MÓDULO DIDÁCTICO PARA EL APRENDIZAJE

MATEMÁTICO EN AULAS RURALES MULTIGRADO

Geometría I

“COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE CUERPOS

Y FIGURAS PLANAS”

CUA DERNO DE TRABA JO

2o Básico
 Mi nombre

Mi curso

Mi escuela

Fecha

Cuaderno de Trabajo Matemática, 2o Básico, Geometría 1

Programa de Educación Rural

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile

Autores
Equipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesionales externas:
Gladys González Cornejo
Berta Aycinena Fuentes
Patricia López Cepeda

Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC

Con colaboración de:

Secretaría Regional Ministerial de Educación Araucanía.
Microcentro “Municipales de Villarrica”.
Diseño y Diagramación
Rafael Sáenz Herrera

Ilustración portada
Miguel Marfán

Marzo 2012
Clase 1
A ct i v i d a d 1

Observa los cuerpos que tienes en tu mesa e

identifica en la sala los objetos con la misma forma.

Cua dern o de Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

Escribe el nombre de dos objetos de tu sala con forma de:
Cubo

Prisma

Pirámide

Cilindro

Cono

Esfera

Prepara con tu grupo las explicaciones de por qué un objeto seleccionado

tiene forma de cubo, prisma, cilindro, cubo o esfera.

1
 A cti v idad 2
Tu profesor(a) te entregó un prisma
como el de la figura.

• ¿Cuál es la forma de sus caras? Explica y escribe en la zona de

respuesta.

Respuesta:

A cti v idad 3
Tu profesor(a) te entregó un prisma
como el de la figura.

• ¿Cuál es la forma que tienen sus caras? Explica y escribe en la

zona de respuesta.

Respuesta:

2
Clase 2
A ct i v i d a d 1
• Copia, en el cuadriculado, las tres figuras dibujadas.

Cua dern o de Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

A cti v idad 2
• Utiliza el cuadriculado para dibujar un cuadrado, un rectángulo y
un triángulo, diferentes a los de la actividad anterior.

3
 A cti v idad 3
• Dibuja un rectángulo, cuyos lados midan 3cm y 7cm,
respectivamente. Utiliza una escuadra y una regla graduada.

Respuesta:

A cti v idad 4
• Dibuja un triángulo con un ángulo recto; los lados que forman
este ángulo miden 6cm y 8cm. Utiliza una escuadra y una regla
graduada.

Respuesta:

4
Clase 3
A ct i v i d a d 1
Tú profesor(a) te entregó una caja; desármala y corta las pestañas.
• Dibuja la forma de la lámina que obtuviste.

Respuesta:

Cua dern o de Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

A cti v idad 2
Si desarmas una caja sin tapa, ¿cuál de las formas siguientes corresponde
a la lámina de cartón que obtuviste?
(1) (2) (3)

Explica por qué.

Respuesta:

Para verificar tu respuesta puedes recortar la lámina elegida.

• ¿Por qué no elegiste las otras formas para la lámina?

Respuesta:

5
 A cti v idad 3
• ¿Con cuál o cuáles de las láminas presentadas puedes armar una
caja con tapa?
(1) (2) (3)

Creo que se puede armar una caja con tapa con la(s) lámina(s):

Respuesta:

• Arma la caja con la(s) lámina(s) que elegiste.

• ¿Con cuál o cuáles láminas no puedes construir una caja con tapa?

• ¿Por qué? Discútelo con tu grupo.

Respuesta:

6
Clase 4
A ct i v i d a d 1
Observa el dibujo de los triángulos:

Cua der no d e Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

• ¿Qué puedes decir de los triángulos, si consideras la medida de
sus ángulos y la de sus lados?

Respuesta:

• Copia los triángulos en una hoja y recorta las copias. Con esas
copias arma otro triángulo y pégalo en el recuadro.

Respuesta:

7
 • Copia de nuevo los triángulos y arma un cuadrado con las copias.
Pégalo en el recuadro.

Respuesta:

A cti v idad 2

• Arma el gato de la figura con las piezas del TANGRAMA.

• Pinta la figura usando los colores de las piezas que usaste para
armarla.

8
 A cti v idad 3
Observa las siguientes figuras:

Cua der no d e Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

• Copia las figuras de los triángulos y forma triángulos más grandes.

Pégalos aquí:

A cti v idad 4
• Arma cuadrados y rectángulos de diversos tamaños con algunas
piezas del TANGRAMA; luego, dibuja en el recuadro, los rectángulos
que formaste.

Respuesta:

9
 Clase 5
A ct i v i d a d 1
Observa el cuadrado.
Si cortas la figura por las líneas punteadas, ¿cuáles son las figuras que
puedes formar con las piezas que resultan?

• Dibuja en los recuadros las figuras que resultaron con los cortes.

• Tu profesor(a) te entregó un cuadrado. Sigue las líneas punteadas,

corta las piezas que lo componen y verifica si las figuras que
dibujaste se pueden formar efectivamente con esas piezas.

• Forma con las piezas del cuadrado una figura diferente a las que
dibujaste. Comenta con tu grupo de trabajo.

Respuesta:

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 A cti v idad 2
Observa el cuadrado; córtalo por la línea punteada. ¿Cuáles son las figuras
que puedes formar?

• Dibuja las figuras obtenidas, en los recuadros siguientes.

Cua der no d e Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

• Tu profesor(a) te entregó un cuadrado. Sigue la línea punteada,
corta las piezas que lo componen y verifica si las figuras que
dibujaste se pueden formar efectivamente con esas piezas.

• ¿Es posible formar, con las piezas del cuadrado, una figura diferente
a la que dibujaste?

SÍ NO

Coméntalo con tu grupo de trabajo y escríbelo.

Respuesta:

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 A cti v idad 3
Observa la figura.
¿Cuál o cuáles figuras podrías formar con las piezas que obtienes al cortar
por la línea punteada?

• Dibuja en los recuadros las figuras que resultaron.

• Sigue la línea punteada, corta las piezas que componen el triángulo

que te entregó tu profesor(a) y verifica si las figuras que dibujaste
se pueden formar con esas piezas.
• ¿Puedes formar otra figura, diferente a las que habías dibujado,
con las piezas del triángulo? Comenta con tu grupo de trabajo.

Si es posible, dibújala aquí.

Respuesta:

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Clase 6
A ct i v i d a d 1
• Con los cubos pequeños, construye un cubo más grande.

• Comenta con tu grupo cómo se puede agrandar el cubo.

Cua der no d e Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

A cti v idad 2
• Con tus cubos construye un prisma.

• Comenta con tu grupo cómo se puede agrandar el prisma.

Respuesta:

A cti v idad 3
Arma con tus cubos pequeños el
cuerpo dibujado en el recuadro y
agrégale otros más pequeños, hasta
completar un cubo.

Explica en tu grupo cómo completaste el cubo.

¿Cuáles son las medidas del nuevo cubo?

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 Puedes usar como unidad de longitud el largo
de la arista de un cubo pequeño.

Respuesta:

A cti v idad 4
Observa los siguientes dibujos y marca los cuerpos con los que puedes
armar un cubo:

A cti v idad 5

• Copia dos veces la red en una cartulina y arma los cuerpos.

• ¿Cuál o cuáles otros cuerpos puedes armar con ellas? Ármalos y
responde en el recuadro.

Respuesta:

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Clase 7
A ct i v i d a d 1

Cua der no d e Tra b a j o - G e o m et r í a 1 - 2o Básico

Observa la escena. En ella hay algunos objetos con la forma de los
cuerpos geométricos que has estudiado. Identifícalos y anota todos los
que encuentres, indicando sus nombres.

Respuesta:

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 A cti v idad 2
¿Cuáles son los cuerpos geométricos que están en la lista de la Actividad
1 y que armaste con redes, en una clase anterior?

A cti v idad 3
• Conversa con las y los estudiantes de la clase y responde:

- ¿Cuál será el tema de la maqueta? ¿Puede ser similar al de la

Actividad 1?
- ¿Cuál o cuáles son los objetos que construirán las y los estudiantes
de este curso?

• Arma los objetos que hayan decidido incorporar en la maqueta,

usando cajas, tarros u otros objetos reciclables. Puedes utilizar
cuerpos construidos antes y descomponer prismas.

A cti v idad 4
Inicia el diseño y construcción de la maqueta con las y los estudiantes de
la clase.

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