PLANO DE AULA

PROFESSOR DE PORTUGUÊS E INGLÊS

IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO
NOME: MÁRCIO CÉSAR CARDOSO
CPF: INSCRIÇÃO: 181000000342

DATA DA CONVOCAÇÃO: 21/05/2018 HORÁRIO: 10:20 às 10:40

CARGO: PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA

TEMA: FIGURA DE LINGUAGEM

TÍTULO DA AULA: FIGURAS DE LINGUAGEM E SITUAÇÕES COMUNICATIVAS
PÚBLICO ALVO: Alunos do 1º SEMESTRE DE CURSOS TÉCNICOS
CARGA HORÁRIA: 20 minutos

OBJETIVOS
Geral:
 Retomar a conceituação e contextualização do processo comunicativo abordando cada um de seus
componentes para que se possa evidenciar a ênfase dada a um deles e se chegar ao conceito de função de
linguagem;
 Enfatizar a função conativa e suas situações de uso;

Específico:
 Retomar a caracterização e a exemplificação das funções de linguagem e suas intenções de uso nas
situações comunicativas permeadas pela linguagem;
 Conceituar e exemplificar a função conativa;
 Desenvolver atividades de leitura para identificar características da função em discussão;

CONTEÚDO
 Processo comunicativo;
 Funções da linguagem;
 Função conativa.

METODOLOGIA:
O plano de aula aqui apresentado consiste em uma combinação entre aula dialogada com e exposição da teoria
de forma comunicativa e com a interação com os alunos.

A aula apresentada será expositiva e dialogada, sendo assim dividida:

a. Retomada do conteúdo estudado nas aulas anteriores com a exposição do processo comunicativo e das
funções já estudadas a título de revisão;
b. Exposição na lousa de um quadro demonstrativo do processo comunicativo;
c. Apresentação de exemplos e situações de uso das funções já estudadas;
d. Conceituação e contextualização da função fática, tema da aula de hoje.
e. Caracterização da função de linguagem tema da aula;
f. Resolução de exercícios com as funções estudadas com ênfase na função fática;
g. Correção oral dos exercícios ao final da exposição.

RECURSOS DIDÁTICOS:
 Quadro;
 Giz branco / caneta para quadro branco;
 Apagador;
 ATIVIDADES (OU ATIVIDADES DE ASSIMILAÇÃO):
a. Participação oral dos alunos sobre os conceitos já estudados e revisados;
b. Exercícios sobre funções com ênfase na função conativa e correção oral.

AVALIAÇÃO:
 Por meio da participação oral dos alunos, de maneira individual e/ou em pares/grupos;
 Pelo desenvolvimento dos exercícios e exposição oral das respostas e esclarecimento de dúvidas.

REFERENCIAIS:
ALMEIDA, N. M. de. Gramática metódica da língua portuguesa. 47.ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
ANDRADE, M. M. de; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. São
Paulo: Atlas, 1989.
BAKHTIN, M. M. (1952/1953). Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. M. Estética da Criação Verbal.
São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 261- 306.
CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012.
KOCK, I. V.; ELIAS, W. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2012.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 4.ed. Rio de Janeiro: Lexikon
Informática, 2007.
JAKOBSON, Roman. A lingüística e suas relações com outras ciências. In: JAKOBSON, Roman. Lingüística;
poética; cinema. São Paulo: Perspectiva, 1970a, p. 11-64.

Local e Data: Rondonópolis, 21 de maio de 2018.

MÁRCIO CÉSAR CARDOSO

 LESSON PLAN

TEACHER OF PORTUGUESE AND ENGLISH

CANDIDATE IDENTIFICATION
NAME: MÁRCIO CÉSAR CARDOSO
CPF: 888.932.271-34 SUBSCRIPTION NUMBER: 181000000342
DATE OF CALL: 21/05/2018 TIME : 10:20 – 10:40 A.M.
ROLE: TEACHER OF PORTUGUESE AND ENGLISH

THEME: FUNCTIONS OF LANGUAGE

CLASS TITLE: FUNCTION OF LANGUAGES AND COMMUNICATIVE SITUATIONS – THE
CONATIVE FUNCTION.
TARGET AUDIENCE: Students from 1st year of technical schools
WORKLOAD: 20 minutes

OBJECTIVES
General Objectives:
• Revise the conceptualization and contextualization of the communicative process by approaching each of its
components in order to highlight the emphasis given to one of them aiming at figuring out the concept of
language function;
• Emphasize the phatic function and its use situations;

Specific Objectives:
• To sum up characterization and the exemplification of the language functions and their intentions of use in
the communicative situations permeated by the language;
• Conceptualize and exemplify the conative function;
• Develop reading activities to identify characteristics of the function under discussion;

CONTENTS
• Communicative process;
• Language functions;
• Conative function.

TEACHING METHODOLOGY
The lesson plan presented here consists of a combination of classroom dialogue with and exposure based on
communicative theory and interaction with students.

The presented class will be expositive and dialogued, divided as follows:

a. Review of content studied in previous classes with the exposition of the communicative process and the
functions already studied in order to revise the concepts;
b. Presentation on the board of a demonstrative framework of the communicative process;
c. Presentation of examples and situations of use of the functions previously studied;
d. Conceptualization and contextualization of the phatic function, theme of today's lesson.
e. Characterization of the language function of the lesson;
f. Resolution of exercises with the functions studied with emphasis on the conative function;
g. Oral correction of the exercises at the end of the exposition.

DIDACTIC RESOURCES
 White/black board;
 White chalk/whiteboard pen;
 Board eraser;

ACTIVITIES (OR ASSIMILATION ACTIVITIES)

 Oral participation of students on concepts already studied and reviewed;
 Exercises on functions with emphasis on conative function and oral correction.

EVALUATION
 Through oral participation of students, individually and / or in pairs / groups;
 Through the development of the exercises and oral presentation of the answers and clarification of doubts.
;

REFERENCES
ALMEIDA, N. M. de. Gramática metódica da língua portuguesa. 47.ed. São Paulo: Saraiva, 2009.
ANDRADE, M. M. de; HENRIQUES, A. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. São
Paulo: Atlas, 1989.
BAKHTIN, M. M. (1952/1953). Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. M. Estética da Criação Verbal.
São Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 261- 306.
CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2012.
KOCK, I. V.; ELIAS, W. M. Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2.ed. São Paulo: Contexto, 2012.
CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova Gramática do Português Contemporâneo. 4.ed. Rio de Janeiro: Lexikon
Informática, 2007.
JAKOBSON, Roman. A Linguística e suas relações com outras ciências. In: JAKOBSON, Roman. Linguística;
poética; cinema. São Paulo: Perspectiva, 1970a, p. 11-64.

Local and date: Rondonópolis, 21 de maio de 2018.

MÁRCIO CÉSAR CARSOSO

888.932.271-34