PLANIFICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MAYO 2019

Docente: Cristian Carvajal Curso: Séptimo año Básico Subsector: Lenguaje y Comunicación
Unidad: Héroes y heroínas Duración: Lunes 29 de Abril al Viernes 31 de Mayo n° de horas: 36 horas

Objetivos de aprendizaje Habilidades Indicadores de evaluación

Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, Conocer • Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que - Identificar • Relacionan las obras leídas con el tema en estudio.
forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas - Describir • Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o
estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno. - Definir que están en los medios.

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como Comprensión • Identifican el tema y las ideas principales de un texto visto o escuchado.
exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc., - Predecir • Explican la relación que existe entre imágenes, texto y sonido.
considerando: - Diferencia
• los temas, conceptos o hechos principales r • Identifican y relacionan una tesis con el tema al que hace referencia.
• las relaciones que se establecen entre imágenes, texto y sonido. - Explicar • Vinculan los argumentos con la tesis a la cual respaldan.
- Interpretar
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de - Parafrasea • Diferencian hechos de opiniones presentes en textos.
opinión, cartas y discursos, considerando: r • Explican la información que aporta un elemento gráfico del texto.
• la postura del autor y los argumentos e información que la sostienen
• la diferencia entre hecho y opinión Aplicar • Relacionan la información presente en las imágenes con el texto en que se
- Relatar encuentra inserta.
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias,
reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, Analizar • Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen digresiones, vuelven
considerando: - Ordenar a él.
• una distinción entre los hechos y las opiniones expresados - Explicar • Se recuerdan mutuamente, si es que se alejan del tema, sobre qué tienen que
• el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o - Analizar resolver o llegar a un acuerdo.
diagramas, y su relación con el texto en el que están insertos - Categoriz • Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla.
ar • Mencionan información que ha sido dicha por otros antes de
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de complementarla o refutarla.
lectura: Sintetizar • Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos y otra información
• analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el - Integrar relevante.
sonido con el texto escrito (en textos multimodales) - Reordenar • Identifican puntos de acuerdo con los compañeros.
- Planear • Esperan una pausa para hacer su intervención.
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: - Diseñar
• manteniendo el foco • Hacen un recuento del texto.
• demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor Evaluar • Identifican la postura del autor y qué argumentos utiliza para respaldarla.
• fundamentando su postura de manera pertinente - Juzgar
• formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la - Concluir
discusión o profundicen un aspecto del tema - Valorar
• negociando acuerdos con los interlocutores - Criticar
• considerando al interlocutor para la toma de turnos - Argument
 ar
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de
opinión, cartas y discursos, considerando:
• la postura del autor y los argumentos e información que la sostienen
• la diferencia entre hecho y opinión
• su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan

Objetivos de aprendizaje
Transversales (OAT)
Dimensión afectiva:
• Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus
limitaciones.

Dimensión cognitiva:
• Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.
• Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Dimensión sociocultural:
• Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
• Proactividad y trabajo.
• Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en los ámbitos personal, escolar y comunitario.

Fecha y contenido Objetivo de aprendizaje específico Habilidades Sugerencia de actividades Evaluación Recursos
de la clase (de la clase)

Semana del 29 de Dialogar constructivamente para debatir o Comprensión Clase 1 (29/04) Observación Cuaderno.
Abril al 03 de Mayo explorar ideas: - Predecir Leen texto "Mío Cid Campeador" directa Lápices.
• manteniendo el foco - Diferenciar utilizando estrategias de comprensión Observación Computador.
• demostrando comprensión de lo dicho por el - Explicar lectora (subrayar ideas importantes, ser directa. Proyectora
interlocutor - Interpretar consciente de las dificultades, utilizando Observación Libro de
• fundamentando su postura de manera claves contextuales). directa. asignatura.
pertinente Evaluar Identificando qué partes del texto están Sumativa.
• formulando preguntas o comentarios que - Juzgar contadas por el narrador y cuales por los
estimulen o hagan avanzar la discusión o - Concluir personajes, reconociendo conflicto. Por
profundicen un aspecto del tema - Valorar otra parte, dialogan usando fórmulas para
• negociando acuerdos con los interlocutores - Criticar introducir sus opiniones.
• considerando al interlocutor para la toma de - Argumentar
turnos Clase 2 (30/04)
Leen texto "Caupolicán" (página 43)
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de aplicando estrategias de comprensión
la experiencia humana, propia y ajena, a partir lectora y responden preguntas
de la lectura de obras literarias y otros textos relacionadas. Identifican tipos de narrador
que forman parte de nuestras herencias y voces de los personajes.
culturales, abordando los temas estipulados
para el curso y las obras sugeridas para cada Clase 3 (01/05)
 uno. Feriado legal “Día del trabajador”

Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo Clase 4 (03/05)

con sus propósitos de lectura: Realizan prueba de contenidos.
• analizar los distintos tipos de relaciones que
establecen las imágenes o el sonido con el texto NOTA: “TODAS LAS CLASES ESTÁN
DIRIGIDAS A LOS DISTINTOS ESTILOS DE
escrito (en textos multimodales) APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS”

Semana del 06 al 10 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de Conocer Clase 5 (06/05) Observación Cuaderno.
de Mayo la experiencia humana, propia y ajena, a partir - Identificar Leen texto "Batman: guerra contra el directa Lápices.
de la lectura de obras literarias y otros textos - Describir crimen" (Página 43 y 44) y responden Observación Computador.
que forman parte de nuestras herencias preguntas de forma oral. directa. Proyectora
culturales, abordando los temas estipulados Comprensión Sumativa. Libro de
para el curso y las obras sugeridas para cada - Predecir Clase 6 (07/05) Observación asignatura.
uno. - Diferenciar Leen biografía de Javiera Carrera y luego directa.
- Explicar poema "A Javiera Carrera" (página 47) y
Analizar y evaluar textos de los medios de - Interpretar completan tabla comparativa entre relato
comunicación, como noticias, reportajes, cartas histórico y poema presentado.
al director, textos publicitarios o de las redes Analizar
sociales, considerando: - Explicar Clase 7 (08/05)
• una distinción entre los hechos y las opiniones - Analizar Realizan prueba de comprensión lectora a
expresados - Categorizar elección.
• el análisis e interpretación de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su Sintetizar Clase 8 (10/05)
relación con el texto en el que están insertos - Reordenar Leen, por turno, texto "Yo soy Malala"
(páginas 48, 49 y 50) y responden
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo preguntas antes y durante lo hacen.
con sus propósitos de lectura:
• analizar los distintos tipos de relaciones que NOTA: “TODAS LAS CLASES ESTÁN
DIRIGIDAS A LOS DISTINTOS ESTILOS DE
establecen las imágenes o el sonido con el APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS”
texto escrito (en textos multimodales)

Dialogar constructivamente para debatir o

explorar ideas:
• manteniendo el foco
• demostrando comprensión de lo dicho por el
interlocutor
• fundamentando su postura de manera
pertinente
• formulando preguntas o comentarios que
estimulen o hagan avanzar la discusión o
profundicen un aspecto del tema
• negociando acuerdos con los interlocutores
• considerando al interlocutor para la toma de
turnos.
Semana del 13 al 17 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de Conocer Clase 9 (13/05) Sumativa. Cuaderno.
de Mayo la experiencia humana, propia y ajena, a partir - Identificar Finalizan lectura de texto "Yo soy Malala" Observación Lápices.
de la lectura de obras literarias y otros textos - Describir (página 51 y 52) y responden preguntas directa. Computador.
que forman parte de nuestras herencias - Definir durante el proceso y al finalizar completan Observación Proyectora
culturales, abordando los temas estipulados cuadro con principales características de directa. Libro de
para el curso y las obras sugeridas para cada Comprensión los personajes trabajados durante la asignatura.
uno. - Diferenciar unidad y serie de preguntas relacionadas:
- Explicar ¿por qué los personajes analizados son
Comprender, comparar y evaluar textos orales - Interpretar considerados héroes?, establece
y audiovisuales tales como exposiciones, - Parafrasear semejanzas y diferencias entre Hércules y
discursos, documentales, noticias, reportajes, Caupolicán, ¿por qué Batman es
etc., considerando: Analizar considerado superhéroe pese a tener como
• los temas, conceptos o hechos principales - Ordenar objetivo “sembrar el terror por todo el
• las relaciones que se establecen entre - Explicar objetivo”?, etc.
imágenes, texto y sonido. - Analizar
- Categorizar Clase 10 (14/05)
Analizar y evaluar textos con finalidad Analizan concepto de texto argumentativo
argumentativa como columnas de opinión, Sintetizar y leen "Un héroe en la adversidad" y
cartas y discursos, considerando: - Integrar “Mandela, ejemplo de líder” (páginas 54
• la postura del autor y los argumentos e y 55) y responden preguntas relacionadas
información que la sostienen Evaluar con el texto: ¿qué significa que Mandela
• la diferencia entre hecho y opinión - Juzgar haya sido un profanador de lo imposible y
- Concluir del racismo?, ¿estaba Mandela en contra
Analizar y evaluar textos de los medios de - Valorar de la gente de “raza blanca”?, ¿por qué
comunicación, como noticias, reportajes, cartas - Criticar Mandela gobernó durante un período
al director, textos publicitarios o de las redes - Argumentar presidencial?, etc.
sociales, considerando:
• una distinción entre los hechos y las opiniones Clase 11 (15/05)
expresados Cambio de actividad “Día de la Familia”.
• el análisis e interpretación de imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su Clase 12 (17/05)
relación con el texto en el que están insertos Identifican a la argumentación como
elemento clave en un artículo de opinión.
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo Luego, identifican diferencias entre hecho
con sus propósitos de lectura: y opinión. Realizan concurso con
• analizar los distintos tipos de relaciones que contenidos trabajados.
establecen las imágenes o el sonido con el texto
escrito (en textos multimodales) NOTA: “TODAS LAS CLASES ESTÁN
DIRIGIDAS A LOS DISTINTOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS”

Semana del 20 al 24 Analizar y evaluar textos con finalidad Conocer Clase 13 (20/05) Rúbrica Cuaderno.
de Mayo argumentativa como columnas de opinión, - Identificar Analizan conceptos de cohesión y Autoevaluación Lápices.
cartas y discursos, considerando: - Describir coherencia y leen texto "El día Sumativa Computador.
• la postura del autor y los argumentos e - Definir internacional de Nelson Mandela" y Proyectora
información que la sostienen responden a preguntas como: identifica el Libro de
• la diferencia entre hecho y opinión Comprensión tema del que trata el texto, el texto, ¿es asignatura.
- Diferenciar coherente? Fundamenta tu respuesta
Analizar y evaluar textos de los medios de - Explicar ejemplificando con citas y en el texto se
comunicación, como noticias, reportajes, cartas - Interpretar repite el nombre de Nelson Mandela.
al director, textos publicitarios o de las redes Explica cuál es el propósito de la
sociales, considerando: Aplicar repetición e indica cómo podrías
• una distinción entre los hechos y las opiniones - Relatar reemplazar dicho nombre en el tercer,
expresados cuarto y quinto párrafo.
• el análisis e interpretación de imágenes, Analizar
gráficos, tablas, mapas o diagramas, y su - Explicar Clase 14 (21/05)
relación con el texto en el que están insertos - Analizar Analizan concepto de artículo de opinión
- Categorizar (ppt).
Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo Realizan artículo de opinión, a partir, de la
con sus propósitos de lectura: Sintetizar pregunta ¿qué hace que una persona sea
• analizar los distintos tipos de relaciones que - Integrar considerada héroe o heroína en la
establecen las imágenes o el sonido con el texto - Reordenar actualidad? (investigan, evalúan la
escrito (en textos multimodales) - Planear confiabilidad de las fuentes y escriben).
- Diseñar
Dialogar constructivamente para debatir o Clase 15 (22/05)
explorar ideas: Evaluar Realizan artículo de opinión (planifican y
• manteniendo el foco - Juzgar escriben).
• demostrando comprensión de lo dicho por el - Concluir
interlocutor - Valorar Clase 16 (24/05)
• fundamentando su postura de manera - Criticar Realizan artículo de opinión (revisan,
pertinente - Argumentar reescriben, editan y publican).
• formulando preguntas o comentarios que
estimulen o hagan avanzar la discusión o NOTA: “TODAS LAS CLASES ESTÁN
DIRIGIDAS A LOS DISTINTOS ESTILOS DE
profundicen un aspecto del tema APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS”
• negociando acuerdos con los interlocutores
• considerando al interlocutor para la toma de
turnos

Analizar y evaluar textos con finalidad

argumentativa como columnas de opinión,
cartas y discursos, considerando:
• la postura del autor y los argumentos e
información que la sostienen
• la diferencia entre hecho y opinión
• su postura personal frente a lo leído y
argumentos que la sustentan
Semana del 27 al 31 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de Conocer Clase 13 (27/05) Observación Cuaderno.
de Mayo la experiencia humana, propia y ajena, a partir - Identificar Leen texto “El caballero de León” (página directa. Lápices.
de la lectura de obras literarias y otros textos - Describir 66) y diferencian voz del narrador y de los Observación Computador.
que forman parte de nuestras herencias - Definir personajes, determinan significado de directa. Proyectora
culturales, abordando los temas estipulados palabras desconocidas, comprenden Rúbrica Libro de
para el curso y las obras sugeridas para cada Comprensión opinión y argumentos; y expresan su Autoevaluación asignatura.
uno. - Predecir opinión fundamentada sobre tema tratado.
- Diferenciar
Comprender, comparar y evaluar textos orales - Explicar Clase 14 (28/05)
y audiovisuales tales como exposiciones, - Interpretar Leen texto “Superhéroe: mitología
discursos, documentales, noticias, reportajes, - Parafrasear moderna” (páginas 68 y 69) y responden
etc., considerando: preguntas durante el proceso.
• los temas, conceptos o hechos principales Aplicar
• las relaciones que se establecen entre - Relatar Clase 15 (29/05)
imágenes, texto y sonido. Recuerdan texto leído en clase anterior
Analizar (“Superhéroe: mitología moderna”) e
Analizar y evaluar textos con finalidad - Ordenar identifican hechos que se presentan en el
argumentativa como columnas de opinión, - Explicar texto, tesis y argumentos, opiniones
cartas y discursos, considerando: - Analizar presentes, coherencia y cohesión en el
• la postura del autor y los argumentos e - Categorizar relato. Finalmente, dialogan acerca de lo
información que la sostienen aprendido durante la unidad.
• la diferencia entre hecho y opinión Sintetizar
- Integrar Clase 16 (31/05)
- Reordenar Ven película “La amistad en tiempos
- Planear difíciles” y realizan una breve crítica de
- Diseñar opinión, a partir de elementos vistos
(siguen pauta dada).
Evaluar
- Juzgar NOTA: “TODAS LAS CLASES ESTÁN
DIRIGIDAS A LOS DISTINTOS ESTILOS DE
- Concluir APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS”
- Valorar
- Criticar
- Argumentar