Conservatorio Julián Aguirre de Lomas de Zamora -- E.P.D.

II – 2019
Prof. María Eugenia Irianni -- Estudiante: ……………………………...

Guía de Observación - Clases de Instrumento

Docente: Nivel observado: Instrumento: Tiempo de clase:

Fecha: Clase Nº: Tiene instrumento: SI -- NO

SI NO
Establece un vínculo empático con el estudiante
Utiliza un lenguaje coloquial y afectivo
Se genera un clima cordial en la clase
Las condiciones ambientales son óptimas
Hubo interrupciones durante la clase
El prof. toca en la clase para ejemplificar algún motivo, frase u obra completa
Toca con el estudiante
Prioriza el aspecto técnico
La técnica está acorde al repertorio abordado
Corrige la postura
Prioriza la lectura
Trabaja métodos para facilitar la memorización de las obras
Trabaja la interpretación (expresividad)
Ejercita la lectura a primera vista
Integra todos los aspectos en la clase
El estudiante elige el repertorio
El estudiante pregunta con naturalidad
El docente responde adecuadamente
Escucha la opinión del estudiante
Tiene en cuenta el aporte del estudiante
Responde a las dudas del estudiante
Explica las actividades con claridad
Utiliza distintas estrategias
Incentiva al estudiante
Sugiere y/o aporta material de audición al estudiante (grabaciones, videos,
etc)
Ayuda al estudiante a reflexionar sobre su error
Aprovecha el error desde lo constructivo
Favorece la interdisciplinariedad
Demuestra confianza en las posibilidades de aprendizaje del estudiante
Fomenta en el estudiante la autoevaluación
La dinámica de la clase es fluida
Le hace notar al estudiante la importancia del estudio
Estimula el estudio sistemático del instrumento
Orienta al estudiante en la forma de estudiar

OBSERVACIONES:
Conservatorio Julián Aguirre de Lomas de Zamora -- E.P.D. II – 2019
Prof. María Eugenia Irianni -- Estudiante: ……………………………...

Guía de Observación- Clases grupales

(Apreciación Musical – Práctica de Conjunto Vocal Instrumental)

Asignatura: Docente: Nivel observado:

Fecha: Clase Nº: Cantidad de estudiantes:

SI NO
Establece un vínculo empático con el grupo
Utiliza un lenguaje coloquial y afectivo
Se genera un clima cordial en la clase
Las condiciones ambientales son óptimas
Hubo interrupciones durante la clase
El prof. toca en la clase para ejemplificar algún motivo, frase u obra completa.
El estudiante pregunta con naturalidad
El docente responde adecuadamente
Escucha la opinión de los estudiantes
Tiene en cuenta el aporte de los estudiantes
Contesta las dudas que se presentan en el grupo
Explica las actividades con claridad
Incentiva a los estudiantes
Sugiere y/o aporta material de audición al estudiante (grabaciones, videos,
etc.)
Ayuda al estudiante a reflexionar sobre su error
Aprovecha el error desde lo constructivo
Favorece la interdisciplinariedad
Demuestra confianza en las posibilidades de aprendizaje de sus estudiantes
La dinámica de la clase es fluida
Toca con los estudiantes (práctica de conjunto)
Da importancia a la disposición del grupo para tocar (práctica de conjunto)
Hace notar a los estudiantes la importancia del estudio
Estimula el estudio sistemático del instrumento (práctica de conjunto)
Propone a los estudiantes que realicen arreglos para el repertorio a trabajar
Utiliza algún instrumento como apoyo en las clases
Da lugar a la creatividad
Da tareas extra clases
El docente impone las obras a trabajar
Los estudiantes cantan
Los estudiantes cambian de roles
Ensaya las partes por separado
La clase es de carácter expositiva (apreciación musical)
El docente utiliza distintas estrategias

OBSERVACIONES
Conservatorio Julián Aguirre de Lomas de Zamora -- E.P.D. II – 2019
Prof. María Eugenia Irianni -- Estudiante: ……………………………...

Guía de Observación - Clases grupales

(Dirección Coral)

Asignatura: Docente: Nivel observado:

Fecha: Clase Nº: Cantidad de estudiantes:

SI NO
Establece un vínculo empático con el grupo
Utiliza un lenguaje coloquial y afectivo
Se genera un clima cordial en la clase
Las condiciones ambientales son óptimas
Hubo interrupciones durante la clase
Comienza la clase con ejercicios de relajación
Realiza ejercicios de respiración
Realiza vocalizaciones
El prof. canta en la clase para ejemplificar algún motivo, frase u obra completa.
El estudiante pregunta con naturalidad
El docente responde adecuadamente
Escucha la opinión de los estudiantes
Tiene en cuenta el aporte de los estudiantes
Contesta las dudas que se presentan en el grupo
Aborda la obra desde el estilo
Corrige la postura corporal
Corrige emisión
Trabaja la dicción
Promueve el cuidado de la voz
Incentiva a los estudiantes
Sugiere y/o aporta material de audición al estudiante(grabaciones, videos,
etc.)
Ayuda al estudiante a reflexionar sobre su error
Aprovecha el error desde lo constructivo
Favorece la interdisciplinariedad
Demuestra confianza en las posibilidades de aprendizaje de sus estudiantes
La dinámica de la clase es fluida
El prof. acompaña con el piano el repertorio
La cátedra tiene pianista acompañante
El docente impone el repertorio a trabajar
Ensaya las partes por separado
El docente utiliza distintas estrategias
Las vocalizaciones son acordes a la dificultad de la obra abordada

OBSERVACIONES:
Conservatorio Julián Aguirre de Lomas de Zamora -- E.P.D. II – 2019
Prof. María Eugenia Irianni -- Estudiante: ……………………………...

Guía de Observación - Clases de Canto

Docente: Nivel observado:

Fecha: Clase Nº: Tiempo de clase:

SI NO
Establece un vínculo empático con el estudiante
Utiliza un lenguaje coloquial y afectivo
Se genera un clima cordial en la clase
Las condiciones ambientales son óptimas
Hubo interrupciones durante la clase
El prof. canta en la clase para ejemplificar algún motivo, frase u obra
completa
Comienza la clase con ejercicios de relajación
Realiza ejercicios de respiración
Ejercita vocalizaciones
Prioriza el aspecto técnico
La técnica está acorde al repertorio abordado
Corrige la postura corporal
Corrige la emisión
Trabaja la dicción
Promueve el cuidado de la voz
Prioriza la lectura
Trabaja métodos para facilitar la memorización de las obras
Trabaja la interpretación (expresividad)
Ejercita la lectura a primera vista
Integra todos los aspectos en la clase
El estudiante elige el repertorio
El estudiante pregunta con naturalidad
El docente responde adecuadamente
Escucha la opinión del estudiante
Tiene en cuenta el aporte del estudiante
Responde a las dudas del estudiante
Explica las actividades con claridad
Utiliza distintas estrategias
Incentiva al estudiante
Sugiere y/o aporta material de audición al estudiante(grabaciones, videos etc)
Ayuda al estudiante a reflexionar sobre su error
Aprovecha el error desde lo constructivo
Favorece la interdisciplinariedad
Demuestra confianza en las posibilidades de aprendizaje del estudiante
Fomenta en el estudiante la autoevaluación
La dinámica de la clase es fluida
Le hace notar al estudiante la importancia del estudio
Orienta al estudiante en la forma de estudiar
La cátedra tiene pianista acompañante
OBSERVACIONES: