 
secundarios  en  el  triángulo,  
empleando  Cmapstools,  como  procesos mentales  óptimos para 
etapa  final  del  proceso  de  su elaboración. 
aprendizaje siendo el botón de oro  Con  estas  se  logra  abordar  un 
del proceso de aprendizaje  contenido de difícil comprensión 
  por  los  alumnos  de    formas 
diferentes con y sin el empleo de 
tics  en  su  construcción. 
Considero  con  estas  prácticas  
fortalecer  los  conocimientos    de 
nuestros  alumnos  y  alumnas, 
enriqueciendo  el  trabajo  entre 
pares  y  sobretodo, 
enriqueciendo  el  uso  de 
software  que  facilite  el 
aprendizaje