Alfonso Agüera

Alfonso analiza los efectos de la escritura electrónica en los dispositivos electrónicos que
utilizamos todos los días y nos expone los beneficios de la escritura manual y su incidencia en
el desarrollo cerebral y en la activación del intelecto.

Incorporación de equipos tecnológicos en las aulas del siglo XXI

Siempre hemos visto a un ordenador como un instrumento que nos permite superar los límites
humanos para almacenar y recopilar información, por lo tanto algo aventajador en la forma de
compartir el conocimiento humano

Esto supone un avance o estamos atrofiando ciertas competencias cognitiva desarrolladas

durante la infancia para convertirnos así en seres dependientes de la tecnología

Habla acerca de la adquisición del lenguaje y cómo influye en ella la escritura a mano

Cada vez que cojemos un lápiz repasamos mentalmente las letras y palabras que componen la
frase que vamos a escribir ----Esto es lo que se conoce como habla o ensayo subvocal esta esta
relacionada con un área del cerebro que además de activarse durante la producción del
lenguaje lo hace al reconocer una determinada letra, esta zona del cerebro la IFG almacena
información en función de la motricidad de la mano es decir en forma de memoria kinestésica

Recordando los patrones que realizamos para trazar cada letra, de esta froma podemos
comprobar como para saber si una palabra se escribe con b o v nos vemos forzada a escribirla
es decr que la escritura a mano es un tratamiento típico para la dislexia como al teclear no hay
diferencia entre los movimeintos pues no hay posibilidades de discernir entre unas letras y
otras si ahora nos vamos a un plano mas del método científico lo que perdemos cuando la
escritura a mano desaparece noticia publicada en el New York Times realizado en la
Universidad de indiana James y hengelhard investigadores quienes se cuestionaron si el habito
de escribir a mano acelera el proceso de aprender a leer con 14 niños a los cuales se les
entreno todos ellos con edades comprendidas entre 4 a 5 años todos ellos preliterarios que no
sabían leer ni escribir se observo efectivamente una activación de diferentes zonas del
cerebrosegun estos niños tuvieran que copiar letras y fromas de imprenta según tuvieran que
calca o trozar tipos de letras o si tenían que escribir en ordenador los resultados que se
obtuvieron son los siguientes Se observa una mayor actividad cerebral en la IFG que es uno de
los centros precursores del lenguaje en los niños que tuvieron que copiar letras y formas de
imprenta que en los niños que tuvieron que escribir en ordenador

Cortex del cíngulo anterior cortex parietal posterior cuya función parece estar relacionada con
als detección de errores en el trazo de las letras o un mayor esfuerzo por retener en la mente e
trazo y froma delas letras

Caligrafia o escritura a mano