APELLIDOS Y NOMBRES

Anculle Navarro Bruno Rodolfo

FACULTAD
Ingeniería de sistemas
CICLO
10
CURSO
Didáctica
 INFORME

1. Comente las características que debe reunir la estrategia de aprendizaje centrada en el

estudiante de aprendizaje centrada en el estudiante, desde el enfoque de nisbet y
Shuchkersimith (1987)

Propiciar el autoaprendizaje para que el estudiante se convierta en responsable de su

propio aprendizaje, desarrollando capacidades de búsqueda, selección, análisis y
evaluación de información, participando activamente en la construcción de su propio
conocimiento.
 Fomentar la interacción entre docente-estudiante(s), que permita exponer e
intercambiar ideas, aportes, opiniones y experiencias, convirtiendo la dinámica del
aula en un foro abierto a la reflexión y al contraste crítico de pareceres y
opiniones.
 Propiciar la toma de contacto con el contexto vinculado con la carrera profesional
del estudiante para intervenir social y profesionalmente en función a la solución
de problemáticas.
 Incluir procesos de reflexión sobre lo que hace, como lo hace y que resultados
logra, proponiendo acciones para su mejora.
 Desarrollar la autonomía, el pensamiento crítico, actitudes colaborativas,
destrezas y otras capacidades profesionales tomando como guía las competencias
Genéricas del Proyecto Tuning América Latina.

2. Para las carreras de derecho, administración, contabilidad, obstetricia y ingeniería de

sistemas: tomando como base la competencia que redacto, elija 1 unidad de aprendizaje
del SPA que está tratando y seleccione para ella una estrategia didáctica para la
competencia que diseño

TITULO COMPETENCIA ESTRATÉGIA

Analiza el modelo didáctico de Uladech y

MODELO Elaboración de mapas conceptuales
lo representa a través de un organizador
DIDÁCTICO sobre el modelo didáctico.
visual.

3. Después acople como mínimo 3 técnicas de las propuestas en la lectura, a la estrategia

didáctica que seleccionó. justifique su selección y acoplamiento en un informe breve
 TÉCNICAS JUSTIFICACIÓN
El estudiante lleva a cabo una realización de un
APRENDIZAJE
proyecto en un tiempo determinado para
ORIENTADO A
resolver un problema o abordar una tarea
PROYECTOS
mediante la planificación, diseño, y realización
(AOP)
de una serie de actividades
Implica un análisis intensivo y completo de un
hecho, problema o suceso real con la finalidad
MÉTODO DE
de conocerlo, interpretarlo, resolverlo y, en
CASOS
ocasiones entrenarse en los posibles
procedimientos alternativos de solución.
Este método, parte de la idea de que el
APRENDIZAJE estudiante aprende de un modo más adecuado,
BASADO EN cuando tiene la posibilidad de experimentar,
PROBLEMAS ensayar o, sencillamente, indagar sobre la
(ABP) naturaleza de fenómenos y actividades de la vida
cotidiana.
ACOPLAMIENTO
• Tiene por finalidad llevar al alumno a realizar
algo.
• Los estudiantes investigan, discuten,
proponen, y comprueban sus hipótesis;
practican habilidades.
• Presentación y familiarización con el tema.
• Análisis detenido del caso.
• Preparación de conclusiones y
recomendaciones.
• El profesor presenta una situación problema.
• Los estudiantes identifican sus necesidades de
aprendizaje.
• Los estudiantes recogen información.
• Los estudiantes resuelven el problema y
aportan una solución