SECCIÓN 05 PREESCOLAR

DOCENTE: EMILIA DE REYES

ASISTENTE: MAITHE VELASQUEZ

DIAGNÓSTICO

Durante la observación se pudo ver que los niños y niñas entran con entusiasmo al preescolar, en su mayoría
reconocen las normas del aula y la jornada.

Al grupo en general se le dificulta el trabajar de manera ordenada en los espacios, el planificar sus actividades sin
ayuda, apoyar afectivamente a otros niños, de la misma forma es importante que el niños y niñas logren decir e
identificar su nombre completo así mismo como el de algunos miembros de su familia, el seguir implementando las
normas de alimentación e higiene

Por otra parte es necesario desarrollar progresivamente los procesos matemáticos como: el conteo, la agrupación y el
orden entre los elementos, de la misma forma la identificación de la expresión grafica de los números del 1 al 5, las
vocales A,E, I, O, U, también el emplear términos temporales como ayer, hoy, y mañana,

En cuanto el área del lenguaje es importante realizar el desarrollo progresivo de la pronunciación adecuada de algunas
palabras, el llamar a los objetos y personas por su nombre, y el realizar las narraciones de cuentos y relatos partiendo
de imágenes.

OBJETIVOS /
COMPONENTE APRENDIZAJE INDICADORE
ÁREAS DE APRENDIZAJE S S ESPERADOS S

Desarrolle Que los niños y acata

gradualmente el niñas aprenda normas
utilizar normas a: -Utiliza las
de cortesía, utilizar normas de
normas de normas de cortesía
alimentación e cortesía -utiliza
higiene. *adaptarse normas de
(Cuidado y progresivamente alimentación
seguridad). a utilizar normas -dice su
Aprenda a de alimentación nombre y
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL decir y e higiene. apellido
RELACIÓN CON EL AMBIENTE reconocer su El decir su identifica
nombre y nombre y el de su nombre
apellido, su algunos de sus -dice el
dirección y el de familiares. nombre de
alguno de sus *valorar y algunos
familiares. participar en familiares.
( identidad) fiestas identifica
populares y fiestas
El identificar tradicionales tradicionales
fiestas Que los niños y -cuenta
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN tradicionales que niñas aprenda objetos
representen la a: * -agrupa
 región. Contar para por cantidades
Establecer designar -reconoce
relaciones cantidades en el símbolo
matemáticas, un grupo de grafico de los
cuantificando e objetos. números del 1
identificando *reconocer al 5 Y las
números del uno el símbolo vocales
al siete. grafico del uno a,e,i,o,u
establecer al siete. -compara
relaciones *verbalizar cantidades
espaciales como la sucesión de se ubica
ayer, hoy y acontecimientos cuando habla
mañana. que tienen lugar de ayer, hoy o
Comunica, en la vida mañana.
expresar cotidiana Pronuncia
vivencias ideas, durante un de forma
sensaciones, periodo de adecuada.
emociones y tiempo. -comenta
deseos a través Que los niños y imágenes o
del lenguaje oral niñas aprenda laminas
ajustándolo a: -realiza
progresivamente -pronunciar narraciones
a sus diferentes correctamente -llama a
usos. oraciones los objetos o
simples y personas por
compuestas. su nombre.
-inventar
cuentos e
historias.
-comentar
imágenes,
señales y
paisajes.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (MÉTODOS,

PERIODO DE LA JORNADA TÉCNICAS, RECURSOS)

Recibir a los niños y niñas con canciones de

RECIBIMIENTO Y DESPEDIDA
DESAYUNO, ALMUERZO Y MERIENDA
PLANIFICACIÓN
TRABAJO LIBRE EN LOS ESPECIOS
T.L.E
bienvenida “con esta mano”, “amiguitos como
están” “bienvenidos al preescolar”.
saludar a los niños y niñas utilizando las
normas de cortesía como: “buenos días”, “como
están”.
-Cantar el Himno Nacional y el del estado
Lara
-Cantar la canción “chao, chao”.
-Realizar juegos de afecto y despedida.
Orientar a los niños como utilizar los
cubiertos.
-Acompañar a los niños y niñas al momento
 de ingerir los alimentos y hablar sobre la
importancia de los mismos.
-Orientar sobre las normas de alimentación.
(Como sentarse, como masticar, utilizar
utensilios).
Con las tarjetas de los espacios el niño dirá
donde quiere trabajar.
-Con el juego “la bolsa mágica” el niño
INTERCAMBIO Y RECUENTO identificara el espacio a trabajar.
-Con el juego el periodista el niño expresara
donde y con quien trabajara.
-Con la pelota los niños escogerán el espacio
a trabajar
Realizar recortado libre
-Con pintura los niños realizaran impresiones
con siluetas.
-Con plastilina los niños realizaran relleno de
figuras y recorridos.
-Realizar ejercicios de apresto
ORDEN Y LIMPIEZA -Realizaran diversas manualidades
-Realizaran expresiones libres
ESPACIO EXTERIOR -Realizaran actividades con números, letras y
expresiones grafico plásticas.
PEQUEÑOS GRUPOS – realizaran calcados de números y letras.
– realizaran recortados de números y letras
-Realizar construcciones espontáneas con
tacos y cubos.
-Armar rompecabezas con siete piezas.
-Construir con legos figuras diferentes.
-realizar la construcción de la zona donde
viven.
-Relatar acerca de diferentes trabajos y dejar
que los niños y niñas asuman roles.
-Mostrar laminas de diferentes oficios para
que los niños elijan cual desean imitar.
-Imitar momentos agradables como fiestas,
visitas u otros.
-Realizar mezclas de colores con jabón y
realizar burbujas
-Realizar mezclas con tang para pintar dibujos
de frutas.
-Realizar el mantenimiento del huerto escolar.
-Realizar tarjetas reflectoras
-Realizar ruedas de color.
Propiciar un clima afectivo que invite al niño y
niña a conversar sobre sus experiencias
Mostrar los trabajos realizados por los niños y
niñas que han planificado en el día
Tomar de forma intencional recursos de los
espacios y preguntar ¿Quién lo uso? ¿que hizo?
Registrar el intercambio en hojas blancas,
pizarra acrílica, leerlo a niños y niñas y publicar.
SIESTA
Estimular y recordar lo realizado a través de
preguntas ¿Qué hiciste primero? ¿Que hiciste
después?
Estimular a los niños y niñas a cumplir su
planificación diariamente
 Indicar a los niños y niñas que ha llegado el
momento de guardar
Solicitar a niños y niñas colaborar en el orden
y limpieza de los espacios
Conversar sobre el cuidado de los recursos
Leer en voz alta y en grupo las normas de los
espacios y del salón
Dejar el aula nuevamente organizada como
antes de iniciar el recorrido de los niños y niñas
por los espacios
-Dar explicaciones claras y cortas acerca de
las normas de seguridad en el parque.
-Realizar juegos libres con los aparatos del
parque para trepar, deslizarse, escalar y otros.
-Realizar juegos dirigidos con pelotas y aros
-Realizar juegos de integración
Lunes: Computación
-Reunir a los niños y niñas en grupo, mostrar
y nombrar cada una de las partes del equipo del
computador, permitirles que uno por uno
manipulen, y orientarlos con respecto a su uso y
cuidado.
-invitar a los niños y niñas a trabajar
reconociendo el abecedario, colocando la letra
que falta para formar la palabra y contar con un
Juego disponible en el PC, orientándolos cada vez
que sea necesario.
Martes: Literatura.
A través de la narración de cuentos infantiles
motivarlos para que los niños, adquieran mayor
valor por la lectura y disfruten del mismo. Realizar
preguntas divergentes.
Proporcionar a cada niño un cuento corto
ilustrado para que realicen sus inferencias e
interpretaciones sobre lo observado.
Miércoles: Expresión Plástica
Proporcionar una página y que los niños
realicen diferentes técnicas
Entregar a cada uno de los niños y niñas un
trozo de arcilla para que amasen y modelen una
figura con forma de circulo, sugerir arepitas,
tortas, sol y las que ellos imaginen.
Jueves: Ajedrez
Presentarles las figuras del juego de ajedrez
en tarjetas para que los niños y niñas las
visualicen, se familiaricen con ellas y las
identifiquen.
A través del tablero mural mostrar a los niños
y niñas cada una de las piezas del ajedrez, una
por una para que las reconozcan y las nombren, y
observen como se ubican el mismo, dándoles la
oportunidad de moverlas y que observen cada
una de sus características.
Incorporar un ajedrez para que los niños
manipulen las piezas y adquieran una noción de
su uso y cuidado.
Viernes: apresto
 Presentarle a los niños la Cajita de Sorpresas
con etiquetas o propagandas de golosinas y
productos conocidos por ellos para que las
asocien con la escritura.
Invitar a los niños a calcar sobre las etiquetas
de sus golosinas favoritas y que las lean.
Proporcionar material de papelería para que
los niños se inicien en la lecto escritura, también
entregarles plantillas a aquellos niños que lo
deseen
Preparar el ambiente para que niños y niñas
realicen la siesta ordenar las colchonetas,
intercalado las mismas en diferentes posiciones
arriba-abajo
Colocar música suave.
– Solicitar a los niños y niñas quitarse los
zapatos y medias para descansar
Invitar a los niños y niñas a ocupar el lugar
que le corresponde para que descansen.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Lunes: Folklore
Invitar a los niños y niñas a practicar el baile
de “la gallina ecológica”, “el baile del ula-ula”,
“tamunangue” y los que ellos propongan,
propiciando interacciones afectivas, el compartir y
la práctica de normas.
Orientar a los niños y niñas con respecto a la
posición al momento de cantar el Himno Nacional
y cantar las estrofas, orientando la pronunciación
y entonación.
Con el mini componente, Colocar canciones e
invitar a los niños y niñas que canten al mismo
ritmo, El papagayo, los enanos, entre otras.

Martes:Iniciación en la Natación.
Acondicionar el espacio para que sea seguro
y confiable para los niños y niñas.
Incorporar los implementos necesarios para
llevar a cabo la actividad, tales como toallas,
chancletas, flotadores para la protección de niños
y niñas.
Proponer ejercicios de calentamiento, antes
de entrar al agua.
Meterse a la piscina y disfrutar el momento
Miércoles: Juegos Tradicionales o libres
Invitar a los niños a participar en el juego “a la
rueda, rueda”, “este es el baile de la culebrita”, “a
la víbora de la mar” propiciando el trabajo
cooperativo, cumplimiento de normas, esperar y
ceder el turno.
Proporcionar, carros, caballitos, pelotas para
que los niños jueguen en forma libre y
espontánea.
Jueves: Música
Permitir a los niños y niñas el contacto directo
con los instrumentos musicales propios de la
región y darles la oportunidad de desarrollar su
oído rítmico.
Colocarles en el grabador música típica de
nuestra región y país para que los niños y niñas
las tarareen aprendan a valorar lo nuestro y
desarrollen su vocabulario.
Viernes: DANZA:
-Realizar juegos rítmicos.
-ejecutar imitaciones de percusión con manos
y pies.
-Expresar movimientos y expresiones faciales
según sea el ritmo.