LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

PROPIEDADES DEL TEXTO

Para su comprensión, los textos que producimos deben guardar y respetar ciertas propiedades o características ideales. Entre sus
cualidades fundamentales se consideran: la adecuación, la cohesión y la coherencia.

LA LA
ADECUACIÓN LA COHESIÓN COHERENCIA

Uso de un nivel de lengua

Articulación de las ideas
apropiado, según las
mediante elementos de enlace Sentido, ilación y secuencia
condiciones sociolingüísticas
(puntuación, conectores y entre las ideas de un texto
del receptor y según el
referentes)
propósito comunicativo

LA ADECUACIÓN

Un texto es adecuado:
 Si respeta el mismo nivel de lengua a lo largo de toda su expresión.
 Cuando su lenguaje o nivel de expresión –coloquial, culta o técnico profesional– está apropiado para el tipo de receptor a
quien va dirigido.
 En la medida en que logra su propósito para el que fue escrito. Esto será evaluado por el lector u oyente.

LA COHESIÓN Y LA COHERENCIA

El siguiente texto adolece de INCOHERENCIA, provocada por el desorden de ideas y la carencia de conectores. Debes rehacer
el texto ordenando las oraciones según su secuencia, agregando o eliminando los conectores según convenga.

Texto incoherente: Texto corregido: coherente:

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Ahora estudio enfermería técnica en el Instituto ………………………………………………………………………
de Moche, aunque antes mi padre trabajó como ………………………………………………………………………
obrero en la industria de cemento. Yo cursé mis ………………………………………………………………………
estudios primarios en Moche. Mi madre trabaja …………………………
en un supermercado. Ella también contribuye a
la economía del hogar. Sé que encontrar ………………………………………………………………………
trabajo es una ardua tarea. Aunque mi hermana ………………………………………………………………………
mayor empezó a aportar a la familia cuando ………………………………………………………………………
viajó al extranjero. Mi hermana tuvo que ………………………………………………………………………
dejarnos para trabajar en España. Mi familia ………………………………………………………………………
está constituida por mi padre, mi madre, mi …………………………
hermana y yo. Estoy interesado(a) en terminar
exitosamente mi carrera. Mi padre tiene unos ………………………………………………………………………
terrenos en la ribera. La secundaria la terminé ………………………………………………………………………
en un prestigioso colegio de Trujillo. Quiero ser ………………………………………………………………………
promotor de mi propio empleo. ………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………
 LECTURA CRÍTICA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

III
REDACCIÓN DEL BORRADOR

1. Revisión bibliográfica y apuntes.

2. Desarrollo del tema, según la estructura del tipo de texto (sea narrativo, expositivo o argumentativo)

Estructura de un texto narrativo Estructura de un texto expositivo Estructura de un texto

argumentativo

Introducción o preámbulo Introducción

Introducción
Desarrollo capitular
Trama o nudo Tesis
(Enunciado en títulos y
subtítulos enumerados) Argumentación
Desenlace Conclusiones
Conclusiones

 Tenga en cuenta la aplicación de las microestructuras, así como los modelos de organización y recursos expositivos o
argumentativos, según sea el caso)

 Asegúrese de obtener información confiable y objetiva: datos, estadísticas, informes científicos, citas de autores.

IV
REVISIÓN DEL BORRADOR

Adecuación del texto:

¿Se evidencia la adecuación del texto al lenguaje formal que requiere una composición académica?
¿Mi redacción no adolece de vicios de expresión?
¿Hay corrección idiomática en el aspecto ortográfico?

Coherencia:
¿El desarrollo de la trama, capítulos o argumentos me han permitido cumplir los objetivos?
¿He culminado cada idea empezada en la redacción?
¿Mi redacción ha respetado los principios de la coherencia: relación temática, precisión y propiedad léxica?

Cohesión:
¿La puntuación empleada es clarificadora y pertinente?
¿Los conectores y referencias enlazan las ideas de manera coherente y clarificadora?