SEDE BUCARAMANGA

HUMANIDADES III
EJRCICIOS DE COMPRENSION LECTORA

Angie Tatiana Rivera Ortiz

531723
MVZ.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
EJERCICIOS

Texto No. 1. Responda la siguiente pregunta de acuerdo con la siguiente información

Hay una raza de hombres inadaptados, una raza que no puede detenerse, hombres que destrozan el corazón
a quien se les acerca y vagan por el mundo a su antojo... Recorren los campos y remontan los ríos, escalan las
cimas más altas de las montañas; llevan en sí la maldición de la sangre gitana y no saben cómo descansar. Si
siguieran siempre en el camino llegarían muy lejos; son fuertes, valientes y sinceros. Pero siempre se cansan
de las cosas que ya están, y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.

Truman Capote
Fuente: Capote T. (1999). A sangre fría. Madrid: España.

1. El título "Hay una raza de hombres" indica:

A) La comunión que existe entre los desarraigados. B) La memoria escrita de un pueblo extinto.
C) El hallazgo de una antigua sociedad humana. D) El descubrimiento de una etnia desconocida

Texto No. 2. Responda las siguientes preguntas de acuerdo con la siguiente información

En el agua se originó la vida y de ella sigue dependiendo. Esto sucede porque el agua es una sustancia
fuera de lo común: es líquida en condiciones normales, cuando “debería” ser gaseosa, y su forma sólida
flota sobre su forma líquida, cuando “debería” ser al revés; su forma líquida se asemeja más a un sólido
que a un líquido ordinario. Cuando se congela se forma el hielo, o mejor dicho, alguno de los hielos, pues
hay nueve distintos. ¡Vaya lío!
Con la excepción de productos exóticos, el agua es el mejor disolvente que existe (de sólidos, de líquidos
y de gases). Si el agua no fuera así no podría sustentar la vida, pues gracias a esta propiedad conduce los
nutrientes a los seres vivos y elimina sus desechos; además, lleva el oxígeno a los seres acuáticos. El 71
por ciento de la superficie de nuestro planeta está cubierto por ella; millones de toneladas en forma de
vapor flotan en la atmósfera y, sin embargo, grandes regiones terrestres carecen de ella. Los seres vivos
moran inmersos en el agua o en el aire. En su interior son, en gran medida, agua: en el agua se originó la
vida y de ella sigue dependiendo.
 Fuente: Favila, J., Silva, R., Navarro, J., Jauregui, C. y Favila V. (2007).
Paso a paso 2, habilidad verbal . México: Umbral.

2. Según la lectura, se puede inferir que el agua:

A) Es el mejor disolvente que existe. B) Es un solvente

C) Está siendo contaminada D) Se encuentra en estado gaseoso

3. Después de la lectura, se puede decir contundentemente que el agua:

A) Es indispensable para vivir B) Es un disolvente

C) Puede transformarse D) Cubre una gran parte de nuestro planeta

4. De acuerdo con la lectura, la palabra “moran” que aparece subrayada en el texto significa:

A. Crecen. B. Existen.
C. Viven. D. Flotan.

Texto N° 3. Responda la siguiente pregunta de acuerdo con la siguiente información

De niños somos creativos por naturaleza, porque dejamos volar la imaginación, pero, conforme nos enseñan
a acatar las normas, se estrecha nuestro pensamiento. Esto puede ser una bendición para muchas cosas en la
vida: de nada serviría idear una nueva ruta para ir del trabajo a casa, si implicara guiar en sentido contrario
por la autopista.

Sin embargo, en muchos aspectos de la vida, la creatividad puede ser vital para sobrevivir. Las cosas cambian
con demasiada rapidez para seguir adelante sin más que con ideas viejas.

Las parejas deben ser creativas en sus relaciones para evitar conflictos. La creatividad no es algo misterioso,
Albert Szent-Györgyi, ganador del Premio Nobel de Medicina, definió muy bien un importante rasgo creativo:
“el descubrimiento consiste en ver lo que todos han visto y pensar lo que nadie ha pensado”.

¿Cómo empezamos a pensar lo que nadie ha pensado? Por lo general, se necesita un golpe en la cabeza, como
Newton, a quien supuestamente una manzana golpeó en la mollera y le hizo pensar en las leyes de la gravedad.
Los golpes pueden variar desde un suceso tan importante como perder el empleo, hasta algo tan trivial como
querer preparar para la cena de una reunión, un plato que salga de lo ordinario. Es más probable que actuemos
creativamente –es decir, que concibamos una nueva idea – si ya hemos estado limitando nuestras “cerraduras
mentales”.

Estas cerraduras son el resultado de nuestra aceptación crítica de declaraciones comunes como: “Busca la
respuesta correcta”. Casi desde el primer día, en la escuela nos enseñan que hay una respuesta correcta para
cada problema. Consideramos la pregunta ¿qué hago ahora que he perdido el empleo? La respuesta obvia es:
“busca otro empleo”, pero hay una segunda solución: “regresa a la escuela y aprende otro oficio”, y una más
“emprende un negocio propio”.

Muchas veces, el simple acto de buscar otra respuesta producirá la nueva idea que se necesita. Como lo dijo
el filósofo francés Emile Chartier: “Nada es más peligroso que una idea cuando es la única que se tiene”.

Fuente: Álvarez, J. (1996). Taller de lectura y redacción. México: Edamex.

4. De acuerdo con el texto anterior, La idea principal de la lectura anterior es:

A. La creatividad en pareja. B. El cambio radical en el ser humano.

C. Cómo abrir nuevas cerraduras mentales. D. Importancia de la creatividad.

Texto No. 4. La ciencia medieval no respondía a una metodología moderna, pero tampoco lo había hecho la
de los autores clásicos, que se ocuparon de la naturaleza desde su propia perspectiva. En ambas edades el
desarrollo del conocimiento estaba desligado del mundo de la técnica, que estaba relegado al trabajo manual
de artesanos y campesinos, responsables de un lento, pero constante progreso en las herramientas y procesos
productivos. Al contrario de lo que suele creerse, en la Edad Media existe, a nivel del saber y de la enseñanza,
una relativa pero cierta igualdad. Empezando por las capas «bajas» de la sociedad, en su mayoría campesinas,
se advierte una ausencia generalizada de instrucción, tanto para los hombres como para las mujeres; éstas
participan así de las conversaciones y de la vida social en posición de igualdad con sus maridos o hermanos.
En un tipo de sociedad en el cual reina el analfabetismo, la transmisión oral de la cultura se realiza tanto a
través de la madre o del padre a los hijos, como entre vecinos o vecinas, etc. A un nivel social un poco más alto
se encuentra una mayor diferenciación, ya que los que más estudios prosiguen son los clérigos; y la clericatura
se mantuvo celosamente reservada a los varones, a pesar de la rebeldía femenina contra ese «monopolio»
expresada por la abadesa de Las Huelgas de Burgos y por la de Palencia en el siglo XIII. Esa contestación costó
a las abadesas la confiscación de sus rentas y la excomunión. Sin embargo, desde el siglo VI, se exigía que las
monjas supieran leer y escribir.

Texto tomado de: Ruiz San Miguel, Jorge, “Mujeres en la Europa medieval”, en Mujer y Ciencia,
http://www.mujeryciencia.es/category/historia-de-la-ciencia/ , ingreso en 24 de mayo de 2011.

5. Según el texto, el trabajo de artesanos y campesinos tiene la siguiente característica

a. Es responsable de un constante progreso, aunque lento. b. No progresaba.

c. Estaba desligado del mundo de la técnica. d. Se daba con cierta igualdad.
e. Utilizaba una metodología moderna

6. En la lectura se afirma que en la Edad Media “había una relativa pero cierta igualdad” porque:

a. Tanto hombres como mujeres podían asistir. b. La falta de instrucción era a

la escuela común a hombres y mujeres.
c. No había capas sociales bajas ni altas. d. La educación medieval era igual a
e. Utilizaba una metodología moderna la de los autores clásicos. intelectual.