FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

RENATA MISTRELLO SALVANINI RA L3062895

PROJETO INTERDISCIPLINAR: CONSTRUINDO A INCLUSÃO -

EXPERIMENTANDO E CONVIVENDO COM AS DIFERENÇAS

DISCIPLINA: ESTÁGIO
CURRICULAR SUPERVISIONADO

PROF.ª M.s FÁTIMA LEFONE

POLO ATIBAIA
2018
JUSTIFICATIVA

A realização de um projeto que contemple a inclusão em todos os aspectos no

ambiente escolar é sem dúvidas um grande desafio pois não significa apenas
oferecer e atender o acesso dos alunos com deficiência nas escolas, mas sim
mantê-los com dignidade, respeito, acolhimento e aprendizagem efetiva com
professores em constante formação para lidar com as diversas situações.
Para que a inclusão ocorra de forma eficiente é necessário que ocorra uma
mudança de cultura e organização escolar assegurando acesso e participação
contínua de todos os envolvidos promovendo o pleno desenvolvimento das
pessoas com necessidades especiais permitindo-lhes exercer seu direito à
cidadania.
"O principio fundamental da educação inclusiva é a valorização da diversidade
e da comunidade humana. Quando a educação inclusiva é totalmente
abraçada, nós abandonamos a ideia de que as crianças devem se tornar
normais para contribuir para o mundo". Kunc (1992).

OBJETIVO

Sensibilizar alunos, profissionais do âmbito escolar e professores para um novo

olhar sobre “as diferenças”, resgatando a cidadania e a inclusão da
diversidade. Além de utilizar e relacionar os mecanismos de interação solidária
e cooperativos, auxiliando o ser humano a se ver e perceber como parte de um
todo que independe de suas características físicas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS, METODOLOGIAS e CRONOGRAMA

Momento 1 – Apresentar a discussão acerca de:

•O que é ser especial

•Você conhece alguém especial?

•Quais as dificuldades que uma pessoa especial enfrenta?

Momento 2- Visualizar a própria imagem no espelho e desenhar-se

Momento 3- Leituras da literatura infanto-juvenil “Nico”

•Após a leitura, interpretação e comentários.

•Explorar a diversidade racial: índio, negro, branco.

•Conclusões em forma de expressão oral

Momento 4- Leitura do livro “Balançando Sonhos”

•Interpretação e comentários.

•Discussão sobre o conhecimento da linguagem de sinais.

•Conhecendo o alfabeto da Língua de Sinais- “LIBRAS”.

•Representar através da língua de sinais: as vogais e consoantes.

•Construção e sinônimos das palavras: amor, paz, união, diferença.

•Confecção de bonecos com retalhos de papel.

•Conclusões.

•Emojis com sentimentos diversos:

Momento 5- Leitura e interpretação do poema: “O direito de ser Diferente” do

autor Pedro Bandeira.

Discussão: Pessoas que nascem com necessidades especiais e pessoas que

adquirem acabam se tornando especiais.

Momento 6- Leitura e interpretação do livro “A Galinha e a Pata

O entrosamento entre a imagem e o texto permite que a criança conheça a

linguagem da ciência através de observações e comparações.

•Fazer uma representação através de desenho – ilustrar um trecho do livro

Momento 7- Leitura compartilhada “Meu Amigo Down”

•Interpretação e comentários – “Entendi a mensagem do livro”?

Momento 8- Leitura de trecho do livro “Maria Noite, Maria Dia”, com ênfase à
linguagem em Braille.

•Vivenciando a experiência de alguém com dificuldades visuais (experiência no

concreto)

PÚBLICO ALVO

Alunos do Ensino Fundamental I

RECURSOS FÍSICOS E MATERIAIS

Físico: Sala de aula, videoteca, biblioteca, informática.

Materiais:

• Multimídia (Data show);

• Livros, revistas e textos complementares;

• Livros de literatura;

•Recicláveis como: grãos diversos, tapete, texturas, vendas, entre outros.

• Papéis diversos para elaboração de cartazes

• Lápis de cor, canetinhas, giz de cera, etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada no desenvolver do projeto diariamente e ajustado

conforme e caso necessário.

O produto final será expositivo aos demais alunos da UE e aberto à

comunidade escolar.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BEUCLAIR, J. Incluir, um verbo necessário à inclusão: (pressupostos

psicopedagógicos). São José dos Campos: Pulso Editorial, 2007.

DRAGO, R. Infância, educação infantil e inclusão. Vitória: Aquarius, 2007.

MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed,

2003.