Análisis y Expresión Verbal

Proyecto de investigación documental - Avance 2

Alejandra Patricia Hernández Rojas –A01154610
Marco A Quiroz Segura – A01732003
Análisis y Expresión Verbal
Grupo No. #5
Jhaneffer Ortega
21 de Marzo de 2019

Objetivos:
● Cada equipo identificará la importancia de la etapa “estado del arte” en un proceso de
investigación al reportar evidencia de que han destinado tiempo para indagar qué es lo que ya se
sabe sobre el tema de investigación que delimitaron en la etapa previa y determinar qué
aspecto(s) sería relevante indagar para incrementar el conocimiento que sobre este tienen.

● Cada equipo aplicará las habilidades adquiridas sobre uso de herramientas online (bases de datos,
motores de búsqueda académicos, índices de revistas científicas y repositorios) para identificar la
información más reciente y estrictamente relacionada con el tema de investigación previamente
delimitado.

● Cada equipo mostrará habilidad para reportar correctamente cada una de las fuentes de
información que hayan seleccionado en esta etapa con estricto apego al Manual de estilo APA 6ª.
Edición.

Primera selección de fuentes. Instrucciones:

I. Buscar en múltiples recursos seis artículos académicos que traten el tema elegido. Cada artículo debe
cumplir con estas características:
a. Deben ser artículos académicos o capítulos de libros; no se aceptarán noticias tomadas de periódicos,
ni textos de revistas o portales no académicos.
b. Para asegurar la vigencia de la información, los artículos deben tener máximo tres años de haber sido
publicados; los libros, hasta cinco años. En caso de que consideren que un texto más antiguo es esencial
para su investigación, deberá ser aprobado por su tutor.

Motores de Herramienta que permite a los usuarios de Internet buscar Google académico
búsqueda información en la red.
académicos

Índices de revistas Conducen a miles de revistas y de artículos de todas las Scielo Redalyc
científicas disciplinas académicas. Latindex Dialnet
Clase Clacso

Rodríguez (2007) dice que las bases de datos Multidisciplinarias:

“se pueden concebir como documentos en su conjunto, o EBSCO, INFOLATINA, ProQuest
Bases únicamente como herramientas generadoras de documentos” Disciplinarias:
de (p. 362). Generalmente son de acceso restringido por ProQuest Computing, Diaenlinea
datos suscripción o por pago y se enfocan en un área del SAGE Communication Studies
conocimiento. ISI
NOTAS: Múltiples bases de datos están disponibles a través de la Emerging Markets
Biblioteca Digital EBSCO Bussines Search Premier
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Proyecto de investigación documental - Avance 2
Repositorios de Como las bases de datos, también almacenan documentos Temoa - Portal de recursos
información digitales, pueden contener otro tipo de recursos como videos, educativos del ITESM.
objetos de aprendizaje, cursos, etc. Son de acceso abierto (Open
Access) y se basan en el principio de colaboración, pues los RACO
usuarios (investigadores, docentes, estudiantes, etc.) pueden
agregar o sugerir que se incorpore algún recurso.

Fuente: Sáenz, D. (2012). Investigación académica con apoyo en tecnologías de información (pp.26-28). Editorial Digital
Tecnológico de Monterrey.

De cada fuente deberán precisar: nombre del autor, título, fecha de publicación, nombre de la
revista, portal o editorial así como la liga que permita acceder al texto; consideren que si esta
última no funciona o lleva a un texto distinto se anulará la fuente.

Fuente 1
Autor Benson, Alvin K., Ph.D., DeAngelo, LeAnna, Ph.D.

Título Bulimia

Fecha de publicación 2017

Nombre de la revista, portal o editorial Magill’s Medical Guide (Online Edition)

Liga de acceso http://0-eds.b.ebscohost.com.millenium.itesm.mx/eds/detail/detail?vid=1&sid=a13237eb-

aea3-4d80-a7c5-
b303dc2222e3%40sessionmgr101&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=86193956&d
b=ers

Fuente 2
Autor González, L., Hidalgo, M., Hurtado, M., Nova, C., & Venegas, M.

Título Relación entre Factores Individuales y Familiares de Riesgo para Desórdenes Alimenticios en Alumnos
de Enseñanza Media

Fecha de publicación 2002

Nombre de la revista, portal o editorial Revista de psicología

Liga de acceso https://revistaestudiostributarios.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/17211/17928

Fuente 3
Autor Miguel Tobal, F.
Martín Díaz. M.D.
Legido Arce, J.C.
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Proyecto de investigación documental - Avance 2
Título TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN EL DEPORTE: ANOREXIA Y BULIMIA NERVIOSAS

Fecha de publicación 2002

Nombre de la revista, portal o editorial REME

Liga de acceso http://reme.uji.es/articulos/amiguf3982201103/texto.html

Fuente 4
Autor: Ignacio Juarez

Título: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA ALCOHOREXIA

Fecha de publicación 06/07/19

Nombre de la revista, portal o editorial: ISU Universidad

Liga de acceso: https://isu.edu.mx/causas-consecuencias-la-alcohorexia/

Fuente 5
Autor: Michelle New, PhD

Título: Desordenes alimenticios

Fecha de publicación: 2011

Nombre de la revista, portal o editorial: Brenner Children

Liga de acceso: https://www.brennerchildrens.org/KidsHealth/Parents/Para-Padres/Las-

emociones-y-las-conductas/Desordenes-alimenticios.htm

Fuente 6
Autor: Mariah Smith
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Proyecto de investigación documental - Avance 2
Título: Transtornos de la alimentacion

Fecha de publicación: 2019

Nombre de la revista, portal o editorial: Medicine Plus

Liga de acceso: https://medlineplus.gov/spanish/eatingdisorders.html

II. Asegúrense de reportar todos los recursos bajo el encabezado “Fuentes”. Se presentan con
formato APA 6ª. Edición, orden alfabético, sangría francesa, interlineado 1.5, letra 12.

Fuentes (Orden alfabetico de ultima a primera)

● Venegas,Alvin K.,C.,de Brenner Children Sitio web:

https://www.brennerchildrens.org/KidsHealth/Parents/Para-Padres/Las-emociones-y-
las-conductas/Desordenes-alimenticios.htm
● Mariah Smith. (2019). Trastornos de la alimentación. 21/03/19,de ISU University Sitio
web: https://isu.edu.mx/causas-consecuencias-la-alcohorexia/
● Miguel Tobal,de Magill’s Medical Guide (Online Edition) Sitio web: http://0-
eds.b.ebscohost.com.millenium.itesm.mx/eds/detail/detail?vid=1&sid=a13237eb-aea3-
4d80-a7c5-
b303dc2222e3%40sessionmgr101&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3
d#AN=86193956&db=ers
● Michelle New,de Medline Plus Sitio web:
https://medlineplus.gov/spanish/eatingdisorders.html,de REME Sitio web:
http://reme.uji.es/articulos/amiguf3982201103/texto.html
● González,de Revista de psicologia Sitio web:
https://revistaestudiostributarios.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/17211/17928
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Proyecto de investigación documental - Avance 2
● Benson,DeAngelo,F. Martín Díaz. M.D. Legido Arce,Hidalgo,Hurtado,Ignacio Juarez.
(2019). CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA ALCOHOREXIA. 21/03/19,J.C.. (2002).
TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN EL DEPORTE: ANOREXIA Y BULIMIA
NERVIOSAS. 21/03/19,L.,LeAnna,M.,M.,M. . (2002). Relación entre Factores Inxdividuales
y Familiares de Riesgo para Desórdenes Alimenticios en Alumnos de Enseñanza Media.
21/03/19,Nova,Ph.D.,Ph.D.. (2017). Bulimia. 21/03/19,PhD. (2011). Desórdenes
alimenticios. 21/03/19

Criterios para evaluar esta entrega Puntos

60% Reportan en las tablas facilitadas los datos completos de seis fuentes
provenientes de revistas académicas (físicas u online) relacionadas con el tema de
investigación y de reciente publicación.
Nota: si alguna liga no permite acceder al texto la fuente se anula.

20% Reportan una lista con seis fuentes de información de reciente publicación y
estrictamente relacionadas con el tema de investigación.

20% La lista con las seis fuentes de información se presenta según formato APA 6ª.
edición, orden alfabético, sangría francesa, letra 12, interlineado 1.5
Nota: solo se asigna el 20% si la lista de fuentes se presenta con estricto apego al
formato APA 6ª. Edición. Un error es suficiente para perder este porcentaje.

Total de puntos

Criterios de calidad

Menos UN punto por cada error de coherencia, cohesión, adecuación y/o corrección.

Calificación
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NOTA: La calificación será 0 si no responde las dos preguntas de Reflexión.

REFLEXIÓN:

1. ¿Qué dificultad(es) tuvo para realizar esta entrega?

Fue un reto encontrar entre tantos sitios, información específica que tuviera que ver con los temas que
estamos abordando, sin embargo, al saber que el contenido de información en éstos sitios es seguro y
confiable, nos da un alivio, pues contamos con que los datos y estadísticas que vienen en ellos son
fidedignos y reales.

2. ¿Qué aprendió o consolidó al realizarla?

Aprendimos y consolidamos la importancia de verificar y señalar cuáles fuentes son reales (que
ofrecen información verídica) y cuáles no. Para así, hacer una selección asertiva acerca de qué
bases de datos utilizar al momento de hacer una investigación o recopilación de datos.