ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA REALIZACIÓN DE PROYECTOS

INVESTIGATIVOS

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Es un documento que es elaborado por el investigador antes de que se proceda a

iniciar la investigación propiamente dicha. En este documento se detallan cada
uno de los pasos necesarios para la realización de la investigación, razón por la
cual su contenido coincide de acuerdo a las variables de cada una de las
circunstancias del proyecto.

En su elaboración debemos de tomar como referencia los fundamentos teóricos

de la investigación científica como expresión de un proceso fundamentado,
sistemático e intensivo del método científico.

La investigación científica como base esencial de las ciencias parte siempre de

estudiar la realidad, para analizarla, comprenderla y formular hipótesis con el
propósito de fundamentar nuevas teorías. Es por naturaleza un conocimiento de
tipo instrumental como saber hacerlo, cuales son las ideas, modelos teóricos o
procesos de innovación; es decir, en ella evidencia aspectos teóricos y
experimentales a la identificación a problemas concretos dentro de un
determinado en un campo disciplinar.

Toda investigación tiene dos aspectos fundamentales: uno formal y otro el

proceso. La parte formal se lleva a cabo conforme a aquellos resultados a
presentar a través de un informe escrito de la investigación.

El aspecto del proceso es más complejo pues nos orienta como realizar la
investigación a partir de un problema de investigación, es decir aquellos aspectos
conforme a unos pasos a seguir para aplicar en la solución del mismo. Es un
proceso siempre orientado al desarrollo de la investigación en concordancia con la
estructuración del proyecto, mediante el uso de: recursos tecnológicos, talento
humano en la investigación e información existente.

CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION

Toda investigación recoge aquellos conocimientos o datos de fuentes primarios y

los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos; es decir recopila lo
conocido. Por esta razón toda investigación debe contener los siguientes aspectos
fundamentales:
  EMPIRICIDAD: Los datos utilizados sean tipo cualitativo o cuantitativo
deben ser estar ligados dentro del proceso de toda investigación, por cual
se basa el trabajo conforme a unos datos.
 SISTEMATICIDAD: Toda investigación debe ser un proceso sistematizado,
empírico y controlado que recoge y analiza información con un determinado
propósito.
 FIABILIDAD: Toda investigación debe ser consistente de acuerdo a los
métodos, condiciones y resultados.
 VALIDEZ: Hace referencia a la exactitud, a la interpretación de los
resultados y a la generalización de las conclusiones.
 OBJETIVIDAD: Todo investigador debe eliminar preferencias y sentimientos
personales, por tal razón no solo utiliza los datos que le confirman sus
hipótesis sino que además se preocupa por buscar todas las pruebas
posibles que le garantice el control critico de los datos y de la información
empleada.
 FORMAS: Según los propósitos perseguidos toda investigación puede ser
pura y aplicada.

1. PURA: Se le da también nombre a la investigación Básica o Fundamental,

se apoya dentro de un contexto teórico y su propósito es el de desarrollar
nuevas teóricas mediante unos propósitos.
2. APLICADA: Basadas en tres fuentes esenciales: Histórica, Descriptiva y
Experimental.

INVESTIGACIÓN EVALUATIVA: El objeto de este tipo de investigación es valorar

los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el
mismo, con el fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para un
futuro.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: Es de orden explicativo, orientado a estructuras

teóricas y suele confundirse con la investigación etnográfica dado su origen y su
objeto de investigación.

INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA: Constituye la descripción y análisis de un

campo social específico, una escena cultural determinada (una localidad, un
barrio, una fábrica, una práctica social, una institución u otro tipo de campo). La
meta principal del método etnográfico consiste en captar el punto de vista, el
sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus
propias acciones sociales, proyectos personales o colectivos, y al entorno
sociocultural que los rodea.
MODELO INVESTIGATIVO: Representa la estructura metodológica de los pasos
que se plantean como opción para resolver un problema, son una aproximación
teórica a la realidad.

Los modelos son estructuras simplificadas o conocidas, se emplean para

investigar la naturaleza de los fenómenos que se desean explicar; son de carácter
descriptivo, mediante ellos el investigador puede hacer el esquema representativo
que le facilitará el manejo de la realidad. Incluyen tres elementos básicos: El tema
a investigar, el problema a resolver, y la metodología a seguir.

Además cualquier modelo de investigación incorpora otros subelementos

considerados relevantes en el proceso de investigación, tales como: Enunciado de
objetivos, formulación de hipótesis, Marco teórico etc.

DISEÑO INVESTIGATIVO: Es la estructura a seguir en una investigación, para

tener el control de la misma, con el propósito de encontrar resultados confiables a
partir de los interrogantes surgidos de los supuestos e hipótesis para hallar la
adecuada solución del problema planteado. Estos pueden ser: diseños
bibliográficos y diseños de campo.

Es bibliográfico cuando se utilizan datos secundarios obtenidos por otros y que

nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes
inicialmente los crearon y manejaron.

Es de campo cuando los datos son recogidos directamente de la realidad por eso
son denominados primarios; su importancia radica en anotar toda información
puede alcanzarse por esta vía ya sea por limitaciones de tiempo, problemas de
escasez o de orden ético. Sin embargo podemos diferenciar los siguientes tipos:

Diseño de encuesta: Exclusivo de las ciencias sociales, parten de la conocer algo

el comportamiento de las poblaciones lo mejor es preguntarlo directamente a ellas,
lo fundamental en este diseño es determinar la validez del muestreo.

Diseño estadístico: Efectúa mediciones para determinar los valores de una o

varias variables con las cuales se lleva a cabo el estudio cuantitativo de la
investigación del proyecto.

Diseño de casos: Empleado para el estudio de uno o muy pocos objetos de

investigación lo cual permite conocer en forma amplia y detallada los mismos.
Diseño experimental: Utilizado cuando a través de un experimento se pretende
llegar a la causa de un fenómeno. Su esencia es la de someter el objeto de
estudio a la influencia de ciertas variables en condiciones controladas y conocidas
por el investigador.

Diseño cuasi – experimental: Estudia las relaciones causa-efectos, pero no en

condiciones de control de las variables que maneja el investigador en una
situación experimental.

Diseño ex post facto: Cuando el experimento se realiza después de los hechos y

el investigador no controla ni regula las condiciones de la prueba. Se toman como
experimentales situaciones reales y se trabaja sobre ellas como si estuviera bajo
nuestro control.

Diseño cualitativo: Es un diseño flexible a partir de información cualitativa, que no

implica un manejo estadístico riguroso, ya que su estructura se orienta más al
proceso que a la obtención de resultados.

SELECCIÓN DEL TEMA A INVESTIGAR: La investigación parte siempre de una

situación problemática a la que el investigador no sabe dar respuesta con los
conocimientos que sobre esa situación que posee. Esta curiosidad por conocer
nuevos datos sobre un aspecto del conocimiento constituye el problema de
investigación y el esfuerzo posterior en el desarrollo del proceso de investigación
encaminado a resolverlo.

CONCEPCIÓN DEL PROBLEMA: El punto de partida para la investigación es

elegir el tema ó problema identificando la duda o la falta de conocimiento
existente. Por medio de:

EXPERIENCIA: Los problemas no surgen del vacío. El conocimiento de los

contextos y escenarios diversos en los que ocurren los hechos, son una
importante fuente de problemas entre ellos: Universidades, Empresas, Procesos
de manufactura, Instituciones, etc.

CONOCIMIENTO PREVIO: A partir de la lectura de otras investigaciones pueden

surgir preguntas sobre algunas detectadas o generarse nuevas ideas a partir del
conocimiento de una situación concreta. La tarea del investigador es desarrollar
dos formas diferentes.
 1. Replicando el estudio sin variar ninguna de las variables que intervinieron
en el estudio previo ni las condiciones en las que se desarrolló, con el
propósito de confirmar las conclusiones obtenidas.
2. Introduciendo modificaciones en la situación en la que tiene lugar la
investigación o en las variables, intentando establecer relaciones con el fin
de ampliar el campo de generalización u obtener más datos para la validez
del estudio.

PRESENTACIÓN DE LOS DATOS

Constituye la segunda etapa de la organización de los datos, esta puede hacerse

de las siguientes maneras:

 Escrita incorpora a manera de textos los resultados estadísticos obtenidos

dentro del escrito del trabajo de investigación.
 Presentación semitabular: incorpora el texto y las cifras las presenta en forma
de tablas.
 Presentación en forma de cuadros los cuales deben contener los siguientes
elementos: El título, la columna, el encabezado, el cuerpo, la fuente y las notas
de pie de página.
 Presentación gráfica : constituye una forma más sintética accesible y atractiva
de presentar los datos, estos gráficos pueden ser:

1. Gráficos lineales.
2. Diagramas superficiales basados en figuras geométricas como:
rectángulos, triángulos, cuadrados y círculos.
3. Pirámide de edad.
4. Pictogramas.

FORMULACION DE LA HIPÓTESIS

Son consideradas necesarias en la teoría y la investigación para llegar a nuevos

conocimientos del saber. Se manifiestan a través de especulaciones y
construcciones teóricas no demostradas, con las cuales el investigador ofrece una
respuesta a un problema determinado.

Formulación: Son parte fundamental en el desarrollo de cualquier investigación

científica, por lo que se debe formular de manera concisa, basada en el concepto
científico, afirmaciones experimentales y de las observaciones conforme a la
investigación, dando solución a los problemas. Por esta misma razón se debe
cumplir con los siguientes requisitos:
 Las hipótesis deben expresar relación clara, observable, medible y verosímil
entre las variables, para que puedan explicar los hechos y fenómenos.
 El investigador debe basar sus hipótesis en la teoría o en la práctica.
 Las hipótesis deben ser contrastables empíricamente a fin de confirmarlas o
refutarlas con los procedimientos objetivos de la ciencia.
 Las hipótesis deben ser claras, sencillas, formuladas en términos inequívocos,
sin dobles interpretaciones a fin de que puedan facilitar el diseño de una
experiencia que posibilite su contrastación y además le dé dirección a la
investigación.

FUENTES: Las más reconocidas son:

 Se encuentran basadas en una sospecha o intuición.

 Surgen de otros estudios donde se desea volver a verificar hechos o
fenómenos.
 Surgen de una teoría establecida, por tal razón a partir de un proceso
deductivo se debe llegar a la predicción si se presentan ciertas condiciones
para que se puedan dar determinados resultados.

CLASES: Pueden ser Inductivas, deductivas, descriptivas, de explicación casual,

singulares y generales.

 Inductivas: Generadas a partir de la observación y de la experiencia, con

las cuales el investigador inicia el proceso de recolección, presentación y
análisis de los datos a fin de generar teorías de abajo a arriba.
 Deductivas: Tienen un proceso inverso, de arriba abajo. Es decir, el
investigador parte de la teoría, de lo general a lo particular y su alcance es
más amplio que las hipótesis inductivas.
 Descriptivas: Estas suposiciones son referidas a la existencia, estructura,
funcionamiento, relaciones y cambios de los fenómenos que describen el
valor de las variables observadas dentro de un contexto o en las
manifestaciones con otras variables.
 Explicación casual: Plantean posiciones tentativas a cerca de los factores
que causan el fenómeno estudiado.
 Singulares: Se utilizan cuando el sujeto a investigar está claramente
identificado.
 Generales: Son todas aquellas que se plantean para hacer referencia a la
totalidad de los sujetos participantes de una investigación.

Formas de enunciarlas: Técnicamente las formas más corrientes son: por

razonamiento verbal, por formulas simbólicas o por representaciones gráficas.

 Razonamiento Verbal: Se fundamenta en el sentido común, fácil para llevar

a cabo deducciones si la teoría es sencilla pero confusa si la teoría es
compleja.
  Formulas Simbólicas: Se expresan a través de relaciones, funciones o
ecuaciones matemáticas expresadas algebraicamente en donde el primer
término representa la variable dependiente y los términos del segundo
representan a las variables independientes.
 Presentación Grafica: Tienen la ventaja que nos permiten comparar
diferentes clases de relaciones sin necesidad de especificarlas por medio
de ecuaciones matemáticas.

FORMULACION DE LOS OBJETIVOS

Son enunciados declarativos que nos ofrecen la información acerca del tipo de
investigación que vamos a llevar a cabo en función de los conocimientos previos
que poseemos y con los cuales debemos describir con precisión la meta que se ha
propuesto alcanzar el investigador. Los objetivos expresan la dirección, los fines y
los propósitos que se quiere alcanzar con el estudio del problema planteado, en
ese sentido son la finalidad de toda investigación y deberán mostrar las relaciones
que ellos tienen con las preguntas del problema, las hipótesis y las variables.

Clasificación: Pueden ser generales y específicas.

Generales: Su propósito es expresar en términos amplios, qué es lo que pretende

hacer el investigador; que se quiere lograr y hasta donde se quiere llegar con la
investigación que va a realizar. Se recomienda los siguientes: Apreciar, averiguar,
buscar, caracterizar, conocer, diagnosticar, experimentar, saber.

Específico: Son todos aquellos alcances desagregados y particularizados de los

objetivos generales que contemplan aspectos significativos de tal manera que a
través de ellos se expresen connotaciones importantes. Se recomienda los
siguientes: analizar comparar, correlacionar, deducir, demostrar, descubrir,
estimar, explicar, identificar, inferir, proponer y resolver

Características:

 Deberán siempre redactarse en términos de logros.

 Necesitan de un diseño investigativo con el cual se pueda organizar,
implementar, ejecutar y evaluar todo el conjunto de actividades con las
cuales se pueda alcanzar el objetivo terminal.
 Deberán ser pertinentes, lógicos, concretos, realizables, etc.
 Deben ser precisos, concisos, medibles y alcanzables:

1. Precisos: deberán expresarse en forma clara con leguaje sencillo y

evitando toda clase de ambigüedades.
 2. Concisos: Deberán formularse de manera resumida, sin rodeos y
utilizando únicamente las palabras necesarias.
3. Medibles: deberán expresarse de manera tal que permitan medir las
cualidades y las características del objeto de investigación.
4. Alcanzables: Hacen referencia a que para los objetivos planteados
existan posibilidades reales de lograrlos.

ESTUDIO DE LAS VARIABLES

Una variable representa una característica o propiedad de un objeto a investigar la

cual puede cambiar de formas diferentes a lo largo del tiempo. Pueden ser
definidas de dos modos: el constitutivo y el operativo.

El Modo Constitutivo utiliza palabras que explican la esencia del fenómeno a

estudiar y el Modo Operativo es empleado cuando el investigador le asigna
significados a las variables a través de actividades u operaciones requeridas para
medirlas o experimentarlas dentro de un contexto o campo observable.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES: La metodología de la investigación las

clasifica así: En relación con los fenómenos que se investiga, en relación con el
proceso experimental y en función de las propiedades matemáticas.

En función de las propiedades matemáticas las variables pueden ser:

 Cualitativas: Se refieren a las características o atributos que no pueden ser

cuantificados y cuando éstos se encuentran divididos en dos o más categorías
ellas pueden ser dicotómicas (sexo de una población) y policotómicas (la clase
social de la población).
 Cuantitativas: Representan todas aquellas características susceptibles de ser
medidas numéricamente. Estas variables pueden ser discretas y continuas.

MARCO TEORICO

Un marco teórico es el conjunto de conceptos, teorías, e ideas básicas que se

utilizan para formular y desarrollar un argumento; es en consecuencia una
investigación preliminar con la cual establecemos y dejamos en claro a la teoría
que ordena nuestra investigación, como modelo de la realidad que estamos
investigando y además indispensable para facilitar el análisis de los datos
recogidos en terreno.
En esencia el MARCO TEÓRICO nos orienta el rumbo de las etapas
subsecuentes del proceso de investigación, porque nos permite identificar la mejor
forma de enfocar el diseño metodológico de Investigación, es decir, nos aclara la
clase de investigación que se hará, cómo se buscarán los datos y cómo se
analizarán. Servirá como modelo de guía para el análisis de los datos recogidos
para al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los
conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten
útil a nuestra tarea. Algunas preguntas necesarias para armarlo son:

¿Cómo se define este problema y quien lo hace? ¿Qué partes o aspectos

componen este problema en la bibliografía conocida? ¿Qué teorías, esquemas,
modelos o argumentos desarrollan este problema? ¿Cómo están desarrollados
estos problemas en otras investigaciones? ¿Qué teorías los guían? ¿Qué
evidencia o apoyo presentan estos autores para validar sus argumentos? ¿Qué
otras teorías, informe de investigación, o autores desarrollan este problema? ¿Por
qué no se los citó antes? ¿Qué lecciones o sugerencias se extraen de los
estudios citados anteriormente, para resolver este o nuestro problema? ¿Qué
sugieren estos estudios y las lecciones citadas para el desempeño de nuestra
investigación? ¿Hay otros diseños de investigación citados en los autores
anteriores?

ETAPAS EN SU ELABORACIÓN: Comprende, por lo general, las siguientes:

 Revisión de la bibliografía existente: Consiste en destacar, obtener,

consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los
propósitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información
relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación. Entre
las más relevantes tenemos: Libros, tesis, revistas, periódicos, abstracs,
informes, anuarios estadísticos, ficheros, catálogos generales etc.
 Análisis del contenido de la bibliografía seleccionada: Se recomienda para
esta etapa elaborar las fichas bibliográficas y de trabajo, tomando siempre
como referente el problema de investigación.
 Organización del material bibliográfico: Su propósito es la ordenación de las
fichas por temas y áreas, lo que facilita reforzar los conocimientos del
investigador.
 Diseño del marco teórico: Su propósito además de perfeccionar el
problema, las hipótesis, las variables y los objetivos es esencialmente la
elaboración del ÍNDICE O TABLA DE CONTENIDO por los capítulos
considerados como necesarios.
 Elaboración definitiva del marco teórico: Una vez realizadas las lecturas
pertinentes, estaremos en posición de elaborar nuestro marco teórico, que
se basará en la integración de la información relevante obtenida en las
 etapas anteriores. El orden que llevará la integración estará determinado
por el objetivo del marco teórico y de los conceptos indispensables para
poder organizar los datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.

DEFINICIÓN DE CONCEPTO

Un CONCEPTO es una abstracción obtenida de la realidad cuya finalidad es

simplificarla resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo
un mismo nombre, se pueden expresar a través de definiciones conceptuales y
operacionales. Sus funciones se pueden sintetizarse en las siguientes:

 Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operación de pensar.

 En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos.
 Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicación.
 Permiten organizar la información y percibir relaciones entre los datos.

Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos:

 Validez: significa que nuestra definición se ajuste al concepto y no a algo

similar. Si nuestra definición es válida, estamos midiendo justamente lo que
pretendemos medir y no otra cosa.
 Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o
registro, el resultado será siempre el mismo.
 Empleo de un lenguaje claro: Debe expresarse en palabras precisas y
asequibles, no debe contener metáforas o figuras literarias.
 Significado preciso y unitario.

Técnicas de Investigación Documental: Son los instrumentos más importantes

para recoger la información con la cual elaborar el marco teórico, siendo las de
mayor importancia las FICHAS; técnicamente su tamaño más usual son las de
(16.5 x 20) cm. y de (14 x 22) cm. Estas se clasifican así:

 Fichas Bibliográficas.
 Fichas de Resumen.
 Fichas de Cita Textual.
 Fichas de Análisis.
 Fichas de Trabajo de Campo.
BIBLIOGRAFÍA.

 SABINO, Carlos, El proceso de investigación, Lumen-Humanitas, Bs.As.,

1996.
 ANDER-EGG, Ezequiel, Técnicas de Investigación Social, Humanitas,
Bs.As., 1990.
 HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA
LUCIO, P., Metodología de la Investigación, McGraw Hill, México, 2000.
 BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos científicos y su
construcción, Borrador para discusión. Universidad Nacional de Luján,
Departamento de Educación, Área metodología de la investigación.
 PICK, S. y LOPEZ, A.L., Cómo investigar en ciencias sociales, Trillas,
México, 1994.
 TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigación científica,
Limusa S.A., México, 1998.
 PALACIOS, Carlos, Reflexiones para una propuesta del proyecto de
investigación, Universidad Autónoma De Colombia-Seminario de
Investigación, 2011.