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SEGUIMOS PRACTICANDO.
9. En una aula de 45 alumnos, el número de
BLOQUE I varones es menor que el de mujeres en 17.
¿Cuántos varones hay en el aula?
a) 14 b) 12 c) 16
1.- La suma de dos números es 1 250 y su
d) 18 e) 17
diferencia 750. Hallar los números.
a) 1 000; 250 b) 1 000; 350 c) 1 200; 250 10.En una reunión de un total de 120 personas, se
d) 1 250; 200 e) 1 250; 300 observa que al momento de bailar sobran 24
varones. ¿Cuántas damas hay en la reunión?
2. La suma de dos números es 45 678 y su
diferencia 9 856. Hallar los números. a) 40 b) 20 c) 60
d) 48 e) 70
a) 27 767; 17 912 b) 27 777; 17 911
c) 27 677; 17 911 d) 27 767; 17 911
e) 27 767; 17 914
BLOQUE II
3. El triple de la suma de dos números es 1 350 y el
duplo de su diferencia es 700. Hallar los 1. La suma de dos números es 84 y su diferencia es
números. 16. Hallar los números.
a) 245; 150 b) 240; 150 c) 245; 175 6. Cuando Francesca nació, su tío Aldo tenía 12
d) 245; 200 e) 250; 175 años. Si sus edades suman hoy 56 años,
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
¿cuántos años tendrá Francesca dentro de 4 4. En una fábrica de telas se compraron 57 docenas
años? de carretes de hilo a S/. 106 el carrete. ¿Cuánto
se gastó en hilo?
a) 34 b) 22 c) 26
d) 48 e) 31
5. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34
cajas de 10 kg y con 21 cajas de 7 kg. ¿Cuántos
kilogramos se cargó?
7. Entre Frank y Aldo tienen S/. 4 000. Si
Frank le da a Aldo S/.400; los dos tendrían la
misma cantidad. ¿Cuánto tiene Aldo? 6. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas
en las que sólo caben 24 envases. ¿Cuántas cajas
se llenan? y ¿cuántos envases sobran?
8.-Se divide “N” entre un número de dos cifras 7. Se desea transportar 140 personas en
obteniéndose como cociente 998 y como residuo camionetas en las que caben 12 pasajeros.
98. Hallar “N”. ¿Cuántas camionetas se necesitan?
PRACTICANDO EN CASA
PRACTICANDO EN EQUIPO
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
ENTEROS SIN EL CERO : Z* = {…, -3; -2; -1; +1; +2; +3…}
….. -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 ......
El valor absoluto del número entero “a” se denota por: a , se lee: “El valor absoluto de a” o
“módulo de a”
El valor absoluto de “a” expresará en la recta numérica, la distancia siempre positiva de “a” al
origen “0”
En general:
Ejemplos:
1) 6 =6 2) 7 =7 3) 0 =0
P R A C T I C A N D O:
a) 18 = b) 13 c) 15
d) 3 12 = e) 5 - 3 f) 3 + 5
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
Dos números enteros son opuestos o simétricos cuando tienen el mismo valor absoluto pero
diferentes signos.
Ejemplo:
Ejemplos:
A) Carlos juega a las cartas y después de dos juegos obtiene el siguiente resultado:
Por lo tanto la suma de dos o más números enteros……… es otro número entero
……….cuyo resultado se obtiene sumando los valores absolutos de dichos números.
PRACTICANDO:
ATENCIÓN:
a) (+9) + (+8) = +17 d) (+3) + (+19) + (+13) =
Ganancia : +
b) (+13) + (+10) = e) (+7) + (+5) + (+11) + (+5) = Pérdida : -
c) (+2) + (+5) + (+12) = f) (+8) + (+4) + (+6) + (+16) =
Por lo tanto la suma de dos o más números enteros negativos es otro número entero
negativo cuyo resultado se obtiene sumando los valores absolutos.
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
P R A C T I C A N D O:
P R A C T I C A N D O:
Es una operación que hace corresponder a cada para de números enteros, otro número entero
llamado diferencia.
Ejemplo 5 :
a) (-8) – (+2) = (-8) + (-2) = -10 b) (-7) – (-13) = (-7) + (+13) = (+6)
OPUESTO OPUESTO
P R A C T I C A N D O:
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
Ejemplos:
a) (-3) – (+7) + (-8) – (-4) b) (+5) – (+4) – (-9) + (+5) – (-6)
Solución: Solución:
-3 – 7 – 8 + 4
-14
Signos iguales : +
Signos diferentes : -
a) (-5) + (-3) – (+4) + (+6) – (-7) b) (+8) – (+9) – (-6) + (-11) + (+3)
Solución: Solución:
Simplificando signos:
-5-3-4+6+7
-12 + 13
+1
Efectuando:
+6+5–3+2–7+5
*Eliminando paréntesis y luego corchetes
+15 – 10
-5
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
PRACTICANDO EN CLASE
-38 0 0 -17 5 -5
+4 -3 +4 +3 2 2
+41 -585 +8 +1 72 80
0 +4 +9 +56 4 4
0 +7 0 -3 5 5
0 -5 +72 +2 17 17
PRACTICANDO EN CLASE
REPRESENTACION NUMERICA
EQUIPO 1° FECHA 2° FECHA RESULTADO FINAL
A 9pg 10pg 19pg (+9) + (+10) = +19
B 7pg 12pg
C 5pg 10pp
D 13pp 21pp
E 14pg 7pp
F 19pg 7pp
G 2pg 21pp
H 15pg 32pp
I 8pp 10pg
J 12pp 18pg
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
C) Efectúa en tu cuaderno:
PRACTICANDO EN CASA
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
( + ). ( + ) = + ( + ). ( - ) = -
( - ). ( - ) = + ( - ). ( + ) = -
Ejemplos: Ejemplos:
( +7). ( +3) = +21 ( +5). ( -3) = -15
( -4). ( -6) = +24 ( -7). ( +5) = -35
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
PRACTICANDO EN CLASE
SEGUIMOS PRACTICANDO
Completa: Efectúa:
a b a.b a+b
+7 -2 -14 +5 1) (-2) (-3) (-1) (-5) =
-4 -5 2) (+3) (-2) (+5) (-3) (-1) =
-1 +5 3) (-1) (-7) (+3) (-10) =
+7 +4
4) 4 (-5) (2) (3) (-8) (-1) =
+5 -20
-3 +6 5) -3 (-2) (5) (7) (-1) =
6) -2 (-3) (-2) (-1) (-4) (-5) =
1) 3 Z 5Z 3.5 = 15 ; 15 Z
2) -2 Z 7 Z -2.7 = -14 ; -14 Z
2. Propiedad Conmutativa:
El orden de los factores no altera el producto. Así:
Si: a Z ;b Z a.b =
b.a
Ejemplo:
1) Si : 4 Z ;6 Z 4.6 = 6.4
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
2) Si : -6 Z ;3 Z (-6).3 = 3.(-6)
a.1=a así: a) 13 . 1 = 13 b) -7 . 1 = -7
6. Propiedad de Monotonía:
Si a los dos miembros de una igualdad se les multiplica por un mismo número, diferente de
cero entonces lo productos también son iguales.
Si: a = b a.c=b.c
(3 + 7 ) . 4 = 10 . 4
3 . 4 + 7 . 4 = 10 . 4
40 = 40
7. Propiedad Cancelativa
Si en los dos miembros de una igualdad existe un mismo factor diferente de cero, puede
suprimirse dicho factor.
Ejemplo: 1. Sí: 6 . 13 = 13 . x 2. Sí: 7 . y = -21
7 . y = -3 . 7
6=x
y = -3
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
C. OPERACIONES COMBINADAS:
En las operaciones donde interviene adición, sustracción y multiplicación los cálculos se realizan en
el siguiente orden:
1. Se efectúan las operaciones indicadas dentro de los símbolos de colección, de adentro hacia
fuera.
2. Se efectúan los productos.
3. se efectúan las adiciones y sustracciones.
= -5 + 24 - (4 - 5) Solución:
= 19 - ( -1 )
= 19 + 1
= Rpta. Rpta.
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PRACTICANDO EN CLASE
D : d = q Pero : d 0
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
(-) : (-) = +
(+) : (-) = -
(-) : (+) = -
PRACTICANDO EN CLASE
SEGUIMOS PRACTICANDO
a) 10 A + 5 A = 75 e) (5 A – 7) : 7 = 4 i) 4 A – 56 = 16 – 2 A
b) 8 A = 90 + 3 A f) 25 + 8 A = 3 A + 60 J) A : 7 = 90 – 2 A
c) 5 (A – 5 ) = 75 g) 5. (A – 6) = 30 k) (5 A – 8) : 4 = 3
d) (A + 9) : 5 = 16 h) 2. (5 A – 9) = 42 l) 6 A + 18 = 3 A + 72
Es una operación en la que dada la base “a” un exponente “n”, hallamos la potencia “P”.
an = P
El exponente “n” indica la cantidad de veces que se repite la base “a” como factor, es decir:
an = a. a. a. a. a. a …………a
“n” veces
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
Regla de Signos:
( +a )PAR =+
( +a )IMPAR = +
( -a )PAR =+
( -a )IMPAR = -
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN
PRACTICAMOS EN CLASE
a) 3x3x3x3 = d) a. a. a. a. a. =
b) 15 x 15 x 15 = e) n 2. n 2. n 2. n 2. =
c) (-4) (-4) (-4) = f) (-5) (-5) (-5) (-5) (-5) =
a) 32 x 33 = e) 3-4 = i) (3/4)-3 =
c) 76 : 74 = g) 6-2 = k) [(-3)2]5 =
PRACTICAMOS EN EQUIPO
Simplifica:
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
x 7 .y 4 8 8.9 9.x 6
a) d)
x 4 .y 3 8 6 .9 7 . x 4
a 8 .b 9 .c 4 10 7 .m 3 . y 4 .z 6
b) e)
a 6 .b 7 .c 2 10 5.z 4 .m. y 2
REDUCE
1 / 2 1 / 3 20 3 10 3
a) 27 9 c) 32125 e)
10 3 5 3
16 1 / 2
12 4 6 4 8 1 / 3
b) 81 d) f) 16 16
6 4 34 25
n
a =r rn =
a
a Radicando IMPAR
a =+
n Índice IMPAR
a =-
PROPIEDADES DE LA APLICACIÓN EN Z
n n n
Raíz de un Producto ab = a . b
n n n
Raíz de un Cociente a:b = a : b
Raiz de Raíz m n mn
16 a = a
Raíz de una Potencia m
n
am = a n
I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
PRACTICANDO EN CLASE
1) 3
8 7) 3
27 4 16 64 13) 4 x16 x 25
2) 5
1 8) 6 x 4 5 2 49
3 2
14) 36 x9 x 49
3) 3
27 9) (8 – 3 + 7) 5 32 3 27 5 1 15) 81x 49
4) 5
32 10) 4x9 16) 16x36
5) 144 11) 16x 25 17) 64 x81x9
6) 9 12) 100x 49 18) 64 x100 x 49
PRACTICANDO EN EQUIPO
Efectúa:
1) 7 + (-3). (-4)+ (-2)3(6) 11) 16 3 : (-2)3 – (-7)2. (-4)+ (-9). (-2)3
2) 16 : 8 x 8 – (-6)2 : (-9) 12) (-50) : (-25) + 3
8 4 . (-6)2+ (-3)4. (-2)
3) 9 x 6 : 3 + (-5)2 – (-2)2 13) 3
64 : 8
2
4) (-20) : (4) + (-6) – (-7) 14) 3
64
2 4
5) (-1). (-9) - (-3) . (-2) + 3. (-7) 15) 3
5 6
2
6) (-8). (5) : (-10)+ 5 . (-4) 16) 3
125x 64
6 2
7) (-70) : (-14). (-6) + (-2) (-4) 17) 5
510
8) 144 . (-4)3: 32 - 121 . (-3)4 : 27 18) 3
27 112 3 10 6
9) 3 4 . (-2)3- 62. (-3)-2 + 2-1. (-4) 19) 5
1 256 : 16 3 1000 x 27
10) (-11). (-2)3 – (-7)2. (-4) + (-9). (-2)3 20) 100 : 6 64 3 125
APRENDIENDO EN CASA
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I.E.E. “CORONEL BOLOGNESI” MATEMÁTICA
3 8 + d) 1922 e) 1923
6 2
5 8 2 5
a) 3 b) 1 c) 2
d) 4 e) 5
5 7 1 2 -
5 0 1 5
3 2 3 7
a) 2 b) 4 c) 9
d) 13 e) 15
9.- Efectuar:
A = (2 + 2 + 2 + 2 + … + 2) (3 + 3 + … + 3)
8 veces 5 veces
10.- Efectuar:
B = [(-3) + (-3) + (-3) + … + (-3)] x [(-2) (5)]
11 veces
18