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1. LINEAMIENTOS GENERALES
2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
En concordancia con los elementos adquiridos en los siete semestras anteriores, no solo con
los cursos articuladores sino la propuesta investigativa planteada y argumentada en los
seminarios I, II y III, IV este seminario V es la segunda fase del desarrollo de la propuesta
investigativa, por lo tanto, el propósito de este seminario es orientar al estudiante en el
desarrollo de las actividades planteadas en su cronograma y revisar la aplicación de los
diferentes mecanismos de intervención acorde a una metodología básica y sencilla que permita
dar cuenta de la solución al problema de investigación relacionado con el análisis ocupacional y
epidemiológico de la información, interpretación de resultados e intervención de factores prioritarios con
la morbimortalidad de origen laboral, de igual forma poder contrastar el marco de referencia con
los resultados encontrados y así poder analizar las problemáticas acontecidas por la relación
Salud – Trabajo y que contribuyen a CARACTERIZAR EL SISTEMA DE RIESGOS
PROFESIONALES en cuanto a la prevención de Accidentes de trabajo y Enfermedades
profesionales.
3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
Es claro para la academia que el poco conocimiento de la problemática que surge como
consecuencia de la relación Salud – Trabajo ha limitado la eficacia de las acciones de
prevención y control y es deber así mismo, de la academia contribuir y fortalecer con el
conocimiento científico y con la información sistematizada para que puedan generarse mayores
controles y acciones de mejora continua para bien de la población trabajadora. Con el desarrollo
de procesos investigativos orientados desde el aula, podrá producirse un impacto positivo
desde el conocimiento real de la situación.
5.2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El curso se orienta dentro del contexto del macro proyecto de investigación denominado:
Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de accidentes de trabajo
y enfermedades profesionales.
Con este curso se pretende que el estudiante aplique las competencias comunicativas,
argumentativas e interpretativas, entre otras, adquiridas durante los primeros cursos y
seminarios, y que le permiten la identificación de los factores generadores de riesgos en el
trabajo. Así mismo, da la oportunidad de efectuar una evaluación de Salud Ocupacional y
Seguridad – Una vez que las condiciones del programa de salud y seguridad han sido
establecidas, una evaluación de intervención más amplia y formal de las características de los
lugares de trabajo que incluiya asuntos tales como: análisis de peligros en el trabajo,
funcionamiento de procedimientos para la seguridad, educación y capacitación en salud y
seguridad, equipo de mantenimiento, procedimiento de primeros auxilios y emergencia, etc.
6.1 JUSTIFICACIÓN.
El curso considera dos núcleos problémicos para ser abordados en su desarrollo, con énfasis
resolutorio durante los encuentros presénciales.
6.2.1.1 COMPETENCIAS
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar un taller o mesaredonda coordinada por el tutor. En estas actividades hay elementos
básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del
intercambio de ideas y el anális de estudio de caso.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de actividades individuales y/o
grupales, logradas mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo del trabajo investigativo.
6.2.1.4 COMPETENCIAS
- Comprende y establece relaciones con las actividades que debe realizar para revisar la
literatura pertinente al problema de investigación científica que se pretende solucionar o
estudiar.
¿Qué temas debe incluir un plan de intervención en salud con base an la figura anterior?
¿Cúantas áreas de la empresa o sector productivo son las más apropiadas para el
estudio y porque razón?
¿Elabore un cuadro similar al planteado anteriormente pero que haga referencia a la
parte de higiene industrial como modelo de intervención?
Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de
desarrollar un taller o mesaredonda coordinada por el tutor. En estas actividades hay elementos
básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del
intercambio de ideas y el anális de estudio de caso.
Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción
colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de actividades individuales y/o
grupales, logradas mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el
desarrollo del trabajo investigativo.
6.2.3 NUCLEO
El sistema de evaluación del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo número
024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para
la evaluación de todos los programas en el IDEAD. Los estudiantes deberan entregar al final del
curso el formato Código: IN-P01-F02 de informe de avances del proyecto de investigación que
se encuentra en el sitio web: http://desarrollo.ut.edu.co/index2.html. Por otra parte, las
evaluaciones que se realizan en el sistema de educación a distancia son las siguientes:
Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedagógico en cada
uno de los programas académicos pertenecientes al IDEAD, con el propósito de apoyar y
complementar la evaluación permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas
previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a saber:
7.2.1 PRIMERA
Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso, cuando el estudiante haya cumplido
con la evaluación permanente.
7.2.2 SEGUNDA
Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificación
obtenida valdrá el 50% la cual se computará con la calificación resultante del proceso inicial que
corresponde al 50% restante. La sumatoria dará el 100%