Problemas Generales de Aprendizaje

Son aquellos que pueden manifestarse de diversas maneras, pero en todos los
casos afectan el rendimiento global del niño o niña, es decir, perjudican varias
áreas del desempeño escolar, apreciándose además, lentitud, desinterés para el
aprendizaje, deficiencia en la atención a estímulos escolares y dificultad para
concentrarse en la realización de determinadas tareas. Pueden tener orígenes
variados, tanto en el niño como en el sistema escolar.
Del niño o niña: insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo socio cultural,
alteraciones orgánicas sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender y falta de
motivación.
De la enseñanza: recursos limitados en el aula, metodología inadecuada,
programas rígidos, malas relaciones profesor - alumno y deficiencias de la
escuela.

Beltrán (1995) “Psicología de la Educación” Ed. Alfa Omega - España.

Problemas Generales De Aprendizaje: Se manifiesta un retardo general de

todo el proceso de aprendizaje, observándose lentitud, desinterés, deficiencia en
la atención y concentración, afectando el rendimiento global.
Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con
inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para
aprender. También es posible ver estas manifestaciones en niños con retardo
mental, dificultades auditivas severas y alteración en la psicomotricidad.
Estos alumnos no estarían en la categoría de retardo mental, ni tampoco
presentarían un TEA, ni alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo. Este
grupo está constituido por niños con un desarrollo más lento y con un ritmo
crónico de aprendizaje más bajo que el resto de sus compañeros.

Caracterización educacional de los niños de Aprendizaje Lento. (Bravo,

1994)
Problemas generales del aprendizaje

Desde el ámbito familiar, serían niños que presentan dificultades en la realización

autónoma de tareas y la existencia de bajas expectativas de los padres con
respecto a sus hijos.
1.- Dificultad para finalizar sus tareas
2.- Escasa atención
3.- Bajo nivel de perseverancia
4.- Falta de asertividad en relación con la autoridad y dificultad para hacerse
escuchar.

Criterios de Intervención Pedagógica – Diego Jesús Luque Parra –

Volumen III (2003/2004)

Problemas generales de aprendizaje

Se manifiesta un retardo general de todo el proceso de aprendizaje,
observándose lentitud, desinterés, deficiencia en la atención y concentración,
afectando el rendimiento global.
Estas características se presentan en niños con un desarrollo normal y con
inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocaría una lentitud para
aprender.
También es posible ver estas manifestaciones en niños con retardo mental,
dificultades auditivas severas y alteración en la psicomotricidad.
Para Bloom, existirían tres variables básicas que deben ser consideradas para
aplicar este esquema educacional:
1.- El grado en el cual el estudiante posee las destrezas básicas del aprendizaje
que deberá cumplir.
2.- La extensión en la cual el niño está o puede ser motivado para que se
comprometa con su propio aprendizaje.
3.- La extensión en la cual la instrucción dada sea apropiada para el niño.

(Mira Stambak, 1987).

Problemas generales del aprendizaje:
Los problemas generales para aprender son globales a la mayor parte de las
materias escolares. Pueden tener orígenes variados, tanto en el niño como en el
sistema escolar: del niño: insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo
sociocultural, interferencia emocional, alteraciones orgánicas, sensoriales y/o
motoras, lentitud para aprender y falta de motivación y de la enseñanza:
deficiencias del maestro, métodos inadecuados, programas rígidos, malas
relaciones profesor-alumno y deficiencias de la escuela.

Luis Bravo Valdivieso (1991)

CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO (DSM-IV,

1994)
- Trastorno de la lectura
- Trastorno del cálculo
- Trastorno de la expresión escrita
- Trastornos de las habilidades motoras
- Trastorno del desarrollo de la coordinación
- Trastornos de la comunicación
- Trastorno del lenguaje expresivo

Según el DSM-IV, para diagnosticar a un niño dentro del ámbito de las

dificultades del aprendizaje ha de existir una discrepancia entre su nivel de
inteligencia y sus resultados académicos. Además propone una de las
clasificaciones más conocidas de las D.A:

Como puede verse, la importancia de la detección, evaluación e inicio rápido de

un plan de trabajo, hace que el niño o niña, puedan tener la ayuda necesaria
adaptada a sus cualidades lo antes posible y de la manera más eficaz.
Problemas generales de aprendizaje:

Se manifiesta un retardo de todo el proceso de aprendizaje, observándose

lentitud, desinterés, deficiencia de la atención y concentración afectando el
rendimiento global.

Leontiev, A. N
Problema General del aprendizaje:
Se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por
dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura,
escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estos trastornos son
intrínsecos al individuo, se suponen debidos a la disfunción del sistema nervioso
central y pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital. A pesar de que las dificultades
del aprendizaje pueden coexistir con otras condiciones incapacitantes, no son el
resultado directo de estas condiciones o influencias.
Son consecuencia de una alteración:
a) De orden familiar, socioeconómico y cultural
b) Pedagógico – Institucional
c) Trastornos psicológicos y psiquiátricos
d) Problemas pediátricos: trastornos neurológicos, problemas motores,
trastornos del lenguaje, problemas sensoriales
Lic. G. Garibaldi