UNIDAD 2: ACTIVIDAD 3 - DESARROLLAR FASE DE CAMPO.

NICOLEE VANNESA VILLARREAL

CÓDIGO: 1.006.129.969

PRESENTADO A:
JORGE ANIBAL MAYA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

IBAGUE - TOLIMA
2019
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Evidencia revisión del OVA (pantallazo de la actividad de conocimientos previos y de la

evaluación final que encuentra dentro del OVA)

EVALUACION FINAL
WEB CONFERENCIA

1. Tener como insumos la pregunta de investigación, los objetivos y el título del

proyecto planteados en el trabajo de la actividad 2 (estos deben ser los mismos del
trabajo anterior o ajustados según sugerencias del docente).

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Sera que la gobernación del Tolima si está profundizando en el estudio de la

cultura y problemas sociales de los corregimientos y veredas cerca de Anzoátegui
para el diseño de los centros educativos rurales?

TITULO DEL PROYECTO

Trabajando por el desarrollo del Tolima hacia la educación superior de los

corregimientos y veredas de Anzoátegui
 OBJETIVOS

 Objetivo General: Evaluar e investigar de forma adecuada los problemas

culturales y sociales que tienen las veredas para realizar planteles
educativos.

 Objetivos Específicos: Construir los planteles educativos en una zona de

riesgo mínima, tanto estructurales como sociales.
 Contratar personal adecuado para la enseñanza a niños y adultos que quieran
terminar sus estudios.
 Llegar a cada vereda del Tolima, con el fin poder mejorar la educación de
niños y jóvenes para un mejor futuro.

JUSTIFICACION

La educación superior es un derecho que todo niño tiene y por ende la gobernación
del Tolima ha de llevarla a los lugares más lejanos donde el internet, los
computadores y demás artefactos que son de ayuda para la enseñanza aun no están
disponibles para ellos, contando con eso accediendo a una educación superior la
tasa de desempleo bajaría notablemente incluyendo también los vendedores
ambulantes en las zonas rurales y urbanas.

Las comunidades rurales son comunidades vulnerables en futuro al cambio cultural,

del cual hemos hecho parte en la última era. Sus diferentes condiciones han
obstaculizado o retrasado este envolvimiento tecnológico del cual la ciudad logró
una dependencia. No señalando la modernización como una involución, si no por el
contrario, el deber de puntualizar el control de esta absorción tecnológica para
enfocarla de manera correcta para el mejoramiento de los espacios sin pérdida de
identidad cultural.

Entendiendo entonces que la arquitectura es una representación de las necesidades

espaciales proyectadas por un grupo social. Donde este grupo social condiciona sus
características culturales en base a unas fronteras físicas territoriales. Por tanto la
arquitectura responde a características geográficas y culturales diagnosticadas por
unas necesidades que deben seguirse subsanando.

El corresponder a estas necesidades especiales de cada grupo social, es una lucha

por la preservación de la identidad cultural, tomando como medio de la arquitectura,
sin la repetición de lo ya existente, si no, su reinterpretación en la era moderna. “la
 revaloración del patrimonio no tiene como simple finalidad el recuperar las
expresiones emergentes de los “monumentos” si no rescatar la “memoria histórica”
de la comunidad y recuperar valores de la relación social y cultural que son
esenciales para la personalización de nuestro pueblo.” Gutiérrez Ramón,
Arquitectura e identidad. Buenos Aires, Argentina.

2. Definir la técnica a desarrollar para recolectar información primaria (la encuesta si

se trata de un trabajo con enfoque cuantitativo o entrevista si es cualitativo).

Si elige la encuesta el estudiante debe incluir por lo menos a 10 personas y

desarrollarla teniendo en cuenta los pasos descritos en el contenido del curso
(OVA) y las siguientes indicaciones:

a. Desarrollar encuesta en Google drive (ver video tutorial en el OVA o aquí)

b. Elaborar 21 preguntas (7 preguntas por cada objetivo específico).
c. Validar las preguntas (aplicar la encuesta a una o dos personas y revisar las
respuestas para verificar la validez predictiva, validez de contenido y la
confiabilidad)
d. Modificar las preguntas si después de la validación se identificaron errores.
e. Definir mediante un listado a las personas a las cuales, por medio del
correo electrónico, se les va a aplicar la encuesta.
f. Descargar los resultados a través de una hoja Excel
g. Analizar la información.

3. El estudiante definirá las preguntas del cuestionario de la encuesta o la entrevista

según haya seleccionado, tenga en cuenta que estas preguntas deben formularse en
busca de darle alcance a los objetivos específicos del proyecto. Posteriormente
realizará una prueba piloto (validación) con el fin de verificar la confiabilidad y
validez de la técnica de recolección de información primaria.

4. Subir el producto final al foro en un solo mensaje incluyendo: revisión de la

temática, título, pregunta de investigación, objetivos, introducción, propuesta
metodológica, resultados, referencias bibliográficas y anexos.

5. Evaluar el trabajo de otro integrante del grupo, incluir la evaluación al final de la

parte individual.
ENCUESTA

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSJFvtQUFhh-
a20fZvfV5p03lZMfWJGe3ktqd6m_Dmn6fAOw/viewform?usp=sf_link

RESPUESTAS

Formulario respuestas.xlsx
 CONCLUSION

En la zona rural del Tolima hay ciertas variables que ayudan a desempeñar el buen uso de
las escuelas en Anzoategui, definiendo asi un nuevo proyecto con la infraestructura de un
buen modo, las clases, el transporte, las vías y el buen desarrollo de los niños frente al
ámbito escolar.