PROVA-TIPO DE AFERIÇÃO 5.

O ANO DE ESCOLARIDADE

Matemática e Ciências Naturais Duração da prova: 90 minutos

1. Lê com atenção o seguinte texto.

A água que os dinossauros beberam é a mesma água que consumimos hoje e a quantidade de
água que existe no planeta é a mesma também. Os combustíveis fósseis queimam e desaparecem
para sempre, mas a água permanece.
Steve Maxwell e Scott Yates, in The Future of Water: A Startling Look Ahead

1.1 «A água que os dinossauros beberam é a mesma água que nós consumimos hoje (...)»
Esta afirmação é verdadeira porque
(A) a quantidade de chuva que cai na superfície terrestre é a mesma que no tempo dos
dinossauros.
(B) a água que existe na Terra é a mesma, mas foi constantemente reciclada ao longo do
ciclo hidrológico.
(C) a quantidade de água é a mesma, só que agora encontra-se toda no estado sólido, sob
a forma de gelo ou neve.

1.2 Explica, resumidamente, o ciclo hidrológico, utilizando os conceitos: evaporação,

transpiração, condensação e precipitação.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

1.3 Das opções seguintes, assinala com X as que se relacionam com combustíveis fósseis.

 (A) Carvão
 (B) Energia eólica
 (C) Energia solar
 (D) Gasolina
 (E) Gás natural
 (F) Energia elétrica
 (G) Energia das marés

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 1.3.1 Completa a frase.
As opções que não assinalaste têm o nome de energias _________________________.
1.4 Embora os combustíveis fósseis possam desaparecer para sempre, a sua utilização traz
consequências graves para o planeta. Indica duas dessas consequências.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

2
2. Cerca de do planeta é coberto de água. Desta, 97% é salgada,
3
encontrando-se nos mares e oceanos. Dos restantes 3%, a maior parte está
na forma de gelo nas calotes polares e nas montanhas.

2.1 Refere os três estados físicos da água, indicando, para cada um

deles, um exemplo encontrado na Natureza.
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2.2 A que parte da biosfera pertence a água do planeta? Assinala com X a opção correta.
 Litosfera
 Atmosfera
 Hidrosfera

2.3 Assinala com X as afirmações corretas.

 (A) A água própria para consumo humano tem o nome de salobra.
 (B) A água potável é própria para consumo humano.
 (C) A água inquinada é contaminada e imprópria para consumo humano.
 (D) A água mineral não deve ser bebida pelos seres humanos.

2.4 Estima-se que 97% e 3% traduzem a distribuição de água no planeta. Em cada linha
seleciona, rodeando, as opções que correspondem a diferentes formas de representar o
mesmo número .

97 97
97% 0,97 0,097 9,7
100 10
3 3
3% 0,3 0,03 3,0
100 10

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2.5 Completa as frases seguintes com as respetivas percentagens.
a. Metade de toda a água do planeta diz-se que é _____% da água do planeta.
b. Um quarto da água que consumimos diariamente representa-se por _____% dessa água.
c. A totalidade da água que bebemos num dia representa-se por _____%.

2
2.6 Se do planeta são constituídos por água, qual é a fração correspondente aos continentes?
3

Resposta: ________________________________________________________________________________________

2
2.7 A fração pode ser representada por uma dízima infinita, cujos 5 primeiros algarismos
3
são 0,6666. Faz o arredondamento desta dízima às:

a. milésimas: ________________
b. centésimas: ________________
c. décimas: ________________

2.7.1 Transforma em percentagem a aproximação que fizeste às centésimas.

Resposta: ________________________________________________________________________________________

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3. Um estuário é uma zona alagada em que a água doce dos rios encontra a água salgada do mar.
A Reserva Natural do Estuário do Tejo é uma área protegida portuguesa, que alberga muitas aves
aquáticas invernantes (flamingos, patos, alfaiates, entre outras).

3.1 Na época de migração das aves, realizam-se muitas visitas ao Estuário do Tejo. Um certo
dia chegaram àquela área vários autocarros com turistas: um com 45 espanhóis, outro
com 27 alemães e ainda um outro com 66 portugueses.
Para não perturbar muito os animais, organizaram-se grupos, todos com o mesmo
número de pessoas de cada uma das nacionalidades.
a. Qual é o maior número de grupos que se pode formar?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

b. Quantas pessoas de cada nacionalidade terá cada um desses grupos?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

3.2 Na figura ao lado podes observar alguns dos Achigã

animais que se encontram no Estuário do Tejo.
Para se locomoverem nos seus habitats, estes
animais possuem características específicas.

3.2.1 Faz a correspondência entre os animais e as respetivas

adaptações para a locomoção.
 membrana interdigital
achigã   escamas orientadas da
frente para trás Alfaiate

 sacos aéreos ligados aos pulmões

 esterno em forma de quilha
alfaiate   barbatanas
 penas nas asas

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3.2.2 Completa o texto com os seguintes termos:
interior  ovíparos  vivíparos  exterior  mamíferos
O Estuário do Tejo também é um local onde se podem observar golfinhos que são
animais_________________. O embrião dos golfinhos desenvolve-se no
______________________do corpo pelo que são chamados de animais
__________________________. No caso do achigã (peixe) e do alfaiate (ave), uma vez que o
embrião se desenvolve no ______________________do corpo da progenitora feminina, são
chamados de animais ______________________.

3.2.3 Do total de aves observadas, num certo dia, no Estuário do Tejo, um quarto eram
flamingos, um terço eram alfaiates e as restantes eram patos.
a. Escreve uma expressão numérica que represente os patos que foram observados.

b. Calcula o valor da expressão numérica que indicaste na alínea anterior.

c. Indica uma fração equivalente à fração que obtiveste na alínea b., mas com o
denominador igual a 36.

d. Sabendo que o número total de aves observadas nesse dia foi de 132, calcula o
número de animais observados.
- flamingos: __________
- alfaiates: __________
- patos: __________

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 3.3 Uma das famílias que visitou o Estuário do Tejo fez um piquenique numa zona própria,
partilhando um bolo de chocolate com toda a família. O Francisco resolveu verificar quem
tinha comido mais bolo e, por isso, começou por dizer:
3
- «A mãe ficou com do bolo.»
15
2
- «O pai ficou com .»
5
1
- «Eu comi .»
2

O pai disse: «É impossível o Francisco ter comido metade do bolo.» Como pode o pai ter
tanta certeza disso? Apresenta todos os cálculos que efetuares.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

3.4 Coloca por ordem crescente os seguintes números racionais:

3 2 11
; 3,5 ; ; 0 ;
15 5 10

4. As abelhas constroem as colmeias com cera por elas produzida. O

resultado do esforço de milhares de abelhas é uma obra-prima de
geometria: filas seguidas de favos com 6 lados exatamente do
mesmo tamanho.

4.1 Qual é o nome da figura geométrica de cada um destes

favos?

_________________________________________________________________________

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4.2 O avô do Henrique é apicultor e recolheu, num certo dia, uma determinada quantidade de
mel. O mel que recolheu:
- estava entre 100 kg e 120 kg;
- se fosse armazenado em recipientes de 5 kg, sobrariam 2 kg, mas armazenado em
recipientes de 3 kg ou 9 kg não sobraria mel.
Que quantidade de mel recolheu o avô do Henrique, nesse dia?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

4.3 Cada favo pode ser dividido em 6 triângulos com os lados todos iguais.
Classifica estes triângulos quanto ao comprimento dos lados e quanto
à amplitude dos ângulos.
___________________________________________________________________________

4.4 Calcula a amplitude de cada um dos ângulos internos do favo.

Resposta: ________________________________________________________________________________________

4.5 Constrói agora um dos triângulos do favo, com 6 cm de lado, utilizando instrumentos de
medida e desenho.

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4.6 Qual é a medida do perímetro do hexágono composto por 6 triângulos como o que
desenhaste?

Resposta: ________________________________________________________________________________________

4.7 Seria possível construir um triângulo de lados com as medidas: 2 cm, 3 cm e 6 cm? Justifica
a tua resposta.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

4.8 Ao recolher o pólen, uma determinada abelha voa de uma flor

para outra, numa direção que faz um ângulo de 135o com a
horizontal.
a. Com régua e transferidor, constrói o ângulo descrito .

b. Classifica o ângulo construído quanto à sua amplitude.

____________________________________________________________________________________________________

c. Na construção realizada em a., desenha um ângulo suplementar. Qual é a medida total

do novo ângulo assim obtido?
____________________________________________________________________________________________________

4.9 Supondo que a medida da altura de cada um dos triângulos é 5,2 cm, determina a área do
hexágono.

Resposta: ________________________________________________________________________________________

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5. Durante o seu ciclo de vida, a abelha passa por 4 fases de desenvolvimento: ovo, larva, ninfa e
adulto.

5.1 Que nome se dá a este tipo de transformações?

 metamorfoses
 dimorfismos
 sinais odoríferos

5.2 Completa corretamente o texto com os termos abaixo:

herbívora  carnívora  insetívorosa
Os apicultores portugueses, particularmente do Norte e Centro de Portugal, estão muito
preocupados com o ataque da vespa asiática, Vespa velutina, às colmeias das abelhas que
produzem o mel, Apies milifera. A vespa asiática é uma espécie _____________________ e, pelo facto
de se alimentar especificamente de insetos, é _________________, atacando as colmeias e
devorando as abelhas no seu interior. Ao contrário da Vespa velutina, como a Apies milifera se
alimenta de pólen das flores, é considerada______________.

6. O Mário adora viajar e, ao observar diferentes ambientes, conhecer as características que as

plantas e os animais desenvolveram para se adaptar às diversas condições do clima.
Este ano, escolheu passar parte das férias com a família em Marrocos e visitar o deserto do Sara.

6.1 Do texto que se segue, apenas uma de cada conjunto de palavras sublinhadas está correta.
Risca a palavra que está errada.
Ao observar um girassol, o Mário percebe que esta planta tem a capacidade de se virar em
direção ao Sol. A esta capacidade damos o nome de fototropismo / fotoperíodo.
Nas férias, com a família, o menino visitou um deserto do Norte de África, onde chove
raramente. Lá observou plantas com raízes curtas / longas, folhas transformadas em
troncos / picos e caules carnudos / finos.

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6.2 Ao encontrar camelos no deserto, o Mário percebeu que estes animais também estão
adaptados às condições de elevadas temperaturas e pouca disponibilidade de água.
Indica uma adaptação dos camelos ao clima do deserto.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

6.3 No regresso a Portugal, o Mário quis fazer pequenas caixas em cartolina para colocar
recordações que trouxe do deserto e oferecer aos seus amigos. No entanto, devido aos
formatos dos objetos comprados, as caixas só podiam ter a forma de pirâmides.

a. Ajuda o Mário a escolher as caixas, rodeando as letras que correspondem a planificações

de pirâmides.

A. B. C. D.

E. F. G. H.

I. J. K. L.

b. Se o Mário quisesse uma caixa com a forma de um prisma pentagonal, optaria pela caixa
com a letra

 A.  C.  E.  G.

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 6.4 O pai do Mário, aproveitando o facto de se ter picado num dos catos que encontrou na
viagem, fez um esfregaço com uma gota de sangue e observou ao microscópio a sua
preparação. O pai explicou ao Mário as funções de cada um dos organitos das células
sanguíneas observadas, mas faltou dar a designação de cada um deles.
Escreve o nome de cada um dos organitos da célula, conforme a sua função.

Função Nome do organito

Contém material genético.
Controla a entrada e saída de
substâncias necessárias ou que
precisam de ser eliminadas da célula.
Material com aspeto gelatinoso onde
estão todos os constituintes da célula.

7. Na aula de Ciências Naturais, o professor da Joana explorou com a turma alguns dados sobre
o lixo recolhido em praias de todo o mundo.

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Num dia à tarde, a Joana e mais três colegas foram à praia e contabilizaram o tipo de lixo que
encontraram, com o objetivo de fazerem um trabalho para a disciplina de Ciências Naturais. Os
resultados desta pesquisa encontram-se descritos na tabela abaixo.
Frequência Frequência
absoluta relativa
Beatas de cigarro 30
Garrafas de plástico 15
Palhinhas 4
Latas 1
Total

7.1 As variáveis em estudo são quantitativas ou qualitativas? _____________________________________

7.2 Completa a tabela de frequências.

7.3 Com base na tabela de frequências, elabora um gráfico de barras para ilustrar a situação.

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7.4 A reciclagem é uma das possíveis medidas de proteção da biodiversidade.
Define biodiversidade.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

7.5 Dá três exemplos de ações humanas que podem prejudicar a biodiversidade.

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

7.6 Além da reciclagem, indica outra medida que possa contribuir para a proteção da
biodiversidade.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

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