RESUMEN DE INFERENCIAS SUPERESTRUCTURALES

Es conocido como una especie de esquema que se adapta al texto, donde determina su orden
global. Van Dijk, considera que las reglas de esta conformación pertenecen a la capacidad
lingüística y comunicativa general de los hablantes de una lengua, quienes pueden inferir. La
superestructura, también está formada por una serie de categorías, que se pueden entender a
través de los tipos de texto y los géneros discursivos (tema, estructura, estilo, función…). Esto
les permite a las personas reconocer si se encuentran frente a una narración, descripción,
argumentación, una explicación, etc. También, les permite inferir cómo puede seguir el orden
de un texto o ver lo que no es apropiado para seguirlo. Esto constituye un saber implícito en
cada lengua y cada vez estas inferencias están siendo interés de la psicología de la lectura y a
psicolingüística.
Los patrones de activación: idea general de esquemas. Unas estructuras estables de
conocimiento que permiten la inferencia de contenidos externos a la lectura para:
1. Comprender el entorno: seleccionar un modelo de construcción donde sea posible
interpretar. (esto depende del tipo textual) Por ejemplo: para una opinión: Opinión-
argumentos- conclusión.
2. Realizar inferencias pragmáticas: permite comprender elementos que no son explícitos.
Por ejemplo: la intención del texto a partir de su orden. (relatar, persuadir, informar,
explicar, argumentar)
3. Analizar la realidad: interpretar a partir de ideas generales anticipando la información
(depende del esquema) Por ejemplo: problema-solución tiene que ver con un texto
explicativo.
4. Organizar los recuerdos y la información comprendida (depende del esquema inducido
inicialmente). Por ejemplo: es fácil comprender la tesis de un texto argumentativo y
tenerla presente en toda la lectura.

CARACTETÍSTICAS DE LOS ESQUEMAS

Secuencia: unidad constituyente del texto. Adam establece cinco: narrativa, descriptiva,
argumentativa, explicativa y dialogal. Esto no significa que un texto no puede presentar alguna
de estas, de hecho, es difícil que un texto presente una sola. Muchas veces, todas se utilizan
para la conformación de uno, donde existe una que tiene mayor predominancia.
Superestructuras explicativas: el enunciador conoce y el enunciatario busca conocer. En esta
superestructura, no existe una intención persuasiva por lo que el contenido se basa en
conocimientos e información epistémica, donde puede ser de dificultad para quien lo lee o no
pudo ser bien explicado por el enunciador. Su parte explicativa tiene que ver con un carácter
de transmisión y construcción de conocimiento donde se busca enseñar-aprender. Por ejemplo:
las preguntas abiertas en un examen.

En ME0 se presentan enunciados de difícil comprensión, a los cuales se les otorga estado de
problema en ME1 y que empiezan a ser aclarados en ME2 a través de procedimientos de
definición, clasificación, reformulación, ejemplificación, analogía y/o citación. Finalmente, las
macroproposiciones de ME3 constituyen las conclusiones y síntesis de lo explicado, cerrando
el proceso siempre interconectado desde ME0.
Modos concretos de interrelación: son cinco.
1. Respuesta o problema-solución: Son relaciones lógicas de tiempo (el problema
antecede a la solución), situaciones causales (las soluciones generan problemas para
otras soluciones)

El arco vincula las ideas desde la aplicación de la solución al problema, y las

variaciones tienen que ver con la cantidad de problemas o de soluciones que se
correspondan en el mismo texto.

2. Causativa o causal: sus categorías son el antecedente y el consecuente. Aparecen

mucho en los textos científicos, que se basan en la observación y generalización de
acontecimientos.

La flecha vincula las ideas desde el antecedente hacia el consecuente, y las variaciones
tienen que ver con la cantidad de causas o de consecuencias que se correspondan en el
mismo texto.

3. Comparación o contraste: sus componentes son los rasgos dados a entidades en

relación de semejanzas o diferencias. Se deben establecer niveles iguales a comparar
(forma, color, textura, tamaño, origen, impacto, ideología, etc.) Cuando se hace a través
de metáforas, la información está implícita y deber ser inferida.

Los rasgos pertenecientes a distintos elementos se vinculan a través de su ubicación en

los mismos niveles de análisis, unos frente a otros.
 4. Descripción: Los componentes también son rasgos, atributos o características, pero de
un solo tema de análisis. Establece orden entre el elemento y sus rasgos, así como orden
a la intención del autor.

Los rasgos o aspectos se presentan subordinados a la categoría general, y sus variaciones

tienen que ver con el número de características incluidas en el texto.
5. Colección o secuencia: tienen una secuencia temporal (sucesos en el tiempo) o pasos
y procesos.

Los componentes se presentan encadenados horizontalmente y agrupados en categorías, si el

texto no las explica.
Todos son estrategias discusivas dependiendo del autor y pueden servir también, por ejemplo,
para una narración.
Superestructuras argumentativas