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Informe de Estudio de caso

I. ANTECEDENTES PERSONALES:
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Edad cronológica: 10 años, 6 meses.
Nivel educacional: 1 año de enseñanza general básica
Tipo de NEE: Transitoria
Especificación del tipo de NEE: Trastorno del Aprendizaje, Dislexia
Nombre del interviniente:

II. ANTECEDENTES RELEVANTES:

Aquí usted debe señalas los componentes que caracterizan la etiqueta.

II.1 Ámbito de la percepción, atención y memoria:

Fortalezas SE REFIERE A LO Debilidades SE REFIERE A

QUE EL NIÑO TIENE LO QUE EL NIÑO TIENE
ADQUIRIDO AL 1OO% MEDIANAMENTE
ADQUIRIDO.
Y/O A AQUELLO QUE NO
ESTA ADQUIRIDO.
Percepción
Atención
Memoria

II.2 Ámbito motor:

Fortalezas Debilidades
Grueso
Marcha:
Equilibrio:
Tonicidad hipertónica:
Tonicidad hipotónica:
Fino
Recorte:
Plegado:
Contorneo de figuras:
Rellenar:
Modelar:
 Abrochar:
Enroscar:
Pegar:
Enhebrar:

II.3 Ámbito del aprendizaje:

Fortalezas Debilidades
Escritura
Trazos rectilíneos y curvos:
Omisión de letras:
Sustitución de letras:
Enlazado de palabras:
Lectura
Tipo de lectura:
Silábica
Fluida
Omite:
Sustituye:
Unión indebida de palabras:
Calculo y resolución de
problemas matemáticos.
Conocimiento de números:
Conocimiento de operatoria
básica:
Conocimiento de operatoria
compleja:
Resolución de problemas:

II.4 Ámbito de intereses y motivaciones:

Descripción de intereses y motivaciones:

II.5 Ámbito social:

Fortalezas Debilidades
A nivel familiar:
A nivel de pares:

II.6 Ámbito de Funcionamiento Ejecutivo:

Conductas de riesgo:
Control inhibitorio:
Flexibilidad cognitiva:
Capacidad de planificación y cumplimiento de
metas:
Pensamiento abstracto.
II.7 Ámbito del lenguaje:
Fortalezas Debilidades
Expresión
Comprensión

II.8 Ámbito afectivo:

Fortalezas Debilidades
A nivel familiar
A nivel de pares

II.9 Ámbito de lateralización:

Izquierda – derecha

II.10 Ámbito de estructuración espacial:

Arriba – abajo
A un lado – al otro

II.11 Ámbito de estructuración temporal:

Hoy – ayer – mañana

Días de la semana, meses, año
Horas -minutos – segundos
Estaciones de año

III. Plan de Intervención por Ámbito: Considere las debilidades como necesidades
inmediatas a subsanar, a corto plazo. (Escoja 2 y realice de manera correspondiente,
una actividad para cada una, contextualizando en el plan de intervención)

Ámbito Objetivo General

1.-
2.-

Es todo cuanto puedo señalar respecto la situación que presenta la (nombre completo del niño),
desde la observación diaria en el contexto de aula común e indagación en el ámbito familiar.

(Nombre de la futura profesional)

Alumna de la carrera de Técnico en Educación Parvularia, Instituto Profesional Los Lagos, Sede
Valdivia.