GESTÃO ESCOLAR: ENFRENTANDO OS DESAFIOS COTIDIANOS EM

ESCOLAS PÚBLICAS
Maria Lília Imbiriba Sousa Colares
Juracy Machado Pacífico
George Queiroga Estrela
(Organizadores)
Projeto Político-Pedagógico da Escola: adoção de procedimentos adequados
ao exercício do planejamento e à sua prática.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) tem duas dimensões: a política e a

pedagógica. Como explica André (2001, p.189): “É político no sentido de
compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade e é
pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é
a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e
criativo.” Também para Veiga (1998, p.12), a dimensão pedagógica é a “[...]
que trata de definir as ações educativas da escola, visando à efetivação de
seus propósitos e sua intencionalidade”. Ainda para a autora, “A dimensão
política se cumpre na medida em que ela se realiza enquanto prática
especificamente pedagógica”. (VEIGA, 2001, p. 13).
O PPP deverá ser entendido como um instrumento eficaz, eficiente,
efetivo e constante, sendo um guia da ação curricular. Para a sua
exequibilidade deve ser construído coletivamente pela comunidade escolar, ser
subsidiado pelos elementos constitutivos da proposta pedagógica da escola,
que se evidenciam em:

*Plano de Curso: é a organização de um conjunto de disciplinas que vão ser

ensinadas e desenvolvidas em uma instituição educacional, durante o período
de duração de um curso. Segundo Vasconcellos (1995, p. 117), esse tipo de
plano é a “sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela
determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade”. Novamente
se manifesta a necessidade da articulação entre o que vai se ensinar e o
contexto social. Reforça-se então ser necessário que as disciplinas tenham
significação para o aluno e para a comunidade. O mesmo terá a sua execução
a partir da aplicação do Plano de Ensino.

Plano de Ensino: segundo Sant’ Anna “é o plano de disciplinas, de unidades e

experiências propostas pela escola, professores, alunos ou pela comunidade”.
Situa-se no nível bem mais específico e concreto em relação aos outros
planos, pois define e operacionaliza toda a ação escolar existente no plano
curricular da escola. (SANT’ANNA, 1995, p.19). É este o instrumento que
orienta durante o decorrer do ano letivo, o cotidiano do professor de cada
disciplina e que traz implícitos os ideais a que a escola se propõe, juntamente
com os seus profissionais, manifestados nos objetivos, conteúdos, estratégias,
propostas de avaliação e busca de resultados junto aos alunos.

Como forma de implementar o PPP e atuar nos entraves diagnosticados,

apresentam-se a Proposta e o Projeto de Intervenção Pedagógica. A Proposta
de intervenção pedagógica que é “uma pesquisa centrada na realidade da
Escola, envolvendo sua comunidade com vistas a uma transformação,” é que
direcionará a intervenção a ser executada, apontando para os indicadores a
serem alcançados. Para que se execute, com um horizonte temporal definido e
com vistas aos resultados esperados elabora-se o Projeto de Intervenção
Pedagógica, que se constitui num plano de intenção, num roteiro detalhado das
ações, devidamente fundamentadas, a serem desenvolvidas, para que se
consiga atingir os objetivos propostos, decorrentes do diagnóstico da realidade
escolar. Com vistas à aplicação do Projeto de Intervenção Pedagógica - objeto
do presente artigo, caracteriza-se a Escola e a Clientela Escolar