Sociedade Educacional Três de Maio

Curso de Psicologia
Disciplina de Neuroanatomia e Fisiologia

Nascimento, vida e morte

do Sistema Nervoso

Aula I – Parte II
Profª. Drª. Gabriele Krause

26/02/18
Do óvulo ao individuo adulto Ocorre no dia seguinte a
fecundação, ainda na trompa e
consiste em uma série de divisões
mitóticas até a formação de um
esfera composta de muitas células
Do óvulo ao individuo adulto
A mórula atinge o útero,
continuando a se dividir e logo
aparece uma cavidade no seu
interior, chamada blastocele

Quando a blástula
está inserida na
parede uterina
forma-se uma
cavidade mais
espessa, a cavidade
amniótica
Do óvulo ao individuo adulto

O embrião primitivo gera 3 folhetos embrionários

• Endoderma – tubo intestinal, pulmões, pâncreas e fígado
• Medoderma – músculos, tecidos conectivos e sistema vascular
• Ectoderma – pele e sistema nervoso
Do óvulo ao individuo adulto
Do óvulo ao individuo adulto

O desenvolvimento do cérebro e do sistema nervoso como um todo começa em 3

semanas a partir da concepção.

Ocorre a diferenciação celular que forma a placa neural ao longo do dorso do embrião.

3 semanas
Do óvulo ao individuo adulto

O embrião tem cerca de 2 cm e as circunvoluções, se

tornarão o tronco encefálico, o cerebelo e o cérebro estão
claramente visíveis. Os nervos cranianos e sensoriais
também começam a se desenvolver

7 semanas

O cérebro aumenta de tamanho, olhos e ouvidos

amadurecem, movendo-se para as posições finais. A
cabeça ainda é grande em relação ao restante do corpo. O
cérebro posterior (robencéfalo) origina o cerebelo e o
tronco encefálico
11 semanas
Do óvulo ao individuo adulto

O cérebro continua a se desenvolver e as fissuras (sulcos)

e saliências (giros) aumentam sua complexidade. O bebê
tem tantos neurônios quanto um adulto, a maioria foi
formada até o sexto mês gestacional embora ainda não
estejam amadurecidos
Nascimento
Do óvulo ao individuo adulto
Do óvulo ao individuo adulto

• Enquanto acontece a formação do SNC, ocorre também a do SNP.

• São as cristas neurais, que se formam lateralmente ao longo do tubo neural
quando este se fecha, que vão dar origem a maioria das estruturas do SNP.
Do óvulo ao individuo adulto

• Os primeiros sinais de atividade bioelétrica produzida pelos jovens neurônios

surge por volta da 6ª semana e consistem em impulsos em células isoladas

• O corpo calosos começa a se forma entre a 10ª e 12ª semana. Os primeiros

movimentos do feto podem ser sentidos pela mãe em torno da 13ª semana,
sugerindo no mínimo a entrada em funcionamento dos músculos.

• Os primeiros sulcos corticais surgem na altura da 16ª semana, e logo começam a

se formar as primeiras sinapses, indicando a formação dos circuitos neurais.
Do óvulo ao individuo adulto

• Na 23ª semana, o feto já é capaz de sobreviver fora do útero, com assistência

hospitalar.
É nesse momento que surgem as primeiras respostas a estímulos mecânicos,
sugerindo um amadurecimento das vias sensitivas

• Na 28ª semana, a formação de sinapses é maior e já consegue se registrar

respostas cerebrais a sons externos, o que indica a entrada em funcionamento
do sistema auditivo.

• Na 32ª semana, o feto adquire a capacidade de controlar autonomamente sua

respiração e a temperatura corporal.
Diferenciação: neurônicos juvenis

Já durante a migração, mas principalmente depois que os neurônios juvenis se

estabelecem em seus locais definitivos, começa o processo conhecido como
diferenciação.
Final do desenvolvimento

Não se pode determinar um momento preciso em que o sistema nervoso se torna

adulto, ou seja, o ponto final do desenvolvimento. Entretanto, geralmente se
considera que o processo de mielinização marca o estágio final de maturação do
SN.

A mielina é um material
isolante (lipidios, gorduras) que
faz parte dos oligodendrócitos

Permite adquirir maior

eficiência na transmissão de
informação
Desenvolvimento cerebral e desenvolvimento psicológico
O desenvolvimento psicológico da
criança se dá por estágios bem
definidos, a partir de um repertorio
inato de reflexos simples, utilizando
modificações pela interação ativa com
o ambiente, possibilitando assim a
construção gradual da cognição adulta.

• Piaget
• Vygotsky

• Construtivismo
Desenvolvimento cerebral e desenvolvimento psicológico

Sensório-motor

Criança ainda não fala mas utiliza seus reflexos inatos para
explorar o mundo, agindo sobre ele com seu corpo (mãos e
boca), e recebendo dele informações sensoriais.
Até 2 anos

As conexões sensoriais e motoras do sistema nervoso do bebê,

possibilitariam a assimilação de informações sobre o
ambiente, associando-as e coordenando-as de modo cada vez
mais complexo, até que apareçam os primeiros elementos do
pensamento, ajudados pela linguagem,
Desenvolvimento cerebral e desenvolvimento psicológico

Pré-operacional

Criança já fala e se locomove.

Sua capacidade de interagir com o ambiente se amplia a
cada dia e ela se torna capaz de criar “teorias” sobre as
coisas, resultante de suas associações
2 a 6 anos
Desenvolvimento cerebral e desenvolvimento psicológico

Operacional concreto

Só raciocina mentalmente sobre situações que vivencia de

forma concreta, sobre sua experiência de vida
6 aos 12 anos

Operacional formal

Raciocínio lógico abstrato, capaz de estabelecer relações

sobre fenômenos imaginados

Acima dos 12 anos

Desenvolvimento cerebral e desenvolvimento psicológico

• Recém nascidos são capazes de distinguir quantidades e volume – algo que

segundo Piaget dependeria estritamente da aprendizagem. Ex: biscoitos

• 2-3 meses desaparecem alguns reflexos inatos (preensão palmar)

Inibição dos neurônios motores do tronco encefálico e da medula por parte do
córtex cerebral.
Provocaria também a diminuição do choro e o aparecimento do sorriso social.
Desenvolvimento cerebral e desenvolvimento psicológico

• 7-12 meses surgimento da linguagem

Aperfeiçoamento da memória operacional - diferenciação dos neurônios nas regiões
frontais do cérebro, envolvidos com essa função.
Vocabulário aumenta – diferenciação dos neuronios nas regiões temporais
(formação hipocampal)

• 2º ano de vida
Aquisição de competencias importantes: compreensão plena e expressão da
linguagem, interferencia sobre estados emocionais dos outros, ajuste social,
autoconsciência
Aumenta a conectividade e a comunicação entre as áreas corticais do mesmo
hemisfério e entre os hemisférios, através do corpo caloso
Envelhecimento e morte do Sistema Nervoso

• O cérebro do individuo idoso é menor, resultando em menor peso

• Os ventrículos e demais cavidades cerebrais são mais largas, resultando em menor
espessura das regiões corticais
Sinais de atrofia!

Alterações geralmente são maiores nas regiões frontais e temporais, justamente as que
estão envolvidas com as funções cognitivas mais sofisticadas.
Envelhecimento e morte do Sistema Nervoso

• Pequenos lapsos de memória, menor velocidade de raciocínio e episódio passageiros

de confusão

Inteligência Fluida

• Memória remota, vocabulário, memória de procedimentos motores

Inteligência Cristalizada

Não altera com a

idade
Trazendo para a realidade...
Trazendo para a realidade...

• O Córtex encolhe, danificando regiões envolvidas com pensamento, planos e

lembranças
Trazendo para a realidade...

• Esse encolhimento é mais grave no hipocampo, uma região do córtex que exerce
papel importante na formação de novas lembranças
Trazendo para a realidade...

• Os ventrículos (espaços preenchidos por fluidos dentro do cérebro) ficam maiores.

Trazendo para a realidade...

• A observação ao microscópio geralmente indica a presença, no espaço extracelular,

de pequenos depósitos de material e fragmentos de neurônios formando as placas
senis.

• Queda de 10% neurônios

90 anos
• Queda de 40% das fibras mielínicas
Trazendo para a realidade...

• As placas se agrupam entre as células nervosas

• As células nervosas mortas ou prestes a morrer contém emaranhados neurofibrilares

Trazendo para a realidade...

• As placas são formadas quando pedaços da proteína chamada beta-amilóide se

agrupam. As beta-amilóides vêm de uma proteína maior encontrada na membrana
gordurosa que envolve as células nervosas.
Trazendo para a realidade...

• As células nervosas mortas ou afetadas pela doença de Alzheimer contêm

emaranhados, que são compostos por fios entrelaçados de uma proteína
chamada tau. As proteínas tau são abundantes nos neurónios do sistema nervoso
central e menos comuns noutros locais. Quando as proteínas tau possuem
defeitos, não estabilizando bem os microtúbulos, pode levar ao aparecimento de
estados de demência, como a doença de Alzheimer.
Trazendo para a realidade...
Trazendo para a realidade...

• As placas e os tecidos emaranhados tendem a espalhar-se por todo o córtex

cerebral num padrão previsível, à medida que a doença de Alzheimer vai
progredindo.
Trazendo para a realidade...

Diabetes e Alzheimer?
Trazendo para a realidade...

Diabetes e Alzheimer?
Trazendo para a realidade...

Diabetes e Alzheimer?

Diabetes como fator de

Metanálise
risco para o Alzheimer
1.746.777 indivíduos
?

O risco de desenvolver a
doença é maior entre as
pessoas com diabetes do que
na população em geral
Trazendo para a realidade...

Diabetes e Alzheimer?
Trazendo para a realidade...

Diabetes e Alzheimer?

• Bióloga e neurocientista Fernanda De

Felice - Universidade Northwestern, nos
Estados Unidos

• Os receptores do hormônio de insulina nos

neurônios são perdidos em pacientes com À esquerda, o neurônio doente, com sinapses
Alzheimer reduzidas, depois de exposto a oligômeros
tóxicos (pontos vermelhos)

• Tratar neurônios com uma combinação de À direita, o neurônio tratado com insulina,
mesmo exposto aos oligômeros, permanece
insulina e rosiglitazona
saudável, com sinapses preservadas