Los ambientes de aprendizaje y las TICS.

Didáctica y las Tics: Virtuales,

presenciales y mixtos. Planeamiento, ejecución, observación, evolución y
retroalimentación del proceso educativo.

LOS AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y LAS TICS

UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Es un escenario donde interactúan y se relacionan unas series de elementos y

factores ambientales que proporcionan un tipo de aprendizaje particular, estos
elementos pueden ser: Participantes, facilitadores, contenidos temáticos, recursos
metodológicos, materiales didácticos, medios de comunicación y los factores
ambientales pueden ser: Aspectos culturales paradigmas educativos, motivación,
creatividad, personalidad de los actores en el proceso educativo etc.

Hoy en día la enseñanza nacida de la industrialización se ha caracterizado hasta

ahora y en relación al ambiente instructivo, por seguir una ley de tres unidades:
Unidad de tiempo, unidad de lugar y unidad de acción (Todos en el mismo lugar, al
mismo tiempo, realizando las mismas actividades de aprendizaje). Este ambiente
característico, comienza a desdibujarse al cambiar las coordenadas espacio-
temporales que propician las telecomunicaciones, contribuyendo a facilitar el
acceso a los recursos de aprendizaje a una mayor diversidad de personas y en
diversas circunstancias Estos nuevos escenarios pueden referirse, tanto al impacto
que la introducción de las TIC tiene en la enseñanza convencional, como a la
configuración de nuevos escenarios para el aprendizaje. Entre el aula convencional
y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje desde cualquier punto a
través de telecomunicaciones existe todo un abanico de posibilidades de acceso a
recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa que deben ser
considerados, sobre todo en una proyección de futuro.
Cada vez que un docente en la sociedad del conocimiento toma la decisión de
integrar las TIC en sus procesos educativos, se enfrenta a diferentes preguntas
relacionadas con ¿Qué tecnologías integrar?, ¿Cuándo integrarlas?, ¿Cómo
hacerlo?, ó ¿Para qué hacerlo? Todas estas preguntas sin lugar a dudas resultan
fundamentales para todo docente que desea diseñar e implementar ambientes de
aprendizaje mediados por tecnología, por tal motivo, reconociendo que estos deben
estar diseñados no solo para apoyar los procesos de aprendizaje o para ayudar al
docente a solucionar una problemática particular de su aula de clase, sino también,
para contribuir al desarrollo de las competencias que necesita el ciudadano del siglo
XXI.
¿Por qué es importante? Si bien es cierto que todo docente cuando diseña sus
sesiones de clase lo hace para contribuir al aprendizaje de sus estudiantes, la
realidad es que cuando se trata de incorporar las Tics a ambientes de aprendizaje
muchas veces lo hacemos por moda y no porque en realidad la tecnología utilizada
sea la más adecuada para el contexto educativo en el cual se está trabajando. Un
ejemplo sería, Si nos situamos en cualquier población rural de Latinoamérica y se
nos da la tarea de diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, teniendo
disponibilidad de cualquier recurso económico que necesitemos, sería adecuado
utilizar entornos de realidad virtual para enseñarle a estos niños el ciclo del agua o
mejor podríamos dividirlos en equipos y dotarlos de una cámara digital y pedirles
que nos muestren evidencias de esta transformación en su entorno.
¿Cuál de los dos escenarios les sería más significativo? ¿Utilizaríamos la misma
tecnología para todos los contextos? ¿Qué sabemos? Sabemos que estamos
formando a los futuros ciudadanos de la sociedad del conocimiento y que al aceptar
la profesión de docentes asumimos el reto de ser los encargados de orientar a las
siguientes generaciones a ser ciudadanos activos de la sociedad, por lo tanto, la
incorporación de Tics en nuestros ambientes de aprendizaje deben responder, no
solo al contexto educativo en donde están siendo implementados, sino también,
debe contribuir de forma consciente a la formación de habilidades y competencias
que necesita la sociedad actual.
AMBIENTE DE APRENDIZAJES VIRTUAL

Esta enmarca la utilización de las nuevas tecnologías, hacia el desarrollo de

metodologías alternativas para el aprendizaje de alumnos de poblaciones
especiales que están limitadas por su ubicación geográfica, la calidad de docencia
y el tiempo disponible
Los retos que para la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje ofrecen
dichas implicaciones dependerán en gran medida del escenario de aprendizaje (el
hogar, el puesto de trabajo o el centro de recursos de aprendizaje), es decir el marco
espacio-temporal en el que el usuario desarrolla actividades de aprendizaje. El
apoyo y la orientación que recibirá en cada situación, así como la diferente
disponibilidad tecnológica son elementos cruciales en la explotación de las TIC para
actividades de formación en estos nuevos escenarios. En este contexto, podemos
hablar de tres tipos de interacción: interacción usuario-material, usuario-instructor y
usuario-usuario y las tres pueden darse en situaciones sincrónicas o asincrónicas.
En cualquier caso es importante que el diseñador realice el esfuerzo de desarrollar
estrategias de comunicación interpersonal interactiva y de reconstrucción de las
situaciones de comunicación educativa.
• La educación a distancias.
• Comunicación bidireccionales.
• La incorporación de las nuevas tecnologías de la información con fines
educativos.
• Sincrónica y Asincrónica.
• Cursos por correspondencia utilizando correo electrónico.
• Plataforma de Tele formación (Aprendizaje Virtuales).
AMBIENTE DE APRENDIZAJES PRESENCIAL

El ambiente es la suma total de condiciones e influencias externa

que afectan a la vida y desarrollo de un organismo. Entendemos los ambientes
como la interacción de factores objetivos (físicos, organizativos, sociales) y de
factores subjetivos (perceptuales, cognitivos, culturales) es decir, siempre
formamos parte y estamos inmersos en distintos ambientes, los creamos, los
generamos y los vivimos. Cuando hablamos de aprendizajes presencial esta
centrado en la enseñanza centrado en el alumno en el aula de clase o cualquier
ambiente en que el docente o el alumnos pueda tener una comunicación directa de
retroalimentación para la conformación de las sociedades del conocimiento.
La educación en el aula de clase
• Presencia del Facilitador y los participantes.
• Comunicación directa
• Utilización de los recursos (Pizarra electrónica Video Beam, etc.)
• Un lapso de tiempo determinado
• Iniciativa, control y responsabilidad compartida

AMBIENTE DE APRENDIZAJES MIXTOS

Es cuando la enseñanza es convencional, es decir, aquellos ambientes instructivos
caracterizados por su organización dentro de un centro educativo que acoge un
profesor y una treintena de alumnos y que sigue las pautas de distribución espacial
y temporal tradicionales, no parece que la llegada de las nuevas tecnologías vaya
a incidir con la actual tecnología. Incidir, en el sentido de transformar el sistema. Las
TIC se irán introduciendo como un recurso más, como una herramienta, como un
importante banco de recursos, sin provocar cambios importantes en la forma de
enseñar. Constituyendo, eso sí, un preciado recurso para profesores y alumnos. En
este ámbito urge la explotación de las posibilidades de las redes, que añaden una
perspectiva más global y potencian la comunicación, dando una dimensión más
abierta a la introducción de las TIC.

Combinación del ambiente presencial y virtual.

Utilización de los recursos (Pizarra Electrónico, Vídeo Beam, computadora).
Un lapso de tiempo determinado.
Iniciativa, control y responsabilidad compartida.

DIDÁCTICA

Entre las disciplinas científicas y pedagógicas se encuentra la didáctica que va

dirigida en el acto de aprender a través del estudio de los procesos y la utilización
de elementos que interactúan en el aprendizaje. la didáctica se puede resultar una
ciencia aplicada, teórica o ciencia básica de la instrucción, de esta manera los
modelos didácticos se pueden caracterizar por ser teóricos o tecnológicos.
La didácticas son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro
y se pueden definir de la siguiente manera como el conjunto de procedimientos
apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la
acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje" (ITESM).
En este sentido las estrategias didácticas proporcionan las bases y elementos que
nos permiten, tanto al maestro como al alumno poder obtener un determinado
alcance en el desarrollo de competencias, ya que proporcionan información,
desarrollan la motivación, establecen las técnicas de enseñanza y de aprendizaje
que han de guiar el proceso educativo tanto dentro como fuera del aula. de igual
manera, las estrategias orientan tanto al profesor como al alumno, el camino que
han de seguir para poder alcanzar la competencia en un nivel aceptable y
por lógica alcanzar satisfactoriamente los objetivos establecidos en
la planificación didáctica.

BENEFICIO DE LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA DIDÁCTICA

Mejorar los procesos docentes.
Construir estrategias de aprendizajes.
Mejorar la adquisición y administración del conocimiento.
Desarrollar habilidades adicionales a los procesos docentes.
Mejorar el proceso de solución de problemas.

Las TICS han venido a revolucionar los procesos docentes:

• Enfatizando la enseñanza hacia el aprendizaje.

• El profesor deja de ser el dueño del conocimiento y se convierte en un
Administrador de medios en e l proceso de enseñaza-aprendizaje.
• Se cambia el material impreso tradicional por material multimedia.
• La educación se hace mas competitiva.
• El aula tradicional pasa a convertirse en un aula virtual.
• El participante pasa de ser un ente pasivo a un ente activo responsable de su
propio aprendizaje.
PROCESO EDUCATIVO
Es el conjunto de mecanismos humanos- internos o externos por los que el ser
humano imperfecto, pero perfectible, consigue la perfección ansiada.

El proceso educativo puede ser descrito como el conjunto de actividades,

mutaciones, operaciones, planificaciones y experiencias realizadas por los agentes
perfectivos del hombre, en si el proceso educativo es una Paidogénesis ya que es
una expresión helena que significa “origen y desarrollo del niño” es el fieri de la
educación, reconocido por un punto de partida “la educabilidad” y de llegada
“educación conseguida”.
La capacidad educativa del hombre es el estudio, la adquisición de habilidades, la
personalización, la socialización, la instrucción, la corrección, el uso de técnicas
adecuadas para perseguir la meta, la intercomunicación de las personas
intervinientes en la búsqueda de la perfección, el dialogo pedagógico, todo esto son
partes del proceso educativo.
Proceso Educativo en el Ambiente de Aprendizaje

Teorías sobre el proceso educativo

Es ver cómo se estructuran y jerarquizan los diversos elementos que integran el
proceso educativo y ver cuál es la fundamental del mismo.
El Planeamiento

Es el proceso por el cual, sobre la base del análisis de lasituación y la previsión de

necesidades en materia de educación, se formulan objetivoscoherentes con la
Filosofía y la Política educativa nacional y se establecen los medios ysecuencias de
acciones indispensables para lograrlos, y los instrumentos y recursos queestas
acciones implican

La Ejecución

Es algo más que la integración de la enseñanza y el aprendizaje. Es más que cada

uno de los ocho componentes estudiados: problema, objeto, objetivo, contenido,
método, forma, medio y resultado; e incluso algo más que su simple suma.

La Evaluación

La clave para entender los tipos de evaluación es preguntarse ¿PARA QUÉ ES LA

EVALUACIÓN?

La Retroalimentación

Comprueba lo aprendido por el estudiante y al mismo tiempo su nivel y a la vez

mantenerlo. Reafirma los conocimientos adquiridos por el estudiante y lo ayuda a
comprender los conocimientos nuevos, una vez demostrado el dominio de lo
aprendido anteriormente. Define el nivel alcanzado lo que le servirá de base en el
próximo nivel y lo utilizará como conocimiento previo.

Refuerza y lleva al estudiante a una realidad en la cual llega a conocer su capacidad,

así como también su nivel alcanzado. Ayuda al maestro a situar al alumno en el
nivel que le corresponde cuando trabajamos la retroalimentación a manera de
evaluación partiendo del dominio que este tenga de un tema dado. Si los estudiantes
demuestran no tener dominio o no haber comprendido dicho tema, ahí es donde se
hace necesario una fuerte retroalimentación. Al retroalimentar dejamos bien claro el
tema abordado y se comprueban las habilidades y destrezas que tienen los
estudiantes al finalizar una unidad.

II INFORMACION
Es un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender, donde se
relacionan una serie de elementos y factores ambientales que proporcionan un tipo
de aprendizaje particular.

Este involucra tanto a los participantes, facilitadores, contenidos temáticos,

recursos metodológicos, materiales didácticos, como a los medios de comunicación;
Ahora bien, cuando nos referimos a los factores ambientales, hablamos de aspectos
como: La cultura, los paradigmas educativos, la motivación, la creatividad, etc.

Hoy en día, gracias a la inserción de las TIC en la educación la enseñanza

cambia sus parámetros espacio-temporales contribuyendo a facilitar el acceso a los
recursos de aprendizaje a una mayor variedad de personas y en diferentes
circunstancias, lo que permite un nuevo diseño de paradigmas educativos y asegura
el desarrollo de nuevas habilidades y competencias.
 Según Ávila y Col (citado por Calderón, 2006) “se
entiende por ambiente virtual de aprendizaje al espacio físico donde las nuevas
tecnologías, tales como sistemas satelitales, internet, los multimedia y la televisión
interactiva, entre otros, se han potencializado rebasando el entorno escolar
tradicional que favorezca al conocimiento y a la apropiación de contenidos,
experiencias y proceso pedagógicos comunicacionales. Están conformadas por el
espacio, el estudiante y el asesor (tutor, profesor) que planifica los contenidos
educativos, realiza el seguimiento, ejecuta la evaluación y construye los medios de
información y comunicación (aula virtual) para el logro del conocimiento”.

En este caso, el uso de las herramientas de telecomunicación en el proceso de

enseñanza y aprendizaje es la clave.

Ambientes presenciales y mixtos:

1. Presenciales: Está centrado en la enseñanza del alumno en el aula de clase

o cualquier ambiente en el que docente y estudiantes puedan tener una
comunicación directa, posee ciertas características básicas como: la Presencia del
Facilitador y los participantes, una comunicación directa, la utilización de los
recursos, un lapso de tiempo determinado, la iniciativa, control y responsabilidad
compartida.
2. Mixtos: Surge cuando en la enseñanza convencional se van introduciendo las
TICS como un recurso más o como una herramienta, sin provocar cambios drásticos
en la forma de enseñar, generalmente se caracteriza por: una combinación de
ambiente presencial y virtual, La utilización de recursos tecnológicos como la pizarra
interactiva, Video Beam, el uso de computadoras, etc., Un lapso de tiempo
determinado e iniciativa compartida entre profesor y estudiantes.

Virtudes de las TIC:

1. Interés y motivación: Los alumnos se sienten más motivados a participar y

utilizar los recursos de las TICS, lo que les permite involucrarse más con los
contenidos y aprender con mayor facilidad.
2. Interacción continua: El uso de las TIC permite al estudiante estar más activo
y le amplía la posibilidad de interactuar por más tiempo con compañeros y
profesores, posibilitándole alcanzar un mayor grado de implicación en los trabajos.

3. Desarrollo de la Iniciativa: La participación de los estudiantes genera el

desarrollo de nuevas ideas e iniciativas.

4. Aprendizaje a partir de los errores: El feedback de las respuestas y las

acciones permite al estudiante identificar sus errores al momento en que se
producen.

5. Aprendizaje cooperativo: Las TIC facilitan el aprendizaje en equipo, el

intercambio de ideas y la cooperación.

6. Interdisciplinariedad: El acceso a la gran cantidad de información que se

encuentra en internet facilita la obtención de conocimiento en distintas áreas y
permite relacionarlas entre sí.

7. Alfabetización Digital y Audiovisual: Proporcionan un medio de aprendizaje

que genera experiencias que contribuyen a facilitar el desenvolvimiento en el área
digital y audiovisual.

8. Habilidades de Búsqueda y selección de información: Exige la puesta en

práctica de la búsqueda, selección y valoración de la información.

9. Mejora de competencias y expresión de la creatividad: Las herramientas que

proporcionan las TIC facilitan el desarrollo de habilidades de expresión escrita,
gráfica y audiovisual.

10. Fácil acceso a gran cantidad de Información: Internet, los CD/ DVD
Pendrive, tarjetas de memoria, etc. Ponen a la disposición de estudiantes y
profesores un gran volumen de información que facilita el aprendizaje.
Didácticas y los TIC:

La didáctica son el conjunto de procedimientos apoyados en técnicas de enseñanza

que tienen por finalidad, alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Proporcionan información y desarrollan la motivación para alcanzar la

competencia en un nivel aceptable y por lógica alcanzar satisfactoriamente los
objetivos establecidos en la planificación.

Gracias a las tics se ha enfatizando la enseñanza hacia el aprendizaje, ahora el

profesor se convierte en un Administrador de medios en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, también se cambia o complementa el material impreso tradicional por
material multimedia, la educación se hace más competitiva y el participante pasa de
ser de un ente pasivo a un ente activo responsable de su propio aprendizaje.
Planeamiento, ejecución, observación, evaluación y retroalimentación del proceso
educativo.

El planeamiento: Es el proceso en el cual, previo análisis de la situación se formulan

objetivos educativos, se establecen los medios, instrumentos y recursos necesarios
para alcanzarlos.

La Ejecución: Es la puesta en marcha de la planificación, en pro del logro de los

objetivos previamente fijados

La Evaluación: Es un proceso integral, continuo y cooperativo, donde se determina

de manera sistemática la manera en que se han de lograr los objetivos.

La Retroalimentación: Es un sistema que reafirma los conocimientos adquiridos por

el estudiante y lo ayuda a comprender los conocimientos nuevos, una vez
demostrado el dominio de lo aprendido anteriormente, así mismo, lleva al estudiante
a una realidad en la cual llega a conocer su capacidad, así como también su nivel
alcanzado.
PREGUNTAS

1) ¿Considera que la inclusión de las TIC en la educación ha traído beneficios? De

ser afirmativa su respuesta, mencione algunas ventajas de su uso en el ámbito
educativo.
Astrid Garban CI: 18.314.730

2) ¿Considera Usted que el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC

en el manejo de la información, cubre las necesidades del usuario?
Iris Hurtado CI: 10.090.267

3) ¿Cuáles son los riesgos que pueden ocurrir por el mal uso de las mismas?
Rosaira Montañez CI: 17.491.612

4) ¿Por qué es importante la motivación y la retroalimentación en los ambientes

educativos?
Edgar Linares CI: 15.400.446

5) ¿Cuál es la diferencia entre los ambientes de aprendizajes mixtos y los

presenciales?
María Guerrero CI: 13.562.366

6) ¿Considera usted que el empleo de las TIC en la formación de la enseñanza

aporta ventajas en la mejora de la calidad del docente?

Ana Rosales CI: 15.595.707

Bibliografía

UNEFA. (25 de Junio de 2013). LAS TICS Y EDUCACION UNIVERSITARIA.

Obtenido de: http://lasticsyeducacionuniversitaria.blogspot.com/2013/06/los-
ambientes-de-aprendizaje-y-las-tics_25.html. Consulta: [2015 junio 15 ]

Vicerrectorado Académico Dirección de Tecnología Educativa UNEFA.

(2014). Lecturas de apoyo didáctico de la unidad curricular tecnologías de la
información y la comunicación. caracas.