ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER BIMESTRE: ACTIVIDADES 1 Y 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
1.1 Relaciones a la pedagogía, didáctica, educación y formación humana; y, en
una página de Word realice lo siguiente:
Pedagogía.- La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación
como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Es por tanto una
ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el
fin de conocerlo y perfeccionarlo.

Didáctica.- Proviene del verbo griego didasko, que significa “enseñar, instruir,
exponer claramente, demostrar”. Este “arte de enseñar” hace referencia a
guiar y mediatizar los conocimientos y principios, con la instrucción,
actividades prácticas y desarrollo de las actividades, en todos los ámbitos:
familiar, escolar, empresarial y comunitario.

Educación.- Procede de dos vocablos latinos: educare, que significa: sacar,

llevar, extraer de adentro hacia afuera, y educare, que significa: conducir,
criar, nutrir, alimentar, guiar. Bajo este concepto, la educación se entiende
como la actividad que consiste en guiar o proporcionar, desde fuera, lo
necesario para construir.

Formación humana.- La formación humana se relaciona con el desarrollo de

actitudes y valores que impactan en el crecimiento personal y social del individuo. De
esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con esquema de
valores, coherentes, propositivos y propios.

CONCLUSIÓN: La pedagogía es la ciencia de la educación, y como tal, es un conjunto sistemático

de conocimientos relativos a su objeto de estudio la educación. Su objeto material, que es lo
que estudia, es la educación, y su objeto formal, que hace referencia al punto de vista desde el
que se estudia, es la cientificidad de la educación. La pedagogía, como ciencia normativa pero
fundamentalmente proyectiva, debe responder permanentemente a interrogantes que
constituyen y definen sus mismos fundamentos y la razón de ser de la educación. La Didáctica
es el medio para la realización de la educación como proceso, por ende, la didáctica retoma el

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campo teleológico de la pedagogía sus fines, y del ámbito ontológico el contexto en el que se
desarrolla el proceso didáctico, es decir, la ubicación de la realidad, así como la necesidad social.

1.2 Elabore un mentefacto de la fundamentación de la educación.

Actividad que consiste en

EDUCACIÓN guiar o proporcionar,
desde fuera, lo necesario
para construir.
 Perfeccionamiento.
 Intencionalidad.
 Dirigirse a lo
 humano. - Discriminación
Fundamentación
 Ejercer influencia. - Fracaso escolar
 Tener un fin valioso.
 Ayudar. -
 Lograr la realización
y autorrealización.
 Orientarse a la  Educación
sociabilidad. autónoma.
 Un proceso activo.  Heterónoma.
 Conducción.  Heteroeducación
 Comunicación.

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1.3 Elabore un mapa conceptual de didáctica y su clasificación; en las páginas 45-
50. (Presentar en una página de Word).

DIDÁCTICA

CLASIFICACIÓN

GENERAL ESPECIAL DIFERENCIAL

  Niveles  Estudia y
Interdisciplinaridad determinados determina las
de teoría, por la amplitud y normas
tecnología y didácticas de
complejidad de
prácticas acuerdo a: tipos
los contenidos y
didácticas.
las funciones y clases de
 Maneja principios
y normas básicas de mentales y docentes y
la instrumentación didácticas. discentes,
didáctica aplicable  Niveles: comunidades,
a la organización generalizado, agrupaciones y
grupal y gestiones
particularizada y
orientación didácticas, etc.
personal. singularizado.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

2.1 Interprete con sus palabras y en forma corta cada uno de los elementos
didácticos en una hoja de Word.

Educando-educador.- Educando es el constructor de su propio aprendizaje.

Educador guía y mediatizador del proceso.

Objetivos educativos.- Son la expresión clara y precisa de lo que se pretende

alcanzar como fin.

Contenidos educativos.- Son los conocimientos que se pretenden enseñar.

Metodología.- Comprende: métodos, técnicas y procedimientos.

 Método: camino para llegar a un fin educativo.

 Técnica: instrumento o medio que el educador utiliza para hacer efectivo el
método.
 Procedimiento: Son los pasos a seguir de las técnicas. De aquí se deriva el
estilo personal del educador al instrumentar la metodología.

Recursos didácticos.- Constituyen un apoyo que facilita el proceso enseñanza

aprendizaje y son tres:

 Formales: filosofía institucional.

 Humanos: apoyo de recursos humanos, administrativos y académicos.
 Materiales: video, películas, ya sean auditivos, visuales.

Tiempo didáctico.- Es el tiempo utilizado en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Lugar.- Circunstancialidad específica en donde se desarrolla el proceso de

enseñanza aprendizaje.

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2.2 Elabore un cuadro comparativo de los elementos didácticos de la Concepción
de la didáctica tradicional; didáctica de la Tecnología Educativa y didáctica
crítica.

ELEMENTOS DIDÁCTICA DIDÁCTICA DE LA DIDÁCTICA

DIDÁCTICOS TRADICIONAL TECNOLOGÍA CRÍTICA
EDUCATIVA
EDUCANDO Ente pasivo. Ente activo. Ente activo.

Memorista. Manipula el Protagonista del

aprendizaje. proceso
Aprendizaje enseñanza-
receptivo. aprendizaje.

Ser íntegro.

EDUCADOR Mediador del Autoridad del Guía y orientador

saber. educador con del proceso de
respecto al aprendizaje.
Impone orden. educando.
Autocrítico.
Protagonista del
aprendizaje.

OBJETIVOS Objetivos dirigidos Eje del proceso Plantea objetivos

a la enseñanza. enseñanza terminales, de
EDUCATIVOS
aprendizaje. curso o unidad.

CONTENIDOS Enciclopedismo. Son el medio por lo Promueven

cual se manifiesta aprendizajes de
EDUCATIVOS Pocas posibilidades la conducta. operaciones
de análisis y superiores del
discusión. pensamiento.

METODOLOGÍA Método expositivo. Se concibe el salón Métodos y técnicas

de clase como un de trabajo
laboratorio donde individual o de
se experimentan pequeños grupos y
técnicas, recursos y sesiones.
experiencias de Promotor de su
aprendizaje. propio aprendizaje,

RECURSOS Notas, textos, Tecnología.

DIDÁCTICOS pizarrón, láminas,
etc.
EVALUACIÓN Calificación. Medición. Acreditación y
Medición del Verificación de los evaluación
aprendizaje. aprendizajes. educativa.

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2.3 Determine las habilidades didácticas y las habilidades docentes.
a) Diseñe un diagrama de Venn en el que diferencie las habilidades didácticas y docentes.

HABILIDADES DIDÁCTICAS HABILIDADES DOCENTES

Integra el hecho educativo Capacidad que desarrolla el docente

Filosofía de la educación. Inducción.

Visión o misión de la institución.
Finalidades, metas y objetivos institucionales.
Comunicación verbal y no verbal.
Propuestas curriculares. Variación del estímulo.
Valores culturales HABILIDAD Formulación de preguntas.
Modelos educativos, principios que los rigen, objetivos de
los planes de estudio, manejo de los programas e identificación
Refuerzo verbal y no verbal.
de recomendaciones didácticas. Integración.
Necesidades del campo laboral Organización lógica.