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Guía de lectura
2. Argumento
Florentino es un abuelo singular, pues le gustan las bromas pesadas y fastidiar a todo el
mundo. Sus nietos lo adoran y se sorprenden de las cosas que hace. Además, quieren saber
qué misterios oculta en su escritorio: un lugar compuesto por tres habitaciones cuyas llaves
siempre cuelgan de su cintura, haciendo que parezca una campana andante.
Aprovechando que el abuelo Florentino duerme, los nietos extraen sus llaves para sacar una
copia e ingresar a sus dominios prohibidos. En el camino, la imaginación se desborda y, gracias
a ella, están en las habitaciones descubriendo el paraíso de cosas viejas que el abuelo atesora:
periódicos, fonógrafos, barcos en botella, huacos y todo lo que puedan imaginar.
De pronto, súbitamente regresan a la realidad. El cerrajero ha terminado de hacer las llaves y
se dan cuenta de que todo había sido imaginado.
Finalmente, no cumplen con su plan, arrojan las llaves y deciden seguir soñando con el
maravilloso mundo que el abuelo atesora y que forma parte de su vida.
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INFANTIL Y JUVENIL
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3. Tema
La convivencia, la imaginación de los niños, el paso del tiempo.
Florentino tiene 97 años. Es un abuelo muy sucio: se saca los mocos, escupe y siempre
está haciendo cosas desastrosas; sin embargo, no tiene mal corazón. Cuando las
personas llegan a la senectud, cambian y muchas veces suelen ser infantiles. Trabajar
con los estudiantes acciones orientadas a desarrollar el valor de la tolerancia.
La abuela reniega por las cosas que hace Florentino; pero él no se queja y argumenta
que si no le diera a la abuela razones para renegar, la vida sería monótona para los dos.
Analizar con los estudiantes esta escena y pedirles que expresen los sentimientos y
opiniones sobre el abuelo Florentino. Dialogar con los estudiantes sobre las relaciones
con sus abuelos. Motivarlos a que expresen los sentimientos que sienten por ellos.
Animarlos a que comenten cómo es la relación con sus abuelos.
El abuelo Florentino está viejito y necesita atención. Pedir a los estudiantes que
Florentino, el guardador de secretos
participen respondiendo estas preguntas: ¿Está bien que el abuelo se comporte de esa
manera? ¿Qué consideraciones merecen las personas mayores?
Los nietos desisten de ingresar al escritorio del abuelo. Prima en ellos el sentido del
respeto a la privacidad. Trabajar carteles sobre el respeto a los demás.
Las acciones de Florentino generan más de un dolor de cabeza en su familia. ¿Qué
valores deben aplicarse en situaciones similares? Pedir a los estudiantes que escriban
hechos donde han actuado manifestando el valor de la tolerancia.
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INFANTIL Y JUVENIL
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Las reacciones de Florentino son típicas en algunos abuelos. Solicitar información a los
estudiantes sobre la etapa de la senectud y los cuidados a los adultos mayores.
El vocabulario de la obra utiliza palabras poco usuales para los niños y jóvenes. Solicitar
a los estudiantes la dramatización de alguna escena de la vida diaria usando las
palabras para reforzar su aprendizaje y jugando a hablar como en épocas de antaño.
Florentino, el guardador de secretos
La obra permite trabajar el retrato. Solicitar a los estudiantes que lleven una fotografía
de su abuelo o un familiar mayor y realicen la actividad. Luego, pedirles que hagan el
retrato de Florentino. Pueden colocar sus trabajos en el mural del aula.
Siguiendo la estructura del relato, se puede trabajar un relato fantástico; para esto, se
pedirá que cada estudiante lleve una imagen de algún objeto antiguo (fonógrafos,
teléfonos, monedas, etc.). El maestro seleccionará algunos y cada alumno creará una
historia. Luego, las compartirán entre ellos.
Se puede trabajar con los estudiantes un índice como el del relato, en el cual cada título
corresponda a una historia que conocen de sus abuelos.
Ejemplo:
·Mi abuelo pescando en el Titicaca.
·Lo que sé de la Guerra del 41 gracias a mi abuelo.
·Los ojos verdes de mi abuelo.
Organizar con los estudiantes una exposición. Hacer un cartel con el título: “Objetos del
pasado”. Por sorteo, cada alumno irá llevando la imagen de un objeto y comentará a sus
compañeros la fecha de invención y la utilidad.
Solicitar a los estudiantes que elaboren una historieta con las fantásticas escenas que
imaginan los niños del relato.
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6. Vocabulario
Se recomienda:
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
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Zopenco (66).– Tonto y abrutado.
Bajel (68).– Buque (barco con cubierta
o cubiertas que por su tonelaje es apto
para actividades marítimas importantes.
“Sentenciar a alguien a bajel(es)”:
Condenarle a servicio forzado en los
buques de guerra, pena usada
antiguamente.
Hollejo (79).– Piel delgada que cubre
algunas frutas y legumbres, como la
uva, la habichuela.
Trocha (83).– Vereda o camino angosto
y excusado, o que sirve de atajo para ir
a una parte.
Vudú (83).– Cuerpo de creencias y
prácticas religiosas.
Aquelarre (83).– Junta o reunión
nocturna de brujos y brujas, con la
Florentino, el guardador de secretos
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Describo
Imagino
Pienso en el título y marco la alternativa que podría encerrar lo que guarda Florentino:
Converso
Me reúno con otro compañero para conversar sobre los abuelos y sus características.
Participo con respeto y lo escucho.
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Durante la lectura
Describo
Identifico y narro
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Después de la lectura
Imagino y creo
Observo y escribo una finalidad creativa para cada uno de los siguientes objetos.
Florentino, el guardador de secretos
Relaciono la historia
El escritorio de su majesta
d Papapa cumple 97 años.
¦ ¦
Fiesta desastrosa
¦ Vivían escondidos en uno de los cajones.
¦
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Sintetizo
Infiero
Descubro
Reemplazo cada símbolo por la letra que les corresponde y descubro uno de los temas
de la historia leída.
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Sintetizo
Relaciono
Florentino, el guardador de secretos
Remolón Pelmazo
Granuja Vencer
Acogotar Inferior
Pacotilla Flojo
Mazacote Pilluelo
Participamos