I.E.

P “SAN JOSÉ Obrero” “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

HERMANOS MARISTAS

“Maristas, rostro y manos de la misericordia de Dios”

SULLANA

PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE INDUSTRIA DE LA MADERA Y MUEBLES

DEL 3er AÑO DE SECUNDARIA.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San José Obrero” - Hermanos Maristas.
2. NIVEL : Secundaria
3. UGEL : Sullana
4. LUGAR : Sullana – Piura.
5. GRADO Y SECCIÓN : Sección “A” y “B”
6. DIRECTORA : Lic. Luisa Soledad Garrido Maza
7. DIRECTOR ACADÉMICO : Lic. Luis Alberto Saavedra Pizarro
8. COORD. DE PRIMARIA : Lic. María del Socorro Manrique Nole
9. DOCENTE RESPONSABLE : Luis Adalberto Zapata Valdiviezo.
10. DURACIÓN : Del 11 de Marzo al 20 de Diciembre del 2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

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ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución creativas MODULO 1 MODULO 2 MODULO 3 MODULO 4
e innovadoras a través de un bien o servicio que resuelva una 11 Marzo al 17 20 Mayo al 26 12 Agosto al 11 14 0ctubre al 20
necesidad no satisfecha o un problema social que investiga en su Mayo Julio Octubre Diciembre
ECONÓMICO O S O C I A L

entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución

validando sus ideas con las personas que busca beneficiar o
impactar, y la viabilidad de las alternativas de solución en base a
criterios para seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que
le permita poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y
dimensionando los recursos y tareas. X X X X

Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, máquinas o

SECRETARIADO COMPUTARIZADO

programas de software, y desarrollar métodos y estrategias para

ejecutar los procesos de producción de un bien o la prestación de
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO

un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o X X X X

combinar aquellas herramientas, métodos o técnicas en función
de requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia.

Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y m e t a s : es

integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en función de las habilidades
diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con X X X X
responsabilidad su rol y las tareas que implica desempeñándose
con eficacia y eficiencia. Es también reflexionar sobre su experiencia
de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un clima
favorable, mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos
puntos de vista y consensuando ideas.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: es

determinar en qué medida los resultados parciales o finales
generaron los cambios esperados en la atención del problema o
necesidad identificada; emplea la información para tomar X X X X
decisiones e incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es además
analizar los posibles impactos en el ambiente y la sociedad, y
formular estrategias que permitan la sostenibilidad del proyecto.
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Se desenvuelve en los
entornos virtuales,
generados por las TICS.
- Personaliza entornos
virtuales.
X X X X
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

- Gestiona información del

entorno virtual.
- Interactúa en entornos
virtuales.
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones X X X X
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
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ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN MÓDULO

ACTITUDES /IDEARIO MARISTA PRODUCTOS
TRANSVERSALES 1 2 3 4
Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas
cultural. identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.
Justicia. Disposición para actuar de manera justa,
Enfoque respetando el derecho de todos Demostramos el amor a Jesús y
Intercultural exigiendo sus propios derechos y a la virgen María (altar, Belén y
reconociendo derechos a quienes Cruz).
corresponda
Diálogo intercultural. Fomentan una interacción equitativa
entre diversas culturas, mediante el
dialogo y el respeto mutuo.
Enfoque Respeto por las diferencias. Reconocimiento al valor inherente de Somos solidarios.
Inclusivo o de cada persona y de sus derechos, por Atendemos a los más
Atención a la encima de cualquier diferencia. necesitados.
diversidad Equidad en la enseñanza. Enseñar a los estudiantes las condiciones
y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados.
Confianza en la persona. Su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
Enfoque de Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente de
Igualdad de cada persona, por encima de cualquier
género diferencia de género.
Respetamos y valoramos a
Justicia. Disposición a actuar de manera justa,
nuestras compañeras.
respetando el derecho de todos.
Empatía. Identificar situaciones de desigualdad de
género.
Solidaridad planetaria y Colaborar con el bienestar y la calidad de
Enfoque equidad intergeneracional. vida de las personas, así como con la
Ambiental naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta.
Justicia y solidaridad. Evalúan los impactos y costos Cultivamos el cuidado de la casa
ambientales para realizar acciones en común.
beneficio de todas las personas.
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el
vida. cuidado de toda forma de vida sobre la
tierra.
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Conoce y valora los derechos

Enfoque de individuales y colectivos que tenemos
Conciencia de derechos.
Derechos como personas en el ámbito privado y
público.
Libertad y responsabilidad. Elige de manera voluntaria y responsable Somos respetuosos y tolerantes
la propia forma de actuar dentro de una al trabajar con nuestros
sociedad. compañeros y compañeras.
Conversa con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo
Diálogo y concertación
alternativo parta construir juntos una
postura común
Se adapta a los cambios, modificando su Cultivamos nuestra interioridad
propia conducta para alcanzar para encontrarnos con Dios.
Flexibilidad y apertura.
determinados objetivos cuando surgen Demostramos como buenos
dificultades. maristas nuestra humildad,
Enfoque de sencillez y modestia.
Búsqueda de la Educamos a nuestros
Adquiere cualidades que mejorarán el
Excelencia estudiantes hacia el amor al
propio desempeño, aumentando su
trabajo.
Superación personal. estado de satisfacción consigo mismo.
Asumimos compromisos de
trabajar con generosidad y
constancia.
Enfoque de Equidad y justicia Comparten siempre los bienes
Orientación al disponibles para ellos en los espacios
bien común educativos.
Solidaridad Muestran solidaridad con sus Practicamos la pedagogía de la
compañeros en toda situación. presencia.
Empatía Se destaca en los estudiantes actitudes Asumimos una vocación de
en beneficio del otro en diferentes servicio.
situaciones.
Responsabilidad Se promueven oportunidades para que
los estudiantes asuman
responsabilidades diversas, tomando su
propio bienestar y el de los demás.
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III.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS

BIMESTRE UNIDAD TÍTULO/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO DE UNIDAD

I 1ª
“Fomentamos el cuidado y la conservación de nuestros espacios, para vivir mejor”
2ª
II 3ª “Seamos como María, rostro de la ternura y misericordia de Dios”
II 4ª “Promovemos el amor a lo nuestro, Perú, país de una cultura viva”.
5ª “La cultura vocacional, un llamado de Dios para servir”.
III 6ª “Mejoramos nuestras habilidades comunicativas y resolución de problemas a partir de la
práctica de estrategias, hábitos y técnicas de estudio”
7ª
IV “Reflexionamos sobre el correcto uso de las redes sociales”
8ª

IV.- CALENDARIZACIÓN:

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

TIEMPO/ I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
BIMESTRE
INICIO – TÉRMINO 11 marzo al 17 Mayo 20 Mayo al 26 julio 12 agosto al 11 0ctubre 14 octubre al 20 diciembre
SEMANAS 10 semanas 10 semanas 09 semanas 10 semanas
UNIDADES I UNIDAD: III Unidad: V unidad: VII unidad:
11 Marzo al 12 de abril 20 de mayo al 21 de junio 12 agosto al 13 de setiembre 14 octubre al 15 noviembre
II unidad: IV Unidad: 24 de junio al 26 VI Unidad: VIII unidad: 18 de noviembre al 20
15 de abril al 17 de mayo de Julio 16 de setiembre al 11 de de diciembre
octubre

VACACIONES 30 de julio al 09 de agosto

ESTUDIANTILES
CLAUSURA Última semana de diciembre
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V. MATERIALES Y RECURSOS
 Equipo multimedia.


PROFESO DIRECTOR ACADÉMICO DIRECTORA DE LA I.E

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ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Enfoque del área:
 Pedagogía Emprendedora.
 Educación Social y Financiera.
 Educación para la vida y empleo.
VI Ciclo
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre
una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas
para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así
Estándar como los posibles resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de
una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados
con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando
además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Desempeños
Capacidad
1° 2°
Realiza observaciones o entrevistas Realiza observaciones o entrevistas
individuales para explorar en equipo estructuradas para indagar los posibles
Crea propuestas de necesidades o problemas de un grupo de factores que originan las necesidades o
valor. usuarios, para satisfacerlos o resolverlos problemas de un grupo de usuarios, para
desde su campo de interés. satisfacerlos o resolverlos desde su campo
Plantea alternativas de propuesta de valor de interés.
creativas y las representa a través de Formula alternativas de propuesta de valor
creativas representándolas a través de
prototipos para su validación con posibles
prototipos para su validación con posibles
usuarios. Selecciona una propuesta de usuarios. Incorpora sugerencias de mejora
valor en función de su implicancia ética, y selecciona una propuesta de valor en
ambiental y social, y de su resultado función de su implicancia ética, ambiental y
Aplica habilidades técnicas. económico. social, y de su resultado económico.
Selecciona los insumos y materiales Selecciona los insumos y materiales
necesarios, y organiza actividades para su necesarios, y organiza actividades para su
obtención. Planifica las acciones que debe
obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de
ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
situaciones imprevistas o accidentes.
VII Ciclo
Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación
que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar
resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función
a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia
de procesos.
Desempeños
3° 4° 5°
Selecciona en equipo necesidades o Selecciona en equipo necesidades Recoge en equipo información
problemas de un grupo de usuarios de su o problemas de un grupo de sobre necesidades o problemas de
entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de usuarios de su entorno para un grupo de usuarios de su entorno
su campo de interés. Determina los mejorarlo o resolverlo a partir de su a partir de su campo de interés
principales factores que los originan utilizando campo de interés. empleando técnicas como
información obtenida a través de la Determina los principales factores entrevistas grupales estructuradas
observación y entrevistas grupales que los originan utilizando y otras.
estructuradas. información obtenida a través de la Organiza e integra información
Diseña alternativas de propuesta de valor observación y entrevistas grupales reconociendo patrones entre los
creativas e innovadoras que representa a estructuradas. factores de esas necesidades y
través de prototipos, y la valido con posibles Diseña alternativas de propuesta problemas.
usuarios incorporando sugerencias de de valor creativas e innovadoras Diseña alternativas de
mejora. Determina la propuesta de valor en que representa a través de propuestas de valor creativas e
función de sus implicancias éticas, sociales, prototipos, y valido con posibles innovadoras. Las representa a
ambientales y económicas. usuarios incorporando través de prototipos y las valida
Determina los recursos que se requiere para sugerencias de mejora. Determina con posibles usuarios. Define una
elaborar una propuesta de valor y genera la propuesta de valor en función de de estas integrando sugerencias
acciones para adquirirlos. Formula un plan de sus implicancias éticas, sociales, de mejora y sus implicancias
acción para elaborar la propuesta de valor ambientales y económicas. éticas, sociales, ambientales y
considerando alternativas de solución ante económicas.
contingencias o situaciones imprevistas.
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Desempeños
Capacidad
1°
Emplea habilidades técnicas para
producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de
Trabaja cooperativamente seguridad en el trabajo.
para lograr objetivos y
metas. Propone acciones que debe realizar el
equipo explicando sus puntos de vista
y definiendo los roles. Promueve la
perseverancia por lograr el objetivo
común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Evalúa los resultados del Formula indicadores que le permitan
proyecto de
evaluar los procesos de su proyecto y
emprendimiento.
tomar decisiones oportunas para
ejecutar las acciones correctivas
pertinentes.
Formula indicadores para evaluar el
impacto ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al
proyecto.
2°
Emplea habilidades técnicas para producir
un bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
Propone acciones que debe realizar el
equipo explicando cómo integra los
distintos puntos de vista y definiendo los
roles asociados a sus propuestas.
Promueve la perseverancia por lograr el
objetivo común a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol.
Formula indicadores que le permitan
evaluar los procesos de su proyecto y tomar
decisiones oportunas para ejecutar las
acciones correctivas pertinentes.
Formula indicadores para evaluar el
impacto social, ambiental y económico
generado para incorporar mejoras al
proyecto.
Desempeños
3° 4°
Selecciona procesos de producción de un Determina los recursos que se
bien o servicio, y emplea habilidades técnicas
requiere para elaborar una
pertinentes y las implementa siendo propuesta de valor y genera
responsable con el ambiente, usando acciones para adquirirlos. Formula
sosteniblemente los recursos naturales y un plan de acción para elaborar la
aplicando normas de seguridad en el trabajo. propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante
contingencias o situaciones
Elabora y aplica instrumentos de recojo de imprevistas.
información en función de indicadores que le
permitan mejorar la calidad del producto o Selecciona procesos de
servicio, y la eficiencia de los procesos. producción de un bien o servicio, y
emplea habilidades técnicas
Planifica las actividades de su equipo en un pertinentes y las implementa
clima de diálogo y respeto hacia las ideas y siendo responsable con el
opiniones de los demás. Asume con ambiente, usando sosteniblemente
responsabilidad su rol y colabora con las los recursos naturales y aplicando
tareas de sus compañeros compartiendo normas de seguridad en el trabajo.
información, estrategias y recursos para el
logro del objetivo común. Planifica las actividades de su
equipo en un clima de diálogo y
Elabora y aplica instrumentos de recojo de respeto hacia las ideas y opiniones
información para determinar los beneficios o de los demás. Asume con
pérdidas económicas y el impacto social y responsabilidad su rol y colabora
ambiental generado por el proyecto para un con las tareas de sus compañeros
incorporar mejoras. compartiendo información,
estrategias y recursos para el logro
del objetivo común.
Elabora instrumentos de recojo de
información para evaluar el
proceso y el resultado del
proyecto. Clasifica la información
recogida. Analiza la relación entre
inversión y beneficio obtenido, la
satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales
generados, incorporando mejoras
para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia
de los procesos.
5°
Realiza acciones para adquirir los
recursos necesarios para elaborar
la propuesta de valor. Programa
las actividades que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor
integrando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones
imprevistas.
Selecciona procesos de
producción de un bien o servicios
pertinentes, y emplea con pericia
habilidades técnicas. Es
responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplica normas
de seguridad en el trabajo.
Planifica las actividades de su
equipo consiguiendo que las
personas establezcan, según sus
roles, prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus
compañeros para que mejoren sus
desempeños asumiendo con
responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a
conflictos inesperados.
Elabora instrumentos de recojo de
información para evaluar el
proceso y el resultado del
proyecto. Clasifica la información
que recoge y analiza la relación
entre inversión y beneficio, la
satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales
generados, e incorpora mejoras
para garantizar la sostenibilidad de
su proyecto en el tiempo.
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